2018-2019学年西藏日喀则市南木林高级中学高二上学期期末考试汉语文试题 解析版

2018-2019学年西藏日喀则市南木林高级中学高二上学期期末考试汉语文试题 解析版

南木林高级中学2018——2019学年度第一学期期末测试 一、知识与运用 ‎1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（ ）‎ A. 剥削 削减 削弱 削果皮 B. 横竖 蛮横 横财 横祸 C. 抹布 涂抹 抹黑 转弯抹角 D. 依据 证据 论据 据为己有 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题 “读音全都相同的一项”，然后逐项识别字音正误。本题中A 项“剥削 削减 削弱”读音为xuē，“削果皮”读音为xiāo。B项“横竖”读音为héng，“蛮横 横财 横祸”读音为hèng；C项“抹布”读音为mā，“涂抹 抹黑”读音为mǒ，“转弯抹角”读音为mò； D项都读成jù。故选D。‎ ‎【点睛】字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做选择题时排除法是一种比较好的方法。考生平时要注意积累。‎ ‎2.下列各组词语，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 不知所错 地大物薄 翻云覆雨 偷机取巧 B. 实事求是 终生不懈 千姿百态 唯唯诺诺 C. 前扑后继 稍纵既逝 尽心竭力 缚鸡之力 D. 滔滔不绝 与日具增 铤而走险 含包待放 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题是选“没有错别字的一项”，然后逐项识别字形的正误。A项中“不知所错”的“错”应是“措”，“地大物薄”的“薄”应是“博”，“偷机取巧”的“偷”应是“投”； C项中“前扑后继”的“扑”应是“仆”，“稍纵既逝”的“既”应是“即”； D项中“与日具增”的“具”应是“俱”，“含包待放”的“包”应是“苞”。故选B。‎ ‎【点睛】字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做选择题时排除法是一种比较好的方法。考生平时要注意积累。‎ ‎3.下列各组用横线连接的词语，不能完全构成反义词的一项是（ ）‎ A. 抽象—具体 富有—贫穷 吝啬—慷慨 B. 瘦弱—强大 萧索—繁华 坦白—隐瞒 C. 晴朗—阴晦 严寒—酷暑 闲暇—繁忙 D. 整齐—凌乱 犹豫—果断 清澄—混浊 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查词语辨析的能力，反义词就是两个意思相反的词，包括绝对反义词和相对反义词。组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，题中B项的 “瘦弱”是指肌肉不丰满，软弱无力，一般是说身体单瘦虚弱，反义词有“强健” 、 “健壮” “粗壮”“强壮” “胖大”等形容身体的词语； “强大”是指（力量）坚强雄厚，范围上是指国家、民族、势力、内心情感等，反义词有“弱小”“微弱”等词语，“瘦弱”与“强大”不是同一意义范畴的词语，不能完全构成反义词。故选B。‎ ‎【点睛】辨析词语的反义词，考查的是词语辨析能力，组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：“长”——“短”（长度），“开头”——“结尾”（过程），“古”——“今”（时间）。不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名词（如：“书”、“笔”）大部分没有反义词。多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：“快”——“慢”、“钝”，“清淡”——“浓郁”、“油腻”。‎ ‎4.下列各组词语，全是褒义词的一项是（ ）‎ A. 风和日丽 坦坦荡荡 文雅 谦逊 B. 歪门邪道 袖手旁观 诓骗 冷酷 C. 沉默寡言 井然有序 作弊 局面 D. 十拿九稳 瞻前顾后 污蔑 无私 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析词语的感情色彩的能力。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性，褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。题中B项都是贬义词，C项中“沉默寡言”“局面”是中性词，“井然有序”是褒义词，“作弊”是贬义词；D项中“十拿九稳”“ 无私”是褒义词，“瞻前顾后”是中性词，“污蔑”是贬义词。故选A。‎ ‎【点睛】词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。” ‎ 根据这个定义，我们就可以知道语文课本中常常使用的赞扬人物优秀品质的词语，如乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风等显然是褒义词无疑。至于贬斥、批评人的词语，如自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法等则显然是贬义词。但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。‎ ‎5.下列各句划线的成语，使用有误的一项是（ ）‎ A. 有人说中国的实业就会借此促进，那是自欺欺人之谈。‎ B. 你说话要就事论事，不要旁敲侧击的。‎ C. 扎西的数学课本丢了，他感到茫然若失，上课总是唉声叹气的。