湖北省新高考联考协作体2020-2021学年高二上学期起点考试语文试题 图片版含答案

湖北省新高考联考协作体2020-2021学年高二上学期起点考试语文试题 图片版含答案

2020 年湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试 语文参考答案 1．A 【解析】B项，进行中西医结合的主要原因应该是疗效，而不是成本。C 项，答题区间在材料 二第二段，文中并没有“只要……就……”的表述，选项太过绝对。D项，材料一并未涉及中医“以 防病为主”的理念。 2．B 【解析】B项，“妙手回春，杏林春暖”指医术高明，是中医的医德观；而“中医养心”则是 “治心”“修养”的修心养性观。 3．C 【解析】A 项，体现的是人要做到与自然平衡；B 项，体现的是能量摄入要平衡；C项，强调 的是吃药时候要有所顾忌，注意药性相冲的问题；D项，体现的是要保持精神平衡。 4．①观点鲜明，围绕“和谐是中医防病治病所奉行的至高原则”展开论述，分论点有力支撑中心论 点；②结构清晰，采用“总一分”结构，首段提出中心论点，后三段分别提出分论点，层次分明； ③论证方法丰富，综合运用引证法、例证法、正反对比等加以分析论证；④语言通俗易懂，将抽象 晦涩的理论和现实生活结合起来，易于理解。（任答两条，每条 2 分） 5．①重视对中医理论、经验和技术的继承、发展与创新，调节机体平衡，提高自身免疫力；②与现 代西医深度结合，对症选用，优势互补，降低成本，缓解资源紧张局面；③践行中医“治未病”的 理论，重视预防，保持个体在摄入能量、与自然关系、精神上的平衡；④把中华优秀传统文化中天 人合一观和医道观结合起来，为现代疫病防控观提供理论基础和实践指导，为疫情防治贡献智慧和 力量。（任答三条，每条 2 分） 6．A 【解析】B 项，“无人出来帮忙”错误，有一人提醒孙福。C 项，无抒情和议论。D 项，男孩 起初用脏手去触摸苹果的时候，还未打算偷盗。 7．B 【解析】不是直接表现，而是侧面衬托出孙福的凶恶。 8．①借助细节描写和比喻修辞，形象写出男孩的矛盾心理，他因饥饿难耐宁愿被打也要吃苹果，但 又因被卡住脖子不得不吐出。②与前文孙福的“我这辈子最恨的就是小偷”相呼应，借助男孩痛苦 的表现衬托出孙福的凶狠残暴。（每条 2 分） 9．①“黄昏”实指时间，交代故事发生的自然背景。②在黄昏中，男孩被暴打，众人围观，却无人 真正出手相助，凸显了男孩的孤立无援和孙福的凶狠残暴。③以此为标题，意在折射人们对弱势群 体人文关怀的缺失，以及对看客现象的抨击。（每条 2 分） 10．C 【解析】“好”是动词，意思是“喜好”，其宾语是“巫”，故应在“巫”后断开，排除 A、D 两项；“于其间”是后置状语，与前面的谓语不能断开，故排除 B 项。 11．B 【解析】“财政”应该归户部掌管，不是礼部的职权。 12．B 【解析】“被贬为播州刺史”错误。文中，“乃易连州，又徙夔州刺史”，可见应是调任连州， 又迁任夔州。 13．（1）刘禹锡因为名气在当时很大，(王叔文)和他交往，叔文经常称赞(刘禹锡)有做宰相的才能。 （补齐“与之交”省略的主语“王叔文”1分， “每”“器”各 1分，大意正确 1分） （2）裴度没有话回答了。(过了一会儿)宪宗改变了(严厉的)脸色说：“我所说的，是责备做儿子的 事，但不想伤他母亲的心。”（“无以”“改容” “然”各 1 分，大意正确 1 分） 14．①原因：国家没有提供足够的资金扶持教育、培养人才，而是把钱花在祭祀孔子上了。（1 分） ②解决措施：废止祭祀，把节省下来的钱一半用于地方教育，一半用于国家设立的大学，增加教育 投资。（2 分） 【参考译文】 刘禹锡，字梦得，家中世代是儒生。(刘禹锡在)贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。 (刘禹锡)精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很 大，(王叔文)和他交往，叔文经常称赞(刘禹锡)有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议 题和秘策多出自王叔文之手。(王叔文)请刘禹锡和柳宗元在宫中商议(国事)，(刘柳)所提出的观点都 被(王叔文)采纳。(刘禹锡)被提拔为屯田员外郎，兼任崇陵使判官。 王叔文(的改革)失败后，(刘禹锡)被牵连贬为连州刺史，(还)没到(连州)，(又被再)贬为朗州司马。 (朗州)地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同(于文明地区)的风俗，没有可以交谈 的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次 祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写 了新的歌词来教给巫祝。所以武陵溪洞之间的夷人唱的歌，大多是刘禹锡写的歌词。 元和十年，(刘禹锡)从武陵被召回(京城)，宰相又想安排他到郎署(任职)。