【语文】江西省赣州市会昌县会昌中学2019-2020学年高二下学期开学考试试题（解析版）

【语文】江西省赣州市会昌县会昌中学2019-2020学年高二下学期开学考试试题（解析版）

江西省赣州市会昌县会昌中学2019-2020学年高二下学期 开学考试语文试题 一、现代文阅读（36 分）‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 习近平总书记在敦煌研究院的讲话中深刻指出，研究和弘扬敦煌文化，既要深入挖掘敦煌文化和历史遗存背后蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更要揭示蕴含其中的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信。‎ 大量的各类历史文物遗存，启示我们去认识敦煌文化内涵的博大精深。在相当长的历史时期内，佛教在古代敦煌宗教文化中始终占据着主要地位。佛教文化的昌盛，不仅体现在中国大乘佛教的各个主要思想宗派的相互促进和发展，传译、抄写佛经以及开窟造像、举行法会等正统的宗教活动的频繁和规模，也体现在敦煌古代人民的日常生活、岁时节庆和娱乐活动中所反映的几乎无时、无处不在的佛教文化印迹。同时，道教作为土生土长的中国宗教，也以它所特有的根深蒂固的多神崇拜的思想方法存在于古代敦煌。另外，其他外来宗教如祆教、摩尼教、景教和伊斯兰教等，也在特定的民族文化圈内畅行其道。敦煌文化这一现象的价值在于不同文化价值体系的和睦相处。‎ 敦煌文献中还有大量非汉语文献，许多是已经消失的“死语言”，如回鹘文、于阗文和粟特文等。这些文献对于相关民族的历史文化研究的价值和意义自不待言，其与汉文文献以及多种宗教的共处、交流本身，展示了敦煌文化的自信、自由、开放和包容并蓄。在这样文化基础上的文化昌盛和博大精深，是文化发展的必然结果。这种文化昌盛的因果逻辑，对于我们今天的文化建设和价值取向，应该具有很强的启示意义。‎ 敦煌文学作品可分为两类，一类是传世文人诗文的抄本，属传统的文人士大夫的正统文学作品；一类是以讲经文、变文、词文、话本、缘起故事、俗赋、曲子词、白话诗等为代表的俗文学作品。特定意义上的“敦煌文学”显然是指敦煌特有的俗文学，它鲜活、明快，具有浓郁的宗教、生活气息。鸿篇巨制《维摩诘经讲经文》，已经孕育了后代章回体白话小说的雏形。‎ 敦煌的文学艺术体现着兼收并蓄、自信创新的恢弘气度。敦煌壁画题材极为丰富，壁画绘制积极汲取相应时代最先进的绘画技法和理念，于线条和色彩的腾转挪移中紧扣时代脉搏，深涵经义意蕴，致使画作美不胜收。在两晋南北朝至隋唐时代中原画家作品大都失传的今天，敦煌壁画就成为我们认识中古时代中国绘画史的重要依据。在南北朝时期，传自西域的画法逐渐被中国的画家所吸收，画史记载北齐画家曹仲达画人物衣纹稠叠如出水之状，被称为“曹衣出水”。南朝张僧繇曾采用“凹凸法”在南京一乘寺绘制壁画。曹、张的画法正 是传自印度和西域的画法，在敦煌早期壁画中十分流行。其中展现的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信，为我们铸就中华文化新辉煌提供了丰富的精神支撑。‎ ‎(摘编自樊锦诗《保护传承敦煌文化 增强中华文化自信》,有删改)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )（3 分）‎ A.佛教在敦煌宗教文化中始终占据着主要地位，敦煌古代人民的日常生活深受影响。‎ B.敦煌文献中的大量非汉语文献，因为属于“死语言”，对于历史文化研究价值很大。‎ C.“敦煌文学”中的俗文学包括讲经文、变文、词文、话本等多种体裁，极具研究价值。‎ D.曹仲达的“曹衣出水”和张僧繇的“凹凸法”，都属于那时代最先进的绘画技法和理念。‎ ‎2.下列对原文论述的相关分析,不正确的一项是( )（3 分）‎ A.文章采用了“总-分-总”的论述结构，具体分析了敦煌文化中蕴含的精神财富。 ‎ B.文章以习总书记讲话开篇，同时作为全文的中心观点，既高屋建瓴又提纲挈领。 ‎ C.文章第四段举出《维摩诘经讲经文》，旨在论证敦煌文学的兼收并蓄自信创新。‎ D.文章基于“古为今用”的逻辑前提，重点论述了敦煌文物遗存、文献等三方面。‎ ‎3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )（3 分）‎ A.在古代敦煌，各种宗教都大体和睦相处，表现了敦煌文化的自信自由、包容并蓄。‎ B.敦煌曲子词属于特定意义上的“敦煌文学”，与传统的文人士大夫作品没有关系。‎ C.因为两晋南北朝至隋唐时代中原画家作品大都失传，敦煌壁画更显珍贵。‎ D.我们进行今天的文化建设，应该认真总结发扬古代敦煌的经验，扩大国际文化交流。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）‎ 阅读下面的文字，完成 4～6题。‎ 材料一：‎ 今天，记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020 年起，不再组织开展高校自主招生工作。‎ 据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制， 根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。‎ 据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育 部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。‎ 据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于 85）， 根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法，并在招生简章中提前向社会公布。