高中语文第10课短文三篇课时作业5含解析 人教版必修4

高中语文第10课短文三篇课时作业5含解析 人教版必修4

1 短文三篇 一、基础巩固 1.下列加点的字注音完全正确的一组是( ) A.推衍．(yán) 厚赐．(cì) 尽．管(jìn) 瞬．息万变(shùn) B.惋．惜(wǎn) 短暂．(zhàn) 削．减(xuē) 风和．日丽(hè) C.苇．草(wěi) 渊．源(yuān) 赋予．(yǔ) 碧落．黄泉(luò) D.规矩．(jù) 磨难．(nàn) 囊．括(nánɡ) 丰盈．饱满(yǐnɡ) 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.度日 度过难关 枯燥 躁动不安 B.融汇 融汇贯通 迁移 潜移默化 C.简洁 简便快捷 家具 病情加剧 D.复员 幅员辽阔 事故 人情事故 3.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) (1)拿上边的任何一条，推衍到________、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或 者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。 (2)云南有着美丽的风景，山清水秀，月色朦胧；风摇叶展，山路________；九转十八 盘，山雨雾中行。 (3)《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》中规定，离职或者退休后三年内， 所有党员干部不能接受原任职务管辖的地区和业务范围内的民营企业、外商投资企业和中介 机构的聘任，或者个人从事与原任职务管辖业务相关的________性活动。 A.老练 蔓延 盈利 B.圆滑 蔓延 营利 C.老练 曼延 营利 D.圆滑 曼延 盈利 4.下列各句中，加点成语的使用错误的一组是( ) ①台上，某大学首席教授、长江学者田教授正夸夸其谈．．．．，以最敏锐的视角介绍了学校文 化的发展概况，诠释了学校教育文化学。 ②毋庸置疑，人不一定都有电脑，但每一个人都有一个大脑，如果给全人类的大脑都装 上软件程序的话，那将是不可理喻．．．．的一件事情。 ③榕城风和日丽．．．．，万里无云，如此好的天气，很难让人相信，台风马上就要来临。 ④时间已经不允许我们旁观，更不允许我们再动摇，只有抓住稍纵即逝．．．．的改革机遇，做 2 真抓实干的行动者，不做“纸上谈兵”的空谈者。 ⑤同学们为了理想宵衣旰食．．．．，我也为了梦想在棋盘上拼命厮杀，当击败一个个对手时， 我才猛然发觉离高校的大门越来越远了。 ⑥环境问题绝不是一个区域性问题，任何一个地方都难以独善其身．．．．，只有在全国范围实 行统一的环保标准，污染问题才能得到彻底解决。 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.②③⑥ 5.下列各句中，没有语病的一句是( ) A.郑州的发展势头和投资环境被广泛看好，一批大型央企、海内外知名企业纷纷进军郑 州，参与开发建设，本地民营企业也不断壮大。 B.在“双转移”的推动下，清远“绿色经济强市、岭南宜居名城、华南休闲之都”日益 加快，当地的新农村建设也不断掀起新的热潮。 C.落户于华侨工业园北区的上海杭州转移工业园年初被认定为省级产业转移工业园，10 月又被评为全省十大重点产业转移园之一。 D.为了方便广大群众，市旅游服务中心御金街开通免费巴士，穿梭于清新黄坑、旧城区 以及新城区之间，接送市民到御金街游玩和购物。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 风信子的花语 彭小妮 ①有一种叫风信子的花，我原以为它是一种类似蒲公英的花。今天，我才知道关于风信 子的传说。美少年海辛瑟斯是希腊神话中的植物神，他因被误伤而失去了生命，在他的鲜血 染红的土地上开出了一朵美丽的花，这种花就是风信子。它的花茎上，长着一串串小铃铛似 的花朵，风吹过时，每一朵花都有飞翔的姿态！海辛瑟斯用鲜红的血化成鲜艳的花朵，他的 生命没有消逝，风信子是他的化身，他还在为这个世界呈现着美，分享着美，风信子是他怒 放生命之花！所以，人们赋予风信子的花语为“只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生”。 这是一个凄美的神话故事，让人心碎，又给人力量。风信子盛开之时，能让人感觉到生命的 力量，美的延续，它是生命生生不息的象征。 ②生命有时真的很脆弱，一次意外，一次灾难，就会让我们遭受失去生命的威胁。我们 不能如海辛瑟斯将生命化成风信子，所以，我们必须在生命之灯亮着的时候，就百倍珍惜， 无比坚强。这有爱的世界不会遗弃每一个人，哪怕带着伤痛，哪怕只剩下一丝意念。因为只 要一息尚存，就有希望重燃生命之火。