‎ D. 卓玛对学习很有钻劲，什么问题都想寻根究底。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。本题A项，自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。语境是中国的实业就会借此促进是不合实际的，欺骗自己，也欺骗别人，符合语境，使用正确。B项，就事论事：按照事物本身的性质来评定是非得失。现又指仅从事物表面的客观现象单独、静止、片面地议论，抛开其背后的起因、背景、论述者的主观立场、当事人的身份品格等等。句子是表达说话是就某事来谈论不要扯其他的东西，符合语境，使用正确。C项，茫然若失：形容心中茫茫然然，像失去了什么 。句中表达扎西课本丢了，心情情绪不好，此处属于望文生义。D项，寻根究底：追究根底，泛指弄清一件事的来龙去脉。也说寻根问底。语境是卓玛学习能追究根底，符合语境，使用正确。故选C。‎ ‎【点睛】此考点，在备考中应对容易出错、义项较多、运用灵活的成语，尤其是近义成语、熟语的积累，化整为零，分散记忆，并注意结合语境，在训练和运用中巩固。辨析成语的方法技巧总结如下：意义轻重，意义侧重点，范围大小，适用对象，感情色彩，语体色彩，语法搭配，关键语素。‎ ‎6.下列各组短语类型不完全相同的一项是（ ）‎ A. 心情舒畅 意志坚定 阳光灿烂 工作繁忙 B. 喜欢游泳 庆祝回归 放下包袱 消灭敌人 C. 五湖四海 心旷神怡 天涯海角 欺上瞒下 D. 载歌载舞 走得急 嫦娥奔月 坚强而伟大 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查了学生对短语的掌握。两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。中学阶段短语基本类型五种：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，可根据其特点来判断。A项都是主谓短语；B项都是动宾短语；C项都是并列短语；D项中“载歌载舞”“ 坚强而伟大是并列短语，“走得急”是补充短语，“嫦娥奔月”是主谓短语。故选D。‎ ‎【点睛】学生判断短语时，要了解词语的词性来判断短语类型 。短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：‎ ‎1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。‎ ‎2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。‎ ‎3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。‎ ‎4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。‎ ‎5．主谓短语：由主语和谓语组成。‎ ‎7.下列各句中画线的关联词，使用不恰当的一项是（ ）‎ A. 诚实是美德，无论做什么，都要讲老实话，办老实事。‎ B. 上海不仅是一个重要的工业基地，而且是一个科学文化中心。‎ C. 因为尼玛很瘦小，所以身体很健康。‎ D. 道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生对关联词语的掌握。关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语 ‎，统称关联词语。题中A项“无论……都”表示条件关系，“做什么”是句子的前提条件；B项“不仅……而且”表示递进关系，前后内容在程度上加深；C项“因为……所以”表示因果关系，句中身体瘦小与健康不存在因果关系，强加因果，使用不当；D项“虽然……但是”表示转折关系，后句“实践起来却很难”是前句“只是个简单的是与非的问题”在内容上的转折。故选C。‎ ‎【点睛】关联词语将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起"穿针引线"的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。种类大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。‎ ‎1、表示并列关系：前后分句所表示的两种或两种以上情况，都已经存在或确定不存在，且相互既不隶属，也不交叉。‎ ‎2、表示递进关系：由两个或两个以上的分句相连，表明后一种情况的程度更深一层。‎ ‎3、表示转折关系：对前面分句提出的某种已存事实或情况，后面分句转而述说并非理所当然的意思，即相反或相对的意思。‎ ‎4、表示因果关系：由前分句所表达的事物，是后分句所表达的另一事物出现的原因或结果。‎ ‎5、表示承接关系：也叫连贯关系，指前后分句所表达的事情或动作的发生，前后连贯、挺有秩序。‎ ‎6、表示条件关系：分句之间的关系是条件和结果的关系，表示事情或动作的发生需要或排斥条件。‎ ‎7、表示选择关系：也叫取舍关系，前后分句所表示两种或两种以上情况将不同时出现，且已经作出取舍、亟待作出取舍或无须作出取舍。‎ ‎8、表示假设关系：表示前分句所假定某种情况出现（或不出现）了，就会（或者也不会、也不能）引发后分句所表达的另一种情况的出现。‎ 结合具体语境辨析判断关联词语的搭配和使用。‎ ‎8.下列括号内的句子，与原句意思不同的一项是（ ）‎ A. 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（胜利不属于这样的队伍。）‎ B. 疲劳和饥渴把他们折磨的有气无力。（他们被疲劳和饥渴折磨的有气无力。）‎ C. 