【语文】广西钦州市第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

【语文】广西钦州市第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

广西钦州市第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试 语文试题 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)‎ 阅读下面的文字,完成1～3题。‎ 诗词是中国古典文学艺术中的瑰宝，千百年来取得了辉煌的成就。这与古人在追求古典诗词的意境美方面做出的巨大努力密不可分。因为，意境美是中国古典诗词所追求的最高艺术标准，是决定一首诗词好坏的关键。诗词只有达到美的至境——意境美，才能给人以真正的美感。所谓意境美，是指文学作品中所描绘的生动图景和所体现的思想感情融合一致而形成的艺术境界的一种美的形态，它是“意象合一”的艺术升华，是想象空间的艺术化境界。具体体现在中国古典诗词中的意境美是异常丰富的。‎ 中国人一直以来崇尚委婉含蓄，忌浅露直白，认为作品必须含蓄委婉，才能达到意味无穷的效果。司空图就曾设专节论含蓄:“不著一字，尽得风流。”此处“一字”指语言，“风流”指文采、风采。“不著一字”乃夸饰之辞，并非说“不用一个字”，而是说不靠语言文字的修饰就可以获得文采。这正是强调作品要含蓄，要委婉，要言之不尽。‎ 苏轼的《蝶恋花》更是充分体现了委婉含蓄的诗意境界:“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”全词貌似一幅游春图，却表现了词人对人生的深邃思考。情与情、情与理的矛盾深刻地表达出词人的思想和现实的矛盾，以及对人生价值与意义的探索，从而创设了诗歌委婉含蓄的高远境界，让读者久久回味。‎ 短短的一首诗词，如果能创造出情高韵远的艺术境界，就会让诗歌产生无穷无尽的艺术魅力。古人为了追求情高韵远的高品位意境，使出了浑身解数，运用自身所有感官，调动一切学识修养，采用多种艺术手段使大自然的万物都具有丰富的神韵美。情高韵远展示的诗风看似平淡浅近，实则典雅幽深，给人超尘脱俗之感。‎ 诗歌的动态传神之美是一种情怀，是一种永恒的美。自然界和人类社会都是生生不息充满生命活力的，在诗词中反映出来就具有动态之美和传神之美。动态美也叫做飞动之美。唐初李峤《评诗格》中曾提出诗歌要有“飞动”之美，中唐皎然继之提出“状飞动之句”(《诗议》),这就是提倡动态美。我们认为自然美有“天地秋色”之类的静态美，有“庆云从风，舒卷万状”之类的动态美。但是，意象中的景物不能是静态的，自然美不论静态或动态，当它们进入意象时，都必须“状飞动之句”，成为“气腾势飞”(《诗式》)的动态美。在古典诗词中，动态美与传神美密切相关，中国古代文论既重视动态美又讲究传神美。唐代司空图说:“欲返不尽，相期与来。明漪绝底，奇花初胎。青春鹦鹉，杨柳楼台。碧山人来，清酒深杯。生气远出，不著死灰。妙造自然，伊谁与裁。”诗歌只有写出“奇花初胎”“‎ 青春鹦鹉”，使人体会到花芭开放的欢乐，鹦鹉青春的鸣叫，表现其内在的神态，才能激起读者的丰富想象，构成一个有强烈艺术魅力的诗歌境界。‎ 总之，中国古典诗词最突出的艺术成就是诗词中体现出的浑然天成的意境美。意境美是中国古典诗词理论中一个核心的美学范畴，古典诗词中深邃高雅的意境让诗歌从民间走进艺术殿堂，提高了诗歌的文化品位，增强诗歌含蓄隽永的特点，更能诱发人们去开掘诗歌蕴藏的美学意蕴。‎ ‎(摘编自贾晓春《浅论中国古典诗词的意境美》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.意境美是文学作品中景与情高度融合形成的艺术化境界，是“意象合一”的艺术升华。‎ B.苏轼的《蝶恋花》以景物描写表现了词人对人生的深邃思考，很好地体现了委婉含蓄的意境美。‎ C.“不著一字，尽得风流”是说不靠语言文字的修饰就可以获得文采，这正是中国古典诗词创作追求的委婉含蓄的意境美。‎ D.古典诗词的动态美和传神美是意境美的具体表现，唐初李峤正是受此启发才提出诗歌要有“飞动”之美。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）‎ A.文章第一段从古典诗词的辉煌成就入手，引出了意境美这一概念，详细阐释了意境美的意义和价值。‎ B.文章第二、三段运用举例论证的方法论证了中国古典诗词追求委婉含蓄的诗意境界。‎ C.文章第五段在论证中国古典诗词中动态美和传神美密切相关时采用了唐皎然的名句作为论据。‎ D.文章最后一段是总括段，再次强调意境美对于中国古典诗词的重要作用。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A.