在地震后的废墟中，千万双手在寻找，千万人在呼唤 生命重归，所有的人都在为遭受苦难的生命祈祷，坚持、坚持、永不放弃生的希望。是啊， 这有情的人间，值得你万分留恋，让你保留着生命微弱的火种，直到寻找到你。多少人还在 3 等待着将更多的爱给你，要在更长久的日子里与你同享生的欢乐。在苦难之后重生的生命， 必然如风信子一般，获得了永生。那开放的风信子，是美和坚强的化身，是永不凋谢的爱创 造的奇迹。所以，经受苦难而重生的同胞，也一定更懂得感恩，懂得感恩废墟中将你高高举 起的双手，懂得感谢每一颗为你关切的心灵；感谢从地球上的四面八方，为你汇流的爱和援 助。 ③而我们也看到了那些用自己的身体作为支撑，护卫着幼小生命的伟大母亲。看那，这 里没有悲痛，没有泪水，这娇小的乳儿，他还在安睡，在梦中微笑。在母亲的血流尽的地方， 长着一株绿色的风信子，它告诉我们，生命在此延续，生命将生生不息。无需多言，人间大 爱也将无限延续，给予更多的慰藉、温暖、勇气和力量。有一天，我们会看到，风信子花开 了，它开得如此灿然，用它生命的亮彩展示它的美，告诉我们它的存在，与我们分享它的快 乐、幸福和感恩——这是多么美的世界，所有的生灵都互相关爱，彼此报答，生生不息。 ④许许多多生命流尽了最后一滴血，去了没有灾难的天堂，得到了永远的安息；也有许 许多多的生命在黑暗中艰难地守望救助，获得了重生。灾难降临，鲜血染红了这一块土地。 而我们相信，灾难过后，风信子会开满这里，它会告诉我们，没有永远的哀歌，噩梦将成为 过往，逝者安息，生命还在延续。它会告诉我们，它曾承受过巨大的苦难，也倾听过壮丽的 爱之歌，有了这些，才有它今天的盛放。是的，风信子开满了这片土地，它由无数的生命鲜 血化成，它是生命之花，为的是带给人们新的启示：生命值得珍惜，有永不放弃的意志，就 能创造生命的奇迹，成为开不败的花朵；生命的意义在于相互的温暖，在于困难和危机之中， 相互的鼓励，互相的依靠，互相的关照。它还告诉我们，驱走一切的阴影，就可以像它一样， 经历过黑暗的一刻，也还是可以盛开得无忧无惧，可以为这世界展现它的美与坚强，在全世 界传递爱和温暖，诠释生命最深刻的含义。 ⑤“只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生”——生命是赐予每一个生灵的厚礼，有了 生命，也就有了坚强，有了精彩，有了这丰美的世界。 ⑥愿生命如花，愿风信子的花语永远传递：珍惜生命，同享人生。 6.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.文中不断出现“有一天，我们会看到，风信子花开了”“风信子会开满这里”“风信 子开满了这片土地”这类的话，表现了作者对生命的美好与坚强的信心。 B.第②段末尾“经受苦难而重生的同胞，也一定更懂得感恩，懂得感恩废墟中将你高高 举起的双手，懂得感谢每一颗为你关切的心灵……”是作者推衍出的一层内涵，其实感恩不 是风信子的花语的主要内容。 C.作者从一朵花的花语切入阐释生命的意义，运用比喻、层递等多种手法，以简驭繁， 切口小而内涵丰富。 D.全文写花写生命，花与生命交融辉映，难分彼此，这是作者感情真挚、感悟深沉的结 果。 4 7.文章开头为什么先从风信子花的传说写起？ 8.第②段中，作者说“生命有时真的很脆弱……”，结尾部分第⑤段又说“生命是赐予 每一个生灵的厚礼”，这两句话矛盾吗？为什么？ 9.风信子的花语是“只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生”，试结合本文的内涵，针 对这句话中的“同享”两个字，谈一谈你的感触和认识。(100 字左右) 三、创新语用 10.阅读下面的故事，从两个不同的角度提炼、压缩故事所包含的两条人生哲理，各用 一句话表述，每句不超过 20 个字。 很久以前，在一个漆黑的秋夜，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处， 只见前面黑魆魆的山峰下面，一束火光蓦地一闪。火光又明又亮，好像就在眼前。我高兴地 说：“好啦！马上就要到过夜的地方了。”船夫却不以为然地说：“还远着呢！”我们在漆 黑如墨的河上又划了很久，一个个峡谷和悬崖迎面驶来，又向后退去；而火光却依然停在前 头，闪闪发光，令人神往。依然是这么近，又依然是那么远。现在，无论是那条被悬崖峭壁 的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。生活之河仍然 在那阴森森的两岸之间流淌，而火光依旧在前，似乎近在咫尺，又总是那么遥远。 11.仿照例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式写两个类似的句子，每个 句子不得超过 30 字。 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。 12.