2018-2019学年吉林省白城市第一中学高二上学期第一次月考语文试题 解析版

2018-2019学年吉林省白城市第一中学高二上学期第一次月考语文试题 解析版

‎2018——2019学年度第一次阶段测试语文试卷高 二 语 文 试 题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读 （36分） ‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 中国传统文化视野下的绚丽之美 魏家俊 在中国传统文化中，朴素为美是一种基本的生活观念，也是一种基本的美学观念。朴实无华、清新自然，成为美的最高形态。这一美学观有其合理性的一面，在强调“文以载道”的前提下，提倡文学艺术表现手段的质朴与简洁，更能体现文学的实用价值。‎ 从上古时代到春秋时代，由于生产力水平的低下，一般观念上都强调满足人的最基本的生活需要，反对追求华丽的奢侈，不但老百姓不可能有超越生产力发展水平和自身的社会地位的享受，就是贵为天子的君主，也不应该一味地贪图享乐。《尚书·五子之歌》：“训有之，内作色荒，外作禽荒。甘酒嗜音，峻宇惘墙。有一于此，未或不亡。”把华丽的美与奢侈的生活欲望简单地等同起来，甚至认为追求华丽的美就是一个国家衰败和灭亡的根本原因。《国语·楚语上》：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。若于目观则美，缩于财用则匮，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之为”这是倡导朴实之美的最基本的经济的和政治的原因，与此同时，传统美学观也就把对美的鉴赏和崇尚纳入了政治风格和道德评价领域，成为一种带有普遍意义的超美学的标准。‎ 朴素，作为一种美的形态，就是在这样一种前提下提出来的。老子在时代的变革面前，希望回到“小国寡民”的上古社会去，因此提出了把“见素抱朴，少私寡欲”作为一种治国的原则。老子极端反对文学艺术的精巧与美丽，他认为，那种美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。在美与真的关系上，老子认为“信言不美，美言不信”，既然如此，艺术创作就只能对客观存在的现实作简单的描摹与再现，而无须作艺术的修饰，这正是老子的“无为”的政治思想、“大巧若拙”的社会理想在艺术创作领域的推广与贯彻，也正是朴素为美的美学观念的源头。庄子的美学理想从整体上看是追求宏达之美，其中的《逍遥游》《秋水》等篇都表现出壮美的气势，但在对美的形态作论述的时候，它却更多地强调朴素、自然、平淡的美，这使他与老子的美学思想有着明显的一致性。‎ 崇尚自然、平淡、朴素、简约，本来是老庄美学思想的精髓，但在先秦时期，其他派别的许多思想家也加入了对华丽之美的尖锐批评，这就很容易形成一种比较稳定的美学思想传统。墨家从下层人民的立场出发，提出“非乐”的主张，曰：“为乐非也。”法家对华丽之美的批评态度更加尖锐，认为文饰的目的就是为了掩盖丑的本质：“其质至美，物不足以饰之。夫物之待饰而后行者，其质不美也。”不但把绚烂华丽作为“丑”的外表装饰，而且还同老子、庄子、墨子一样，把追求华丽之美同国运、民心联系起来，而且，儒家美学思想中本来就包含着“节用”的观念和“辞达而已矣”的主张。这样，不但是儒与道，而且又加上了墨与法，这四家的美学思想在朴素、自然、平淡、简约、使用这诸多方面形成了合流，更强化了朴素为美在中国美学传统中的地位，华丽之美也就成为众矢之的了。‎ ‎（节选自《华夏文明》，有删节）‎ ‎1. 下面有关“朴素为美”的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 朴素为美是一种基本的生活观念，也是一种基本的美学观念，在强调“文以载道”的前提下提倡文学艺术表现手段的质朴与简洁，更能体现文学的实用价值。‎ B. 从上古时代到春秋时代，因为生产力水平的低下，人们强调满足人的最基本的生活需要，反对追求华丽的奢侈。‎ C. 朴素为美在中国传统文化中是美的最高形态，其对美的鉴赏和崇尚在政治风格和道德评价领域成为一种带有普遍意义的超美学的标准。‎ D. 艺术创作对客观存在的现实无须作艺术的修饰，这是老子的政治理想、社会理想在艺术创作领域的推广与贯彻，也正是朴素为美的美学观念的源头。‎ ‎2. 下列表述中，不符合原文意思的一项是（）‎ A. 在中国传统文化中，朴实无华、清新自然，成为美的最高形态，这一美学观在特定的历史时期有其合理性的一面。‎ B. 《尚书·五子之歌》中旗帜鲜明地把华丽的美与奢侈的生活欲望简单的等同起来，甚至认为追求华丽的美就是一个国家衰败和灭亡的根本原因。‎ C. 老子提出“见素抱朴，少私寡欲”的治国原则，极端反对文学艺术的精巧与美丽，强调美丽的色彩不仅对整个社会都是很可怕的腐蚀剂，更是对人心理的一种摧残。‎ D. 法家认为文饰的目的就是掩盖丑的本质，不但把绚烂华丽作为“丑”的外表装饰，而且还把追求华丽之美同国运、民心联系起来。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）‎ A. 老子在时代的变革面前，希望回到“小国寡民”的上古社会去，因此，在美与真的关系问题上，他提出了“信言不美，美言不信”的主张。‎ B. 庄子在对美的形态作论述时，更多地强调朴素、自然、平淡之美，但从整体上看是追求宏达之美的，这使他与老子的美学思想有着明显的不同。‎ C. 传统美学观把对美的鉴赏和崇尚纳入政治风格和道德评价领域，它就将成为一种带有普遍意义的超美学的标准。‎ D. 在先秦时期，儒道墨法等思想家在美学思想上达成的共识很容易形成一种比较稳定的美学思想传统，更强化了朴素为美在中国美学传统中的地位。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下面有关‘朴素为美’的理解，不正确的一项”，这是考查学生对文本重要概念的理解以及对内容的筛选概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“从上古时代到春秋时代，因为生产力水平的低下，人们强调满足人的最基本的生活需要，反对追求华丽的奢侈”错误，文章第二段原句是“从上古时代到春秋时代，由于生产力水平的低下，一般观念上都强调满足人的最基本的生活需要”，选项缺少限制范围，丢掉了“一般观念上都”等词语，扩大了范围。故选B。