2017-2018学年江苏省泰州中学高二上学期期中考试语文试题

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文档介绍

2017-2018学年江苏省泰州中学高二上学期期中考试语文试题

江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期该二年级期中考试 语 文 试 题 命题人:施秀娟 审核人:王萍 一、语言文字运用(21分)‎ ‎1.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是(3分)‎ ‎(1)那两本书,原是极平常的,一本散文,一本诗集,据德文译者说,这是他________起来的,虽在 匈牙利本国,也没有这么完整的本子。。‎ ‎(2)儿童从小就开始学习古诗词,不仅是在练就“童子功”,更是在培养兴趣,它是一个________的 过程,让儿童在不知不觉中受到有益的影响。‎ ‎(3)譬如粘一颗柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝__________地剪好曲 好,然后用钳子夹着,把它粘到铜胎上。‎ ‎(4)他不听大家的劝阻,___________走入钱塘江观潮的禁区。浪头扑面而来,瞬间不见了他的身影。‎ A.搜集 循序渐进 恰到好处 径自 B.搜集 潜移默化 恰如其分 径自 C.收集 潜移默化 恰如其分 径直 D.收集 循序渐进 恰到好处 径直 ‎2.下列加点文言字词解释完全正确的一组是(3分)‎ A. 舅夺母志(强行改变) 当侍东宫(应当) 余扃牖而居(关闭)‎ B.此小大之辩也(同“变”,变化) 夙遭闵凶(早) 渔父莞尔而笑(微笑的样子)‎ C.而母立于兹(你的) 以稍陵迟(死刑) 恨不倩疏林挂住斜晖 D.比去(等到) 朝菌不知晦朔(农历每月第一天) 不能喻之于怀(明白)‎ ‎3.下列句子的句式与其他三句不同扥一项是(3分)‎ ‎ A.其制稍异于前 B.轩凡四遭火,得不焚 ‎ C.则告诉不许 D.圣人不凝滞于物 ‎4.下列各句中,没有语病的一句是(3分)‎ A.对于很多的德国评论家来说,格拉斯的作品实属是他自视清高、禁欲苦修和传统的大男子主义的产 物,在八十年代中期后,他遭到了越来越多的批评。‎ B.华侨在合法权益收到侵害时,有权向有关部门投诉或者申请行政复议,有关部门接到投诉或申请后应 当受理并告知办理的时限、程序。‎ C.他是真正地从一个艺术家和亲历者的角度重新审视那段屈辱的历史,所以他能够用艺术的构思来创作 这张震撼性、史诗性的作品,这是一般画家所不能达到的。‎ D.我尽管喜欢二胡的如歌如泣,但它仍是我不敢触碰的乐器,因为琴筒一侧蒙着显眼的蟒皮,上面像 蛇的目光那样明明暗暗的斑块对我意味着禁忌。‎ ‎5.下列几则新闻评论的标题,所使用的修辞手法和其他三项不同的一项是(3分)‎ ‎ A.《反腐不要忘记了“苍蝇”!》‎ ‎ B.《漫天飘过“王宝强”,媒体还能做些什么?》‎ ‎ C.《保护文物 ,法治的“钢牙”莫要“龋”》‎ ‎ D.《惠民资金成“唐僧肉”》‎ ‎6.下列不属于品评书法的一项是(3分)‎ ‎ A.兰亭茧纸入昭陵,世间遗迹犹龙腾。颜公变法出新意,细筋入骨如秋鹰。‎ ‎ B.诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出,一洗万古凡马空。‎ ‎ C.峰山之碑野火焚,枣木传刻肥失真。苦县光和尚骨立,书贵瘦硬方通神。‎ ‎ D.王逸少,张伯英,古来几许浪得名。张颠老死不足数,我师此义不师古。‎ ‎7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)‎ ‎ 瓦尔登湖“波平如镜”,_______________,_______________,或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了水。______________,______________,_______________。‎ ①或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛 ②其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面 ③有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧 ④在远处,有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 ⑤它跃起是一道闪光,降落入水,又一道闪光 A.④⑤③②① B.①②③⑤④‎ C.②①④⑤③ D.①②④③⑤‎ 二、文言文阅读(19分)‎ 阅读下面的文言文,完成8—11题。‎ 游丹霞记 ‎ 【清】袁枚 甲辰春暮,余至东粤,闻仁化有丹霞之胜,遂泊五马峰下,另买小舟,沿江往探。山皆突起平地,有横皴,无直理,一层至千万层,箍围不断。疑岭南近海多螺蚌,故峰形亦作螺纹耶?尤奇者,左窗相见,别矣,右窗又来;前舱相见,别矣,后舱又来。山追客耶,客恋山耶?舛午惝恍,不可思议。‎ 行一日夜,至丹霞。