2018-2019学年江苏省常州市“教学研究合作联盟”高二下学期期中语文试题（解析版）

2018-2019学年江苏省常州市“教学研究合作联盟”高二下学期期中语文试题（解析版）

‎2018-2019学年江苏省常州市“教学研究合作联盟”高二（下）期中语文试卷 一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）‎ 1. 在下面一段文字中依次填入词语，最恰当的一组是（　　）        我所供职的学校搞了一次文艺会演，会演行将结束的时候，女高音王学敏老师上台了。她一开腔就把我吓坏了，礼堂因为她的嗓音无缘无故地            了，她            ，到处都是她。作为一个没有见过世面的乡下人，我意外地发现人的嗓音居然可以这样，拥有            的马力，想都不敢想。‎ A. 宏伟  无坚不摧  不可思议 B. 宏伟  无孔不入  不可理喻 C. 恢宏  无孔不入  不可思议 D. 恢宏  无坚不摧  不可理喻 ‎【答案】C ‎【解析】宏伟：宏大雄伟。 恢宏：宽阔；博广。 句中是说“嗓音”宽阔，应该用“恢宏”； 无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。 无孔不入：指遇空隙就钻进去。亦比喻善于四处钻营；善于利用一切机会。 句中是说她的嗓音到处钻，应该用“无孔不入”； 不可思议：现多指无法想象，难以理解。 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。 句中是说她的嗓音的力量让人无法理解，应该用“不可思议”。 故选：C。 本题考查我们识记常见词语（成语）意义的能力。平时要注意结合关键字的理解等方法来加强记忆。 正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。注意分析语境和词语的含义。 ‎ 2. 下面各句中没有使用比喻修辞手法的一项是（　　）‎ A. 红颜弃轩冕，白首卧松云。 B. 浮云游子意，落日故人情。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 D. 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。‎ ‎【答案】A ‎【解析】A．借代，“轩冕”借代“功名爵位”； B．比喻，把“浮云”比作“游子意”，“落日”比作“故人情”； C．比喻，“大漠沙”比作“雪”，“燕山月”比作“思妇”； D．比喻，把“形单影只离家的自己”比作“千里雁”和“九秋蓬”。 故选：A。 本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； ‎ 本体和喻体之间必须有相似点。 比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。 ‎ 1. 下列诗词句中，言及之物与其他三句不相同的一项是（　　）‎ A. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 B. 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 D. 岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。‎ ‎【答案】B ‎【解析】A．一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。写的是菊花。 B．淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。写的是桂花。 C．盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。写的是菊花。 D．重阳节年年都来到，今天又逢重阳，战场上的菊花是那样的芬芳。写的是菊花。 故选：B。 考查理解句子含义，要整体把握大意，结合关键词语具体分析。 理解句子的含意有三个层面 （1）理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。 （2）理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。 （3）理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。 ‎ 2. 爱国诗人陆游在晚年蛰居故乡的时候，将自己的住处取名为“书屋”。“书屋”大门有副对联，上联是“万卷古今消水日”，下联是（　　）‎ A. 纵观昏晓抒流年 B. 一窗中外送闲愁 C. 纵观中外抒闲愁 D. 一窗昏晓送流年 ‎【答案】D ‎【解析】“万卷”和“纵观”词性结构不对，“万卷”是名词，“纵观”是动词，排除AC两项。“古今”是时间，本题是陆游的书屋，不会涉及到“中外”地域的概念，“昏晓”是时间，可以和“古今”相对。“水日”是时间，“闲愁”是情感，无法相对。“流年”是时间，可以和“水日”相对。排除B项。 故选：D。 本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E．对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。 做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。 ‎ 3. 在下面一段文字空缺处填入语句，衔接最恰当的一组是（　　）        远远地听见嘣嘣嘣嘣的响声，那是在修船造船。              ‎ ‎。 ①船体是空的，故声音传得很远。 ②看着崭新的船，叫人心里高兴--生活是充满希望的。 ③嘣嘣的声音是斧头往船板里敲钉。 ④这只船辛苦很久了，它累了，它正在休息。 ⑤待修的船翻扣过来，底朝天。 ⑥一只新船造好了，油了桐油，过两天就要下水了。