中国古典诗词之所以能够出现很多的优秀作品，取得辉煌成就，这与古人在追求古典诗词的意境美方面做出的巨大努力密不可分。‎ B.意境美是中国古典诗词理论中一个核心的美学范畴，诗词只有达到美的至境——意境美，才能给读者以真正的美感。‎ C.如果一首诗词看似平淡浅近，但实则典雅幽深，让人有超尘脱俗之感，那么它就创造出了情高韵远的艺术境界。‎ D.诗歌只要写出“奇花初胎”“青春鹦鹉”，表现其内在的神态，就能激起读者的丰富想象，构成一个有强烈艺术魅力的诗歌境界。‎ ‎ (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 材料一：‎ 在线教育一直是教学改革的方向之一，网络课程备受重视，不少学校的在线课程建设规模已经达到了三分之一以上，其中，青年教师开设网课的比例相对较高。‎ 在线课程的优势是任何学生可以在任何时间、任何地点进行任何单元的学习，其授课效率远远高于面授方式。微课、录播、直播等各种授课形式，都通过网络，把身在异地的老师、学生紧密地联系在一起，使得数以千万计的学生，通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习。这在过去看似不可能在短期内实现的事情，被疫情所逼，变成了现实。这是一次教学模式的巨大变革，从此以后，在线教育可能真的会变成主流教学模式。‎ 无论人员多少、何时何地，也不管天气如何，你想学什么都可以，这就是在线教育的优势。当然，我们也看到了大量的学生同时在线学习时，给网络带来了巨大的压力，导致课堂崩溃、断断续续的事情时有发生，也感到了一些带有试验、实践性的课堂，难以通过网课实施。这也是在线教育绕不开的话题，也是它的痛点、劣势。‎ 然而，随着5G时代的到来，“快”字当头，流量已经不成问题，信号传输也不再出现断续与延迟，从此再也困扰不了在线教育。另外，随着高级人工智能与仿真技术的结合，一些试验、实践性教学环节，完全可能在线实施、模拟。消除在线教育的痛点后，在线教育必将迎来新的发展与腾飞。‎ ‎（节选自《在线教育的优劣势分析》）‎ 材料二：‎ 根据联合国教科文组织(UNESCO) 的统计，截至3月30日，新冠肺炎疫情已经导致全球15.3亿学生停课，占在校学生的87.6%。疫情给教育带来的新情况，各国如何应对?‎ ‎3月24日，联合国教科文组织发表文章提到，概括各国疫情之下的教育应急政策，确保“学习持续”是重点工作。所有国家都在扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式，大多数国家通过互联网提供在线学习平台。‎ 在几乎所有国家，教师和学校管理人员被鼓励使用APP来支持与学生和家长沟通，并提供网络课程，有的也通过电视和其他媒体提供学习内容，还有的是用现有的APP来保持教师和学生之间的交流。‎ 另外，有国家向所有的利益相关群体包括父母、学生、教师和行政人员发起关于远程教育的宣传运动或宣传战略。沙特阿拉伯使用其官方Twitter账户定期发布在线学习信息。‎ 为确保没有计算机等设备的弱势群体的在线学习机会，许多国家都采取了一些有针对性的措施。中国一些地方为来自低收入家庭的学生提供电脑，为学生提供移动数据包和电信补贴。法国正在努力向5%无法上网或无法使用电脑的学习者提供设备和打印作业。阿联酋设立了一条热线，为教师和学生提供技术支持。在美国华盛顿州，不能确保公平机会的话，学校不被鼓励提供在线学习服务。在葡葡牙，政府建议学校与邮局合作将学习材料寄送到没有网络的学生家中。‎ ‎（‎ 节选自4月2日《中国教育报》）‎ 材料三 疫情期间，钉钉作为一款原本只面向上班族的软件迅速被广大学生所熟知。可是很多学生对钉钉的评分可谓进行了血洗。一大波毫无事实依据的1星差评迅速拉低了应用的整体评分。‎ 钉钉只不过把线上会议变成了线上课堂，为处在特殊时期的学生提供了继续接受教育的平台。从这个角度来讲，这根本就是一件值得称赞的事情，然而许多的学生把对学习的厌烦，和对学校的抵触全都转化成了对平台无谓的恶意，通过评分的渠道肆意发泄。“天气不好”“午饭不好吃”“昨晚没睡好”等等无厘头的原因成为了抨击一款在特殊时期支持教育事业的软件的理由。‎ 试问是什么样的学生会给在困难时期支持教育的平台泼冷水，又是什么样的学生能把自己的假期看得高于一切?诚然，几乎所有人在学生时代最看重的事情之一莫过于假期的长短以及作业多不多等等，这都是完全可以理解的，可是我们真的可以把自己对十天半个月假期的渴望摆在国家发展的最核心事业之一的基础教育的前面吗?‎ 这些年来学生的各方面负担确实很重，“累死了”这三个字成为了几乎所有中国学生共同的口头禅，但是我们也越来越清晰地看到我们国家的基础教育在全球范围内的领先地位，每一位学生也都对我们取得的成就感到自豪，但是在这样一个特殊的时候，我们不应该把冰凉的冷水泼向处在困难却仍然关心教育事业的社会各界。‎ ‎ 节选自《对钉钉的恶意差评是学生群体的悲哀》‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.