‎ ‎(摘编自《中国青年报》，叶雨婷《教育部推出“强基计划”》）‎ 材料二：‎ 强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。‎ 限定于基础学科专业：强基计划更着眼于国家对战略人才的需要，而不仅仅是高校个体的需要。‎ 自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。‎ 新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。日前，华为负责人任正非就多次谈到，华为能在 5G 等关键通信技术上取得突破，主要就是靠华为的“700 多位数学家，800 多位物理学家以及 120 位化学家”。近年，华为从全球大规模引进了基础科学领域的一流人才，为华为在关键技术上的领先奠定了重要基础。日前，科技部联合教育部等部委还专门出台了加强数学科学研究的专门文件，目的也在此。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。‎ 限定于部分“一流大学”建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，而不仅仅是招生。‎ 新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班，实行导师制、小班化 培养，并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑，探索建立本-硕-博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。‎ 也正是基于国家拔尖创新人才培养，强基计划第一批试点高校限定在部分“一流大学”建设高校，这和过去具有自主招生资格的 90 余所高校数量相比，显然有大幅缩减。但作为一项重大改革的起步阶段，从小范围开始试点是非常积极稳妥的，也体现了高等教育为国选材育才的初心和使命。‎ ‎（摘编自中国教育部官网，陈志文《“强基计划”不是自主招生的升级版》） ‎ 材料三：‎ ‎1 月 15 日，教育部发布了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，即“强基计划”。这也意味着本轮以义务教育阶段坚决减负、新高考改革这一首一尾相向而行、共同驱动的教育综合改革， 完成了又一项标志性的顶层设计，整体架构更为清晰，导向更为明确。‎ 其政策要点有三：一是从 2020 年起，原有的高校自主招生方式彻底终结。二是业已探索多年的综合评价录取方式得以保留，但在细节流程上做了重大调整。三是该计划初步试点的范围限制在国家“双一流计划”中的部分“一流高校”，后续走向及开放性值得进一步观察。‎ 应该说，改革走到这一步是漫长教育链条传导的必然结果，也是教育逻辑自身的演进使然。大学怎么招生，说到底还是指挥棒，小学、初高中的教育改革结果，还是要落实在高招中。上游搞素质教育，就要减少耗费在题海战术中的低水平重复性劳动。中游的高中阶段，就必须建立完备的学生综合素质纪实报告， 为每个学生在其成长过程中的全面发展情况画像。那么，在下游的大学招生和录取环节有所呼应，建立配套的制度支撑，显然是有必要的。‎ 自主招生和综合评价录取，是十余年来在大学招生改革探索的两条路径。应当承认，两个探索方向积累了不少宝贵经验，但也像文件所说的出现了“招生学科过于宽泛、重点不集中、招生与培养衔接不够、个别高校考核评价不够科学规范、个别考生提供不真实的学科特长材料等”问题，这些偏向需要纠正。‎ 如何泼掉洗澡水的同时保住孩子？在教育部本轮出台的文件中明确规定：高考成绩所占比例不得低于85。这意味着高考成绩在综合评价录取中的比重回升，高校对学生的“合法”选择权的比重有所回落，其 实是一次“再平衡”。‎ 取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动发展，在素质教育开弓没有回头箭之后，再以招录政策改革的组合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。‎ 强基计划就是改革的 2.0，用来巩固基于高考成绩的、公平公正的综合评价多元录取的 招生改革成果。‎ ‎（摘编自“澎湃新闻”，《强基计划：用改革巩固高考改革的成果》）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.强基计划取代了原先的高校自主招生，只限于在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。‎ B.“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀的学生，首先在“一流大学”建设高校开展试点。‎ C.材料二在材料一基础上，分析了“强基计划”与自主招生的区别，指出“强基计划”与自主招生完全不同。 ‎ D.材料三认为“强基计划”是本轮教育综合改革所完成的又一项标志性的顶层设计，分析角度与材料二非常相似。‎ ‎5.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3 分）‎ A.“强基计划从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。”‎ B.“强基计划是高校人才选拔培养迎来的又一重大变革，作为新高考在新时代的新突破，集中体现了新高考的改革方向。”‎ C.“强基计划聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式。”‎ D.“强基计划取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法，积极探索建立基于能力考查的笔试、面试,增强选才的科学性。”