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列表述中，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“强调美丽的色彩不仅对整个社会都是很可怕的腐蚀剂，更是对人心理的一种摧残”递进关系错，从文中来看，那种美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“……，因此，……”有误，选项强加因果，从文中来看，“希望回到‘小国寡民’的上古社会去”与“他提出了‘信言不美，美言不信’的主张”之间构不成因果关系。B项，“……这使他与老子的美学思想有着明显的不同”曲解文章，文章倒数第二段说“但在对美的形态作论述的时候，它却更多地强调朴素、自然、平淡的美，这使他与老子的美学思想有着明显的一致性”，可见文中重点强调一致性而非不同。C项，“它就将成为一种带有普遍意义的超美学的标准”有误，选项将“已然”当“未然”，原为“成为了”一种带有普遍意义的超美学的标准，选项中是“将成为”。故选D。‎ ‎（二）文学类文本阅读（16分)‎ 阅读下面的文宇，完成各题。‎ 父 亲 ‎[智利] 奥莱加里奥·拉索·巴埃萨 一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，脚蹬高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”‎ 一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来。‎ ‎“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔·萨巴塔，先生。”‎ ‎“我不知道哪个士兵叫这个名字。”‎ 乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了： “可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官……”‎ 警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的……”‎ 班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。‎ 老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。‎ 看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”‎ 农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈……对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”‎ 说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了！他不愿意回村里去……”‎ 一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您……我的中尉。”‎ 不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语调大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识……”‎ 卫兵又主动解释说： “是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷……他从很远的地方来，提着一个篮子……”‎ 虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说： “行啦……您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。‎ 过了五分钟，又来了一个卫兵： “有人找您，我的中尉！是一个乡下老头子……他说他是您父亲……”‎ 中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧！我就来。”‎ 为了不做任何解释，中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。‎ 与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。‎ 警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说： “有人找您……说是您的父亲。”‎ 萨巴塔移开目光，没有回答。‎ ‎“他在警卫团……一定要见到您才走。” 萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。‎ 他一进警卫团，有个士兵就喊道： “立——正！”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。‎ 士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖着高音叫道： “我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔……”‎ 尉官只冷冷地向他打了招呼。‎ 农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。‎ 中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说： “你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。”说罢，转身走进了军营。‎ 乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。‎ ‎“给你们吧，就你们吃。”‎ 他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块……”‎ ‎4. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ 、）‎ A. 小说背景设置在兵营，作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物虽着墨不多，但都性格鲜明，栩栩如生。