2019届二轮复习成语、病句辨析专项突破作业（全国卷用）(43)

2019届二轮复习成语、病句辨析专项突破作业（全国卷用）(43)

‎2019届二轮复习 成语、病句辨析专项突破 作业（全国卷用）‎ 一、语言文字运用(20分)‎ ‎1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(　　)(3分)‎ ‎①陈阳在国外参观文物展览时,意外与一故友在异国他乡萍水相逢,两人又是握手,又是拥抱,别提有多高兴了。‎ ‎②现在的一些研究论文越来越经院化、小众化、边缘化,有的随意生造概念,有的过分地咬文嚼字,玩文字游戏。‎ ‎③中国跆拳道队借鉴了乒乓球队的管理方式,产生了明显的“效益”,队伍的凝聚力不断增强,在国内外比赛成绩扶摇直上。‎ ‎④作为游戏,《王者荣耀》是成功的,而面向社会,它却在不绝如缕地释放负能量,游戏恐怕在赚钱与伤人并生时,更值得警惕。‎ ‎⑤狄更斯可以为朋友和事业不辞辛苦,全力以赴,但在金钱问题上却锱铢必较,甚至别人求他写一封介绍信都要收费。‎ ‎⑥黄校长对新生们说,请你们时刻牢记父母的乌鸟私情和期待,努力以自己的健康成长和优异成绩,抚慰父母花白的头发。‎ A.①②④ B.①④⑥ ‎ C.②③⑤ D.③⑤⑥‎ 解析:B　①萍水相逢:比喻素不相识的人偶然相逢。句中与“故友”相遇,语境不符,使用不正确。②咬文嚼字:对语言文字刻意推敲,字斟句酌。多用来指只注意文字的表达,死抠字眼。使用正确。③扶摇直上:形容仕途得志或名声、成绩等飞速上升。使用正确。④不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。误用。⑤锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较。也形容办事认真,一丝不苟。使用正确。⑥乌鸟私情:比喻奉养长辈的孝心。使用不正确。‎ ‎2.下列各句中,没有语病的一句是(　　)(3分)‎ A.“2017亚洲媒体峰会”设在青岛举行,这次峰会能进一步推动中国与亚太地区各国、丝路沿线国家媒体领域的交流合作。‎ B.《敦刻尔克》讲述的是英国人、欧洲人所了解的“敦刻尔克大撤退”,这对中国人或者其他国家的人而言都是相对陌生的历史。‎ C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会拿到远超同行水平的“国际 工资”。‎ D.文化多样化不仅是人类对自身文化身份的表达,而且是人类文明进步的动力,多样性的存在促使不同文化相互了解和学习。‎ 解析:D　A项,句式杂糅,“设在”或“在……举行”保留其中一个。B项,并列不当,英国人、欧洲人是包含关系;成分残缺,在“敦刻尔克大撤退”后加“的故事”。C项,滥用介词导致主语残缺。‎ ‎3.下面各句中,表达得体的一句是(　　)(3分)‎ A.先生们,在座的不是董事长就是总经理,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责。‎ B.新居落成,明天乔迁,为答谢您的厚爱,特于明晚六点在寒舍备下酒席,敬请光临。‎ C.毕业之后,我们全班同学一直对恩师十分垂念,只是由于工作忙碌,无暇登门拜访。‎ D.拜读了您的大作,恕我直言,这篇论文的逻辑有问题,说服力不强。‎ 解析:D　A项,“匹夫之责”不当。B项,“乔迁”用于祝贺别人。C项,“垂”是敬词,用于别人对自己怎么样。‎ ‎4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)‎ 糖画,顾名思义,①　　　　　　　　　　‎ ‎,它是一种民间传统手工技艺。绘制糖画跟普通绘画不一样,所用材料是糖稀,②　　　　‎ ‎　　　　　　,所以画糖人的动作要快。这就要求③　　　　　　　‎ ‎　　　,每笔之间不能间断,很多糖画的笔顺都是事先设计好的,便于手艺人一气呵成。 ‎ 解析:①处由“顾名思义”可知,所填内容是糖画的概念,且是字面意思。②处所填内容与“糖稀”特点有关,且是“画糖人的动作要快”的原因。③处由后面的“每笔之间不能间断”可得出答案。‎ 答案:①就是用糖做成的画/就是用糖作画 ‎②凉了之后非常容易凝固 ‎③做糖画最好是连笔 ‎5.下面文段有三处推断有问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。(5分)‎ 房价高涨,市政府立即作出反应,进行调控。现在,房价已出现环比略降的态势。老百姓心里安定了,只要实现了住房梦,就能让社会稳定下来,而社会稳定下来,老百姓就一定能有满满的幸福感,国家也一定会富强起来。‎ ‎①实现了住房梦,也不一定能让社会稳定下来。‎ ‎②　 。 ‎ ‎③　 。 ‎ 解析:“社会稳定下来,老百姓就一定能有满满的幸福感”说法太绝对,“老百姓就一定能有满满的幸福感,国家也一定会富强起来”说法太绝对,仿照①处句式作答即可。‎ 答案:②社会稳定下来,老百姓也不一定就能有满满的幸福感 ‎③老百姓有了满满的幸福感也不一定必然使国家富强起来 二、语言文字运用(20 分)‎ ‎(原创题)阅读下面的文字,完成1～3题。‎ 你越发疯,它越温柔,温柔得可恨之极。无奈,只能暂息　　　　,把脚底放轻,与它厮磨。　　　　　慢慢地爬。再不理会那高远的目标了,何必自己惊吓自己。还是转过头来看看自己已经走过的路罢。我竟然走了那么长,爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带,平静而飘逸地划下了一条波动的曲线,曲线一端,紧系脚下。 ‎ 脚下突然平实,眼前突然空阔,怯怯地抬头四顾,山顶还是被我爬到了。