但见绝壁无蹊径,惟山胁裂一缝如斜锯开。人侧身入,良久得路。攀铁索升,别一天地。借松根作坡级,天然高下,绝不滑履;无级处则凿崖石而为之,细数得三百级。到阑天门最隘,仅容一客,上横铁板为启闭,一夫持矛,鸟飞不上。山上殿宇甚固甚宏阔,凿崖作沟,引水僧厨,甚巧。有僧塔在悬崖下,崖张高幂吞覆之。其前群岭环拱,如万国侯伯执玉帛来朝,间有豪牛丑犀,犁靬幻人,鸱张蛮舞者。‎ 余宿静观楼。山千仞衔窗而立,压人 魂魄,梦亦觉重。山腹陷进数丈,珠泉滴空,枕席间琮琤不断,池多文鱼在泳游。余置笔砚坐片时,不知有世,不知有家,亦不知此是何所。‎ 次日,循原路下,如理旧书,愈觉味得。立高处望自家来踪,从江口到此,蛇蟠蚓屈,纵横无穷,约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说,拉直线行,则五马峰至丹霞,片刻可到。始知造物者故意顿挫作态,文章非曲不为工也。第俯视太陡,不能无悸,乃坐石磴而移足焉。‎ 僧问丹霞较罗浮何如?余曰:罗浮散漫,得一佳处不偿劳,丹霞以遒景胜矣。又问:“无古碑何也?”曰:雁宕开自南宋,故无唐人题名;黄山开自前明,故无宋人题名;丹霞为国初所开,故并明碑无有。大抵禹迹至今四千馀年,名山大川,尚有屯蒙未辟者,如黄河之源,元始探得,此其证也。然即此以观,山尚如此,愈知圣人经义更无津涯。若因前贤偶施疏解,而遽欲矜矜然阑禁后人,不许再参一说者,陋矣妄矣,殆不然矣。‎ ‎8.对下列句子中加点词的解释,不正确 的一项是(3分)‎ A.陋矣妄矣,殆不然矣 陋:浅薄 B.愈知圣人经义更无津涯 涯:边际 C.循原路下,如理旧书 理:温习 D.间有豪牛丑犀 间:中间 ‎9.下列各句语句中加点的词语,意义和用法都相同的一组是(3分)‎ A.①丹霞以遒警胜矣 ②久之,能以足音辨人 B.①则五马峰至丹霞,片刻可到 ②于其身也,则耻师焉 C.①山千仞衔窗而立,压人魂魄 ②酌贪泉而觉爽 D.①乃坐石磴而移足焉 ②要之死日,然后是非乃定 ‎10.把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)无级处则凿崖石而为之,细数得三百级。(3分)‎ 译文:_________________________________________________________________________‎ ‎(2)余置笔砚坐片时,不知有世,不知有家,亦不知此是何所。(4分)‎ 译文:_________________________________________________________________________‎ ‎(3)始知造物者故意顿挫作态,文章非曲不为功也。(3分)‎ 译文:_________________________________________________________________________‎ ‎11.根据文中内容概括丹霞山特点。(3分)‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ 三、古诗词鉴赏(10分)‎ 阅读下面这首词,回答问题。‎ 菩萨蛮令·金陵怀古 康与之 龙蟠虎踞金陵郡,古来六代豪华盛。 缥凤不来游,台空江自流。‎ 下临全楚地,包举中原势。 可惜草连天,晴郊狐兔眠。‎ ‎【注】作者作本词时,金人拟渡江南下,朝廷无心抵抗。‎ ‎12.(1)词的上阙“台空江自流”中“空”和“自”用得好,好在哪里?(3分)‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎ (2)词中“缥凤”和“狐兔”各指什么?(2分)‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎ (3)整首词主要采用了什么手法,这样写寄寓了作者哪些情感?(5分)‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________‎ 四、名句名篇默写(8分)‎ ‎13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎(1)外武器宫腔近亲,_________________。(李密《陈情表》)‎ ‎(2)《诗》三百篇,_________________。(司马迁《报任安书》)‎ ‎(3)__________________,而后乃今将图南。(庄子《逍遥游》)‎ ‎(4)__________________,则芥为之舟。(庄子《逍遥游》)‎ ‎(5)__________________,恨不倩疏林挂斜晖。(王实甫《长亭送别》)‎ ‎(6)固知一死生为虚诞,___________________。(王羲之《兰亭集序》)‎ ‎(7)渔舟唱晚,___________________。(王勃《滕王阁序》)‎ ‎(8)百工居肆以成其事,________________。(《论语·子张》)‎ 五、现代文阅读:文学类文本(20分)‎ 大先生 赵威 ①先生姓凌,有绝活儿,能把戏里的场景搬到木头上,一块巴掌大的破木板,只需半炷香的工夫,就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。  ②凌木匠不是本地人,早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子,是那年冬天日头最短的时候。薄暮下,先是一根打狗棍进了三叔家的院门,继而是一个身影,像用那根棍子挑进来的,破衣旧絮,褡裢挂在肩头,趿拉着一双单布鞋的脚,有一只似乎受了伤,缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶,委实被吓着了,以为大白天撞到鬼。刚要喊人,“鬼”却先开口,怯生生地道:“大娘啊,要饭的来了,给口吃的吧。”三婶仔细一瞧,是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口,哀求就是从那里发出来的。给完吃的,三叔三婶看他可怜,天又冷,就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛,变得浑浊了。天亮后,他见磨坊里堆着打磨了一半的木料,知道这家要盖房。就对三叔说,他会做木工,可以帮忙,给口吃的就行。三叔寻思,正好雇的木匠有事,就让他试试吧。没想到,凌木匠的手艺精得很,不但会做门窗,还会木雕,窗棂花饰、门簪颂语,好看极了。聊着聊着,又知他不光有好手艺,还装着一肚子墨水。嘿,正好村小缺个先生。  ③就这样,凌木匠留在了我们村,成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵,而凌先生的尊贵,一部分来自他的手艺,一部分来自肚子里的墨水。因此,“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了,村人便称他为“大先生”。  ④大先生活儿细,字儿好,可闷头做活儿可以,写信作文也行,只是嘴太笨,肚子里的学问也便像茶壶里的饺子,倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多,不光要讲个“知其然”,还要讲个“知其所以然”,于是越讲越糊涂,化简单为复杂了。渐渐地,就不受娃们待见,老是捉弄他。一开始,大先生气得直跺脚,骂道:“朽木不可雕也!孺子不可教也!”‎ 后来,习惯了,也便没了火气,只顾讲他的,哪管下面乱成一锅粥?大先生是文人,文人最瞧不上文人,他总是跟我们讲,历代风流才子中只佩服李白,还是半个。他说李白一半是诗,一半是酒,他最讨厌喝酒,也便只佩服半个李白了。  ⑤大先生喜欢讲唐诗,尤其是李白的诗。“床前明月光,疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床,而是井栏。说这话时,身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑,床就是床,怎么可能是井栏呢?每次我们一笑,他就一窘,嗓门提高了,像是要争辩,说:“你们想想,床在屋里,窗户是木头的,还贴着纸,哪会看得见月光?在院子里,就着月光,看到井栏,才会思乡,背井离乡嘛!”  ⑥讲到这里,他突然停住了,扭头望着窗外,我们也停止了议论,只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思,眼睛变得浑浊。然后,他又扭过头来,说:“这是思归之辞也!”教室里又是一片笑声,“死鬼之词”,大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感,我站起来说了一句:“就是想家了嘛!”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意,似乎还念叨了一句:“孺子可教也。”  ⑦农村撤点并校后,大先生也退了。教了几十年的书,一下子闲下来,不知所措,于是,大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品,就是把祠堂里的旧课桌搬回家,拆掉,打磨,又合到一起,变成一口棺材,严丝合缝。漆了好多遍,晾干,放到厢房里,是留给自己的。不教书了,自己也老了,大先生认为剩下的日子也不多了,只等着哪天躺进去了,身为木匠,那是一生最大的幸福。直到有一天,他心满意足地躺进自己打制的棺材。  ⑧大先生死的那天,我特地查了《辞海》,其中一条写:“床,井上围栏。”‎ ‎14.小说开头描述大先生的“绝活儿”与下文的人、事叙写有何关联?(4分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎15.小说两次描述大先生眼镜“变得浑浊”,分别表现了人物怎样的内心世界?(4分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎16.小说写大先生“他心满意足的躺进自己打制的棺材。”请结合文本分析大先生“心满意足”的原因。(6分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎17.探究小说结尾划线句子中“我”的情感倾向。(6分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 六、现代文阅读:论述类文本(12分)‎ 阅读下面的文章,完成18-19题。