‎ ‎6.“强基计划”取代“自主招生”，会产生哪些积极影响？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）‎ 阅读下面的文字，完成 7-9 题。‎ 山地回忆 ‎ 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。‎ 为什么我偏偏想起买布来?因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。‎ 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。‎ 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。‎ 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”‎ 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜!”‎ 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”‎ ‎“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。‎ 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。‎ 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!”‎ ‎ 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜!” ‎ 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩?” ‎ ‎“怎么办，我还得往上走!”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。‎ ‎“什么时候，才能打败鬼子?”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了!”‎ ‎“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。‎ ‎“光着脚打下去?”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ‎ ‎ 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么?”‎ ‎“说什么?”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?不会求人做一双?” ‎ ‎“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”‎ ‎“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”‎ 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。‎ 第五天，我穿上了新袜子。‎ 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。 ‎ 部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。‎ 一天， 大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗?” ‎ ‎“怎么沾了我的光?”‎ ‎“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的!” 我笑了。‎ 女孩子说：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了!” ‎ 又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱?”‎ 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。”‎ ‎“够干什么了?”大伯问。‎ ‎“够给我买张织布机子了!这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!”‎ 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。‎ 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。‎ 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。‎ 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。‎ 一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。‎ 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的!”‎ ‎“干什么用?”我问。‎ ‎“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来!”‎ 他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。‎ ‎1949 年 12 月。‎ ‎(选自《白洋淀纪事》，有删改)‎ ‎7.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。‎ B.女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。