‎ B. 儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身，以免影响前途。‎ C. 发生在父子之间的故事令人感慨，其中蕴含着作者对人性的反思和对亲情伦理的忧虑，我们读者也能从中得到启示，这是小说的价值所在。‎ D. 小说地域特征鲜明，尤其是父亲外貌的描写和人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画。‎ E. 小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是逃避他人询问的目光。‎ ‎5. 小说主人公父亲这一形象有哪些特点？请简要分析。‎ ‎6. 小说中的主要人物是父亲，但有较大篇幅是在写儿子，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】4. CE 5. ①贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵的嘲笑和轻视。②以子为荣：为儿子是一个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。③念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子十分牵挂。 ‎ ‎6. ①在小说中的地位来看，儿子是作者着力塑造的一个人物形象，与父亲一样有着重要的审美意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。②从形象塑造上看，儿子是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。③从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺术效果。④从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。A项，“性格鲜明”是不准确的，小说对哨兵、号手的形象一笔带过，没有体现出他们鲜明的性格。B项，无中生有，“以免影响前途”的分析只是主观臆测，小说并未明确交代。D项，“人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当的，小说情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。故此题答案为CE两项。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。小说开头写了父亲的穿着打扮，可见其穿着朴素，再结合后文“班长看他是个穷人”，“农民”，给儿子带一只鸡，可概括出父亲家境贫寒，出身卑微。父亲在儿子兵营门口“走过去，倒回来”反反复复，可见其胆怯紧张。父亲说“我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官”，可见他为儿子骄傲。父亲说“我都五年没见他了！”，父亲“坚持要见儿子”，盼望儿子来见自己，以为儿子会给自己拥抱，会跟他聊天，见到儿子后“面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖”，可见父亲思念儿子，非常爱自己的儿子。虽然儿子不认自己，父亲还是惦记着儿子爱吃鸡脯，表明父亲虽然气愤失望，可还是牵挂着儿子。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：此题考核鉴赏小说人物形象的能力，重点考查次要人物的作用。这类题目解答时一般要从人物在小说中的地位、主要人物塑造、主题表达、艺术表现等角度进行分析。本题解答时首先要明确儿子是小说中不可缺少的人物，在小说中与主人公有着同等地位，然后进行分析。从主要人物塑造的角度来看，小说写父亲探望儿子，思念儿子，渴望见到儿子，父亲的行为和心理活动都紧紧围绕着儿子展开，所以小说用较大篇幅写儿子才可以更好地突出父亲的形象。从主题表达的角度来看，儿子的自私与虚荣与父亲对儿子的挚爱形成了鲜明的对比，儿子的无情反衬出父亲的真情，对儿子的行为描写得越是详细，越能够使读者认识到儿子的冷酷，也就越能够体现出作者对儿子的批判和对父亲的同情，更好地揭示了小说的主题。从艺术表现来看，小说在情节安排上，将有关父亲与儿子的情节交替推进，给读者制造悬念的同时，也使父亲与儿子的形象逐渐清晰。‎ ‎【点睛】第2题考查鉴赏人物形象的能力，这是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，11分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。‎ 明星片酬越来越高，高得离谱。2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！‎ 那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。‎ 一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。‎ 中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？‎ ‎（选自陈中华博客）‎ 材料二：‎ 经济合作于发展组织（OECD）公布了2015年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16．8%，还不及OECD国家的平均值。‎ 去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。‎ 整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。‎ 对青年人来说，收入和地位等实现因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由国家主席亲自颁发，正在创造良好的社会效益。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”。‎ 让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。 ‎ ‎（摘自2017年1月19日《光明日报》第6版）‎ 材料三：‎ 社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？‎ 市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。‎ ‎（摘自2015年10月13日《新华每日电讯》）‎ ‎7. 下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是（ ）‎ A. 三则材料都试图从内因外因两方面引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。‎ B. 材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。‎ C. 材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三观点单一，缺乏深度。‎ D. 三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。‎ ‎8. 下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（ ）‎ A. 与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。‎ B. 对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在为明星高收入作辩解。‎ C. 三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。‎ D. 从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。‎ E. 三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。‎ ‎9. 怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？根据上述材料，谈谈你的理解。‎ ‎【答案】7. D 8. CE ‎ ‎9. ①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；②营造求真务实的社会氛围；③让科学家成为时代明星，成为年轻一代崇拜的偶像；④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。A项，“从内因、外因两方面”不正确，材料一并未分析内因。B项，强加因果，从材料三得不出“材料一、二讨论的‘科学家地位远不如演艺明星’现象并不严重”的结论。C项，“材料二和材料三观点单一”，理解有误，材料二指出科学家的吸引力除了科学本身的魅力还有科学家的人格魅力，提出让科学家成为我们这个时代的明星的观点；材料三认为对不同的行业要有不同的评价标准，指出阻碍科学家发挥更大作用的原因在于学术界内部的失范现象。可见材料二材料三观点并不单一。另外，“缺乏深度”没有依据。故此题答案为D项。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是五选二的选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。A项，“材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇”不正确，材料三认为要有不同的评价标准，引导学生树立正确的价值观。材料二、材料三角度不同，不能说“有失偏颇”。B项，“材料一重在原因分析”不正确，材料一不仅分析了原因还有危害；“材料三重在为明星高收入作辩解”不正确，材料三不是为明星的高收入做辩解，而是在谈不同的行业要有不同的评价标准。D项，“如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值”分析不正确，从原文来看，材料二和材料三中都提出了相应的解决的办法。故此题答案为CE两项。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。本题信息主要集中在材料二和材料三，由“对青年人来说，收入和地位等实现因素也极大地影响了职业理想的选择”可以看出，当代青年人把物质利益个人地位放在择业的首位，据此可概括出要正确引导青年的人的价值观和人生观；由“科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家”可知当下科学家经济待遇和社会地位相对较低，据此可概括出要提高科学家的经济地位和社会地位；由“让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像”，可概括出让科学家成为明星，成为青年人的偶像；另外，材料三提到学术界内的各种失范现象阻碍科学家发挥更大作用，据此还可概括出要营造求真务实的社会氛围，整治学术界内的失范行为等。考生把这些信息分点概括就可以得到本题答案。‎ ‎【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。‎ 二、古代诗文阅读（37分）‎ ‎（一）文言文阅读（22分）‎ 阅读下面文言文，完成各题。‎ 申屠致远，字大用，其先汴人。金末从其父义徙居东平之寿张。致远肄业府学，与李谦、孟祺等齐名。世祖南征，荐为经略司知事，军中机务，多所谟画。‎ 师还，至随州，所俘男女，致远悉纵遣之。至元十年，御史台辟为掾，不就。宋平，焦友直、杨居宽宣慰两浙，举为都事，首言：“宋图籍宜上之朝；江南学田，当仍以赡学。”行省从之。临安改为杭州，迁总管府推官。宋驸马杨镇从子玠节，家富于赀，守藏吏姚溶窃其银，惧事觉，诬玠节阴与宋广、益二王通，有司榜笞，诬服，狱具。致远谳之，得其情，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。‎ 杭人金渊者，欲冒籍为儒，儒学教授彭宏不从，渊诬宏作诗有异志。致远察其情，执渊穷诘，罪之。属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者，皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发，加之造征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安。