不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（不劳动，连棵花都养不活，这是真理。）‎ D. 对于这件事，同学们都说他做的特别好。（对于这件事，同学们无不说他做的特别好。）‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生对句式变换的掌握。变换句式，就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式简言之，就是内容不变，形式变化。A项是把反问句变成陈述句，反问句表达的意思是“胜利属于这样的队伍”，而括号中的表意正好相反了，句式变换错误；B项是把字句与被字句之间的变换，表达意思相同；C项是把反问句变成陈述句，表意相同；D项是陈述句与否定句的变换，该项是陈述句改为双重否定句，直接在表示肯定的词语前加否定词即可，该句变换句式方法正确，表意相同。故选A。‎ ‎【点睛】陈述句、把字句与被字句的互换，这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。‎ 陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句,有的去掉,无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词.（3）改变标点符号.（4）增删个别词语,保持句子的流畅通顺.5、肯定句与双重否定句的互换，肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈的表示肯定.（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）。‎ ‎9.下列各句，没有语病的一项是（ ）‎ A. 学校上周举办了以“四讲四爱”为主题的演讲。 B. 张老师把节俭下来的钱捐给了灾区人民。‎ C. 通过大家的努力，我们提前完成了任务。 D. 请你帮我买两张成都到拉萨的往返机票。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题A项属于搭配不当，“举办”和 “演讲”不搭配，可以在“演讲”的后面加上“活动”或“比赛”； B项定 “节俭”与“钱”不搭配，应是“节省下来的钱”； D项不合逻辑，“成都到拉萨”是单程，与后面的 “往返”矛盾，已改为“成都和拉萨之间的往返机票”。故选C。‎ ‎【点睛】病因只注明考纲规定的语序不当、成分残缺（或赘余）、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种，不要注小类别，在分析时可以指出小类别。如“句式杂糅”的病句在病因处注明“结构混乱”，在分析错因时指明“……”和“……”杂糅。‎ ‎10.下列各句，标点符号使用有误的一项是（ ）‎ A. “马上开会了，”班长环视着会场说，“请不要讲话。”‎ B. 他看上去十二、三岁的模样，很有朝气。‎ C. 我不知道这条路能不能走通，但我也要坚持走下去。‎ D. 英国诗人雪莱在他的名著《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗？”‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用标点符号。题中A项在两个引语之间夹着某某说，在“说”的后面用逗号，使用正确；B项“十二、三”是表示约数，中间不能用顿号；C项是一个陈述句，标点使用正确；D项是直接引语，句末点号放在引号之内，使用正确。故选B。‎ ‎【点睛】标点符号用法歌诀 ：1、句号：句号是个小圆圈，表示句字意思完，陈述句未要使用，祈使用它气舒缓。‎ ‎2、问号：问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”，只有反问是例外，其他一概不照顾。‎ ‎3、逗号：分句之间表间隔，句内用它意未尽，主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。‎ ‎4、顿号：句内词语若并列，停顿使用“瓜子点”，两数相连表约数，中间顿号不能添。‎ ‎5、分号：各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。‎ ‎6、冒号：冒号形式两圆点，提起下文与总结，一个句子用一个，套用来两个应避免。‎ ‎7、引号：强调、引用、特殊义，引号“关门”作标志，引文末尾怎标点？独立使用放里边。‎ ‎8、括号：句内句外分两种，括号位置不相同，注释词语紧相连，释句放在句后边。‎ ‎9、破折号：解释、拖音、换话题，事项分承来排列，解说若在句中间，可以前后都出现。 10、省略号：省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，“等”或“等等”若使用，“六点”不能再出现。‎ ‎11、书名号：书报刊物文章名，使用标点“两头尖”，会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。‎ ‎11.下列哪一项所用的修辞与其他三项不同（ ）‎ A. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。‎ B. 天空出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空 C. 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。‎ D. 水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查修辞的正确使用。