‎ C.小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。 ‎ ‎ D.小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。‎ ‎8.小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象？请结合文本概括分析。（6 分）‎ ‎9.孙犁的小说常被人称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合文本分析理由。（6 分）‎ 二、古诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 田单者，齐诸田,疏属也。湣王时，单为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，齐湣王出奔，已而保莒城。 ‎ 燕军闻齐王在莒，并兵攻之，数年不下。燕引兵东围即墨，城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归以伐齐为名实欲连兵南面而王齐齐人未附故且缓攻即墨以待其事齐人所惧惟恐他将之来即墨残矣”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。而田单乃宣言曰：“吾唯惧燕军之劓.所得齐卒，置之前行。与我战，即墨败矣。”燕人闻之，如其言。城中人见齐诸降者尽劓，皆怒，坚守，唯恐见得。田单知士卒之可用，乃身操版插。与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁，由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热， 怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫燿，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕 而归田单。田单兵日益多，乘胜，燕日败亡，卒至河上。而齐七十于城皆复为齐。乃迎襄王于莒，入临菑而听政。襄王封田单，号曰安平君。（《史记·田单列传》）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3 分)‎ A.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/‎ B.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/‎ C.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/‎ D.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分)‎ A.诸田指齐王田氏宗族的各个分支，齐国原为姜姓吕氏，至齐康公时被大夫田和篡权。‎ B.劓：割去鼻子，古代五刑之一，“五刑”均为酷刑，一般指墨、劓、剕、宫、大辟。‎ C.行伍：古代军队中五人为“伍”，二十五人为“行”，因此被后世用作军队的代称。‎ ‎ D.封指古代帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚，所封的土地和爵位子孙可以世代承袭。‎ ‎12.下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.田单受命于危难之际，被推为首领。他早年担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用，因为燕国入侵，成为了守卫即墨的主要将领。‎ B.田单面对强大的敌人，灵活运用计谋。他先利用新上台的燕惠王和乐毅的矛盾，撤掉了乐毅，再用计让燕军割下齐国降卒鼻子，激发齐人士气。‎ C.田单身先士卒，和士兵同甘共苦。他亲自手持工具修筑工事，并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中，使内部团结一心，为胜利奠定了基础。‎ D.田单以火牛冲锋陷阵，出奇制胜。田单给赶牛的人穿上大红衣服，牛角绑上利刃，并点燃牛尾，火牛都狂怒地直奔燕军，使燕军惊慌失措，非死即伤。‎ ‎13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（10 分）‎ ‎(1)城中人见齐诸降者尽劓，皆怒，坚守，唯恐见得。‎ ‎(2)燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)‎ 阅读下面这两首唐诗，完成14-15题。‎ 送窦七 王昌龄 清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。‎ 鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。‎ 送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。‎ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.《宋窦七》中“江边明月为君留”，运用拟人，含蓄表达了对友人离去的不舍。‎ B.《送柴侍御》“流水通波接武冈”一句，富有深意，暗含了与友人心心相通之意。‎ C.两首诗均写送友人离开，而且送别的时间、地点、场景、方式均有很多相似之处。 ‎ D.两首诗在情感格调上截然不同，《送窦七》悲伤凄切而《送柴侍御》却豁达乐观。‎ ‎15.《送柴侍御》的三四两句千百年来脍炙人口、为人激赏，你认为妙在何处？