2018届高三一轮复习写作记叙文学案6

2018届高三一轮复习写作记叙文学案6

2018 届高三一轮复习 写作 记叙文 学案 记叙文如何写得曲折 一、 训练目标： （一）、理解记叙文曲折的作用，学生在作文时能够注意将作文如何写得曲折， （二） 、了解常见的几种记叙文写得曲折的方法。 在记叙文的写作训练中，除了要积累大量的写作素材外，还应运用必要的构思技 巧，把文章写得波澜起伏，摇曳多姿。现谈几种常见的构思方法。 二、方法指导： （一）、 设置悬念法 所谓悬念法，就是通过具体情景，设置谜团，使读者见了生疑，疑而难解，从而 引得他急切往下看，以求弄清个中原委。巧设悬念是使结构避免平铺直叙的一种好方法。 如《枣核》一文，作者由朋友索要枣核写起，开始就设置悬念：用途蹊跷。朋友得到枣 核如获至宝，用途仍秘而不宣，还"故弄玄虚"，使悬念更吸引读者关注，直到踏访后花 园谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文 写得有张有弛，摇曳多姿。另有一篇题为《奶奶辞"职"》的文章，情节构思巧妙，波澜 起伏。开篇就说奶奶要辞"职"，充满戏剧性，悬念一：家遭水灾，眼看损失惨重又没有 投"保"，奶奶急得大哭，不料保险公司来询问损失情况，奶奶莫名其妙；悬念二：最后 爸爸说出真相，解开悬念，皆大欢喜，奶奶也因此想到辞"职"。整个故事悬念迭起，妙 趣横生。 运用悬念法要使悬念合理、新疑，能一下子抓住读者心理，扣人心弦，最后悬念 要解开，不能久悬未决。 （二）、 造成误会法 写此类文章，作者往往开始设计了误会，然后故意领着读者在误会的"歧途"上越 走越远，最后真相大白，被误者"迷途知返"，感慨顿生。误会法运用得好，不但能在大 开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅 力无穷。有一篇题目是《修车》的记叙文，情节是"我"家门前来了个修车的，年龄和" 我"相仿。"我"一面让他修车，另一方面又为他年纪轻轻不读书却摆摊儿修车而看不起 他。当他说"难修"时，"我"更以为他是卖关子敲竹杠，对他既是冷笑，又是嘲弄。车修 完了，他却没要钱。原来他和我同在一个学校读书，是利用星期天义务为人民服务的。 明白了直相后，"我"十分尴尬。再如《潘虎》一文也是成功地使用误会法的范文。文中 通过潘虎对"我"的误会造成情节的不断展开，最后误会解除，"我"也获得信任并被委以 重任。 （三）、 一波三折法 文章要避免平直的毛病，就得使文章增加一点波折，使情节回环推进，波澜迭起。 古人说："文似看山不喜平"，文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅 读兴趣。我国古代的章回体小说和现代的电视连续剧，在回与回之间和集与集之间巧妙 地利用情节的张驰起伏的变化，从而扣住读者和观众的心弦，使之欲罢不能。 何为的《第二次考试》是运用一波三折的典型。文章波澜起伏，故事曲折生动。 文章叙写陈伊玲的两次"考试"。"初试"时，她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。 一向以严格要求闻名的苏林教授也颔首赞许，那些评选时带着"苛刻"和"挑剔"神情的专 家们都认为，"如果合乎录取条件的只有一个人，那么这人无疑应该是陈伊玲"。至此， 读者以为陈伊玲被录取是必然的了。然而，故事却出现了转折，"复试"时，陈伊玲"声 音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人"。经过苏林教授访问陈伊玲的弟弟，才弄清 了事情的原因，陈伊玲也得以被录取。真是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"啊。文 章就在这一起一伏、曲折变化的情节中，塑造了一个社会主义时代的优秀青年的形象。 （四）、抑扬法 抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先 抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的 不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首 先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不 是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报 作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的 形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸 呆板，单调乏味。 文章构思的方法很多，除了本文谈到的三种以外，还有伏笔法、以反铺正法、 对比法、巧合法、抑扬法等，准确恰当地选择记叙文的构思方法，可以使文章写得更有 艺术感染力。 参考例文：维纳斯，你在哪里？ 维纳斯不见了。 我翻箱倒柜地寻找着，心房完全被气愤和悲哀占据了。我心里明白，它肯定是被他 们拿走了。 这座维纳斯小石膏像是我放假时从学校里借回来的。我爱绘画，想在假期里画几张 不同角度的维纳斯素描。她那优雅、端庄、娴静的姿态，虽然断了臂，却给人留下了充 分想象的空间，更具有一种摄人心魄的艺术魅力。 可是，这种美带给家里的却不亚于一次六级地震。两个姐姐目光一触上它，就“呀” 的尖叫一声，满脸羞红地躲开了，爷爷气得胡子直抖：“这，这成何体统！伤风败俗 啊！”爸爸更是拍桌子，瞪眼睛，骂我不要脸，没教养。我急忙解释说这是艺术品，是 美！可他们就是不听，认为赤裸裸的，见不得人。倒是妈妈没有说别的，只是问我这东 西有什么用处。我说用来画画。妈妈叹了口气：“又是画画！你考进了，干么还要画个 没完没了？看都把你瘦成什么样子了！我该怎么说呢？妈妈，你能够理解儿子对精神生 活的追求吗？” 妈妈挑水回来了，见我急得发狂风似的，爱怜地叹气：“唉，昨晚爷爷对你爹说家 丑不可外扬，要从速处理。一早，你爹去山里翻地，顺手用布包了带走了。妈劝不 住……” 我狠狠地跺跺脚，往外就跑。 是的，生息在山沟里的爷爷、爸爸他们是勤劳、善良、纯朴的，可同时又是落后、 愚昧、无知的——多么令人悲哀的一面啊！ 太阳已经升起来了。大山、小溪、田野、村庄，一切都沐浴在灿烂的阳光里。爸爸 到哪儿去了？他是埋了它？还是扔了它？或者——我不敢想下去，急忙朝最可疑的地方 ——溪谷跑去，进了溪谷，视野顿时狭窄了。谷壁上爬满了野葡萄。谷底是一大片一人 多高的蒿草，神秘地簌簌地响动着，我正四处张望着，不防脚底一滑，“噗”地一声摔 倒在篙草丛里，费了九牛二虎之力，才把两只脚拔了出来 ，我顾不上洗去污泥，又急 急地寻起来……爬过一道陡坡，却仍然没有找到维纳斯。我气喘吁吁地在一块被骄阳烤 得烫人的岩石上坐下来，头一阵晕眩，豆大的汗珠一粒粒地摔碎在岩石上，一眨眼就被 吸干了。瞧瞧裤子的污泥早已变成干块脱落得差不多了。我只觉得全身又累又乏。可是， 要找维纳斯的决心非但没有减弱，反而更加坚定了。 愚昧无知可以扼杀美，却无法阻止我对美的追求！ 维纳斯呵，你在那里？ 作者在叙述自己创作过程的文章里说：“去年暑假，喜欢涂涂画画的我从学校带回 一座维纳斯小石膏像，没想到竟引起一场家庭风波，面对父亲的责骂，我抱怨、气愤！ 这原始的情感冲动，是促使我写作《维纳斯，你在哪里》的最初因素。可以说假如没有 这次情感冲动，没有这种切身的体验，《维纳斯，你在哪里》是不可能凭空出现的。”“我” 有高尚的审美情操，对美的追求，对美的热爱，对破坏美的庸人的思想行为的愤懑，交 织着向前发展，跌宕起伏，激情层层推进，产生了震摄人心的艺术力量。 二、 学生作文： 1．以“生活的味道”、“变”、“责任”三个题目中任选一题，写一篇作文。不少于 800 字。 2。这件事真有趣