网络课程受到重视，不少学校的在线课程建设规模已超过三分之一，青年教师是开设网课的主要力量。‎ B.在线教育的痛点，已经随着5G时代的到来，高级人工智能与仿真技术的结合而消除，在线教育将迎来新的发展。‎ C.新冠肺炎疫情导致全球大部分学生停课，扩大现有远程教育模式或引入远程教育模式成为一致首选。‎ D.很多学生对钉钉打出1星差评，反映出他们把自己对假期的渴望摆在国家“基础教育”的前面。‎ ‎5.下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是(3分）‎ A.疫情把“在线课堂”逼成了现实，这种教学模式的巨大变革，从此以后可能真会变成主流教学模式。‎ B.许多国家都采取了一些有针对性的措施，是为了确保弱势群体的在线学习机会，从而维护教育公平。‎ C.‎ 学生对钉钉的恶意差评其实是在宣泄对学习的厌烦，对学校的抵触，他们给出的理由也往往莫名其妙。‎ D.“负担重”不应该成为学生们厌恶学习的原因，因为我们国家的基础教育在全球范围内处于领先地位。‎ ‎6.结合材料，谈一谈“在线教育”在疫情期间所起的作用，以及我们对“在线教育”应持有的态度。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字,完成7～9小题。‎ 钓鱼的医生 汪曾祺 ‎⑴这个医生几乎每天钓鱼。‎ ‎⑵你大概没有见过这样钓鱼的。‎ ‎⑶他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。‎ ‎⑷这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。‎ ‎⑸王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、 “杏林春暖”、“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。‎ ‎⑹进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。‎ ‎⑺他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。‎ ‎⑻城里外科医生不多，——‎ 不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有的送来一些华而不实的礼物：扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。‎ ‎⑼有人说：王淡人很傻。‎ ‎⑽去年、今年，他就办了两件傻事。‎ ‎⑾去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！‎ ‎⑿水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。‎ ‎⒀另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。‎ ‎⒁王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”‎ ‎⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。‎ ‎⒃有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”‎ ‎⒄王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”‎ ‎⒅王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。　‎ ‎（有删改）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）‎ A.小说第（3）段详写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他钓鱼技术的高超。‎ B.小说第（5）段中提到“急公好义”‎ 这块匾的独特，第（12）段中交代了这块匾的来历，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密。‎ C.小说第（8）段中写有些找王淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺。‎ D.小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他儿时的玩伴，这一情节体现了王淡人念旧情、重情义的品质。‎ ‎8.写医生本应该从其治病救人写起,但小说却从他的钓鱼活动写起,这样写有何意图?请简要分析。 (6分)‎ ‎ ‎ ‎9.