（6 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）‎ ‎（1）张若虚《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子：‎ ‎___________________________,________________________________。‎ ‎（2）李煜《虞美人》将抽象的“愁思”形象化的句子：‎ ‎___________________________,________________________________。‎ ‎（3）李白《梦游天姥吟留别》卒章显志，体现全诗主旨的句子：‎ ‎_______________________,____________________________________。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 与传统文化密切相关的历史小说是网络文学中最为成熟也最受欢迎的类型之一，这与我国绵延久远的重史精神和说史传统是分不开的。中华民族漫长的发展史是网络文学取之不尽、用之不竭的资源宝库，卷轶浩繁的史学著作更为网络作家提供了＿＿＿＿＿的“宝典”，（　 　）除了在历史背景中创造读者喜闻乐见的故事情节之外，借助文学想象返回＿＿＿＿＿的历史现场，通过审美化、形象化和充满网络特性的书写为民族精神画像，体悟影响历史前进的多重动力，并从激荡人心的历史事件中探寻人物的精神世界和理想情怀，＿＿＿＿＿＿＿激发读者的身份认同感和民族自豪感，这是网络文学在新时代的新使命。在历史类型创作中，应当处理好历史的现实性与文学的可能性之间的关系，作家应当尊重已经发生过的历史现实，不歪曲和身改历史，不向读者＿＿＿＿＿＿错误的历史知识，不丑化、污化戏说曾经为历史发展作出贡献、构建民族心灵史和精神史有重大作用的历史。网络小说应该在历史的空白处施展想象力，以此探索历史发展更多的可能性，而不能通过反道德反伦理、反人性反理性和反情感反逻辑的荒谬故事去验证历史的“不可能性”‎ 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.厚重　　　风流云散　　　　因而　　　　　传递 B.厚重　　　风起云涌　　　　从而　　　　　传递 C.沉重　　　风起云涌　　　　因而　　　　　传达 D.沉重　　　风流云散　　　　从而　　　　　传达 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.网络作家们也从流传至今的传统文化遗产中寻找到了充足的素材。‎ B.网络作家们也从留传至今的传统文化遗产中寻找到了充足的素材。‎ C.流传至今的传统文化遗产也为网络写作准备了充足的素材 D.留传至今的传统文化遗产也为网络写作准备了充足的素材.‎ ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.不戏说、丑化和污化曾经为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史人物。‎ B.不丑化、污化和戏说曾经为历史发展作出贡献、建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史。‎ C.不戏说、污化和丑化曾经为历史发展作出贡献、建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史人物。‎ D.不污化、戏说和丑化曾经为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过18个字。‎ 中华美学之所以拥有如此丰富的审美范畴，①______。中华文明是世界上历史延续最长的文明。尽管人类历史上也有其他古老文明，②_________，没能很好地延续下来。中华美学中丰富的审美范畴是在漫长历史进程中积累起来的。同时，地域差异也导致了审美范畴多样性。不同地域的人们因为气候、地貌、生活方式等不同而形成不同的审美偏好。而且，中华文明在轴心时代形成的思想不是单一的，③_____。如儒家、道家以及在佛教基础上发展起来的禅宗，这些思想相互竞争、相互补充，对中华美学影响深远。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简短流畅，不超过60个字 近期，新型冠状病毒感染的肺炎疫情首先在武汉爆发，由于正值春运时间，随着人口流动，全国多个城市陆续发现确诊病例，疫情呈蔓延态势。面对突如其来的疫情，国家卫健委、公安部、交通运输部、海关总署、民航局、国铁集团等六部门印发《关于严格预防通过交通工具传播新型冠状病毒感染的肺炎的通知》，要求做好汽车、火车、飞机等交通工具和车站、机场、码头等重点场所卫生管理工作，最大限度防止疫情扩散蔓延。各地医院的呼吸科、感染性疾病科、重症医学科等专业科室的医生护士们也写下了“请战书”，并在自己的名字上按下红手印，主动要求支援疫情最重的武汉。‎ 四、写作。（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎2019年12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，计划将中考体育成绩上调至100分，与“三大主科”（语文、数学、英语）平起平坐。该方案将从2020年秋季学期新入学的七年级起开始实施。‎ 虽然是一个省的中考改革方案，但消息一出，就刷爆了朋友圈，也引发了网友的热议。有网友认为，“体育分值上升，对于不爱运动和先天体质差的孩子来说不公平”：但更多网友表示赞同和支持：“完全人格，首在体育”，“孩子身体健康永远第一，没有好的体质一切都是零”，“孩子健康比所有成绩都重要”。或许，体育课地位的上升，将是一个全新的开始。‎ 请结合材料内容，联系你的体验，以兴华中学高中生李明的名义给兴华中学校长写一封公开信，体现你的认识与思考，提出你的建议.