常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。题中A项运用的是拟人的修辞；B、C、D三项是比喻的修辞。故选A。‎ ‎【点睛】常见的修辞手法及作用 ：‎ 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。‎ 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。‎ 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。‎ 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。‎ 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相衬映，互相补充。‎ 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。‎ 设问：自问自答，引人注意，启发思考。‎ 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。‎ 准确把握常见修辞手法，联系语境正确判断。‎ ‎12.下列各项中作者、作品、国家对应有误的一项是（ ）‎ A. 《人是一根能思想的苇草》帕斯卡——法国 B. 《论友谊》培根——英国 C. 《听泉》东山魁夷——日本 D. 《装在套子里的人》莫泊桑——俄国 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的学生对文化常识的掌握。本题考查的是作者、作品、国家的对应，这就要牢记学过的文化常识，不能张冠李戴。题中D项《装在套子里的人》的作者是俄国作家契诃夫。莫泊桑是法国作家，代表作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。故选D。‎ ‎【点睛】对于文化常识，学生应注意平时的积累，做到准确识记。‎ 二、现代文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 一只惊天动地的虫子 迟子建 我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫，爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮外壳的花大姐，以及在树缝中养尊处优的肥美的白色虫子，都曾带给我许多的乐趣。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子；曾经在菜园中捉了花大姐将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味——想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。‎ 成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为它们有特别的怜惜之情。而是由于逐渐地把它们给淡忘了。这时候我注意的是飞鸟，是流云，是高耸入云百年老树，是湖泊中的野雁，是森林里的白雪地上奔逃的兔子。虫子就像尘埃一样，被这些事物给深深地掩埋了。‎ 然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。如今我写着以上的文字，想要描述它时，又仿佛看见了它那矫健身的影——虽然说它是那般的小；又仿佛听见了它被摔下来时那山呼海啸般的声音——虽然说根本就没有什么声音出现。‎ 去年在故乡，正月初一，我从弟弟家过完除夕回到自己的家。推开家门，见陈设还是过去的陈设，杜鹃依然如往来一样怒放着，而窗外的雪山几草滩也一如既往地沐浴着冬日清冷的阳光，这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前，久久不肯离开。我想让目光与那些流云做伴，因为它们行踪飘忽，时有时无，与我迷离的心态正吻合。‎ 后来是一个电话让我把目光又转向室内。接过电话，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。‎ 它果然就是一只虫子！我不知道它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次快行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离子。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣乱了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！佛龛上的香燃烧了一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来；可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔下来。它在地板上打滚，好久也翻不过身来；它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又摔了下来。我不敢再看这只虫子；比之它的顽强，我觉得惭愧。当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂。我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗史。‎ 几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！