‎ 以人文教育涵养工匠精神 黄金 ‎①培养大国工匠,源头在一流的工程教育。如今,工科人才的培养,不止一次听到“局中人”直呼“两难”:一头是工科学生的“难”,难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多,疲于应付眼前连绵不绝的苟且,无暇诗和远方,更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”,慨叹工程领军后备人才短缺,特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”,更是难求。‎ ‎②为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够,重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”,少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 ‎ ‎③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点,涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静,这和工匠精神是 无比契合的。因此,工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环,还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。 ‎ ‎④一流的大国工匠,需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起,甚至应当立足于人类命运共同体,具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中,历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等知识的交汇融通,造就其博约相济、以文化人的特点,让学生涵育健全人格,谙悉工程伦理,明了历史环境,树立高远理想信念和价值观念。早年间,钱三强先生立志立德,正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校,接受德智体美的全人教育,名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”,意为德智 体都强。后来在孙中山先生的影响下,在未来中国蓝图的吸引下,钱三强决心学工科,以实际行动报国,自此一生未改初心。 ‎ ‎⑤一流的大国工匠,不仅要培育专注技艺、追求卓越之心,更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲,想象力、审美品位也是不可小视的创造力,不少蜚声世界的科学家、工程技术专家,都曾得益于文学和艺术的滋养,对生命有了更高层次的体认,也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前,不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段,对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒,将人的思考和生命力融入工程技术,赋予中国制造更大的价值。 ‎ ‎⑥当前,我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。‎ ‎18.请简要概述本文的论述思路。(6分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎19.作者认为,成为一流的大国工匠,需要具备哪些条件?(6分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 七、写作(70分)‎ ‎20. 根据以下材料,自选角度,自拟题目,自选文体(除诗歌外)写一篇不少于800字的文章。‎ 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。‎ 江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期高二年级期中考试 语文参考答案 ‎1-5 BDABB 6-9 BCDA ‎10.(1)(3分)没有树根做阶梯的地方就开凿岩石来做成阶梯,细数一下共有三百级阶梯。(“为”“得”翻译准确各1分,句意正确、通顺1分)‎ ‎ (2)(3分)这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子,正如文章,如果不曲折宛转就不是好文章。(“顿挫”“功”翻译准确各1分,句意正确、通顺1分)‎ ‎ ‎ ‎ (3)(4分)信中情谊诚挚恳切,好像是抱怨我没有能遵从您的意见行事,反而听信了世俗之人的话。(“勤勤恳恳”“望”“相”“而用流俗人之言”各1分)‎ ‎11.(3分)山势陡峭险峻,山路蜿蜒曲折,风景优美集中。