江苏省启东中学2019-2020学年高一上学期期初考试语文试题

江苏省启东中学2019-2020学年高一上学期期初考试语文试题

www.ks5u.com 江苏省启东中学2019-2020学年高一上学期期初语文试题 ‎8.30‎ 一、语言文字运用（15分）‎ ‎1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 庄子于学无所不窥，但真正令人无法 ▲ 的是他的天才和洒脱。谁能像他那样用微笑来面对丑恶？而这微笑，只是轻微的一丝，不易察觉地掠过他的脸，便如炎阳照雪，那些丑陋悄然 ▲ 。他只微微一笑，显出大智慧在面对丑恶世界时的从容与最使人 ▲ 的平淡。‎ A. 望其项背 溶化 喜不自胜 B. 望尘莫及 融化 喜不自胜 C. 望尘莫及 溶化 忍俊不禁 D. 望其项背 融化 忍俊不禁 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。望其项背，意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。常用于定句。望尘莫及，远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上。比喻远远落在后面。语境中有个否定词“无法”，因此选用“望其项背”。溶化，指固体在液体中溶解的过程，具体地说，是指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。语境中是说，庄子一笑，便能感化人。因此选用“融化”。喜不自胜，意思是指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。忍俊不禁，是指忍不住笑出来。语境是用来修饰“平淡”，不能用“喜不自胜”，应选用“忍俊不禁”。故选D项。‎ ‎【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。‎ ‎（一）从意义方面辨析：1．看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2．看适用范围 如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 ‎ 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。‎ ‎（二）从用法方面辨析 ：1．看适用对象。 如：启用、起用2．看成分搭配 如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法 如：启示、启事4．看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。‎ ‎（三）从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。‎ ‎2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ 记得数年前第一次踏上徽州这块土地，但见烟树葱茏，掩映着栉比而立的黛瓦粉墙，将州民居衬托在山光水色之中，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。‎ ‎①勾勒出疏树寒村的山水胜境 ‎②犹如丹青妙手在用枯笔淡墨 ‎③强烈地吸引着我深入画境 ‎④寻幽探胜而陶然忘返 ‎⑤呈现出一派清新野逸的田园风光 ‎⑥那种“柳暗花明又一村”的牵人情思 A. ③②①⑥④⑤‎ B. ③⑥④②①⑤‎ C. ⑤②①⑥③④‎ D. ⑤⑥③②①④‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是语句的衔接能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、上下文的顺序照应、空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1—2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意根据文意的理解先看出之前语段内容是介绍景物的，所以不难发现是⑤呈现出一派清新野逸的田园风光，为领起句。所以可以排除AB选项。根据对文意的理解，中间总结句应该是⑥，对以上景物进行总结，所以不能紧接着是⑥，所以可以排除选项D。故答案选C。‎ ‎3.下面诗句描写的景色,最适合用传统水墨画来表现的一项是 A. 平桥小陌雨初收,淡日穿云翠霭浮。(陆游《马上作》)‎ B. 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。(杨万里《雪后晚睛》)‎ C. 晒网炊烟起,停舟月影斜。