‎ 二十年，拜江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之，系于狱，必抵以死。致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使从军自赎。桑哥当国，治书侍御史陈天祥使至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道，奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾之。又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革。致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。‎ ‎（选自《元史·列传第五十七》，有删节）‎ ‎【注】天爵：天然的爵位。指高尚的道德修养。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）‎ A. 又言日本不可涉海远征/徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量/地远近定为立制/则铨衡平而吏弊革 B. 又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则铨衡平而吏弊革 C. 又言日本不可涉海远征/徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则铨衡平而吏弊革 D. 又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量/地远近定为立制/则铨衡平而吏弊革 ‎11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）‎ A. “邺水朱华，光照临川之笔”这是借诗人陶渊明、谢灵运来比拟参加宴会的文人。临川之笔，指谢灵运，他曾任临川内使。‎ B. 《水浒》原名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。‎ C. “教授”指古时设置在地方官学中的学官，是讲解经义、掌管学校课试的文职官。‎ D. “榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国唐以后的一种茶叶专卖制度。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 申屠致远备受重用，为政有方。元世祖南征时，军中的机要事务，大多由他谋划；担任寿昌府判官时，他布置得法，民众得以安定。‎ B. 申屠致远明察秋毫，断案公正。任杭州总管府推官时，为屈打成招的杨玠节平反昭雪，使诬陷彭宏有谋反之心的金渊受到应有的惩罚。‎ C. 申屠致远为人正直，不惧权贵。忙兀台要置弹劾他不守法纪的郄显等人于死地，致远不惧怕威胁，解开他们的囚具，让其充军赎罪。‎ D. 申屠致远为人勇敢，敢于斗争。陈天祥被捕后，大家都不敢前往湖广巡视，致远慨然请行，和桑哥进行面对面的斗争并取得了胜利。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)致远谳之，得其情，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。‎ ‎(2)属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者，皆得释。‎ ‎(3)我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以知九万里而南为？‎ ‎【答案】10. C 11. A 12. D ‎ ‎13. (1)申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨玠节用财物作为酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。‎ ‎(2)属县中逮捕了十七个谋反的人，（申屠致远）审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。 ‎ ‎（3）我一下子起飞，碰到树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就落在地上，哪里用得着飞到九万里的高处再往南去呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题画线句子中，“日本”是名词，是“远征”的对象，故“又言日本不可涉海远征”后应断开，排除BD两项。再比较AC两项，“考”是“考核”的意思，“殿最”是一个固定的说法，古代考核政绩或军功，下等称为“殿”，上等称为“最”，因此“考其殿最”后应断开，排除A项，答案为C项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“陶渊明”不正确，应是曹植。“邺水”，在邺下（今河北省临漳县）。邺下是曹魏兴起的地方，三曹常在此雅集作诗，曹植在此作《公宴诗》，“朱华”指荷花，曹植《公宴诗》有“秋兰被长坂，朱华冒绿池”的句子。故“邺水朱华”应指曹植，此题答案为A项。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D 项，“和桑哥进行面对面的斗争”不正确，原文为“致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮”，意思是申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，屡次上奏章极力争论，桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。由此可知，不是“面对面”，是用上奏章的方式与他争论。故此题答案为D项。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“谳”，审议；第一个“之”，代词，指这个案件；“其”，代词，指案件，“其情”，案件的实情；“辜”，罪；“以……为”，用……作为；“贿”，财物；“绝”，拒绝；第二个“之”，代词，他。