‎ A. ③①⑤④⑥② B. ⑥③⑤①④② C. ⑤③①⑥④② D. ①④③⑤⑥②‎ ‎【答案】A ‎【解析】语段主要是叙述一只船的修理过程，先写修船的声音，最后写人的心情。③①是写声音，且③中的“嘣嘣的声音”承接上文语境中的“嘣嘣嘣嘣的响声”，因此③①为前面两句，排除B、C、D．句子排序为：③①⑤④⑥②。 故选：A。 此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理--转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。 做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。 ‎ 二、默写（本大题共1小题，共15.0分）‎ 1. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ 江流宛转绕芳甸， ______ 。 ______ ，汀上白沙看不见。（张若虚《春江花月夜》）‎ ‎______ ，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）‎ ‎______ ，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）‎ ‎______ ，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）‎ ‎______ ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ 星垂平野阔， ______ 。 ______ ，官应老病休。（杜甫《旅夜书怀》）‎ ‎______ ，千金散尽还复来。 ______ ，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》）‎ 惊风乱飐芙蓉水， ______ 。（柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》）‎ 今逢四海为家日， ______ 。（刘禹锡《西塞山怀古》）‎ ‎______ ，不用登临恨落晖。（杜牧《九日齐山登高》）‎ 春蚕到死丝方尽， ______ 。（李商隐《无题》）‎ 槲叶落山路， ______ 。（温庭筠《商山早行》）‎ ‎【答案】【小题1】月照花林皆似霰,空里流霜不觉飞 ‎【小题2】竹喧归浣女 ‎【小题3】战士军前半死生 ‎【小题4】安能摧眉折腰事权贵 ‎【小题5】云横秦岭家何在 ‎【小题6】月涌大江流,名岂文章著 ‎【小题7】天生我材必有用,烹羊宰牛且为乐 ‎【小题8】密雨斜侵薜荔墙 ‎【小题9】故垒萧萧芦荻秋 ‎【小题10】但将酩酊酬佳节 ‎【小题11】蜡炬成灰泪始干 ‎【小题12】枳花明驿墙 ‎【解析】故答案为： （1）月照花林皆似霰    空里流霜不觉飞（重点字：霰） （2）竹喧归浣女（重点字：喧）  （3）战士军前半死生（重点字：死） （4）安能摧眉折腰事权贵（重点字：摧） （5）云横秦岭家何在（重点字：横）  （6）月涌大江流    名岂文章著（重点字：涌） （7）天生我材必有用    烹羊宰牛且为乐  （重点字：材、烹）   （8）密雨斜侵薜荔墙（重点字：薜） （9）故垒萧萧芦荻秋（重点字：荻） （10）但将酩酊酬佳节  （重点字：酩、酊、酬）  （11）蜡炬成灰泪始干（重点字：蜡炬） （12）枳花明驿墙（重点字：驿） 本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 王维《山居秋暝》： 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ‎ 三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共20.0分）‎ 1. 阅读下列诗歌，完成各题。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。 请留盘石上，垂钓将已矣。‎ 结合具体诗句，赏析本诗的写景艺术。‎ 诗歌最末四句表达了诗人怎样的情感？‎ ‎【答案】【小题1】（1）本诗，①移步换景，诗人顺流而下，描绘了青溪一幅幅各具特色的画面。溪流随山势蜿蜓，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，溪边的巨石上，垂钓老翁消闲自在。②视听结合（以声衬静），溪流一时在乱石中奔腾咆哮，一时又在松林里静静流淌，声色相通，展现了青溪的生机和幽静。“喧”字造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。当它流经松林中的平地时，这同一条青溪却又显得那么娴静、安谧，几乎没有一点声息。③动静结合，青溪水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，“漾漾”绘水动貌，“澄澄”状水静貌，也是一动一静，极为传神。诗人笔下的青溪，既喧闹，又沉静，既活泼，又安详，既幽深，又素净，从不断的流动变化中，表现出了鲜明个性和盎然生意。 （2‎ ‎）本题最后四句，“我心素已闲，清川澹如此。”诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了，表达了诗人对青溪素淡景色的喜爱和赞美之情。最后，诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了，表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境。“垂钓”句暗用严子陵钓富春江典故，表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。 答案： （1）①移步换景，诗人顺流而下，描绘了青溪一幅幅各具特色的画面；②视听结合（以声衬静），溪流一时在乱石中奔腾咆哮，一时又在松林里静静流淌，声色相通，展现了青溪的生机和幽静；③动静结合，青溪水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，“漾漾”展现动态美，“澄澄”表现静态美，一动一静，展现了青溪的澄澈、深秀和生机勃勃。 （2）①表达了诗人对青溪素淡景色的喜爱和赞美之情；②表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境；③暗用严子陵钓富春江典故，表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。 译文：        进入黄花川游览，每每都去追逐那条青溪。溪水随着山势，百转千回，经过的路途，却不足百里。水声在山间乱石中喧嚣，水色在深密的松林里幽静深沉。水草在溪水中轻轻摇荡，芦苇清晰地倒映在碧水之中。我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。但愿我能留在溪边的盘石上，在垂钓中度过我的一生。 赏析： 《青溪》是唐代诗人王维创作的五言诗。此诗描写了一条青溪的幽秀景色，诗人用多彩的画笔，绘出青溪流经不同地方时呈现的不同画面。其中“声喧乱石中，色静深松里”两句，以喧响的声音和幽冷的色调形成闹与静的强烈对比，如同一幅“有声画”。诗的末四句写出诗人心境的闲谈正如清川的闲淡，把自己的精神和自然的精神融和起来，意味隽永。全诗自然清淡素雅，写景抒情皆轻轻松松，然而韵味却隽永醇厚。诗人笔下的青溪是喧闹与沉郁的统一，活泼与安详的揉合，幽深与素静的融和。‎ ‎【小题2】‎ ‎【解析】（1）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子-段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 （2）此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：①总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；②结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。 鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 ‎ 1. 阅读下列诗歌，完成各题。 楚江怀古 马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君不见，竟夕自悲秋。‎ 本诗怀古，所怀之人是谁？‎ ‎《唐诗摘钞》有评：“三、四二语，真脍炙千古。”请对该联加以赏析。‎ 整首诗歌表达了诗人什么样的情感？‎ ‎【答案】【小题1】（1）本诗中，标题为《楚江怀古》，诗人借景抒情，表达了对诗人屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。 （2）诗歌颔联“猿啼洞庭树，人在木兰舟。”上句承接“暮”字，下句才点出人来。日暮猿啼，人已登舟。借景抒情，借凄清猿啼之景，渲染清幽氛围，含蓄婉约地传达出诗人内心的愁苦。视听结合，“猿啼洞庭树”是听觉，写猿啼；“人在木兰舟”是视觉，写人。动静结合，上句中的“啼”，下句中的“在”，两句都是动静结合。 （3）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。 答案： （1）屈原。 （2）①借景抒情，借凄清猿啼之景，渲染清幽氛围，含蓄婉约地传达出诗人内心的愁苦。②视听结合，动静结合。“猿啼”从听觉写起，“人在”写视觉；一句写物，一句写己。上句静中有动，下句动中有静。 （3）①时光飞逝，又逢清秋，诗人伤秋悲秋之感油然而生；②对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情（或对先贤无由得见的惆怅）；③诗人羁旅漂泊，内心孤寂悲凉；④诗人仕途失意，怀才不遇、壮志难酬的悲苦。 译文：       雾露团团凝聚寒气侵人，夕阳已落下楚地的山丘。猿在洞庭湖畔树上啼叫，人乘木兰舟在湖中泛游。明月从广漠的湖上升起，两岸青山夹着滔滔乱流。云中仙君怎么都不见了？我竟通宵达旦独自悲秋。 赏析：        从这首诗可以看到，清微婉约的风格，在内容上是由感情的细腻低回所决定的，在艺术表现上则是清超而不质实，深微而不粗放，词华淡远而不艳抹浓妆，含蓄蕴藉而不直露奔迸。马戴的这首诗，可说是晚唐诗歌园地里一枝具有独特芬芳和色彩的素馨花。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎【解析】（1）此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题，需要先整体阅读诗歌，理解诗歌的内容；然后根据标题、景物、表情达意的关键词、注释分析诗人的情感。 （2‎ ‎）此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解掌握，才能够正确加以判断。 （3）此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：①总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；②结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。 鉴赏作者的思想情感的答题思路： （1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。 （3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 （4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。 ‎ 四、现代文阅读（本大题共1小题，共20.0分）‎ 1. 阅读下面的作品，完成各题。 岁月河流上的码头 彭程 ①一年的日子，是一条长长的河流，缓缓地、静静地流淌。季节，便是河流上不同的河段，自春到夏，经秋涉冬，次第流淌。