结合全文，请简要分析王淡人的性格特点。(6分)‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文,完成10～13题。 ‎ 公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨，通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具，公上疏言天子无北面，且开后世弱人主以强母后之渐，其事遂已。又上书请还政天子，不报。及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德。是岁，大旱蝗，奉使安抚东南。岁余，即拜礼部员外郎，天章阁待制。召还论时政阙失而大臣权幸多忌恶之居数月以公知开封府开封素号难治公治有声事日益简而赵元昊反河西，乃以公为陕西经略安抚副使。是时新失大将，延州危。公请自守廊延捍贼，乃知延州。元昊遣人遗书以求和，公以谓无事请和，难信，且书有僭号，不可以闻，乃自为书，告以逆顺成败之说，甚辩。公于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。公居三岁，士勇边实，恩信大洽。乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。 庆历三年春，召为枢密副使。既至数月，以为参知政事。公叹曰：“上之用我者至矣!然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。会边奏有警，公即请行，乃以公为河东、陕西宣抚使。其知政事，才一岁而罢，有司悉奏罢公前所施行而复其故。是时，夏人已称臣，公因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。‎ ‎(节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》)‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A.召还/论时政阙失/而大臣权幸多忌恶之/居数月/以公知开封府/开封素号难治/公治有声/事日益简/‎ B.召还/论时政阙失/而大臣权幸多忌/恶之居数月/以公知开封府/开封素号难治/公治有声/事日益简/‎ C.召还/论时政阙失/而大臣权幸多忌恶之/居数月/以公知开封府/开封素号难治/公治有声事/日益简/‎ D.召还/论时政阙失/而大臣权幸多忌/恶之居数月/以公知开封府/开封素号难治/公治有声事/日益简/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A.讳，即避讳。这篇“神道碑铭”因要书写范仲淹本名，前加“讳”字表示尊敬。‎ B.为寿，文中是为章献太后过生日；这和“沛公奉卮酒为寿”中“为寿”的意思相同。‎ C.北面，指面朝北。古代君王坐北朝南，臣子朝拜时面朝北方。文中指降低自己身份。‎ D.僭，指超越本分。文中指元昊在给范仲淹的求和信中有超越其身份、地位的内容。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分）‎ A.范仲淹耿介刚正，敢于直言进谏。范仲淹曾因为上书言事违背章献太后的旨意而被外放；在章献太后临朝听政期间，范仲淹又上书请求太后还政皇帝。‎ B.范仲淹不计前嫌，论事客观公道。章献太后去世后，言事者别有用心地责求太后临朝听政时的旧事，范仲淹认为应掩小故而全大德，要给予公正的评价。‎ C.范仲淹抵御强敌，守边效果显著。范仲淹自请守卫延州，在那里垦营田，筑工事。他还将延州军队分给六位将军，其他各路都效仿这种做法。‎ D.范仲淹忠君爱国，一心革除弊端。晚年范仲淹被皇帝召回京城担任参知政事，积极有为，虽任职一年而罢，但他制定的政策得以像以前那样继续施行。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)公居三岁，士勇边实，恩信大洽。（5分）‎ ‎(2)言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的宋词,完成14～15题。‎ 安公子·远岸收残雨 柳 永 远岸收残雨，雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲①人寂静，立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡②、两两舟人语。道去程今夜，遥指前村烟树。‎ 游宦成羁旅，短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近，想乡关何处？自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜宇声声，劝人不如归去。