(马朴臣《渔》)‎ D. 乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生。(白居易《南湖早春》‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：此题考查语言表达准确和诗歌鉴赏的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确题干的具体要求，然后认真阅读选项，分析所给诗句的含意，确定答案。本题题干问的是“下面诗句描写的景色,最适合用传统水墨画来表现的一项”，“传统水墨画”多用黑白两色，因此应排除色彩鲜艳的诗句。所给选项中，A项的“淡日穿云翠霭浮”，红日和翠霭，构成明丽的画面；B项，“软红光里涌银山”，红光和银山，画面艳丽；C项，“炊烟”“舟”“月影”，画面淡雅；D项，“碎红”“新绿” ，色彩对比鲜明，画面艳丽。故选C项。‎ ‎4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（　　）‎ 颜真卿忠肝义胆，视死如归，故其书大气磅礴、雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气；苏轼以“物我相忘”的超然境界应对人生打击，其书则尽显平淡天真之趣；王羲之一生追求心性与道的结合，其书因此达到了清雅脱俗的境界。‎ A. 书者艺术风格的形成由生活经验所决定。‎ B. 书者是通过书法风格来表现自己的心志。‎ C. 书者取得的艺术成就是刻苦磨炼的结果。‎ D. 书者艺术风格和自身思想境界息息相关。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生概括分析内容要点的能力，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出答案。题干提供的语段一共三句话，列举的“颜真卿、苏轼、王羲之”三人都是著名的书法家，三个句子都是先分析各人的思想境界：“忠肝义胆，视死如归”、“以‘物我相忘’的超然境界应对人生打击”、“一生追求心性与道的结合”，然后分析在思想境界的影响下，各人的字体形成了不同的风格，归纳可以得出结论：书者艺术风格和自身思想境界息息相关。故选D。‎ ‎5.下列交际用语使用得体一项是 A. 以上仅是鄙人的一家之言，权作抛砖引玉，感谢各位的聆听。‎ B. 这张照片是我两艰难打拼时互相扶持的见证，我一定好好惠存。‎ C. 我才疏学浅，说话办事考虑不周，如果无意中冒犯了您，还望海涵。‎ D. 学生会调查后将提出改进食堂服务质量的意见，责成校方尽快落实。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。A项，“聆听”，指集中精力、认真地听。是敬辞，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬。此处说别人听自己的发言，不得体。B项，“惠存”，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此处说自己保存照片，不得体。C项，“海涵”，多用为请人原谅之辞。句中用于请别人原谅自己，使用正确。D项，“责成”，指定某人或某机构办成某件事。句中说“学生会”责成“校方”，不得体。故选C项。‎ ‎【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。‎ 二、文言文阅读（26分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 女弟素文传 枚第三妹曰机，字素文，皙而长，端丽为女兄弟冠。年幼好读书，既长，益习于诵。针衽之旁，缥缃庋积。雍正元年，先君客吴中，闻衡阳令高君清卒，库亏，妻子狱系，叹曰：“我高公幕下客也。非我往，则难不解。”遂治装，历洞庭而南，告其弟高八曰：“曩而兄倾库供上官，吾尝止之，而兄不可；则劝其簿籍而加印焉，亦知正为今日计乎？”高大悟，检箧得印簿，诉制军。制军者，大学士迈柱也；素善先君，兼知高公之冤，为平其事。当是时，簿中贵人隐探高氏孤稚无能为，使人具三千金，啖先君。先君怒而叱之。高八益感谢。临别泣曰：“无以报，闻先生第三女未婚，某妻方妊，幸而男也，愿为公婿。”已而果然。因寄金锁为礼。时妹未周晬，枚长妹四岁，代系金锁饰项者数年。‎ 乾隆七年，高八执讯来曰：“某子病，不可以婚；愿以前言为戏。”先君犹豫，妹侍侧，持金锁而泣，不食；先君亦泣，亦不食。以其意复高氏。高之族人惊，欢传高氏得贞妇。高八殁，其兄子继祖来曰：“婿非疾也。有禽兽行，叔杖死而苏；恐以怨报德，故言辞婚。贤女无自苦。”妹闻如不闻，竟适高氏。‎ 高渺小，偻而斜视，躁戾佻险，非人所为。见书卷怒，妹自此不作诗；见女工又怒，妹自此不持针黹。