水上风光，四时各异，春天活泼骀荡，夏天喧嚣匆遽，秋天静谧澄澈，冬天白山黑水。 ②对于这一片古老的华夏土地，岁月借助一系列独特的民俗节日，呈现出自己的风貌。这样的日子，镶嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷离难以辨识的一片，显现出区域和轮廓，产生了节奏和韵律。日子不再是物理意义上单调、枯燥的数字，而变得生动、温暖，充满了情感和韵致。中国人三大节日：春节、端午和中秋，我们已经耳熟能详。其他节日，一样有丰厚的内涵。 ③正月的背影刚刚遁去，煮元宵的香甜糯软尚在回味之中，便走近了又一个节日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生。”这个时节，阳气萌发，气温升高，降雨增多，土地变得润泽松软，适宜播种。对于一个有着悠久农耕文明传统的国度，这个日子无疑是重要的。“二月二，龙抬头。大仓满，小仓流”，许多地方都把这一天当作龙的生日加以祭祀，期盼雨水丰沛。 ④蒲苇繁茂，草木飘香时，我们知道，已接近了被称为七夕节，又名乞巧节或女儿节的日子。牛郎织女的传说，将农历七月七这天，装扮得温柔旖旎。这个晚上，未嫁的女儿家，要向织女乞求赐以聪慧的心灵和灵巧的双手，以及美满的姻缘。依稀记得童年的夏夜，在姑姑家院子的丝瓜架下，表姐和邻居的姐妹们指点着，高远晴朗的天穹上，横亘南北的白茫茫的银河两岸，哪颗是牵牛星，哪颗是织女星，一串轻轻的笑声。 ⑤“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”吟诵着王维的诗句，菊花的清香在幻觉中徐徐飘拂过来，九九重阳节来临了。遥想故土山水佳胜之地，定是亲朋团聚，言笑晏晏，唯独自己天涯羁旅，孑然一身，能不黯然？亲情惘惘，系念依依。 ⑥继续泛舟漂流，渐渐木叶脱尽，霜雪时作，江天寥廓。然而尽管风景萧索，空气里却悄悄酝酿着一种欢欣，传递出一种暖意。腊八节，古代庆祝丰收、感谢祖先和神灵、驱逐瘟疫的祭祀仪式，在农历十二月初八这一天，欢快登场。腊八粥用多种粮食和果实熬制而成，鲜明生动地寓意了丰收。 ‎ ‎⑦清明节、中元节、冬至节……古老的民俗节日，它们的起源，都和土地、农耕时代的生活、先民朴素的梦想有关。在形成和流传的过程中，又渐次衍生出更为丰富的内容，仿佛村口一棵百年的榕树，向四周伸展出众多气根和分枝，独木成林，遮蔽了周遭街巷。这些节日，内涵丰富，意味深长，在计量时间的功能之外，还负载了灵魂的喜悦和哀伤，蒙披了一层温润柔和的光辉，仿佛月光笼罩下的一切。四季递嬗，岁月轮回，它们在时间的缓缓流动中闪现，使大地上飘荡着渺远的诗意。 ⑧这样的日子的反复叠加，参与了一个种族，一种文化的构建。当它们千百年来，被这块土地上的一代代子民们，经由文字的或口头的方式代代传递，逐渐累积成为一种公共记忆时，便也是在铸造某种民族的精神和文化的基因，使人产生集体的身份认同和共同的历史归属感。这是一种不动声色的渗透，润物无声，在我们懵懂无知的童年，已经潜移默化地进入血脉，左右了我们的思维行动的方式和路径。真希望在习俗、风尚都日趋统一化和标准化的今天，每一片土地，每一个族群，都能够保持自己的某种特性，某种区别性的特征。 ⑨罗密欧手持玫瑰，在朱丽叶的窗下，用歌声呼唤心上人，固然深情款款；而张生、崔莺莺的绣帕题诗，暗诉倾慕，不也有着一份入骨的缠绵？正是这样独特的地方，让我们确立了自身存在的真实感。即使远离家国，置身于不同肤色，在有语言的人群中，在某个特定的日子，对于赛龙舟、包粽子、饮雄黄酒的共同记忆和理解，都会让我们相视一笑，莫逆于心。 ⑩上元节、寒食节、灶神节……泛舟在时光的河流上，每走过一段距离，船都要停靠一个景色别致的码头，加入一次风格独特的庆典。让旅人暂时憩息，心中贮满诗意的沉醉，对于天空和大地、山河和岁月、生活和命运、生发出种种感悟。船在水面上轻轻摇荡，人因此而感到从容、安适，感到一种和这条河流、这片土地的牢固的维系…… （选自《散文选刊》，有删节）‎ 文中提及了上元节和寒食节。针对两个节日，各默写出一句相关古典诗词句，并写出这两个节日的常见习俗。‎ 在众多的民俗节日中，作者为什么只选取“二月二”、“七夕节”、“重阳节”、“腊八节”这四个节日来详写？‎ 本文的语言表达很有特色，请简要分析。‎ 探究本文标题“岁月河流上的码头”的深刻意蕴。‎ ‎【答案】【小题1】1．上元节：即元宵节，与之相关的古诗词有：月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子•元夕》）。上元节的习俗：有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等习俗。寒食节：与之相关的古诗词有马上逢寒食，途中属暮春。（宋之问《途中寒食》）。寒食节的习俗有：这一天禁火，有吃冷食、祭祀、踏青等习俗。 2．①这四段文字照应第一自然段，这四个节日分别代表了春、夏、秋、冬四个季节。②这四个季节最能代表具有农耕传统国度人们对雨水丰沛的期盼，对爱情的追求，对亲人的思念，对丰收的渴望与喜悦；③具体呈现了民俗节日的丰富内涵，表达人们对美好幸福生活的向往。 3．①文中大量引用民谚、古诗，增加了文章的诗意和美感；语言整散结合，有韵律，风格典雅秀美。②综合运用描写、抒情、议论等表达方式，使文章的字里行间既充溢着浓烈的感情，又散发着强大的理性，耐人寻味，发人深思。 4．①将岁月喻为河流，传统节日比为“码头”，码头为河流增加景致：节日丰富了生活，为生活带来节奏感和韵律感；②码头与河流紧密相依：民俗节日是传统文化和民族精神的重要载体，承载着人们的身份认同感和历史归属感；③码头可供行人暂时栖息：节日让我们心灵放松，也让我们学会了感恩大地，感念亲情，感悟生命，思考人生。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【解析】略 略 ‎ 五、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）‎ 1. 阅读下面的文言文，完成各题。 邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月 朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。 巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬 课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。 弘 治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。其教，以致知力行为本。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。 宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏 寝其事。进湖广布政使。 正德四年擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈 要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江无后患矣”。宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。 越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部 右 侍 郎，进 左 侍 郎。命兼左佥都御史，处置粮运。寻 疏请终养归，御史唐凤仪、叶忠请用之留都便养，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。 宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日 格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。 （节选自《明史•儒林传》）‎ 下列加点字的解释，不正确的一项是 ______ ‎ A．躬课农桑 课：督促 B．卒奏寝其事 寝：搁置 C．遣校尉数辈要宝左顺门 要：邀请 D．今日格一物 格：推究 下列对文章相关内容的解说，不正确的一项是 ______ A．朔，指农历每月的初一；“既望”指望日的后一天，如“七月既望”就是农历七月十六；“晦”指农历每月月末。 B．古代纪年，常用年号纪年法和干支纪年法。“弘治七年”是年号纪年法，“壬戌之秋”则是干支纪年法。 C．古代等级制度森严，称等级高的为“右”，如“位在廉颇之右”，文中“右侍郎”尊于“左侍郎”。 D．疏，又称“奏议”“奏疏”，是臣僚向君王进言使用文书的统称，如《谏太宗十思疏》。此处是动词，指上奏疏。‎ 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。 ②宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。 ③越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。‎ 根据文章内容，简要概括邵宝的形象特征。‎ ‎【答案】【小题1】C ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【解析】（1）C．要：拦住。 翻译：于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝。 （2）C．文中“左侍郎”尊于“右侍郎”。 （3）①为，带来；杖巫，将巫师痛打。译文：巫师说从地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番赶走了。 ②士不葬亲者，定语后置，不把去世亲人下葬的读书人；相，相继。译文：邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬的有上千人。 ③越三日，过了三天；劾，弹劾；勒，强制命令；致仕，退休。译文：过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制命令他们辞官离开。 （4）“修白鹿书院学舍，以处学者”，重视教育；第一段，阻止巫师祸乱百姓，说明他关心民生，比较务实；“世宗即位，起前官，复以母老恳辞”，孝顺；“博综群籍，有得则书之简”，好学不倦；第三段对陈熊的态度，刚正不阿。 答案： （1）C （2）C （3）①巫师说从地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番赶走了。 ②邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬的有上千人。 ③过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制命令他们辞官离开。 （4）重视教育；关心民生；务实；孝顺；好学不倦；刚正不阿。 参考译文：     邵宝字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。     明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使，与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生变故。”终于上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。     明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，要让邵宝弹劾他，于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话威胁邵宝说：“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人无话可说，走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。