‎ ‎（‎2004年3月2日《文汇报·笔会》）‎ ‎13. 给下列加点字注音 树缝（ ） 吻合（ ） 魏然（ ） 檀香（ ）‎ ‎14. 根据下列词语解释，从原文中找出对应的成语 ‎（1）随心所欲，胡作非为。（ ）‎ ‎（2）心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。（ ）‎ ‎15. 在遇到那一只黑虫子之前，我对虫子们的态度是怎样的？‎ ‎16. 文章第三段作者写道，“我却被一只虫子给深深地震撼了”。可以说，这只黑色的虫子引起了我多方面的思索。请结合全文内容谈谈你的理解。‎ ‎17. 文章第六段中两次出现了“我以为”这一短语,试结合所在语境谈谈它们在表达上的共同特点与作用。‎ ‎18. 下列对这篇文章的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 第四段作者以细腻的笔触描绘了怒放的杜鹃，沐浴着阳光雪山和草滩，以及窗外的流云，与第二段与之所以的飞鸟、流云、老树等景观前后呼应，强化了成年的我“淡忘”虫子、关注美丽山川的心理。‎ B. 第六段开头写小虫子“爬起来姿态万千”，“跳着多姿多彩的舞蹈”，突出了它在地面上的爬行是“那么地得心应手”，与后来向着“呈直角的佛龛爬”时的艰难情形形成了鲜明的对照，为下文对小虫子的赞美作了铺垫。‎ C.‎ ‎ 在进军佛龛的过程中，这只小虫子不断地受挫，文章前后多次写到了它从高处栽下来的情景；尤其是爬得最高的那一次，它摔得特别重，“在地板上打滚，好久也翻不过来”。作者这样细致描写，意在突出小虫子知难而进，屡败屡战的顽强品质。‎ D. 小虫子受了香气的吸引努力地试图爬上佛龛，这几乎是昆虫的本能行为，在我眼里却成了“背负着伟大梦想的英雄”在“为它的目标而奋斗”的高尚行为；这小虫子也成了“一个伟大的战士”甚至是“一个指挥着千军万马的将军”：这真切地传达出了作者内心的崇敬之情。‎ ‎【答案】13. (1). fèng (2). wěn (3). wēi (4). tán ‎ ‎14. (1). 恣意妄为 (2). 得心应手 ‎ ‎15. 小时候，我将虫子当作玩物，视虫子为大自然中最低贱的生灵；成年之后，虫子在我眼时是尘埃一样微不足道的东西，我逐渐将它们淡忘了。 ‎ ‎16. （1）小虫子的无畏、顽强与执著，让我看到了曾经为我所鄙视的小生灵的可敬与伟大，我对它充满钦佩与敬意。（2）小虫子的英勇表现，让我看到了一个生命所具有的无与伦比的活力与潜力，让我为之振奋。（3）面对生活中的困难与压力，我曾经苦闷彷徨（参第四段“迷离”，第五段“茫然”等词语）；小虫子的英勇表现，让我感到惭愧，促我警醒。 ‎ ‎17. 两个“我以为”之后紧接着的都是转折意味的句子，表明“我”的认识在不断地转变，我原先的认识其实都是一种误解。其共同作用是先抑后扬，有效地突出了这只虫子表现的非同一般以及我内心无比惊诧的情绪。 18. A ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题目要求“给下列加点字注音”，学生要准确认读，并且注意标调。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考核正确使用成语的能力。本题出题是反向的，给出意思，从文本中找成语，难度应该是降低了。找出阅读范围，联系语境，找到成语。阅读范围在第6段，把词语的意思联系到语境中，能找到成语“恣意妄为”和“得心应手”。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查筛选概括信息的能力。题目的提问会指引我们找到阅读范围，在1、2段，从文段中筛选出表达出作者情感、评价或态度的词语和句子。第1段中“我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。”可以概括出“小时候，我将虫子当作玩物，视虫子为大自然中最低贱的生灵”；第2段中“成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为它们有特别的怜惜之情。而是由于逐渐地把它们给淡忘了。”可以概括出“成年之后，虫子在我眼时是尘埃一样微不足道的东西，我逐渐将它们淡忘了。”‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查对文本内容的理解。审题可知阅读范围在下文，首先还是筛选关键词语和语句，再进行归纳得出答案，分点作答。第4段中“孤独”“迷离的心态”；第6段中的动作描写以及关于作者的心情描写和评价，“这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。” “比之它的顽强，我觉得惭愧。” “我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗史。”可以归纳概括为三点答案：（1）小虫子的无畏、顽强与执著，让我看到了曾经为我所鄙视的小生灵的可敬与伟大，我对它充满钦佩与敬意。（2）小虫子的英勇表现，让我看到了一个生命所具有的无与伦比的活力与潜力，让我为之振奋。（3）面对生活中的困难与压力，我曾经苦闷彷徨；小虫子的英勇表现，让我感到惭愧，促我警醒。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查重要句子在文中的作用。此类题型，首先审题干，定区域，再找语句，定特点，最后多联系，定答案，联系上下文语境归纳作答。第6段中第一次“我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。”第二次“我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！”