‎ ‎【注】①拾翠汀洲：古代妇女喜欢到河滩上拾翠鸟尾羽作装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡：装饰华美的船桨。‎ ‎14.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）‎ A.“远岸收残雨，雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨，雨点逐渐稀疏，但天已近傍晚，为全词营造了迷蒙冷清的气氛。‎ B.“拾翠汀洲人寂静，立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭，衬托出抒情主人公的寂寞孤独，景中有情。‎ C.“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地，听到身边人的谈话声，却不知自己该走向何方。‎ D.“刚肠断”以下几句，离情正苦，又听杜鹃声声劝人离去，让人更添愁绪。‎ ‎15.这首词蕴含着丰富的感情，请结合全词简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）李白在《蜀道难》中运用夸张手法描写秦蜀之间人迹罕至、不可逾越的句子是“ ‎ ‎ ， ”。‎ ‎（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“ ， ”描写周瑜谈笑胜敌的大将风度，颇有艳羡意。 （3）《登高》中，杜甫面对萧瑟秋景，以“ ， ”两句，抒发了漂泊异乡、年老体衰的羁旅之愁与孤独之感。‎ 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17～19题。（本题共3小题，9分）‎ 近期，一档叫《上新了·故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往 的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇 之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着 的发展动力。‎ 青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（ ）。源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力 ；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹……‎ 新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相融合，二者定能交相辉映、携手向前。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）‎ A.寂寂无闻 推陈出新 络绎不绝 细微 B.鲜为人知 推陈出新 源源不断 式微 C.寂寂无闻 革故鼎新 络绎不绝 式微 D.鲜为人知 革故鼎新 源源不断 细微 ‎18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）‎ A.传统文化早就被人们严重破坏 B.几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了 C.传统文化的传承发展缺少创新与关注 D.还有很多传统文化的保护传承正频频“告急”‎ ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A.不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。‎ B.不只为创新传统文化节目奉献才智，更日渐成为欣赏传统文化的主力人群。‎ C.不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。‎ D.不仅为传统文化节目的创新奉献才智,还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。‎ ‎20.最近流感肆虐，下面是某幼儿园发给家长的一则书面通知的初稿主体内容，其中有五处表达不够准确、得体，请找出并作修改。（5分）‎ 最近流感盛行，主要症状为鼻塞、流涕、脑袋疼、四肢无力。早上来园前，请做好晨检。如有以上症状，请及时带孩子去医院看病，并上报老师。注意平时勤开窗，多通风；让孩子多饮水；确保孩子多睡觉，防止过度疲劳。祝孩子们身体倍儿棒!‎ ‎21.下面是某地居民生活垃圾处理的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。（6分）‎ 四、写作(60分) 22.