刘瑾被处死，邵宝起用任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎，兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝任以前官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。     ‎ 邵宝三岁就父亲去世，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文，典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，用程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。 （1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。 （2）本题考查考生对文化常识的了解，关键在平时积累，对于课内、外要求诵读文学著作，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 （3）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。 （4）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。 翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 ‎ 六、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 根据以下材料，联系生活实际，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限，诗歌除外。        由中国国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等单位联合主办的“汉语盘点2018”12月20日在北京揭晓，中国年度代表字为“奋”。 “奋”是振奋人心、奋发图强、奋勇拼搏、奋不顾身……在波澜壮阔的新时代画卷中，“奋”是对现实生活的折射，也是对新时代的精准描述。‎ ‎【答案】奋斗的青春       破土而出的春草是为了看看阳光而来到这个世界上。涓涓细流是为了融入大海而勇敢向前。苍穹的雄鹰是为了遨游天际而展翅高飞。五四青年是为了心中的梦想而全力以赴。        当红色的火炬在一个又一个青年手中传递，想起此情此景是否也会激起你心中那要燃气的激情。在这美好的青春年华里，青春应该是火红色的，而这种火红色应该由青年人澎湃的热情所渲染的。        你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执着的追求，运动场上矫健的腾跃……有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戏的浪花，寒风中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……        要我说，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。但是只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为着梦想的希望而拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩！        一位哲人说过：“梦想是地球上最美的思维之花。”是的，有了梦想就有了奔头，就有了人生的航标。从小到大，我的梦想有过许多，梦想去翱翔、去当诗人、去当画家等等。千奇百怪，却都很美好。        我不在乎衣着打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎梦想的实现。我愿和陶渊明去欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”，享受闲情逸致；和龚自珍去证实“落花不是无情物，化作春泥更护花”的真言天理；与李白共希翼“长风破浪会时有，直挂云帆济沧海”的美好愿望；同苏东坡相守那“但愿人长久，千里共婵娟”的浪漫爱情……        ‎ 我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。我不惧怕失败，因为心是无瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是最重要的。是啊，奋斗是一个过程，我就是喜欢这个过程。虽然坎坷，有荆棘，有风浪，但人的力量永远是无敌的。只要有坚定的信念，有坚韧的步伐，我相信定会走出一条光明大道，定会瞧见那天边的七色彩虹。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获！        为了青春的梦想，让我们像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样振翅高飞吧……现在是我们奋斗的时刻，让我们乘载着梦想驭风远航吧！‎ ‎【解析】本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。本题有两则材料，一则是一件事，“汉语盘点2018”12月20日在北京揭晓，中国年度代表字为“奋”。另一则是对“奋”的解释。分析材料可知，本题写作要围绕“奋”字，可以写成议论文，论证“奋斗创造美好生活”等。可以写“努力”“奋斗”的事迹，也可以写振奋人心、奋发图强、奋勇拼搏、奋不顾身的人和事，只要围绕主题即可。 参考立意： 1、奋斗创作美好未来； 2、奋斗本身就是一种幸福； 3、奋斗是艰辛的，长期的，曲折的； 4、生命不息，奋斗不已。 材料作文审题立意的几种方法： 1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。 ‎