两次“我以为”之后紧接着的都是转折意味的句子，表明我原来的想法都是对小虫子的误解。共同的作用是先抑后扬，都表现了这只小虫子非同一般的精神以及作者内心无比惊诧的情绪。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查对文章的鉴赏分析的能力。该题采用的是选择题的形式，选不正确的一项，题中A项中“以细腻的笔触”不恰当，文中只是简单描写，第四段和第二段的景物描写不构成前后呼应，“强化了成年的我“淡忘”虫子、关注美丽山川的心理。”对作者情感的理解不当，第二段的景物是为了衬托作者在成年时对小虫子的淡忘的心理，第四段的景物描写是为了表达作者物是人非、孤独、苍凉、迷离的情绪。故选A。‎ ‎【点睛】对文章的鉴赏分析，要读懂原文，审清题意，把握写作细节。掌握阅读赏析的步骤方法：（1）标记关键词句；（2）概括内容大意；（3）重点对内容、主题，语言特色，写作手法，构思技巧等方面赏析。再掌握一些专业术语，提高赏析的准确性。如：主旨深远，耐人寻味，精辟入理，反弹琵琶，以小见大，巧设线索，首位照应，欲扬先抑等等。‎ 三、作文 ‎ ‎19.阅读下面材料，根据要求作文。 ‎ 美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。 ‎ 其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。 ‎ 请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的文章。 ‎ 要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。 ‎ ‎（2）文中不得出现真实的校名、人名，否则会扣分。 （3）卷面整洁，书写工整，争取加分。‎ ‎【答案】珍惜母爱 母爱是伟大的，是无私的，一般人都会体会到，感觉到，但如何珍惜?这要随着我们的一点点长大，方才知道。‎ 有这麽一则广告：讲的是孩子童年时，总要被母亲带着。任何事都是依靠母亲才能完成;青少年期，有了自己的想法，在对待某件事时，总会与母亲产生分歧，但由于母亲袒护子女，他们总会对母亲发脾气;中年时，自己扶着母亲，在小路上散步，最后的结束语是：珍爱母亲。‎ 其实，我们每个人都要经过这一关，我们现在正处于青少年时期，考虑问题总是从一方面考虑，思想独立和易冲动是我们的特点，总是爱和母亲在某件事上吵吵，但仔细想想，母亲仍然还是在为我们奉献着。‎ 去年暑假，作业完成的较早，于是召集了几个人踢踢足球，没想到却一发不可收拾。每天都会踢一踢，每次踢完总会出一身臭汗，汗水浸湿了衣服，回到家冲洗完毕，脏衣服就会随手扔下。但第二天早上起来他们却早已被挂在了晾衣架上，并且洁净如新，这使得我不由得产生了一种愧疚感。想想过去，母亲总为我们把家里搞得干干净净，而我总是甚么也不动一下。母亲总是对我嘘寒问暖，无微不至，直到现在，依然对整个家，对我的爱丝毫不减。再看看现在的我，没事总嫌妈妈唠叨，还总和妈妈吵吵，我真是该好好反思反思了。想象母亲为我们做得这些工作，她做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，尽管每天下来都是腰酸背痛，但丝毫没有怨言。再看看我们，一尝到一点苦头，就马上坚持不住了。‎ 我曾经看到过这样一篇新闻：山里的一个孩子，父亲早逝，母亲也抱病卧床长年不起，‘她’一个人从小就挑起了家里的重担，却从没说过一个苦字，自己照顾病床上的母亲，每天为母亲捶背按摩，希望减轻母亲的病痛。母亲也一天天的开心起来。再看看我们，没有为母亲做点甚么，还总在生活上寻求母亲的帮助，真是心中有愧呀!‎ 其实在子女享受母爱的同时，不知不觉间，已欠下母亲的太多。但从现在起，我们要珍惜，珍惜母爱，才会真正体会其价值，才会知道我们所付出的是那么的微不足道。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。 本题是材料作文。‎ 审题：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。此题的“不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。”是关键语句，能提炼出“爱”“珍惜” ，题目要求以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的文章。我们应该珍惜的爱可以由母爱扩展到“父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱”，范围可以更扩展，内容可以更丰富深刻。‎ 立意：珍惜 爱， 范围、内容可以更广阔丰富。‎ 素材：1、关于珍惜爱的一些句子：‎ ‎（1）爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦。‎ ‎（2）谢谢你带来一个美善的世界， 谢谢你付出永无止尽的耐心 ，谢谢你的善解人意 ，真心谢谢你。 谢谢你，跟我谈，逗我笑，解我意，听我语，长我智，更要感谢你的是每当我需要你时你总在那儿。‎ ‎（3）这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。‎ ‎（4）母爱像是一场春雨，滋润了我们的心田；母爱像是一杯温水，温暖了我们的内心；母爱像是一把雨伞，保护着我们成长……‎ ‎2、写作时可以选取典型环境，典型人物以及细节来表现主题。‎ 结构：本题写成记叙文、散文比较容易，采用记叙、描写、抒情的方法。结构上可以采用反弹琵琶，抑扬的手法。修辞上可以采用比喻、排比，场面的手法。记叙文的结构方式有以下几种：排比段式，提示段式，总结段式，小标题式等。‎ ‎ ‎