‎ 要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎ 1.【答案】C。A项，过于绝对，原文表述中有“在相当长的历史时期内”这一重要限定；B项，强加因果，依照原文，非汉语文献的研究价值大小与其是否为“死语言”，没有直接明确的关系；D项，无中生有，“都属于那时代最先进的绘画技法和理念”没有明确依据。故选C项。‎ ‎ 2.【答案】A。本文论述结构属于“总-分”，而非“总-分-总”。‎ ‎ 3.【答案】B。推断错误，根据原文表述，尽管对敦煌俗文学跟传世文人诗文抄本做了明确区分，但是没有提及两者之间存没存在关联。‎ ‎ 4.【答案】B。A项“只限于”歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生”。Ｃ项“完全不同”表述绝对，综合材料二内容可知，强基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。Ｄ项“分析角度与材料二非常相似”概括错误，材料三的分析着眼于教育逻辑的自身演进规律，与材料二明显不同。‎ ‎ 5.【答案】A。A项信息指出了“强基计划”与“自主招生”的本质不同，最能支撑“强基计划不是自主招生的升级版”这一论点。‎ ‎ 6.【答案】（1）强基计划更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平；（2）强基计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长；（3）强基计划聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。‎ ‎ 7.【答案】B。B项对女孩子心理的解读不正确，反对“我”在上流洗脸，应该主要是源于对陌生人的戒备和性格里的泼辣。‎ ‎ 8.（1）语言描写。妞儿刚出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”表现了其泼辣直率的性格。（2）外貌描写。小说通过“风吹红了她的脸，象带霜的柿叶”等外貌描写，表现了人物生活的贫困艰辛。（3）侧面描写。小说通过描写大伯与“我”的对话，“同志，你知道我是沾你的光吗?”，侧面表现了妞儿对八路军战士的热情慷慨。（每条2分，答出3点，可得6分，其他答案言之成理也可得分。）‎ ‎ 9.（1）《山地回忆》不以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，而是打破小说传统的艺术结构，用一连串的生活画面串通起来，呈现出一种别开生面的散文式结构；（2）《山地回忆》中关于乡村景象的记忆、战争年代的日常生活的真切表现以及自然流露的诗意，都给读者以绵长的回味。（3）叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。（每条2分，答出3点，可得6分，其他答案言之成理也可得分。）‎ ‎ 10.【答案】A。原标点为“乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”‎ ‎ 11.【答案】D。“所封的土地和爵位子孙可以世代承袭”不符合史实。‎ ‎ 12.【答案】D。“为绛缯衣”，是给牛披上大红衣服。‎ ‎ 13.【答案】（1）城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住。（劓，被割去鼻子；坚守，坚定守卫；见得，被活捉；句意2分）‎ ‎ （2）燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单。（奔走，奔跑逃命；追亡逐北，追逐败兵；畔，通“叛”，句意2分）‎ ‎ 参考译文：‎ ‎ 田单是齐国田氏王族的远房本家。在齐湣王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用。后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐湣王被迫从都城逃跑，不久又退守莒（ｊǔ举）城。燕军听说齐湣王在莒城，就调集军队，全力攻打，燕军几年都不能攻破该城。燕将带兵东行，围攻即墨。即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军。过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐湣王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已。‎ ‎ 乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅。乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平。田单又扬言说：“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克。”燕军听到这话，就照此施行。城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住。田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锨，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒。命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁，因此更加松懈。田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末端。又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面。