‎ ‎【参考译文】‎ 甲辰年的春末,我到达广东东部,听说仁化县有风景优美的丹霞山,于是在五马峰下停船,另租一艘小船,顺江而下前往丹霞山探访。山势从平地上突起,有横的褶皱,没有直的纹理,从一层皱纹到千万层,连续不断地围绕紧箍。 (我)猜想岭南离海近,多有螺蚌,所以说山峰的形状也好像都成了螺纹吗?特别让人惊奇的是,左面的窗户刚看见,刚离开,右面的窗户又来了;前面的船舷看见它,刚离开,后面的船舷又有了(它)。山追着客人,还是客人留恋山呢?没法弄清,无法想象,难以理解。‎ 船行了一天一夜,到了丹霞山。只见丹霞山到处是绝壁,没有可上山的路,只有山的一侧裂开了一条缝,就像被锯子斜斜地锯开一样。人侧着身子进入,很久才能找到路。拉着铁索向上攀登,见到另一番天地。借助露出地面的松树根作梯级,就像天然形成的台阶一般,脚下绝不会打滑;没有树根做阶梯的地方就开凿岩石来做成阶梯,细数一下共有三百级阶梯。到阑天门的山路最为狭窄,仅能容一个人通过,山路的尽处上面横放着一块铁板作为进出的门,若一人拿着长矛守卫,那么连一只鸟也飞不过去。山上的楼台庙宇很坚固,又很宽敞,开凿山崖形成沟渠,把泉水引到寺庙的厨房,十分巧妙。有佛塔建在悬崖之下,悬崖像高高张开的布覆盖着它。佛塔的前面群山环抱,就像是各国的诸侯拿着文书来朝见。(群山)夹杂有像巨大的水牛或丑陋的犀牛的,有像牦牛或人影的,有像鹞鹰张开两翅或蛮人在舞蹈的。‎ 晚上,我借宿在静观楼。山高千丈,紧挨着窗户,似乎压迫着人的魂魄,连梦中也觉得沉重。山的中部凹陷进去好几丈,泉水如珠子般悬空滴落,躺在床上终夜听着泉水叮咚的声音连绵不断。山涧有很多身上有着美丽花纹的鱼儿在游动。我放下笔静坐一会儿,不知不觉已忘记了外面的世界,忘记了有家,也忘记了自己身在哪里了。‎ 第二天,我沿着原来的路下山,就像在温习功课,更加觉得很有滋味。站在高处眺望自己上山的路, 从江口到这里,山路就像龙蛇蚯蚓那样弯弯曲曲,纵横交错无穷无尽,大约有一百里那么远。如果用郑康成虚空鸟道的说法,拉成直线行走,那么从五马峰到丹霞,一会儿就可到达。这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子,正如文章,如果不曲折宛转就不是好文章。但从高处俯视山下,丹霞山确实十分陡峭,人不能不感到害怕,于是我坐在石阶上一级一级地挪下山。‎ 僧人问我,丹霞山与罗浮山比较怎么样呢?我说:罗浮山的风景分散,找到一处美景的快乐也抵不上付出的辛劳,丹霞山凭着美景的集中而胜出了。僧人又问我:“‎ 丹霞山上没有古碑又怎么解释呢?”我说:雁荡山从南宋开始开发,所以没有唐代文人的题跋;黄山从明代开始开发,所以没有宋代文人的题跋;丹霞山是从我们这个朝代初期才开发的,所以并没有明代的碑刻。从大禹到现在大概有四千多年了,名山大川,还有混沌而没有被开辟的,像黄河的源头,到元代才被探访到,这就是证明。然而从这点来看,山尚且如此,就更可以明白先贤圣人们的学说是无限广阔的。如果因为前代的学者们偶然遗漏了一些解释,就因此想小心谨慎地禁锢后来的学者,不让他们再增加一点新的观点,这真是浅薄而荒谬啊,大概不应该这样吧。‎ ‎12.(1)往昔盛极一时的金陵,如今只剩下荒废的高台,一个“空”字尽显繁华落尽的沧桑;(1分)“自”,降水兀自流淌,毫不理会人事代谢。(1分)景物无情而入有情,“空”和“自”表现了作者内心的寂寞、无奈和悲伤。(1分)‎ ‎(2)缥凤指有志之士,人才(1分)狐兔指怯懦逃避,苟且偷生的人。(1分)‎ ‎(3)对比。(1分)当年金陵“豪华”之“盛”,今日萧瑟之“衰”。昔日军事重地如今衰败连天;昔日“缥凤”来游,今日“狐兔眠”。(2分,答出两处对比即可)表达了对昔盛今衰的感慨,对朝廷无心抵抗的失望与愤懑,对故土难收的痛心,对只知低头求和安享和平的统治集团的讽刺。(2分,答出两点即可)‎ ‎13.(1)内无应门五尺僮 (2)大底圣贤发愤之所为作也 ‎ (3)背负青天而莫之夭阏者 (4)覆杯水于坳堂之上 ‎ (5)柳丝长玉骢难系 (6)齐彭殇为妄作 ‎14.大先生的“绝活儿”,在短时间内雕刻人物栩栩如生,与下文具体描写大先生木雕手艺精湛形成映衬;从雕刻的《三国演义》内容来看,与下文突出先生有文化、会写字,喜欢唐诗等情节做铺垫。(每点2分)‎ ‎15.第一处表达了他对三婶的感激之情;第二处是李白诗句出动了他思乡之情。(每点2分)‎ ‎16.①落魄时,有人及时相助;②木工手艺精湛,得到认可;任教书先生,受人尊敬;③生命能够得以善终。(每点2分)‎ ‎17.“我”终于明白了床的真正意义后的恍然大悟:“我”对大先生学识的钦佩之情;对大先生曾经教过我的追忆与怀念;对大先生背井离乡至死都没能回到故乡的怅惘和哀叹。(每点2分)‎ ‎18.首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象,分析根源,揭示人文教育的本质;(2分)其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法;(2分)最后得出结论:培养大国工匠需要加强人文教育。(2分)‎ ‎19.培养工匠精神需要:①把科技创造同人类重大问题紧密联系,具备关切环境、关怀生命的责任心;②培养专注技艺、追求卓越之心;③在工程技术中融入思考和生命力。