索奁具为狎邪费，不得则手掐足踆，烧灼之毒毕具。姑救之，殴姑折齿。输博者钱，将负妹而鬻。妹见耳目非是，告先君。先君大怒，讼之官而绝之。‎ 妹归侍母。母体微不适，妹彻夜立，持粥饮而匕箸进之。长斋，衣不纯彩，不髲剃，不闻乐，有病不治；遇风辰花朝，辄背人而泣。如皋人至，必出问堂上姑安否，寄赠服食甚谨。‎ 前一年，高氏子死，妹亦病，以乾隆二十四年十一月死，年四十。枚在扬州，闻病奔归，气已绝矣，目犹瞠也，抚之乃瞑。‎ ‎(选自《小仓山房文集》，有删改)‎ ‎6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（）‎ A. 库亏，妻子狱系 系：牵连 B. 曩而兄倾库供上官 曩：从前 C. 时妹未周晬 晬：婴儿满一周岁 D. 目犹瞠也 瞠：瞪着眼睛直视 ‎7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A. 衡阳县令高清去世，他的妻儿被关押入狱，袁枚的父亲曾是高清幕府门客，于是前去救助高清妻儿。‎ B. 为了答谢袁枚父亲的义行，高八做主为自己未出生的儿子与袁枚的妹妹袁机定了亲事，并以金锁为信物。‎ C. 高八儿子长大后品行恶劣，行为不端，不愿娶袁机，高八写信以儿子生病为由取消婚约，袁机知道后很伤心。‎ D. 文章重点表现袁机的德能与才华，表现了作者对妹妹遭遇的同情、怜悯以及对邪恶不公的愤怒。‎ ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)‎ A. 元年，一般特指帝王即位的第一年。‎ B. 先君，通常有这样几个义项，一是指前代君主，二是指自己的祖先，三是指已故的父亲。由文中语境来看，文中应该指的是“自己的祖先”。‎ C. 大学士，为辅助皇帝的高级秘书官。又称内阁大学士(明及以后)、殿阁大学士等，也有协办大学士。‎ D. 女工，亦作“女功”“女红”。旧时指妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等工作和这些工作的成品。‎ ‎9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）素善先君，兼知高公之冤，为平其事。‎ ‎（2）高渺小，偻而斜视，躁戾佻险，非人所为。‎ ‎（3）母体微不适，妹彻夜立，持粥饮而匕箸进之。‎ ‎10. 请用四字短语简要概括袁机的形象特点，不超过30个字。‎ ‎【答案】6. A 7. C 8. B ‎ ‎9. （1）(迈柱)向来和先父交好，加上知道高公的冤情，为他平反了这件事。‎ ‎（2）高氏个子矮小，驼着背、斜着眼，性格暴躁乖戾、刻薄阴险，(他做的事)不是人能做出来的。‎ ‎（3）母亲身体稍有不适，妹妹就整夜站在旁边，手持粥饮和羹匙、筷子端上去。 ‎ ‎10. 端庄美丽，爱好读书，看重贞节，忍气吞声，孝敬老人。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。本题问对下列加点词的解释，不正确的一项是，本题A项，库亏，妻子狱系，意思是“官库亏空，妻子和儿女也都被关押下狱”，其中“系”翻译为“拘囚”。故选A。‎ ‎【7题详解】‎ 本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题C项，“不愿娶袁机”在文中找不到依据。原文说“高八殁，其兄子继祖来曰：‘婿非疾也。有禽兽行，叔杖死而苏；恐以怨报德，故 言辞婚。贤女无自苦’”，并未说高八不愿娶袁机。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“文中应该指的是‘自己的祖先’”错误，“先君”在文中指的是“已故的父亲”。故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键词有（1） “素”，向来；“善”，交好；“平”，平反。（2）高氏、斜着眼，，(他做的事)不是人能做出来的。(关键词“渺小”，个子矮小；“偻”，，驼背；“躁戾佻险”，性格暴躁乖戾、刻薄阴险；为，做。（3）“微”，稍微；“持”，拿着；“进”，端上去。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查对人物形象的鉴赏。答题时，要抓住文中对人物的相关描写，比如外貌、语言、动作等关键语句来分析。原文说袁机“端丽为女兄弟冠”，“端丽”即为其形象特点，端庄美丽；原文有“年幼好读书，既长，益习于诵”，可见其喜爱读书；她有两次解除婚约的机会，都加以拒绝，可见其看重贞节；到夫家后，遭受非人的折磨却一直忍气吞声；回家后，侍奉母亲非常孝顺，且依然关心婆婆，可见其孝敬老人。由此可归纳出答案。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ ‎ 我的三妹名机，字素文，皮肤白皙而且身材修长，是姐妹中长得最端庄美丽的。