因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措。牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军非常害怕，大败而逃。齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫。田单的兵力也日益增多，乘着战胜的军威，一路追击。燕进仓皇而逃，战斗力一天天减弱，一直退到了黄河边上，原来齐国的七十多座城池又都被收复。于是田单到莒城迎接齐襄王，襄王也就回到都城临淄来处理政务。齐襄王封赏田单，赐爵号为安平君。‎ ‎ 14.【答案】D。“在情感格调上截然不同”过于绝对。《送柴侍御》也含蓄表达了对友人的不舍。‎ ‎ 15.【答案】（1）笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。‎ ‎ （2）用丰富的想象创造形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。（3）语意新颖，出人意料，亦在情理之中，蕴涵了人分两地、情同一心的深情厚谊。（每条2分，答出3点，可得6分，其他答案言之成理也可得分。）‎ ‎16.（1）人生代代无穷已，江月年年只相似。‎ ‎（2）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。‎ ‎（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。‎ ‎17.B ‎ ‎ 【解析】第一组，厚重：丰富而贵重。沉重：沉静庄重。由“宝典”可知应选“厚重”。‎ 第二组，风流云散：指原常相聚的人飘零离散。风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。修饰“历史现场”，填入“风起云涌”。‎ 第三组，因而，前后有明显的因果关系；从而，表示结果或进一步的行动。根据语境“激发读者的身份认同感和民族自豪感”，填入“从而”。‎ 第四组，传递，递过去，辗转递送；传达，传告，使知道。根据语境“错误的历史知识”，填入“传递”。‎ 故选B。‎ ‎18.C ‎ ‎ 【解析】根据括号前句子“卷轶浩繁的史学著作更为网络作家提供了……”，按句式一致的原则，括号内应该是“传统文化”开头，排除AB；‎ ‎“留传”“流传”都有传至后世之意，但“留传”多用于有主观意愿，排除D。‎ 故选C。‎ ‎19.A ‎【解析】原句“不丑化污化戏说曾经为历史发展作出贡献构建民族心灵史和精神史有重大作用的历史”中，“不丑化污化戏说”语序不当，改为“戏说、丑化和污化”，因为“戏说、丑化和污化”三个词语有语意上的递进关系；“为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用”，搭配不当，不是历史，而应是“历史人物”；成分残缺，“有”字前面的状语需要有介词“对”。‎ 故选A。‎ ‎20.①是因为中华文明历史悠久、地域辽阔 ②但遗憾的是它们都有过中断 ‎ ‎③而是若干思想相互竞争、相互补充 ‎【解析】第一个空对应“中华美学之所以拥有如此丰富的审美范畴”，填入原因，即“是因为中华文明历史悠久、地域辽阔”；第二个空根据“尽管人类历史上也有其他古老文 明”“没能很好地延续下来”，填入其他古老文明的实际情况，即“但遗憾的是它们都有过中断”；第三个空根据“而且，中华文明在轴心时代形成的思想不是单一的”，既然不是单一，那么填入是什么，即“而是若干思想相互竞争、相互补充”。‎ ‎21.新型冠状病毒感染的肺炎在武汉爆发并迅速蔓延到全国，为了抗击疫情，国家多个部门出台相关措施，许多医生护士主动要求支援武汉。‎ ‎【解析】这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。材料共三句，第一句“近期，新型冠状病毒感染的肺炎疫情首先在武汉爆发，由于正值春运时间，随着人口流动，全国多个城市陆续发现确诊病例，疫情呈蔓延态势”，即“新型冠状病毒感染的肺炎在武汉爆发并迅速蔓延到全国”；第二句，“面对突如其来的疫情，国家卫健委、公安部、交通运输部、海关总署、民航局、国铁集团等六部门印发《关于严格预防通过交通工具传播新型冠状病毒感染的肺炎的通知》”，即“国家多个部门出台相关措施”；第三句，“各地医院的呼吸科、感染性疾病科、重症医学科等专业科室的医生护士们也写下了‘请战书’，并在自己的名字上按下红手印，主动要求支援疫情最重的武汉”，即“许多医生护士主动要求支援武汉”。‎ ‎【范文】 体育加分，青春添采 ‎——给校长的一封公开信 尊敬的校长：‎ 您好！悉闻“中考体育成绩上调至100分”的消息后，虽稍有意外，但也觉是情理之中。体育加分是好事，从此少年多健儿，靓丽青春添风采。‎ 虽然，近几年中考体育也在加分，但力度仍不够，总有“隔靴搔痒”之感。常言道，顽疾须下“猛药”医，此次让体育与语文、数学、英语一下子平起平坐，大有“翻身农奴把家当”的感觉，更是一剂良方。且不说近些年常有“中国少年的体质远不及日韩”“中小学校多肥胖学生”“小学何以如此之多的近视”之类的报道见诸报端，单看我们的周围：很多同学跑个两百米，气喘吁吁，直呼难过；做十个引体向上，也是“要他的命”；更不要说打篮球、踢足球和三步跨栏之类稍有技巧的运动，除非是在电脑或手机上。因此，校园里胖子“寻常见”，“眼镜”遍地是，“忧郁王子”每班有，“弱柳妹妹”级级多，也是见怪不怪；社会上“宅男宅女”“佛系少年”，甚至“伪娘”等，也是“奇葩”辈出。难怪有人感叹“如今少年太阴柔”！‎ 何以如此？“重智育、重体育”的教学观念是最魁祸首。虽然如今中高考已不是“千军万马挤独木桥”，但分数仍是悬在家长、学生、甚至老师（包括校长您）头上的一把剑。于是乎“分分就是命根”，为了分数，一个个都打了鸡血一般：“只要学不死，就往死里学”，“多考一分，干过千人”。