(每点2分)‎ ‎20.作文 ‎【材料解读】‎ ‎1.材料本身的重点词句及关键信息: ‎ 材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。这里,周老师要提醒同学们的是:在材料中还有一句不可忽视,造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了,关键是“如何对待它们”。所以这一点是我们要拓展出去的,也是我们在设定立意时要重点思考的,能够体现创新的部分。 ‎ ‎2.思考材料可以写作的角度: ‎ 首先,要揭示这个题目探讨的实质: 大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造,这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考,我们这样做的目的是为了造就和谐的自我,具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以,其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度,或者是思考问题的维度和方式。 ‎ 其次,我们要根据以上探讨的实质,找到关键词句的深意: ‎ 从性格的角度:硬——性格的坚强;软——性格的柔韧。例如水,硬:水滴石穿;软:上善若水。 ‎ 从处世的角度:硬——坚持原则;软——处事变通。 ‎ 从思考方式的角度:硬——硬性的科学准则(理智);软——文学、艺术、情感(感性)。‎ ‎【立意角度分析】: ‎ 以上三种材料对应的就是该材料作文横向上的三种立意,对于这三种立意,同学们要注意的是一定要体现其中的关系,也就是在写作时注意思辨。因为本则材料有明显的观点倾向,所以要辩证的取坚硬和柔软的长处,不要偏指一方。另外,还可以从纵向的角度对这一问题进行深入的探究,比如选取一个角度,从历史谈到现实,重点在于证明这一观点的正确性和意义、价值。‎ ‎【参考作文】‎ 刚柔并济 造就和谐自我 人心有坚硬之处,成就性格的刚毅冷峻,人心亦有温柔之美,弥合凶悍锋芒。刚柔并济,是百炼钢与绕指柔的完美衔接,是人格的双重升华,是造就和谐自我的应有之义。 ‎ 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道:“心有猛虎,细嗅蔷薇。”我想,无论猛虎,是在需要勇敢的时候迎难而上,还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳,都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是,为了攀至人生的高峰,我们以坚硬之处示人,奋不顾身地逐鹿无边沙场,但也要为和谐的人生,释放出温暖与柔情,找到亦刚亦柔的最佳平衡点。 ‎ 人心之坚硬,可以是对底线的坚守,对正义的执念,是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑,直为斩楼兰”的铁血燕然,落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”的铮铮誓言,回荡天际。那份骨子里的坚韧,早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条,时时恪守,刻刻遵循。 ‎ 然而,坚硬并不意味着刻薄冷硬,并不意味着要始终凶狠如猛虎,任由寒光毕露的双眼,战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢,不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望,坚硬之余,人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角,温存人性的美好。‎ 人心之柔软,可以是对凶顽的宽容,对世间的博爱,是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软,所以我们可以不甚苛求,尽享流年温润,因为柔软,所以我们可以在坚硬的壁垒下,重新拾得爱与感性的回归。 ‎ 同样,所谓柔软,不是毫无原则地妥协退让,更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到,心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤,更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤。所以,只是希望,柔软之余,人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重,依旧可以在疤痕遍布之后,不改初心。 ‎ 心硬如钢便不可摧,刚毅冷峻,坚硬如斯,所向披靡,心软若柔则亦欣然,不失温柔,不畏凶顽,不曾软弱。亦刚亦柔,和谐人生,刚柔并济,两番精彩!‎
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