幼年爱好读书，年长以后，对诵读更加通晓。缝补的衣物旁边，放满了书籍。雍正元年，先父客居吴中，听说衡阳县令高清去世，官库亏空，妻子和儿女也都被关押下狱，(先父)感叹说：“我是高公幕府中的门客。如果我不前往，那么(高家的)灾难不会解除。”于是整理行装，经过洞庭湖往南行去，告诉高公的弟弟高八说：“以前你的兄长用尽官库的银子供应上司，我曾经制止过他，你的兄长不答应；(我)就劝他在财务账簿上加盖印章，也知道正是替今天的情况考虑吧？”高八恍然大悟，检查箱子发现了加盖印章的账簿，上诉制军。制军是大学士迈柱；(迈柱)向来和先父交好，加上知道高公的冤情，为他平反了这件事。当时，主簿中地位高的人，暗中探知高氏孤儿年幼没有能力，派人准备了三千金，利诱先父。先父发怒，大声斥责了对方。高八更加感谢。临别时哭着说：“没有什么来报答您，听说先生的第三个女儿没有订婚，我的妻子正怀孕，如果有幸生了男孩，愿意做您的女婿。”不久果然生了个男孩。就寄了金锁作为信物。当时我的妹妹未满周岁，我年长妹妹四岁，(便)代替她系金锁装饰在项上多年。‎ ‎ 乾隆七年，高八让人带信来说：“我儿子病了，不能为他婚配；希望把以前说的话当作开玩笑。”先父犹豫了，妹妹侍立在一旁，持着金锁哭起来，不吃饭；先父也哭了，也不吃饭。把妹妹的意思回复给高氏。高氏的族人很吃惊，高兴地传话说高氏得到了贞妇。高八去世后，他哥哥的儿子继祖来说：“您的女婿不是有病了。而是有禽兽的行为，叔叔杖打他，他昏死过去后又苏醒了；担心让他与您女儿成婚是以怨报德，所以说谎辞婚。贤女不要自己害苦了自己。”妹妹听说后如同没听见一样，最终嫁给了高氏。‎ ‎ 高氏个子矮小，驼着背、斜着眼，性格暴躁乖戾、刻薄阴险，(他做的事)不是人能做出来的。看到书就发怒，妹妹从此不再写诗；看到女子做的活计又发怒，妹妹从此不再做针线活。索取妹妹的嫁妆作为嫖妓的费用，要不到就手掐脚踢我妹妹，用火烧、烫的歹毒之事都做过。婆婆救她，(高氏)就殴打婆婆，把她牙齿都打断了。赌博输了钱，将要背着妹妹去卖掉。妹妹看到情况不同于平常，告诉了先父。先父大怒，向官府诉讼而断绝了与高氏的关系。‎ ‎ 妹妹回来后侍奉母亲。母亲身体稍有不适，妹妹就整夜站在旁边，手持粥饮和羹匙、筷子端上去。她长年吃斋，不穿彩色的衣服，不梳理头发，不听音乐，有病也不医治；遇到时令节日，就背着人伤心哭泣。如皋(高家的)人来了，一定要走出来问家中的婆婆是否平安，寄赠衣服食物很细心。‎ 前一年，高氏子死了，妹妹也生病了，在乾隆二十四年十一月去世，年仅四十。我身在扬州，听说她病了就飞奔回家，(到家后)妹妹气已断绝，眼睛还瞪着，(我)用手合上才瞑目。‎ 三、古代诗歌鉴赏（11分）‎ ‎11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 卜算子 五月八日夜凤凰亭纳凉 叶梦得 新月挂林梢，暗水鸣枯沼。时见疏星落画檐，几点流萤小。‎ 归意已无多，故①作连环绕。欲寄新声问采菱②，水阔烟波渺。‎ ‎【注】①故：依旧，仍然。②采菱，采菱女，代指歌女。‎ ‎（1）上片写出了夏夜的什么特点？简析上片的写景艺术。‎ ‎（2）赏析这首词的结句。‎ ‎【答案】（1）写出了夏夜的静谧。选取了夏夜有代表性的景物，从视觉、听觉的角度，运用反衬手法，以明衬暗，以声衬静。‎ ‎（2）以景语作结，借景抒情。以水阔写出故乡渺远，歌女难觅，归意无从抒发；烟波浩渺又表达了诗人迷离怅惘之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。题目要求分析诗歌的景物特征以及写景的艺术，特征注意根据意象确定，写景注意顺序、着眼点和手法。‎ 答题时可根据“新月”“暗水”“疏星”概括静谧的特征；‎ 手法注意根据“新月挂林梢，暗水鸣枯沼”概括视听结合和声寂衬；根据“几点流萤小”概括明暗衬。‎ ‎（2）此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。‎ 此题尾句写景，手法上属于以景结情，答题时结合诗句“水阔烟波渺”分析烟波浩渺的景物特征，结合“欲寄新声问采菱”分析惆怅之情。‎ 四、现代文阅读（一）（20分）‎ 阅读下面的作品，完成下列小题。‎ 房 东 庐隐 ‎①我们坐着山兜，停在一座山坡上，那里有一所三楼三底的中国式洋房。这种幽丽的地方，我们城市里熏惯了煤烟气的人住着，真是有些自惭形秽，虽然我们的外表强于他们乡下人，但是他们乡下人至少要比我们离大自然近得多，他们的心要比我们干净得多。就是我那老房东，虽然她的样子特别的朴质，然而她却比我们这些好像知道什么似的人，更知道些自然的趣味。‎ ‎②她已经五十八岁了，她的老伴比她小一岁，可是他俩所做的工作，真不像年纪这么大的人做的。他们的儿媳妇一天到晚不在家，早上五点钟就到田地里去做工，到黄昏的时候，她有时肩上挑着几十斤重的柴就来家了。