且不论“身体是革命的本钱”，更不要以“以后有机会锻炼”为 借口，忽视体育，长此以往，“东亚病夫”的担忧决不是什么危言耸听！‎ 幸好，有识之士看到这个问题，管理者也意识到问题的严重性。既然大家都要分，那么就用分数的杠杆，撬动那些不当的教学观念，拦住那些急功近利的做法，打碎那些不切实际的幻想。所以，我为此次加分叫好！当然，作为校长，您也有你的担心：强化学生的体育锻炼，必然要增加体育活动与训练强度，安全事故的概率出会提升。常言道，不能因为“水能载舟，亦能覆舟”，就不行船。只要做好必要的安全防护，就没有必要过分担心。其实，即使在锻炼中受点伤，这也是成长的必然代价，哪个孩子的成长没有一些伤疤？‎ 总之，此次体育加分，于生有利，于国有益。只要学校、家长、学生充分重视体育锻炼，我想我中华少年定会重现一派生龙活虎、虎虎生威的新气象。‎ 最后，祝您身体健康，生活顺心！‎ 兴华中学 李明 ×年×月×日 ‎【详解】提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】表面看是提高中考体育成绩，提高中考体育成绩只是手段，真正的目是增强中学生的体质。进一步有发展的眼光看，中学生是国家与民族的未来。没有强健的体魄，妄谈美好的未来。没有身体这个基础，其它的都是“零”。“少年强则国强，少年弱则国弱。”“强”不仅指拥有智慧的大脑，也指拥有强健的身体，而且强健的身体是前提。所以，表面上是重视体育，实质是为国家与民族的发展奠定根基。为什么会发生这件事？表层原因是缺乏锻炼。缺乏锻炼的具体表现：很多中学生不会加速跑（只会跑操）、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会前滚翻、不会爬树、不会马步，甚至没有接触过铅球、栏架、足球，多玩手机电脑游戏，多“宅男宅女”，多“佛系少年”，多“伪娘”，很多人不禁问：中国的男子汉在哪里？中国足球何时冲向世界？深层原因：1.重智育、轻体育的应试思想。中国的家长普遍认为，读书时期，考试成绩比体育锻炼重要，学生因为升学考试的沉重压力，也主动让体育锻炼边缘化，直接导致身体锻炼的时间得不到保证。（美国：健身是孩子一定要做的事。俄罗斯：宁愿孩子没有聪明的头脑，也要孩子有健康的身体！韩国：健身可以塑造形体美。欧洲：健身和学习一样重要。）如果要再往深处挖，为什么会形成这样的应试思想。可以从不同的社会阶层的家长会有不同的视野与格局来看：底层平民多培养孩子为实用品，为了孩子直接谋生；中产阶阶多培养孩子为工艺品，为了孩子全面发展，更好地谋生；而社会精英则培养孩子成艺术品，不仅要全面发展，而且要成为佼佼者，为了让孩子成为领导者。2.重智育、轻体育的人才选拔制度。为了追求相对绝对的公平，中国千年以来的“一考定终身”的做法。使得各类学校的体育课形同虚设，学校操场闲置少用，导致中学生体育锻炼的机会与时间得不到保证。即便是上体育课也是“不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三无七不”的温 柔体育！3.保平安、求太平的学校管理策略。体育教育本身带有危险性，磕磕碰碰在所难免，一方面学校不愿意“惹火烧身”，另一方面现在的孩子大多是独生子女，过分溺爱尚且不够，让孩子在学校参加剧烈体育磨练很多家长都望而却步，即便有的体育活动也是少有磨难性、竞技性与危险性。‎ ‎【立意】中考体育课增分，学生体质添彩；提高中考体育分值能带来什么；提高体育分数，引导教育回归；表面是加分，实际是无奈；提高中考体育分值，只是第一步；体育加分，会加重学生负担吗；谱写生命之歌，弘扬运动精神；健康是人生第一财富；体育无处不在，运动无限精彩；生命无止境，运动无极限。‎ ‎【结构】首段简述事件，亮出观点。第二段，首先肯定中考体育加分是“一剂良方”，再结合现实，列举事件，论证为什么是“一剂良方”。其实，从现实的角度分析中考体育加分的必要。第三段，从原因的角度，深层分析分析中考体育加分的必要。与前一段形成递进关系。第四段，再次肯定中考体育加分，同时站在校长的角度一分为二地看待体育加分可以带来的不利影响，并提出自己的建议。结尾最后肯定从两个角度重申中考体育加的意义，并提出号召，简洁问候作结全文。‎ ‎【素材】1.课业负担多、课外活动少、电子产品滥用导致越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“小屏奴”诞生。以青少年近视为例：目前，我国“小眼镜”人数已超过1亿人，中、小学生近视率分别高达71.6%与36%，高三年级学生近视度数高于600度的占比更是达到21.9%。“我国青少年的体质健康已开始亮红灯。”徐忠祥忧心忡忡，“初中阶段是学生身心健康发展的关键期，需要有相应的运动强度和负荷来促进学生体质健康。”‎ ‎2.经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢，助力苗条身姿；有助于调节情绪、消除网课的学习和工作压力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；还能降低冠心病、脑卒中、2型糖尿病等慢性病的发病危险。再说，最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……所以我们是需要好好体育锻炼的。‎ ‎3.是的，2019年年底以来，新型冠状病毒疯狂肆虐，从中国到韩国，从东亚到欧洲……为了响应抗击新型冠状病毒肺炎的号召，最美“逆行者”日夜奋斗在前线，而我们大多数人只能宅在家足不出户，吃吃吃、睡睡睡、手机手机……网课以来，老师们的教和学生们的学也是坐着埋头苦干。马上就3月中旬了，你称重了吗？你胖了15斤还是25斤？你真的不打算体育锻炼，助力抗疫？‎ ‎【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广 阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。‎