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）‎ 有人说：人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。‎ 有人说：规则就是用来打破的，一直墨守成规，这样的生活并不是我们想要的。‎ 有人说：没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。‎ 时代发展瞬息万变，对于“规则”的讨论却始终存在，当今社会的发展是需要遵守“规则”，还是需要打破规则？请结合上述材料，谈谈你的思考和感悟。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.D【解析】D项，“唐初李峤正是受此启发才提出诗歌要有‘飞动’之美”表述错误，曲解文意，文中并未谈到“受此启发”。故选D。‎ ‎2.D【解析】A项，“详细阐释了意境美的意义和价值”表述错误，根据文本第一段“所谓意境美，是指文学作品中……异常丰富的”可知，应是阐释了意境美的内涵和特点；B项，“文章第二、三段运用举例论证的方法”表述错误，根据文本“司空图就曾设专节论含蓄：‘不著一字，尽得风流’”可知，第二段运用了引用论证；根据文本“苏轼的《蝶恋花》更是充分体现了委婉含蓄的诗意境界”可知，第三段运用了举例论证；C项“采用唐皎然的名句作为论据”表述错误，根据文本“唐代司空图说”可知，应是司空图的名句，引皎然名句证明“动态美也叫飞动之美”。 故选D。‎ ‎3.D【解析】D项，“只要……就”是充分条件，逻辑关系错误，“写出‘奇花初胎’‘青春鹦鹉’，表现其内在的神态”，应是必要条件，用“只有……才”。故选D。 ‎ ‎4.B【解析】B项，“已经随着5G时代的到来，高级人工智能与仿真技术的结合而消除”说法绝对，原文是“然而，随着5G时代的到来，‘快’字当头，流量已经不成问题，信号传输也不再出现断续与延迟，从此再也困扰不了在线教育。另外，随着高级人工智能与仿真技术的结合，一些试验、实践性教学环节，完全可能在线实施、模拟”，注意是“完全可能”。故选B。‎ ‎5.D【解析】D项，“因为”强加因果。原文是“这些年来学生的各方面负担确实很重，‘累死了’这三个字成为了几乎所有中国学生共同的口头禅，但是我们也越来越清晰地看到我们国家的基础教育在全球范围内的领先地位，每一位学生也都对我们取得的成就感到自豪”可见，二者之间没有因果关系。故选D。‎ ‎6.①作用：确保了疫情期间的“教学持续”，让教学工作在疫情期间也能顺利开展；使得数以千万计的学生不分地域，都能通过电脑等数字化工具，开始同步或者异步在线学习。（3分）‎ ‎②态度：我们不应该因为学习压力过重就排斥在线教育，应该利用好在线教育平台，更加努力地学习。（3分）‎ ‎7.B【解析】A项：小说第（3）段写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他洒脱、随性的性格，而且这一段也算不上“详写”；C项：作者没有讽刺，这种付酬方式是当地的习俗，而且可以体现王淡人与患者之间关系的融洽；D项：王淡人给汪炳治病不全是因为“汪炳是他儿时的玩伴”，根据文中“我不给他治，他会死的呀”一句可以看出这一情节主要是要表现王淡人的医者仁心。‎ ‎8.①设置悬念:这医生如此闲散,是否不务正业?引起读者好奇，激发阅读兴趣。②钓者往往清心寡欲，恬淡闲适，以钓鱼作为开篇，塑造了王淡人作为医生家居清贫却愿意无偿治病救人的形象特点。（每点3分）‎ ‎9.①医术精湛，医德高尚。②善良淳朴，乐于助人(急公好义)。为病人治病，家贫者免收诊费和药费,不收钱救治败家子,冒着生命危险去孤村子，凸显其急人之难、富有同情心、急公好义的美好品格。③淡泊名利。交代王淡人名字的来历，并提到古人“人淡如菊”的名句，看似闲笔，其实可以暗示王淡人淡泊名利的性格特征。④富有生活情趣。王淡人专门从外地找来瓢菜种子来和扁豆配对，以应郑板桥对联的意境，看似闲笔，其实可以体现王淡人情趣高雅的性格特征。(一点2分，答出三点即可)‎ ‎10.A【解析】“而大臣权幸多忌恶之”中的“之”为代词，代指范公，在此处作宾语，故应在“之”后断开，“事日益简”中的“事”在这里作主语，意思是政事，故要在“事”前断开。故选A。‎ ‎11.B【解析】B项，“为寿，文中是为章献太后过生日；这和‘沛公奉卮酒为寿’中‘为寿’的意思相同”错误。为寿：古时献酒致祝颂词叫为寿。“沛公奉卮酒为寿”即此意。故选B。‎ ‎12.D【解析】D项，“但他制定的政策得以像以前那样继续施行”错，原文说“有司悉奏罢公前所施行而复其故”，所以他制定的政策并未能继续实行。故选D。‎ ‎13.(1)范公在这里三年，将士们变得勇猛，边境的府库充实，恩德信义广布。(实：充实；恩信：恩德信义；洽：普遍、广布。各1分，句意2分)‎ ‎(2)言官于是就拿危言耸听的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。