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文档介绍
2020高中语文 第二单元《琵琶行并序》巩固练习 新人教版必修3
琵琶行并序 巩固练习 基础积累 1.下面加红字的注音有误的一组是( ) A.浔阳(xún) 枫叶(fēnɡ) 瑟瑟(sè) 迁谪(zhé) B.慢捻(niǎn) 霓裳(ní) 六幺(yāo) 嘈嘈(cáo) C.幽咽(yè) 暂歇(zhàn) 乍破(zhà) 转徙(xǐ) D.收拨(bō) 裂帛(bó) 钿头(diàn) 银篦(bì) 2.选出加红词与现代汉语意义用法全都相同的一组( ) ①明年秋 ②委身为贾人妇 ③曲罢悯然 ④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句 ⑨暮去朝来颜色故 ⑩老大嫁作商人妇 A.①②⑤⑥ B.②③④⑦ C.①③⑧⑨ D.④⑤⑨⑩ 3.下列各组加红词的意义和用法相同的一项是( ) A.闻舟中夜弹琵琶者 荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也 B.铮铮然有京都声 沛公然其计,从之 C.今漂沦憔悴,转徙于江湖间 得复见将军于此 D.因为长句,歌以赠之 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!” 4.下列句子中的加红词意义相同的一项是( ) A.感斯人言 凡六百一十六言 B.是夕始觉有迁谪意 自言本是京城女 C.轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离 D.低眉信手续续弹 胜似闲庭信步 5.选出与其他三项句式不同的一组( ) A.明年秋,送客湓浦口; B.遂命酒,使快弹数曲; C.感斯人言,是夕始觉有迁谪意; D.因为长句,歌以赠之。 6.下列分析不恰当的一项是( ) A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。 B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠音词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。 C.“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 7.诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情,意在强调的是( ) A.拘于礼法,男女有别,不能见男人;B.技艺高超,弹奏能手,不屑见官人; C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人;D.世态炎凉,人心叵测,不可见路人。 8.对下列寓情于景的句子,解说不恰当的一项是( ) A.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟秋意,创设氛围,以烘托送客的情真意切。 B.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 4 描写映于茫茫江水中的冷月,渲染冷清、寂寥的气氛,烘托惨别之情。 C.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂,烘托“悄无言”,以“寂”衬“声”,从侧面写乐声之感人。 D.去来江口守空船,绕船月明江水寒。 以孤舟、冷月与江水的寒意,烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。 阅读理解 阅读下文,回答9~12题 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 ①浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 ②东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ③我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 9.小序部分交代了时间、________、________、________等要素,说明了写作的缘由,为全诗奠定了________的基调。 10.第①段的诗句中有描写自然环境的句子,请在这些句子下面画上横线,并说明其作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.第②段的两句是琵琶女弹琵琶之后听众的反应和周围景色的描写,试简述这两句运用的手法和作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.第③段是作者关于浔阳住地景物的描写,这与诗中的哪些句子照应?这几句描写有什么作用?这些句子映衬出诗人什么样的思想感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读下面这首词,完成13—14题。 木兰花慢 赠弹琵琶者 (元)张伯淳 爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底蓁②筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处,语溪乍雨初晴。 注:①律吕,此指乐律或音律。②蓁,一种弦乐器,如筝。语溪,溪水名,在今浙江桐乡。 13.下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配的相关诗句。 (1)□□□□□□□ (2)□□□□□□□ 14.分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 4 答:________________________________________________________ 15. 阅读下面两首诗,完成下题。 海 棠 (宋)苏 轼 惜牡丹花 (唐)白居易 东风袅袅泛崇光①,香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。 【注】①崇光:美艳的光彩。 苏轼的《海棠》与白居易《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同? 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)东船西舫悄无言, 。《琵琶行》 (2)去来江口守空船, 。《琵琶行》 参考答案 1.C(暂读“zàn”) 2.B(①⑤⑥⑧⑨⑩句中加点词都属古今异义,所以选B。) 3. C(C项均为介词,在。A项,助词,附在词或词组后构成名词性“者”字词组,用来指代人,可译为“……的人”/助词,定语后置的标志;B项,形容词词尾,……的样子/动词,认为……正确;D项,动词,写,作/动词,认为。) 4. D(两个“信”字都当“随意”讲。) 5. D(D项为宾语前置句,A、B、C三项均为省略句。) 6. B(“夸张”不正确。) 7. C(琵琶女的迟疑是因为她“无心见生人”。) 8. A(“以烘托送客的情真意切”不对。) 9. 地点 人物 情节;凄切 10. 画线句子应为第①段的第一、二、六句。其作用是烘托环境、渲染气氛。 11. 手法是烘托。作用是写出听众已处忘我境界,写江心秋月冷照,以烘托演奏的效果。 12. 这与上述两段中描写自然环境的句子照应,有烘托作用,表达了诗人谪居浔阳的郁闷心情。 13. ①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐) ②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜) 解析:分别从“浔阳”“月色”两个方面思考.写出与之匹配的相关诗句即可。 14. ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。 解析:①从“雅调”“旧谱与新声”可知是从乐曲方面来描写琵琶演奏,是正面描写。第一句“爱当垆年少,将雅调,寄幽情”是写乐曲的演奏者,第二句“尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣”是写乐曲旋律的复杂变化,末句“天然律吕”是写乐曲声律的高雅。 ②从“洗耳为渠听”可知是从听者方面来描写琵琶演奏,是侧面描写。“天气暖犹轻”“轩窗静来偏好”是通过气氛感受,“想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒”是通过典故联想,“语溪乍雨初晴”是通过景色渲染来描写。 4 15.苏诗爱花之盛开,白诗惜花之将谢。两人的诗都是写爱惜花朵,白居易的诗基调伤感,对即将凋谢的牡丹无限怜惜,寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。而苏轼虽然有些伤感海棠自甘寂寞、夜晚的美丽无人欣赏,隐隐有怀才不遇之叹,但是随即如知音般秉烛陪伴花朵,表现出一种我行我素,自得其乐的潇洒达观精神。 16.(1)唯见江心秋月白 (2)绕船月明江水寒 4查看更多