但刘禹锡写了《游玄 都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出(京城)做播州刺史。诏书下达 后，御史中丞裴度奏禀(皇帝)说:“播州特别偏远，(是)猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不 能(跟着儿子)前去，(就)将与她的儿子死别，(我)担心(这样会)伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍 稍往近的地方调动(他)。”宪宗说:“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。像刘禹锡(这样不谨慎) 比别人还严重，更不能饶恕了。”裴度没有话回答了。(过了一会儿)宪宗改变了(严厉的)脸色说:“我所 说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调(刘禹锡)去连州，又迁任夔州刺史。 刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相说：“言官说天下缺少读书人，却不懂得培养人材 的方法，不是上天不降生人才，而是(人才被)湮没不能发展的缘故。这就如不耕田而只感叹仓库没有 剩余的粮食，可以(这样)吗?贞观的时候，(全国有)学舍一千二百处，学生门徒三千多人，外国派年 轻人来跟着学习的有五个国家。现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少，不是管教育的官员不努力，问 题是没有资金来供给。过去，凡是管教育的官员，在春秋两季向先师(孔子)祭奠，只是在国立大学里 这样做，没有遍及天下的学校。现在地方州县一年四季都在孔子庙中祭奠，请求废除全国地方州县 每年四季祭奠孔子的制度，登记那些(用来祭奠)的资财，把一半给予所隶属的地方州县，让(地方)增 设学校，拿另一半给国立大学， (这些钱)可以营建学舍教室，制备教具，丰富(师生的)饮食，那么 古时的风气，明显地可以恢复了。” (朝廷)当时没有采用他的主张。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，(当时)没有在白居易之上的人。(白居易)常常和刘禹 锡相互和诗酬答，于是(白居易)集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的诗锋 芒突出，很少有能和他匹敌的。我自不量力，常常去和他对诗。互相呼应的文人声气相同，交往竞 争的诗友实力相当。(我们两人)一去一回(互相唱和)，想要停也停不下来。太和三年春天以前，用纸 墨记录下来的(诗)，共一百三十八首。” 开成初年，(刘禹锡)又做了太子宾客分司，不久授为同州刺史。任期满，做检校礼部尚书、太子 宾客分司。(刘禹锡)会昌二年七月去世，去世时七十一岁，被追赠为户部尚书。 15．B 【解析】“表达了诗人对现实的隐忧”缺乏依据。 16．①第一首诗主要运用对比手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人 却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。②第二首诗主要运用虚实结 合的手法。实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己之心推及“故人心”， 想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作 虚实结合，表现了元、白二人千里同思的深厚友情。 (每条 3 分，意思对即可) 17．（1）朽木不折 金石可镂 （2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）人生如梦 一尊还酹江月 18．D 【解析】第一组，因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。就地取材：根据自 己所处的地方选取中意的人或物。根据语境，“没有器械，缺少工具”，选取的应是物，故选择“就 地取材”。 第二组，齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。轮番上阵：轮流上阵，做某件事情。语 境指的是刘传贺选取不同的器材进行锻炼，故选择“轮番上阵”。 第三组，斧正：敬辞，用于请人修改自己的文章。纠正：改正缺点、错误。语境说的是刘传贺 拍摄视频时，让教练对自己的动作进行改正，故应选择“纠正”。 第四组，全力以赴：把全部力量投入进去。尽力而为：用一切力量去做。语境中，刘传贺为了 实现目标付出了巨大的努力，故应选择“全力以赴”。 19．①一种是坚持自律，提升自己；②自律的态度往往给人积极的影响。（每句 2 分） 20．①原文是结构对称的整句，读起来更有韵律感和节奏感；②原文对“每一份”反复强调，突出 说明了努力和付出不会白费，能够给人以温暖和力量，更有说服力(或：号召力)；③原文使用互文 修辞手法，前后内容交错呼应，互相补充，表达更具文采。