(2)“械”，动词，逮捕；“反”，谋反；“者”，……的人；“反者十七人”，定语后置句，十七个谋反的人；“讯”，审问；“之”，代词，他们；“讯之”，省略句，省略了主语“申屠致远”，翻译时当补出；“盖”，表原因；“作”，兴起；“以”，拿、用；“兵”，兵器；“释”，释放。（3）“决起”，迅速跃起；第一个“而”，表修饰，不译；“抢”，触。碰；第二个“而”，表承接，不译；“时则”，有时或者；“控”，投下，落下来；“之”，动词，到、往；“南”，动词，向南飞；“奚以……为”，哪里用得着……呢。‎ ‎【点睛】第1题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 参考译文 申屠致远，字大用，他的祖先是汴梁人。金朝末年跟随他的父亲申屠义迁居东平的寿张。致远在府学进修学业，和李谦、孟祺等人齐名。世祖南征，申屠致远被推荐担任经略司知事，军中的机要事务，大多由他谋划。‎ 军队返回，到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们。至元十年，御史台征召他担任掾吏，申屠致远没有赴任。南宋被平定后，焦友直、杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，申屠致远首先建议：“宋朝的图书文集应上缴朝廷；江南的学田，应仍旧用来供应学校。”行省听从了他的建议。临安改为杭州，申屠致远升任总管府推官。宋朝驸马杨镇的侄子杨玠节，家中很有钱。看守钱财的小吏姚溶偷了他的银子，怕事情被发觉，就诬陷杨玠节暗中和宋朝的广、益二王勾结，官吏拷打，杨玠节无辜服罪，案子已定。申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨玠节拿财物作酬谢，致远生气地拒绝了他。‎ 杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有叛离之心。申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，叛了他的罪。属县中逮捕了十七个谋反的人，致远审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反，都获得了释放。改任寿昌府判官，当时敌寇盗贼暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百姓赖以安定下来。‎ 至元二十年，拜任江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼告平章忙兀台不守法，皇上下诏不必追问，并把郄显等人交给忙兀台审讯，郄显等人被关在狱中，忙兀台必欲置之死地。申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀台以权势逼迫他，申屠致远不为所动，亲自解开郄显等人的囚具，让他们充军赎罪。桑哥当权时，治书侍御吏陈天祥被派到湖广，弹劾平章要束木，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕。当时行台要派御吏到湖广巡查属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，屡次上奏章极力争论。桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹劾他。他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑地区的远近，定为制度，这样选拔人才就能公平而且官场弊端也革除了。申屠致远清心修持，坚守名节以侍奉权贵为耻，藏书万卷，取名墨庄。家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（9分）‎ 阅读下面这首诗歌，完成各题。‎ 柳长句 杜牧 日落水流西复东，春光不尽柳何穷。‎ 巫娥①庙里低含雨，宋玉②宅前斜带风。‎ 不嫌③榆英共争翠，深与桃花④相映红。‎ 灞上汉南千万树，几人游宦别离中。‎ ‎【注】①巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。②宋玉，战国楚国人，是楚国继屈原之后的第二大诗人。仕途坎坷，政治上终不得志。③不嫌，一作“莫将”。④与桃花，一作“感杏花”。‎ ‎14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ )‎ A. 首联引兴托喻，借景抒情写“落日”“流水”叹时光之流逝“春光”柳树”写出了春景之胜。‎ B. 颈联中“不嫌”一作“莫将”，“不嫌”写出了柳树的自信，“莫将”则写出了柳对榆荚的蔑视。‎ C. 尾联借柳伤别，新春柳绿，在游宦的别离中抒发对家人的依依不舍，抒情真切、自然。‎ D. 诗的前六句写景，写柳树的婀娜多姿，柳在榆荚、桃花映衬下的妖娆，景中融情。‎ ‎15. 本诗的颔联表达了怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①“含”“带”二字写柳因雨重而低垂，因风拂而斜飘，突出柳树的动态美，表达了诗人对柳的喜爱。②“巫娥”“宋玉”用典，诗人以“巫娥”来象征自己美好高洁的情趣；与此同时诗人以宋玉自比，也表达了作者怀才不遇的思想情感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后分析选项，找出答案。B项，“‘莫将’则写出了柳对榆荚的蔑视”不恰当，“莫将榆荚共争翠”的意思是“不要拿榆荚和柳树争绿斗翠”，这里诗人是用榆荚来衬托柳树，并无蔑视之意。故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题题干只要求赏析颔联的情感，但在分析情感时，也要结合整首诗歌的内容分析。“巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风”意思是“柳在巫娥庙因含雨而低垂，又在宋玉宅前因风吹动而飘拂”，写的是柳树低垂和飘动的情景，突出的是柳的动态。结合全诗来看，表达出诗人对柳的赞美和喜爱之情。由注释可知，“巫娥”“宋玉”都是用典，巫娥，指巫山神女；宋玉，是楚国继屈原之后的第二大诗人，仕途坎坷，政治上终不得志。古人写诗文常用“美人”来象征自己高洁的情趣，这里诗人用“巫娥”的典故就是为了表现自己的不同俗流。而“宋玉”则是诗人用来自比的，意在表明自己和宋玉有着相同的才华和相同的命运。