人教版高中语文必修三：教学设计20：第3课 老人与海

人教版高中语文必修三：教学设计20：第3课 老人与海

老人与海 ‎【学习目标】‎ ‎1.知识与能力：了解海明威其人其作。了解小说梗概，把握小说主要内容，把握人物形象，理解作品思想内涵。‎ ‎2.过程与方法：在预习基础上，快速浏览课文，梳理情节。了解小说梗概，把握小说主要内容，师生合作交流，探讨人物形象、作品思想内涵。‎ ‎3.情感态度与价值观：理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。提高学生对人生中成功与失败的辨证认识。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。‎ ‎2.学习本文的感悟与启示。‎ ‎【学习难点】‎ 如何看待桑地亚哥的“失败”。‎ ‎【学情分析】‎ 此学段学生富有朝气，有理想，对前途充满幻想。但多数对实现理想的困难往往估计不足，稍遇到困难、挫折便会气馁，缺乏勇气、毅力与智慧。通过对本文的学习，逐步培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。‎ ‎【教具准备】多媒体 ‎【课时安排】1课时 ‎【学习任务分配】‎ ‎1.海明威其人其作。‎ ‎2.熟读课文，梳理情节。‎ ‎3.分析人物形象。‎ ‎4.如何看待桑地亚哥的“失败”.‎ ‎【教学步骤】‎ 一、导入 ‎ 朋友，人生旅途如海上行舟，往往不是一帆风顺：有时狂风肆虐，波涛汹涌；有时激流暗滩，险象环生；有时四顾茫然，无所适从…… ‎ ‎ 你怎么办？你是屈服于命运的安排，还是凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇的抗争？‎ ‎ 今天，我们来共同研读小说《老人与海》，或许，智慧、勇敢的老人会给你指点迷津，让你把握好人生的航向，勇往直前！ ‎ ‎ 《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：“勇气是海明威的中心主题。”‎ 二、整体感知 检查预习：海明威其人其作 ‎1.走近海明威（1899--1961）：你所了解的海明威？‎ ‎【学生解说】‎ ‎【教师补充】‎ 美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。‎ 主要作品：‎ 中篇小说《老人与海》‎ 长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）。‎ ‎2.关于《老人与海》‎ ‎《老人与海》的情节很简单：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅(1磅 =0.45公斤)的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 ‎ ‎ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。‎ ‎3.情节梳理：快速阅读课文，填写下表(约5 分钟，分组讨论 一个小组回答，其他组补充)‎ 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 学生回答，明确情节内容。（约5分钟）‎ 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 三、合作探究： 1. 在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价。但文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么，你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？‎ ‎【学生讨论、回答】‎ ‎【明 确】‎ ‎ 在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进 行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。‎ 不以成败论英雄，不以一时一事论英雄，不以兴亡看历史。‎ ‎（项羽、司马迁、岳飞、诸葛亮、戴安澜、张自忠、左权、潘涛、蔡炳炎、谢晋元、赵一曼）‎ ‎ 人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇敢、顽强战斗的精神。人性中最宝贵的英雄主义精神。这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代人们心灵的地方。‎ 美国性格：个人英雄主义 ‎2. 在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我否定，如何理解呢？（找出这些自我否定的句子）‎ ‎【学生讨论、回答】‎ ‎【明 确】‎ ‎①“也许杀死这条鱼是一桩罪过。”‎ ‎②“现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。”‎ ‎③“它们把我打败了，马诺林，”他说。“它们确实把我打败了。”‎ ‎④“不。我运气不好。我再不会交好运了。”‎ ‎⑤“他知道一切都完了。” ‎ ‎【明 确】‎ 老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。海明威《谈创作》书中的有这样一段文字：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着许多东西。”可见，作者要求笔下人物的要有一个特性——真实。‎ 老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、‎ 更真实。‎ ‎3.人物形象：你认为桑地亚哥是一个什么样的人？举出一处情节加以说明。‎ ‎【学生讨论、回答】‎ 示例：‎ 桑地亚哥是位坚毅刚强的老人.他能忍受厄运的重压，虽然已经衰老，想到的却多是力的象征——狮子、抵手比赛，勇敢面对硕大的马林鱼和成群的鲨鱼。他是一个无论在怎么艰苦的环境都凭毅力和智慧进行抗争的勇士，是一个捍卫“人的灵魂的尊严”的人 ‎【明 确】‎ 老人形象：勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观, 面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。‎ 一个面临厄运甚至绝境永不屈服 永不放弃的 “硬汉子”形象。‎ 他是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。‎ ‎4.如何理解老人所说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？ ‎ ‎【学生讨论、回答】‎ ‎【明 确】‎ 这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。‎ ‎5.本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看看他们对表现人物性格和揭示小说主题什么作用？‎ ‎【学生讨论、回答】‎ ‎【明确】‎ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、‎ 坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。‎ ‎6.象征意义 ‎ 这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，情节简单。题目是《老人与海》，表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。马林鱼象征人生的理想，老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们悲剧命运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。‎ 象征手法：‎ 马林鱼——人生理想 老 人——硬汉精神 大 海——人生舞台 鲨 鱼——悲剧命运 四、拓展延伸：‎ ‎1.《平凡的世界》——奋斗 田晓霞：少平，你也要记着，你跟别人不一样，你 不平凡，你是一个有另外世界的人。‎ 孙少平: 我是一个平凡的人，但是一个平凡人可以 活得不平凡。‎ 田晓霞：只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即 便是凋谢，也是壮丽的凋谢。‎ 有了希望，人就会产生激情，并可以义无反顾地为之而付出代价；在这样的过程中，才能真正体会到人生的意义。什么是人生？人生就是永无休止的奋斗！只有决定了目标并在奋斗中，感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。‎ ‎2.《亮剑》——勇气 ‎《亮剑》精神 狭路相逢勇者胜 ‎ ‎“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。”‎ ‎【寄语】‎ ‎《老人与海》给我们展示了苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂……‎ ‎ 我们每个人似乎都能从中找到的自己生活的影子，它激励我们要像桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命的尊严，为了理想永不言败，永远奋斗！‎ 五、作业 找出文中搏斗场面的描写和心理活动的描写的句子，有感情诵读节选文段。你在老人的身上发现了一些什么闪耀的东西？结合自己的学习生活，写出你学习本文后的感悟和启示。 ‎ 示例:‎ ‎ 一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。 　　试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。 ‎ 努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。‎