下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形 式描绘你心中的奔马。 要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过 60 个字。 5 6 【参考答案】 1.【解析】A 项，“衍”应读 yǎn，“尽”应读 jǐn；B 项，“暂”应读 zàn，“和”应读 hé； D 项，“矩”应读 ju，“盈”应读 yínɡ。 【答案】C 2.【解析】A 项，度过难关—渡过难关；B 项，融汇贯通—融会贯通；D 项，人情事故— 人情世故。 【答案】C 3.【解析】“老练”，阅历深、经历多，稳重而有办法。“圆滑”形容人只顾各方面敷 衍讨好，不负责任。“曼延”，连绵不断。“蔓延”，像蔓草一样不断向四周扩展。“营利”， 指谋求利润。“盈利”，指获得利润。 【答案】C 4.【解析】①夸夸其谈：形容说话浮夸，不切实际。贬义词。应为“侃侃而谈”。②不 可理喻：指没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。应为“不可思议”。③风和日丽：形容天气 晴朗暖和。与后文的“如此好的天气”的语境吻合。④稍纵即逝：形容时间、机会等极易失 去。与句中所强调的改革的紧迫性相吻合。⑤宵衣旰食：指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃 饭，形容勤于政务。用在此处不合语境。⑥独善其身：原指独自提高自身的品德修养。现在 也比喻只顾自己，缺乏集体精神。此句使用比喻义。 【答案】 A 5.【解析】A 项，不合逻辑，“海内外知名企业”与“央企”是包含与被包含的关系， 不可并列。B 项。成分残缺，“日益加快”前缺主语中心语，应补上“的建设”。D 项，结构 混乱，“穿梭”和“接送”的主语应是“免费巴士”，却被暗换成“市旅游服务中心御金 街”。 【答案】C 6.【解析】B 项，“感恩不是风信子的花语的主要内容”不够准确，感恩并不是风信子 的花语。 【答案】B 7.【解析】此题考查段首句的作用。一般要从内容和结构两方面来谈。段首句在结构上 的作用一般是为下文做铺垫或总领下文。 【答案】传说交代了风信子花的由来和花语的内涵，为下文的抒情议论做铺垫；以传说 开头，使风信子花的形象更丰满动人，增添了文章的趣味性和感染力。 8.【解析】本题考查“理解文中重要句子的含意”的能力。两种说法不矛盾，可从出发 点和目的的不同等角度来进行分析。 【答案】不矛盾。作者说生命脆弱，是指人随时可能遭遇意外和灾难，随时面临失去生 命的威胁，因其脆弱，才更应珍惜；但同时每个生命都有可以延续的坚强，有可以展示的精 7 彩，是美丽世界不可缺少的一部分。所以这两种说法并不矛盾。 9.【解析】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是一道探究 题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品， 要善于 抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体的认识和把握。 具体答题时，还要避免脱离文本，不可想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈 或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。 【答案】(示例)爱的世界，需要每一个人都燃起生命之火，珍爱自己，珍爱他人，互相 关爱，彼此报答，无论遭遇什么，都一起坚强面对。而生命是一个美丽的过程，人们共同分 担生命中的苦难，也在共同分享生命的美好。 10.【答案】(1)希望之火永远不能泯灭，有了希望就有了追求。 (2)追求光明的道路是漫长而曲折的。 11.【答案】(1)假如生命是水，不要故步自封，要做奔腾的活水，义无反顾地投奔大海。 (2)假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝啬地向世界奉献自己的一星浅绿。 12.【解析】本题考查正确运用比喻、比拟修辞手法及语言表达准确、鲜明、生动的能 力。解答此题，首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”，注意“奔马” 两个字，确定所写内容不是笼统的任何形态的马。其次要注意联想和想象，运用比喻、比拟 两种修辞手法，从而使文字富有文采。最后，注意所写字数不能超过 60。 【答案】(示例一)奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。 (示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地 的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。