‎ ‎【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③‎ 结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中______________，_____________。两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。‎ ‎（2）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的____________，____________。‎ ‎（3）《逍遥游》中写宋荣子能够分清自我与外界的区别，辨清荣誉与耻辱的界限的句子_______________，_______________。‎ ‎【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 秋水共长天一色 (5). 定乎内外之分 (6). 辩乎荣辱之境 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：悟、已、谏、霞、鹜、分、辩、辱、境。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（17分）‎ 阅读下面语段，完成后面各题。‎ ‎“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”__________，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，（ ），按照主题需要解码输出一首完整的诗。 ‎ 如今，人工智能技术_________，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终_______，一战成名。‎ ‎“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是_________。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 牛刀小试 一日千里 众望所归 庸人自扰 B. 牛刀小试 日新月异 不负众望 杞人忧天 C. 初露锋芒 日新月异 众望所归 杞人忧天 D. 初露锋芒 一日千里 不负众望 庸人自扰 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律 B. 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握 C. 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”‎ D. 自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律 ‎19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. “张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ B. “张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ C. “张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ D. “张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：题干是“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”。本题考查的是正确使用成语的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。题中“牛刀小试”：比喻有很大的本领，先在小事情上施展下。“初露锋芒”：比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领。用“牛刀小试”。“一日千里”：比喻进步或发展极快。“日新月异”：形容发展、进步很快。二者基本相同。“众望所归”：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。“不负众望”：不辜负大家的期望。文中对象是“张小明记者”，后面是“一战成名”，应用“不负众望”。“庸人自扰”：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。“杞人忧天”：比喻毫无必要的忧虑和担心。语段强调“没必要的担心”，应选用“杞人忧天”。故本题选B项。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”。本题考查补写句子。此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接，前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。故本题选D项。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：题干是“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题考核辨析井修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例， 找到错误， 这个句子共有两处错误。第一，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前；第二，“综合”修饰“利用”。故本题选A项。‎ ‎【点睛】对于选用成语（包括熟语）题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下列句子中与例句相同的句式是（ ）‎ 例：奉晨昏于万里 A. 彼且奚适也 B. 胡为乎遑遑欲何之 C. 农人告余以春及 D. 都督阎公之雅望 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同句式的能力。这类题目解答时一般要根据平时对句式知识的积累情况，依据标志性的词语进行判断。