夕阳下的绵绵沙山是　　　天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割,金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳,像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风,把山脊、山坡塑成波荡,那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。于是,满眼皆是畅快,一天一地都被铺排得　　　　　、明明净净。(　　　　　　　　　　 )。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己,去建造莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在这儿,我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起,心中鸣起了天乐般的梵呗。 ‎ ‎(节选自余秋雨《沙原隐泉》)‎ ‎1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.大发雷霆　心平气和　独一无二　光明正大 B.雷霆之怒 平心静气 无与伦比 光明正大 C.大发雷霆 平心静气 独一无二 大大方方 D.雷霆之怒 心平气和 无与伦比 大大方方 解析:D　 雷霆之怒:像霹雳一样的盛怒。形容愤怒到了极点。大发雷霆:比喻大发脾气,高声斥责别人。此处指“怒气”,不是斥责别人,应该用“雷霆之怒”。心平气和:心里平和,不急躁,不生气。平心静气:心情平和,态度冷静。此处指不急躁,应该使用“心平气和”。无与伦比:指事物非常完美,没有能够与它相比的同类的东西。独一无二:没有相同的或没有可以相比的。此处强调景物的美丽而非唯一,应该用“无与伦比”。大大方方:指人的行为举止自然不俗气。光明正大:原指明白不偏邪。现多指心怀坦白,言行正派。形容一个人做事诚恳,言行一致。此处指天地被铺排得自然不雕琢,应该用“大大方方”。‎ ‎2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰,去建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?‎ B.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己,建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?‎ C.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来发泄自己的信仰,建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?‎ D.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰,建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?‎ 解析:D　A项,语意矛盾,“去”表示将来,“了”表示过去,二者冲突。B项,“倾泄”后面缺少宾语。C项,搭配不当,“发泄”与“信仰”不搭配。‎ ‎3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.气韵委和到了崇高,色彩单纯到了圣洁 B.色彩单纯到了圣洁,气韵委和到了崇高 C.色彩单纯到了崇高,气韵委和到了圣洁 D.气韵单纯到了崇高,色彩委和到了圣洁 解析:B　为照应前面的“大大方方、明明净净”,“色彩单纯”句要放前面,排除A、D选项;另外从搭配上讲,“色彩是圣洁的”“气韵是崇高的”。‎ ‎4.高泽数学成绩不好,数学课代表李卿很着急,想帮帮他。下面是他们之间的对话,请指出对话中五处不得体的地方,并加以改正。(5分)‎ 李卿:高泽同学,这次考试数学题并不难,但你的成绩却很差啊。‎ 高泽:我数学基础不好,成绩总是提不上去。‎ 李卿:我是数学课代表,以后就指教你吧。‎ 高泽:那多不好,会耽误你的学习的。‎ 李卿:没关系,从下周开始,有什么不懂的,你都可以来咨询我,我一定会不吝赐教的。‎ 高泽:那我就先谢谢你了,以后我会不耻下问的。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 解析:“很差”这个字眼让人听了不舒服,属于表达不得体,可以换成更委婉的说法;“指教”多用作请人提意见的敬辞,不能用于自己身上,这样显得不够谦虚;“咨询”语气过于书面,也显得把事情看得比较大,使用口头语即可;“不吝赐教”不吝惜自己的意见,希望给予指导,请人指教的客气话,不能用于自己,此处想表达的是自己一定尽力帮助对方;“不耻下问”是乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思,这里不能说成自己,可以改成“经常问你”。‎ 答案:很差——不是很理想; 指教——帮助; 咨询——问; 不吝赐教——不遗余力; 不耻下问——经常问你。‎ ‎5.下面是活动策划前期准备阶段的流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容得当,表达准确,语言连贯,不超过85个字。(6分)‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 解析:本题考查图文转换的能力,依照三个部分“拟订初步方案”“可行性分析”“方案调整与修订”展开,再加入各部分主要内容进行 分析。‎ 答案:(示例)先根据活动规划,搜集相关信息,激发创意拟订初步方案;然后依据时间、地点、规模、参与者和费用预算等对拟订的初步方案进行可行性分析;在此基础上对方案进行调整与修订。‎