2018届高三一轮复习鉴赏古代诗歌的语言学案

2018届高三一轮复习鉴赏古代诗歌的语言学案

‎【考纲解读】鉴赏古代诗歌的语言 鉴赏诗歌的语言：包括准确理解诗歌中有关词语或句子的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义、深层含义和言外之意；理解诗歌中关键词语运用的修辞手法和表达效果；分析诗歌整体的语言特色和风格，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境等方面的艺术效果。‎ 鉴赏时首先要学会根据语境推断出词义或语义，其次要联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞、表情达意等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧与用意。要特别注意诗中有修辞格和词类活用现象的词语。‎ 第一课时：鉴赏诗歌的语言技巧（一）‎ ‎【把握词的含义，体会诗人所炼之意】‎ 一、动词：重点关注动词，特别是具有多重含义的动词 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。‎ ‎“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。‎ 例2：感时花溅泪,恨别鸟惊心。‎ ‎“溅”,“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。‎ 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。   “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 [当堂演练]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 南浦别（白居易）‎ 南浦凄凄别，西风袅袅秋。‎ 一看肠一断，好去莫回头。‎ 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？‎ 参考答案：‎ 答：同意。“看”在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。‎ 二、修饰语：主要为形容词，也是重点关注对象；也有一些副词，需要格外关注 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。‎ 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。‎ 例2：随风潜入夜，润物细无声。     曰“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。‎ 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）   看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。‎ 例4：闺中少妇不知愁①，春日凝妆上翠楼。忽见陌头②杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨③》）‎ ‎[注]①．"不知愁"一作"不曾愁"，则诗意大减。‎ ‎②. 陌头：意谓大路上。觅封侯：指从军远征，谋求建功立业，封官受爵。 ③. ‎ 闺：一般指少女或少妇。古人"闺怨"之作，一般是写少女的青春寂寞或少妇的离别相思之 ‎ 情。‎ 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。‎ ‎［导读］ 　　此诗别致。写相思之情却从"不知愁"导入，便与后两句之忽然悔悟形成鲜明对照。二十八字写出一段情事，写出一段心灵历程。是一首世情诗，又是一幅风俗画，一个优美动人的小故事。景美，人美，情事更美。《唐诗摘钞》："先反唤'愁'字，末句正应。……闺情之作，当推此首为第一"。《唐人绝句精华》："诗人笔下活描出一天真少妇之情态，而人民困于征役，自在言外。诗家所谓不犯本位也。"清人俞樾评此诗曰："以无情言情则情出，以无意写意则意真"。‎ ‎[当堂演练]‎ ‎1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 小孤山①（宋·谢枋得②）‎ 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。‎ ‎[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 ‎ 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 参考答案：‎ ‎①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。‎ ‎②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物以言志。‎ ‎③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。‎ ‎2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 临江仙（朱敦儒①） ‎ ‎　　直自凤凰城破②后，擘钗破镜③分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 ‎ 月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。‎ ‎[注]①朱敦儒，两宋之交时的词人。此词约作于金朝灭北宋后十四年。②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。‎ ‎⑴、简析“今春还听杜鹃啼”一句所包含的思想感情，并简析“还”字的表达效果。‎ ‎⑵、这首词在表情达意上运用了“以小见大”的表现手法，请结合全词简要分析。‎ 参考答案：‎ ‎⑴、“今春还听杜鹃啼”一句饱含着诗人多年来年年希望又年年失望的无限辛酸；新的一年，笼罩在他心头的阴影仍是那样沉重，宣告了主人公所遭受的又一次打击。一个“还”字，贯穿了过去与现在，交织着年年期望中的等待和等待中的失望，国破家亡的悲痛之情中，亦暗含对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。‎ ‎⑵、词的上阕叙述了金兵攻占汴京后诗人抛妻别子，流落江南的痛苦；下阕则写对重逢的向往，表达了自己对家人的思念之情。此词所写夫妻离散的个人愁绪之深、之重，反映了整个时代的社会悲剧；所抒怀念亲人的一己之情，亦包含了怀念故土的爱国意义。‎ 三、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： 1.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。     杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）     寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 2.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形 象，使人有身临其境之感。     帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）     无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) 3.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，‎ 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。‎ 欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。‎ 例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。‎ 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。‎ 例2：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。‎ 就是抓住表现单一色彩的词也能体会到诗人的浓情。‎ 例3：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”‎ 例4：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。‎ ‎[当堂演练]‎ ‎1、阅读下面这首词，完成后面的题目。‎ 西江月·秋兴（明·程馞①）‎ 尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边。笑指菊花开遍。‎ 隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船。转过芦花不见。‎ ‎[注]①程馞：字墨仙，明代休宁人。‎ ‎⑴、这首词塑造了一个什么样的“山翁”形象？寄托了作者怎样的情感？请结合诗句具体分析。‎ ‎⑵、这首词的下阕运用了哪些表达技巧？请简要分析。‎ 参考答案：‎ ‎⑴、①通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自乐、超然自处的隐逸者的形象。‎ ‎②“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅 的情趣。作者正是通过“山翁”这一形象的塑造，传达出自己向往田园山水的隐逸情怀和高洁 的品性。‎ ‎⑵、①叠词。“重重”写出了“竹树”浓密蓊郁之态；“点点”营造了“潭烟”轻盈迷蒙之境。‎ ‎②对偶。“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。‎ ‎③远近结合。“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。‎ ‎④动静结合。“竹树”“潭烟”属静景，“鱼船下滩”‎ 属动景。一动一静显出静谧，引人遐思。‎ ‎2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。‎ 东坡（苏轼）‎ 雨洗东坡月色清①，市人行尽野人行。‎ 莫嫌荦确坡头路②，自爱铿然曳杖声。‎ ‎[注]：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。‎ ‎②荦（luò）确：山多大石貌。‎ 问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。‎ 参考答案：‎ ‎“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比。联系前文对道路坎坷的描写，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。）‎ 四、改变词性 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。‎ 例1：常健“山光悦鸟性，潭影空人心。”（常建《题破山寺后禅院》：清晨入古寺，初日照 高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬 音。）‎ ‎[上句写自由飞翔的鸟儿，在晨曦映照下的山上娱乐自行；下句写名利场中的人，在澄澈的潭影的反照中万念俱消。这里，不仅正面写了禅院幽静的环境，也写了幽静环境所给予人的启示，极富禅理，却又自然生动。] 例2：王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户。”  例3：王安石“春风又绿江南岸”  例4：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”  例5：周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子。” （我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！） ‎ 以上各句中的“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 ‎ ‎[当堂演练]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 过香积寺（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。‎ ‎[注]：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 ‎ 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 ‎ 参考答案：‎ 诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日光，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。[二是此二字运用了拟人通感的修辞，使诗文更为生动。三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。]‎