在他们家里，从不预备什么钟，他们每一个人的手上也永没有带什么手表，然而他们看见日头正照在头顶上便知道午时到了，除非是阴雨的天气，他们有时见了我们，或者要问一声：师姑，现在十二点了罢！据他们的习惯，对于做工时间的长短也总有个准儿。‎ ‎③住在城市里的人每天都能在五点钟左右起来，恐怕是绝无仅有，然而在这岭里的人，确没有一个人能睡到八点钟起来。说也奇怪，我也喜欢上了早起，朝旭未出将出的天容和阳光未普照的山景，实在别有一种情趣。‎ ‎④我们的女房东，天天闲了就和我们说闲话儿。他们家有上百亩的田，据说好年成一年仅粮食就有几百块钱的裕余。另外还有一块大菜园，还有白薯地五六亩，猪牛羊鸡和鸭子，一样不缺。并且那一所房除了自己住，夏天租给来这里避暑的人，也可租上一百余元。老母鸡一天一个蛋，老母牛一天四五瓶牛奶，倒是纯粹的好汁子，一点不搀水的，我们天天向她买一瓶。他们吃用全都是自己家里出的，每年只有进款加进款，却不曾消耗一文半个，可说是“外干中强”。我们却是“外强中干”只要学校里两月不发薪水，简直就要上当铺。‎ ‎⑤有一天夜里，月色布满了整个的山，青葱的树和山，更衬上这淡淡银光，使我恍疑置身碧玉世界，我们的房东约我们到房后的山坡上去玩，她告诉我们从那里可以看见福州。我们越过了许多壁立的巉岩，一带的松树被风吹得松涛澎湃。东望星火点点，水光泻玉，那便是福州了。那福州的城子，非常狭小，民屋垒集，烟迷雾漫，与我们所处的海中的山巅，真有些炎凉异趣。‎ ‎⑥日子飞快地悄悄地跑了，眼看着就要离开这地方了，又要到那充满尘气的福州城市去了。那一天早起，老房东用大碗满满盛了一碗糟菜，送到我的房间，笑容可掬地说：“师姑！你也尝尝我们乡下的东西，这是我自己亲手做的，这几天才全晒干了，师姑你带到城里去，管比市上卖的味道要好，随便炒吃炖肉吃，都极下饭的。”我接着说道：“怎好生受，又让你花钱。”那老房东忙笑道：“师姑！真不要这么说，我们乡下人有的是这种菜根子，哪像你们城市的人样样都须花钱去买呢！”我不觉叹道：“你们满地的粮食，满院的鸡鸭和满圈子的牛羊猪，是要什么有什么，……这怎不叫人佩服！再说你们一年到头，各人做各人爱做的事，舒舒齐齐地过着日子，地方的风景又好，空气又清，为什么人不羡幕？！……”‎ ‎⑦那老房东听了这话，点头笑道：“可是的呢！我们在乡下宽敞清静惯了倒不觉得什么……去年福州来了一班耍马戏的，我儿子叫我去见识见识，我一清早起来带着我大孙子下了岭，八点钟就到福州，我儿子说离马戏开演的时间还早咧，我们就先到城里各大街去逛，那人真多，房子也密密层层，弄得我手忙脚乱……师姑！你就多住些日子下去吧！……”‎ ‎⑧我笑道：“我自然是愿意多住几天，只是我们学校快开学了，我为了职务的关系，不能不早下去……”‎ ‎⑨我们的房东听了这话，只点了一点头道：“那么师姑明年放暑假早些来，再住在我们这里，大家混得怪熟的，热剌刺地说走，真有点怪舍不得的呢！”‎ ‎⑩可是过了两天，我依然只得热剌剌地走了，不过老女房东的印象却深刻在我的心幕上；还有她的家庭，她的小鸡和才生下来的小猪儿……‎ ‎（有刪改）‎ ‎12. 老房东的生活有哪些“自然的趣味”？请结合前五段内容作简要概括。‎ ‎13. 请简要赏析小说第⑤段的写景艺术。‎ ‎14. 文中两处画线句分别流露出老房东什么样的情感？请简要分析。‎ ‎15. 请探究小说结尾一段的意蕴。‎ ‎【答案】12. ①居住环境，贴近自然；②生活节奏，顺应自然；③物产丰富，自给自足；④山中美景，颇有异趣。 ‎ ‎13. 运用比喻的修辞手法和对比的表现手法，从视觉、听觉、内心感受等角度，远近结合(变 换视角），动静结合，描写了优美迷人的山中美景，使人如临其境，表达了喜爱之情。 ‎ ‎14. 第一处，流露出对乡下人物产丰富、生活便利的自得，对城里人生活不易的理解；第二处，流露出对城市拥挤的慌乱，对乡下宽敞清静的满足。 ‎ ‎15. ①对乡下生活的不舍与离开的无奈；②对热情而诚恳的老房东的喜爱；③对乡下自然质朴、富足而充满生机的生活的留恋；④暗含了对城市忙乱拥挤生活的厌倦，以及对乡下美好生活的向往。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生把我文章内容，概括文章内容要点能力。题干要求从前五段中概括出老房东“自然的趣味”有哪些，首先要到原文中找到能体现出自然所带来的颇有趣味的句子，而且这种趣味是以作者为出发点的，然后概括作答即可。例如：第一段中，作者就提到“这种幽丽的地方，我们城市里熏惯了煤烟气的人住着，真是有些自惭形秽，虽然我们的外表强于他们乡下人，但是他们乡下人至少要比我们离大自然近得多，他们的心要比我们干净得多”，由此可知，作者对这种贴近大自然的居住环境很是喜爱，这便是“自然的趣味”．第四段叙述了老房东家里所拥有的东西--菜园子、各种家禽等，家里物产丰富，自给自。第二段提到他们干活从不看什么表，看见日头照在头顶上便知道要干活了，说明他们的生活节奏是遵从于自然的。