(中：中伤；赖：幸亏；听：听信。各1分，句意2分)‎ 参考译文：‎ 范公名仲淹，字希文，祥符八年考中进士。天圣年间，晏丞相因范公的文学而举荐他，范公以大理寺丞的身份担任了秘阁校理。后来因为进言的事情忤逆了章献太后的旨意，被调任河中府、陈州的通判。过了一段时间，皇上记起他的忠诚，下召授予他右司谏的职位。当太后临朝听政的时候，冬至这天在前殿大会众臣，皇上将要率领文武百官为太后祝寿。主管的官吏已经准备妥当，范公上书说天子没有面向北方的道理，还说这样会开启后世看低君主抬高太后的风气，这件事于是就停止了。又上书请求将政权还给天子，没有回复。等到太后去世，进言的人迎合皇上的心意，大多责求太后执政时的错误，想要严厉的处理这些事。只有范公一个人认为太后是受先帝的嘱托，保佑皇上，没有什么错误，应该忽略小的错误来保全大的功德。这年，国家大旱发生蝗灾，范公奉旨出使安抚东南的百姓。一年多后，就授予范公礼部员外郎，天章阁待制。皇上下召他回京，他议论朝政的得失，大臣和有权势而得到帝王宠爱的奸佞之人都忌惮厌恶他，过了几个月，让范公掌管开封府，开封府一向都被称作是最难治理的，但是范公治理得很有名声，政事日益的简单。赵元昊在河西反叛，于是朝廷就任命范公担任陕西经略安抚副使。在那时，刚刚损失了大将，延州形势危急，范公请求亲自守卫延州抵抗敌人，于是朝廷派范公掌管延州。元昊派人送信给范公，请求讲和，范公认为没有缘由的请和，难以相信，并且元昊在给范仲淹的求和信中写了超越其身份、地位的内容，不可以上奏给皇上，于是自己写了一封信给元昊，把叛逆与归顺朝廷将会有的利害得失的道理告诉他，内容非常有说服力。范公在延州修筑青涧城，开垦农田，修复承平、永平的废寨，归来安家立业的被汉化了的羌族有数万户。边防制度长久的被破坏，使得士兵和将领互不熟识。范公开始将延州的军队分给六个将军，训练整齐有素，其他各路也仿照范公的做法。范公所在的地方，贼人不敢来侵犯。范公在这里三年，将士们变得勇猛，边境的府库充实，恩德信义广布。范公决定计划谋取横山，收复灵武，但是元昊多次派遣使者称臣请和，皇上也诏令范公返回京城。庆历三年春，朝廷下召任命范公为枢密副使。到这地方上任几个月之后，朝廷任命他为参知政事。范公叹息说：“皇上给了我最高的信任！但是事情有先后顺序，在长久的安定环境中革除弊端，不会一朝一夕可以实现的。”过了不久，皇上亲笔写下诏书，催促他逐条写下国家的政事。言官于是就拿危言耸听的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。恰逢边境上奏有危险紧急的情况发生，范公立即请求前去治理，于是朝廷任命范公为河东、陕西宣抚使。他担任参知政事才一年就罢官了，有关的官员都上奏要求停止范公所施行的政策，恢复原来的制度。这时，夏人已经臣服，范公因生病请求调任邓州。守卫邓州三年，范公的病情更加严重了，于是一病不起。享年六十四岁。‎ ‎14.C【解析】C项，“到达目的地”有误，这个时候在江上暂歇。“停画桡，两两舟人语”，这是诗人耳中所闻，船停止了划桨，两个舟子在谈话。故选C。‎ ‎15.①对前路的迷茫感。“道去程今夜，遥指前村烟树”“游宦成羁旅”说明作者不知前路在何方。②漂泊江湖的孤独感。“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明作者感到孤独。③对故乡的思念。“听杜宇声声，劝人不如归去”说明作者思念家乡。④离别的痛苦。“刚断肠、惹得离情苦”说明作者对别离深感痛苦。（每点2分，答出三点即可）‎ ‎16.(1)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅 (2)谈笑间，樯橹灰飞烟灭 (3)万里悲秋常作客，百年多病独登台 ‎ ‎17.B【解析】第一处，寂寂无闻：指毫无声息，默默无闻，没有名气。鲜为人知：很少有人知道。语境说的是以往的故宫深处少有人知道。所以此处选用“鲜为人知”。第二处，推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。革故鼎新：革，改变，革除；故，旧的；鼎，树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。结合后一句“在‘新生代’的炯炯目光中，传统文化正汲取着发展动力。”可以推知语境说的是传统文化在向新的方向发展。所以此处选用“推陈出新”。第三处，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。结合句子的主语“传统文化”和后面的使用对象“发展动力”，所以此处选用“源源不断”。第四处，式微：指事物由兴盛而衰落。细微:细小微小。结合后一句“不论哪个类目如今都为找不到‘接班人’长吁短叹”理解，此处说的是陕西秦腔在年轻一代中逐渐衰落。所以此处选用“式微”。故选B。