本题所给例句是状语后置句，正常的语序为“于万里奉晨昏”。A项，宾语前置句，正常的语序为“彼且适奚也”；B项，宾语前置句，正常的语序为“胡为乎遑遑欲之何”；C项，状语后置句，正常的语序为“农人以春及告余”；D项，定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序为“雅望之都督阎公”。故此题答案为C项。‎ ‎【点睛】本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 戏曲表演的中心是创造角色，成功地塑造出舞台人物形象。演员在舞台上要想创造出有血有肉而又有艺术性的人物形象，①_______。如演关羽的演员对他的角色是崇敬的；演李逵是带着亲切偏爱的心情的。其次，还要有对人物感情的体验，捕捉到人物内心各种细微的变化，②______。例如，演员徐小香为演好《群英会》里的周瑜，既深入体验周瑜总比不过孔明时又妒又气的内心状态，又着力在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动，这样他就表现出心里实在气得没法，但又要极力克制住的复杂的心理。基于这两个方面，正是③______，才使他所饰演的人物形象栩栩如生，具有了感人的艺术魅力。‎ ‎【答案】 (1). ①就要对他扮演的角色有感情 (2). ②再用外形、动作生动表现出来 (3). ③演员的准确把握和精湛表演 ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。这类题目首先要通观原文，了解大概内容，了解句与句之间的关系。第一处结合后面内容“态度”“崇敬”“偏爱”可知，扮演角色要有形成态度，此处可以填入就要形成对他扮演角色的态度；第二处结合后面内容“在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动”可知，把内心的变化用形态、动作表述出来，此处可以填入“再用外形、动作生动表现出来”；第三处结合后面“栩栩如生”“艺术魅力”等可知，一方面是演员的准确把握和表演，此处可以填入“演员的准确把握和精湛表演”。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？‎ 作为一名学生，你认为在接受教育的过程中最重要的是学到什么呢？请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，自定立意。明确文体，自拟标题；不要套作，布碍抄袭，不得透露个人信息。‎ ‎【答案】尊重生命 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。‎ 每个人自呱呱坠地便获得了属于自己的生命，便获得了一次在世间享受生活的机会。生命，一个多美好而脆弱的名词，对于我们，都要好好地珍惜，尊重自己的生命。‎ 司马迁忍受宫刑，身体的残疾并未消磨他的意志，对于生命的许诺，他没有放弃，没有让他的生命从此委靡，而是以一部《史记》著就了千古绝唱，彰显了他对生命的诺言。‎ 当今社会之中，身残志坚更显示着一位残疾英雄的气概。《我是谢坤山》是大家都很熟悉的一本著作，而它的作者更令人敬佩不已。一次触电事故让他失去了双臂和一条腿，成为了一个“炭人”。如此遭遇在大家的眼里活着便是生不如死。而他却用自己的嘴练出一“嘴”好画。他值得人们尊敬，是因为他尊重了自己的生命。‎ 海伦·凯勒更是大家从小便听说的一位女英雄。她双眼失明，我曾试着想象那样的生活会是怎样，却不敢相信。然而海伦却在那种条件下生活了一生，但不是痛苦，而是满足和快乐！《假如给我三天光明》曾震惊世界。有人怀疑过这是不是真的，但在证实后，有的只是佩服。因为她正在诠释着：尊重生命。‎ 然而尊重生命不仅体现在对生命的珍爱，更体现在当危难时刻，英勇无畏的抉择。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句大家耳熟能详的名句彰显文天祥不畏强权，强烈的爱国心。他没有让生命在苟且偷安中贬低，而是在英勇的牺牲中尊重了生命！相比之下令人唾弃，遗臭万年的秦桧，和坤却在贪生怕死，爱财如命之中让生命变得毫无价值。‎ ‎ “民为贵，社稷次，君为轻”，在孟子眼里社稷江山、君主圣上都比不上民众重要。而如今在汶川大地震，玉树地震后，国家为死难者降半旗致哀，设立国家哀悼日，正是敬畏生命的体现，表现了对普通民众生命的敬畏和尊重。‎ 伦理即敬畏生命，珍爱生命，努力向上，让生命发出华光异彩。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，带有任务驱动的性质。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题题干中“你认为在接受教育的过程中最重要的是学到什么呢”，明确了写作任务，就是要考生表明观点，谈出对教育的正确认识。所给材料列举了发生在纳粹集中营内惨无人道的暴行，行凶者有“学有专长的工程师”“学识渊博的医生”“训练有素的护士”，这些人的共同点是，都在教育中接受了知识和技能，都利用知识和技能做了戗害他人生命，危害人类的事。他们缺乏人性，不尊重他人生命，没有基本的道德意识，对于他们来说，教育无疑是失败的。把这些人作为反面例子，考生可以谈在教育中应首先学会做人，学会尊重生命等。如，写学知识先要学会做人，行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合典型事例进行分析，反面事例如汪精卫，有学识却沦为汉奸；正面事例，如被誉为“钢琴诗人”的傅聪，在父亲傅雷的教导下，从小就明白肩负的责任，国家的荣誉，艺术的尊严，用严肃的态度对待一切，以“赤子之心”为自己做人的原则，于是他的琴声纯洁，天然的感染人心，最后成为了一个“德艺双馨，蜚声中外”的钢琴大师等，让文章有现实意义和针对性。‎ 参考立意：‎ ‎①首先要学会做人：我们要学会基本人格、基本道德、基本情感的养成。‎ ‎②学会尊重生命：尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性，人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。‎ ‎③对人尊重，对宇宙敬畏，成长为有人性的人。‎ ‎④做人是一切技能的前提条件和根本；等等。‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。‎ ‎ ‎