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生赏析文段运用艺术手法能力。赏析文段的艺术手法，答题时，先指出文段运用的艺术手法，然后结合具体内容分析文段是如何运用该艺术手法的，最后指出文段运用该艺术手法有什么表达效果。本题，题干要求赏析第五段的写景艺术，这就意味着我们在答题时要从写景的手法和它带来的艺术效果入手。所谓的艺术效果，既要考虑手法本身带来的与众不同的效果，又要考虑景物传达的情感。第五段的景物描写中，既提到了月色、满眼的绿树，有提到了澎湃的松涛，这就运用了视听结合和动静结合的写景手法。而作者在写到山巅的景色时，又写到了福州城的景色，最后得出“真有些炎凉异趣”的结论，运用了对比，展现出作者对大自然的喜爱之情。“与我们所处的海中的山巅”则将作者置身其中的绿色的大自然世界比喻为大海。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生赏析人物形象和艺术手法能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，找到要赏析的内容，‎ 进行赏析。答题时先指出运用的手法，然后结合上下文内容进行赏析。本题要求简要分析文中两处画线句分别流露出老房东什么样的情感。先在文章中找出两处划线的句子，第一句话是老房东面对作者不好意思接受她的馈赠时所说得话，从这句话的前半句可以看出她内心觉得乡下物产丰富，能够自给自足的得意之情，从后半句可以看出她很理解城里人的生活．第二句话是老房东自述自己进城后的表现，她说她手忙脚乱，体现出她处于城市之中的慌乱，这也从反面说明她习惯于乡下清净的生活，说明她满足于乡下的生活状态．‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生探究能力。所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。本题要求探究小说结尾一段的意蕴。这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究小说结尾一段的意蕴，主要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。从“我依然只得热剌剌地走了，不过老女房东的印象却深刻在我的心幕上”可以看出作者内心的不舍和对房东的喜爱，他不舍得这里悠闲清净的生活，也不舍这里热情好客的房东；“还有她的家庭，她的小鸡和才生下来的小猪儿……”，房东家的小鸡和小猪都刻在作者的心幕上，说明作者内心对乡村生活的喜爱；而作者又不得不回福州，回到那个在作者眼中看来有些“炎凉异趣”的地方，暗含作者对城市生活的厌倦。‎ ‎【点睛】探究题审题、答题的一般要求。审题要审清探究类型和探究点，即它属于哪类探究题，要求你探究的点是什么(标题、句子、 思想意蕴、艺术构思等)。弄清这两点，就知道了探究的方向，即从哪些角度和层面探究。同时要仔细研读题干的要求，因为有的题目就明示了答题指向。答题要求：①把握好开放性和限制性。探究题的答案是开放的，即答案的指向不是单一的，而是多层次多角度的。但它不是无原则的开放，而是有限制的开放，这种限制就是立足于文本，充分尊重作者。要知道，立足于文本的“探究”才是“合理”的探究，紧扣作品的答案才是“有效”的答案。②答案要求：观点要明确；理由要充分(充分展现探究过程)； 分析要紧扣文本； 表达要清晰，有层次。答题的一般思路：明确观点— —陈述理由——结合文本分析——得出结论。‎ 五、现代文阅读（二）（18分）‎ 阅读下面的文章，完成下面小题。‎ 题壁 王了一 题壁不知始于何时。相传司马相如过升仙桥，题柱曰“不乘高车驷马，不过此桥”，可见汉朝的人就有了弄脏公共场所的习惯。又唐朝韦肇初及第，偶于慈恩寺塔题名，后进慕效之，遂成故事。这故事就是后世所谓“雁塔题名”。司马相如和韦肇有一个共同点，就是羡慕富贵：一个是未富贵而先夸口，一个是初富贵而便忘形。说得好听些，这是雅人深致；若从坏里说，这简直是无聊，令人作三日呕。‎ 题壁也许纯然为的是留一个纪念吧。“某年月日某人到此一游”，这简单的几个字未必就是想出风头。但是，为什么不写在你的日记册上呢？假如你有一个照相机，还可以把胜地拍一个照，然后记上你来游的年月日，何苦弄脏了公共场所？你这是为人呢，还是为己？若说是为人，人家根本不认识你这个无名小卒，非但不能流芳千古，而且不足以遗臭万年；若说是为已，你何时重游还在不可知之数，甚至老死永不重游，你留几个文字又有什么用处？关于这个，往浅里说，你是像小学生用粉笔乱画墙壁，显得你没有好好受过教育；往深里说，你是因为喜欢这个风景，恨不得据为已有，公家的地方是不出卖的，就是卖你也买不起，你怀着⑴阿Q的念头把公家的地方加上了你私人的记号。