‎ ‎18.D【解析】A项，“破坏”一词不符合下文意思，不能用。B项，根据文意，下文侧重强调的是“传统文化的保护传承工作告急”，重点不在于“几乎没有人关注并呼吁”，这 一推断不合文意。C项，“缺少创新”的说法于文无据。故选D。‎ ‎19.D【解析】A项，不合语境，根据上下文，应该把“为传统文化节目的创新奉献才智”与“日渐成为欣赏传统文化的主力群”交换位置。B项，“不只为创新传统文化节目奉献才智”，突出的是“节目”，D项，“不仅为传统文化节目的创新奉献才智”，突出的是“创新”，结合上下文判断重点在说“创新”，BD两相比较应该选择“为……创新奉献才智”；C项，不合语境，同时“观看传统文化”搭配不当。故选D。‎ ‎20.①“脑袋疼”改为“头疼”；②“看病”改为“就诊”或“检查”；③“上报”改为“通知”或“告知”；④“多睡觉”改为“睡眠充足”；⑤“倍儿棒”改为“健康”。‎ ‎【解析】本题要根据通知的文体特点、通知的对象、通知的内容来答；要注意措词的得体，既要谦虚，又要说明通知的内容，还要让人易于接受。“脑袋疼”不得体，过于口语化，改为“头疼”；“看病”不准确，此时还不能确定孩子一定生病，应改为“就诊”或“检查”；“上报”不得体，家长与老师之间不是上下级关系，应改为“通知”或“告知”；“多睡觉”不准确，因为“多睡觉”不一定对健康有利，应改为“睡眠充足”；“倍儿棒”不得体，过于口语化，改为“健康”。‎ ‎21.居民产生的生活垃圾，（1分）在政府指导下进行分类处理，（1分）其中不可回收利用的进行卫生填埋焚烧、堆肥处理，（2分）可回收利用的由相关企业加工成可利用的新产品供居民循环使用。（2分）‎ ‎22.【解析】本道作文题的导向是使我们关注现实、进行思辨。“规则”一词既可以指“规定出来供大家共同遵守的制度和章程”，也可以指“规律，法则”。因此，“规则”的理解应有正反两方面：我们能够清楚地认识到，现实生活中存在着因不考虑实际情况而死板地遵守规则带来的痛苦和灾难，如旧社会的秩序（规则），新时期阻碍社会发展的条条框框（规则）等；但同样也存在着因破坏规则而给人们带来的更多的痛苦和灾难，轻一点的如高铁霸座，严重些的如酒驾车祸等各类违规现象。当然，我们一般的思维有可能更多地是停留在对打破规则之后而带来的乱象方面，但如果我们能把目光投向那些不合时宜、落伍甚至是反动的规则方面，或许我们的思维就会有一个新的突破，而这也就是这篇作文带给我们思维发展方面最大的收获。材料具有极强的思辨性和现实意义，容易激发考生的思考，考生需要在文中体现思辨能力，有理有据地谈自己对材料的理解和思考。因此，“积极的规则需要我们遵守”或“消极的规则需要我们打破”的观点应该在作文中体现出来。‎ 参考立意：‎ ‎1.积极的规则需要我们遵守。 2.要勇于打破消极的规则。‎ ‎3.规则与自由同行，现实与梦想齐飞。 4.守护规则，释放自由。‎ ‎5.在规则里品尝自由，在自由中完善规则。‎ 范文：‎ 自由之上，规则守护 自由在高处，就必定需要规则来守护住最后一道防线。灵活变通、求真务实的规则才更有利于社会的自由发展。‎ 想起去年那令无数国人震惊的“重庆公交车坠江事件”，不正是自由逃脱了规则的约束而肆意妄为所造成的悲剧吗？当事人某女士无视公交车上“不能干扰司机”的规则而随意发泄作为消费者的自由怒火，而司机也忽视了“公交车上乘客生命第一”的规则，与女士发生争执。两人跨越规则的代价是整辆公交车乘客的悲惨结局。因此，没有秩序的自由，必定会扰乱社会安定，对人身安全造成巨大伤害。‎ 再想起之前的“基因编辑婴儿”事件，贺建奎忽视了作为一名科学家所应拥有的社会伦理道德的底线，公然越界，只因为自己疯狂的科学实验。这样的自由，最后也导致了一颗科学事业新星的陨落和其一生事业的埋葬。‎ 这两例事件都是因为只“贪图享受”自由的美味而无视规则所引发的悲剧。熊培云曾说过：“自由并不是一个人可以随意攻击的武器，自由之上的净土，是由规则来守护的。”只有规则守护的自由，我们才可以在安宁的社会里尽情享受。而在自由这片天空里，规则不应是死板麻木的，只有自由的秩序，才更有利于蓝天里自由的翱翔。‎ 火热电影《我不是药神》中，男主人公程勇因帮助贫苦的老百姓而走私抗癌药，市场上一瓶天价的药他只卖500元。但因为其走私的行为触犯了法律，所以最后被警察抓捕时不禁让我们心中绞痛。可随后法院的判决却让影迷们心中一暖，本应被判无期徒刑的程勇只被判了几年的有期徒刑。而当押送着程勇的车子驶过街道时，警察也示意司机将车速降到最低，只因车外站着几千位被帮助过的老百姓正在默默为他们的大英雄送行。虽说法大于情是真理，可适应人性、守护善良、灵活变通的法律规则才更适应社会的发展，才更有利于保存住中华民族血液里的那股善良。这才是拥有自由的秩序的力量，这才是人性的力量。‎ 拥有秩序的自由，就像是灯塔在默默守护回家的航船，为你投来光明，指引方向；拥有自由的秩序，就像是一股清流在混沌间流淌，为你拨开迷雾，迎来曙光。只有两者齐心协力，双剑合璧，我们的祖国才能永久昌盛！‎