（任选两条，每条 2 分） 21．（1）抛砖引玉,修改为:踊跃发言 （2）学习成绩差,修改为:学习成绩暂时不太理想 （3）殷切希望,修改为:希望 （4）目前的当务之急,修改为:当务之急 （每条 1 分） 22．智慧城市建设具有重要意义，我国虽然起步较晚，但有独特的发展优势和明确的发展方向，施 行之后办事效率会大大提高。（四条信息各 1 分，表达通顺流畅 1 分） 23．参考高考作文评分标准，建议切入分 44 分。 （一）审题 1.限制性 ①内容的限制性。“对以上事情，你怎么看？”“就此”限定了考生思考的触发点，考生只能就材料 内容谈看法； ②情景的限制性。“班会”限制写作情景，“发言稿”限定了写作者的身份、读者的身份； ③文体的限制性。“发言稿”“表明自己的态度，阐述自己的看法”等限制了文体。 2.开放性 ①立意角度的开放性。立意角度有：①机组人员；②机上其他乘客；③几位反对者； ②思考的开放性。考生的思考可以是富有人文底蕴的，也可以是富有哲理的思辨性的。 （二）解题 本题为任务驱动型材料作文，考查考生对生活现象的正确的判断能力和积极的社会价值取向。 说理应该建立在符合主流价值观的基础上，要与公众的主流认知保持一致。可从如下角度思考： 1.肯定机组人员的做法。 ①机组人员的做法是尽最大努力确保服务以人为本，让旅客获得人性化服务。②机组人员的做法合 乎规定，体现了他们的专业能力和恪尽职守的敬业精神；③两位老人因家人去世情绪激动可能会影 响飞行安全，机组人员的做法保证了在后续飞行中不发生突发状况，本质上是保护了其他乘客的权 利；④表明机组人员文明素质高，体现了我国文明程度的提高、社会文明的进步。 2.为机上乘客点赞 ①同意飞机滑回，体现了对两位老人的人性关怀和对逝者的尊重，表现出较高的公共文明素养；② 能够换位思考，与人为善，让我们的社会和谐共融；③他们的举动让人与人之间充满温情，温情的 社会需要人们更多共情的能力，需要每个人的积极奉献。 3.对几位反对者开始的抗议表示理解，对他们后来对机组人员的支持表示肯定。 ①对他们的抗议表示理解，因为大家都可能有急事要办，飞机滑回会延误时间，会给乘客带来不便， 甚至会造成一定的损失；②肯定他们后来对机组人员的支持。 （三）参考立意：人性化服务彰显人性温暖；换位思考，与人为善；温情社会需要共情能力。 （四）参考素材： 1.换位思考，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问 题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老 师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从 盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但 我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。有这样一个小故事，一滴墨水滴在了 一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想 想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会 开心起来。 2.如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨历的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一 株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风 的力量可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉 中，他们是在帮助你成功。换位思考是让你不要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓， 一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。 3.保安徐焕宝看到一位老人取药困难，便主动上前了解情况，帮助老人交费、取药，全程包办，老 人不需要来回奔跑，只坐在原地等待即可。这个故事就是举手之劳的善爱之举，却感动了几十万人。 这是善爱传递的结果。温情社会需要这种举手之劳的善良。作为保安员，本职责任在于维护好秩序， 为患者跑腿办理医疗手续则是份外事。把份外事做得如此贴心，从中可以品出一种乐于助人的大爱 情怀，实在难能可贵。深思之，这位保安员乐于助人，缘于善于观察，对观察到的动向有一种主动 帮助的心理活动，用平民视角来看，这细心是一种同情心，本质上是一颗爱心。温情社会需要暖新 闻，扬善行，需要张扬这种朴实的爱心， 4.度量如海涵春育，应接如流水行云。——清·金缨 5.遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》 6.理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