至于人家是否因此感觉“煞风景”，你可管不着。题壁完全象征了咱们中国人一种有我无人的心理。‎ 有些人不甘心于只题一个名，他们还要题诗。这自然更雅一等。“寻觅诗章在，思量岁月惊”，这是多么耐人寻味的风趣啊！可惜的是他们的诗多数是颇欠推敲，或者说是只敲而不推，因为他们吟诗有如擂鼓，“不通”“不通”又“不通”！胜地何辜，受此污辱！他们太不自量了。他们并没有因为“李白题诗在上头”而搁笔，倒反是人人自比李杜，人人都要题诗在上头！未辨四声，遑论八病！只合矜夸荆室，床上吟诗；何须唐突山灵，墙头放屁！那些不喜欢文学的人，熟视无睹，倒也罢了。最苦的是那些对文学有兴趣的人，看见了字闭不了眼睛，总不免一看，看了滞后，把水色山光的满怀乐趣都糟蹋了！寄语现代的司马相如和韦肇们，做做好事吧，莫再⑵佛头着粪罢。当然，其间偶然也有达官名士，不爱惜他们的墨宝，来给山水增光，甚至于不惜重金，特雇巧匠，摩崖刻石，做得非常精雅。这似乎是无可批评的了。名山佳作，相得益彰；有时候，竟使我们不知道是人以山传呢，还是山以人传。这样，我们感谢大手笔之不暇，还有什么可说的呢？但是，我总觉得题壁是中国文人的恶习。名人题壁，后人看见了也许发生仰慕之忱，然而在他本人却是未免自诩多才，令人有搔首弄姿之感。“有麝自然香，何必当风立？”达官名士们在别的地方风头已经出够了，何必雁塔题名，才算是自鸣得意呢？再说，在立功立言之后，将来世家有纪，儒林有传，而金櫃石室，又复永宝鸿文，自有人家捧场，更不必沾沾于炫露了。西施若不捧心，东施虽欲效颦亦苦无从效起。寄语达官名士们，你们如果不喜欢名山宝刹被尺二秀才乱涂乱画，你们就应该以身作则。‎ 此外我还有一个建议，凡属公共游览的场所，一律严禁题壁。如有典型才子未能免俗，一定要出风头，必须将佳作先付审查，缴纳重税，然后规定式样，指定地点，特许摩刻。说不定还有名门闺秀，像旧小说中所说的，在壁上题诗唱和，因而恋爱结婚。这样，多捐两个钱给公家，也是值得的。‎ ‎1944年8月 ‎16. 请解释文中画线短语的含义。‎ ‎（1）阿Q的念头：‎ ‎（2）佛头着粪：‎ ‎17. 从第三段看，作者为什么不赞成“题诗”？‎ ‎18. 请简要分析全文的论述层次。‎ ‎【答案】16. （1）指占不了、买不起也要在心理上满足一把的念头。（2）比喻在名山胜地题歪诗。 ‎ ‎17. 题诗大多缺乏推敲，糟蹋山水，败坏游兴；名人题诗也有卖弄之嫌；引发后人效尤。 ‎ ‎18. 首先由历史上两则题壁的故事引出观点；接着分析题壁的心理，并论述题诗的弊端；最后提出严禁题壁的建议。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 此题考查的是理解文中重要词语或句子的含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。(1)根据语境“喜欢这个风景，恨不得据为己有，公家的地方是不出卖的，就是卖你也买不起”可以知道，是指占不了、买不起也要在心理上满足一把的念头；（2）根据语境“可惜的是他们的诗多数是颇欠推敲，或者说是只敲而不推，因为他们吟诗有如擂鼓，‘不通’‘不通’又‘不通’！胜地何辜，受此污辱！他们太不自量了。他们并没有因为“李白题诗在上头”而搁笔，倒反是人人自比李杜，人人都要题诗在上头！”“寄语现代的司马相如和韦肇们，做做好事吧”，可以推知是比喻在名山胜地题歪诗。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查筛选整合文中信息的能力。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。本题问从第三段看，作者为什么不赞成“题诗”？结合“可惜的是他们的诗多数是颇欠推敲，或者说是只敲而不推，因为他们吟诗有如擂鼓，‘不通’‘不通’又‘不通’!胜地何辜，受此污辱”“最苦的是那些对文学有兴趣的人，看见了字闭不了眼睛，总不免一看，看了之后，把水色山光的满怀乐趣都糟蹋了”可见这些题诗大多缺乏推敲，糟蹋山水，败坏游兴；结合“名人题壁,后人看见了也许发生仰慕之忱，然而在他本人却是未免自诩多才，令人有搔首弄姿之感”可见名人题诗也有卖弄之嫌；结合“西施若不捧心，东施虽欲效颦亦苦无从效起。寄语达官名士们，你们如果不喜欢名山宝刹被尺二秀才乱涂乱画，你们就应该以身作则”，可见这种“题诗”会引发后人效尤。‎ ‎18题详解】‎ 本题考查概括文章论述层次的能力。答题时要抓住总领句、总结句、过渡句等梳理文章结构层次，一定要采用“首先……其次……然后……最后”的形式，用这些词语将答案串联起来。第一段，结合总结句“司马相如和韦肇有一个共同点，就是羡慕富贵：一个是未富贵而先夸口，一个是初富贵而便忘形。说得好听些，这是雅人深致；若从坏里说，这简直是无聊，令人作三日呕”可概括出本文开头的第一段首先由历史上两则题壁的故事引出观点；第二段，结合总领句“题壁也许纯然为的是留一个纪念吧”和总结句“题壁完全象征了咱们中国人一种有我无人的心理”分析题壁的心理；第三段，结合“可惜的是他们的诗多数是颇欠推敲，或者说是只敲而不推，因为他们吟诗有如擂鼓，‘不通’‘不通’又‘不通’!”“当然，其间偶然也有达官名士，不爱惜他们的墨宝，来给山水增光”“但是，我总觉得题壁是中国文人的恶习。名人题壁，后人看见了也许发生仰慕之忱，然而在他本人却是未免自诩多才，令人有搔首弄姿之感”，论述题诗的弊端；最后一段，结合“此外我还有一个建议，凡属公共游览的场所，一律严禁题壁”，提出严禁题壁的建议。‎ ‎【点睛】句子含意题的审题答题规范指导 ‎1．审题 做句子含意题前要审清以下几点：‎ ‎①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。②相邻句。③句内关键词语。④句内结构层次(单句、复句等)。⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。‎ ‎2．答题 句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。‎ 另外，针对不同句子特点采取不同的答法。如较抽象概括的句子具体化；生动具体的句子概括抽象化；表达有特点的句子还原化；结构复杂的长句切分成几层，分层解说。‎ 还有，答题点可与句子结构、层次对应起来，如是并列、递进关系，应写出两个要点；如是偏正关系，千万不要丢掉“偏”的要点。‎ 六、作文（60分）‎ ‎19.阅读下面的文字，按要求作文。‎ 放下架子，平和生活；放下包袱，轻装上阵；放下名利，泰然处世。     ‎ 放下是一种精神，是一种气度，也是一种智慧。     ‎ 放下，为了更好地拿起；放下，为了更多地拥有。　　‎ 请以“勇于放下”为题，角度自选、立意自定，写一篇不少于800字的记叙文。‎ ‎【答案】【例文】‎ 勇于放下 地铁上，总是那么拥挤。嘈杂，陌生，人与人之间过分的亲密叫人害怕。空气里满是混着汘味、香水味的混浊。我好生厌恶，以为地铁怕是城市最好的写照，混乱而没有一丝文雅与光明。‎ 我注意他很久了。她手里抱着老大一个箱子，像是挺沉。他费力地抱着，面色通红，吃力得紧。周边有一位阿姨见他如此，说：“放下吧，多沉呢。”却只见他微笑，摇了摇头，汗从额头流下，脸上隐隐透着坚毅。他尽力往角落里挤了挤，以挪出更大的空间来。很久，过了一个大站，下去了一些人，车厢里终是空了些。就又有人劝他放下，他带些歉意地环顾四周，这才要放下。‎ 我紧盯着他。他先是微笑着向周围人打了声招呼，待到他看见人们都把各自的脚移开了，这オ放心。只见他抿抿了唇，微弓起腰来。留给他的空间实在窄小，他只能抱紧了那箱子，把腰背渐渐向下，曲成奇异的弧度。那姿势可是难熬的很——我明白过来，他是生怕挤到身后的乘客，才委屈自己的。眼瞧他终要碰到地面了。我离他很近，分明看见了沉重的箱子已在他的手臂上划出一道又一道的红痕，心惊胆战。他让箱子从他的手上缓缓滑下去，此时他已干脆蹲了下去。箱子终有一边触了地，我从人群缝隙中模糊地看到他脸上一点放松的笑意。那样重的箱子，放在地上，以他的方式，竟是不带一丝声响，任何一个乘客的说话声好像都能盖过他放下重箱的声音。他稳稳拖着那箱子，一点一点地把它放下。他小心得很，神情像是在做一件多么重要的大事。汗水遍布他黝黑的脸庞，鹿眼一般的双眸里却有点点光采。他终于放下了箱子，缩着身子十分留心地站起来，歉疚地笑着，还小声对旁人说道:“不好意思啊，箱子占了位置，挤到你们了……”‎ 我在一旁静静地听着、看着，心里像是也放下了什么东西，早先那股怨气早已荡然无存。一个放下的动作，像是一束光照进了车厢里，带来温雅的气息。‎ 人群中，我忽地对上了他的目光。他友好地对我笑，神采飞扬。我蓦然明白，只要心存善与美，耐心地对待世界，每一种混乱与不安，都可以勇敢放下。如他，如我。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文，首先分析材料。“放下”意思是放弃或停止，可以是已拥有的弃之不顾，也可以是停止正在做的或追求的东西；本义：①放下是把握着﹑提着或负载着的物件从高处放到低处；②搁置，停止进行。引申义：把占据心灵的某种东西移出，放下、不放下可以是一种价值的取舍(得与失)，比如放下个人的名利，不放下对事业的追求；放下眼前的荣耀，不放下对正义的执着。也可以是一种策略上的选择(先与后)，比如对于国家的发展来说，GDP很重要，可持续发展更重要，为了可持续发展，就应先放下对GDP的偏面追求；对于学生个体的发展来说，体育、音乐、美术、奥数、英语等都很重要，在一定的时间内要想真正有所收获，就必须选择最有利于自身发展的，其它则必须先放下。‎ 本题要求写“记叙文”。可以写出一个人、一个群体、一个民族乃至一个国家对某一物质或精神事物由放不下到放下的全过程，突出“勇于”，写出如何进行选择，如何勇敢面对诱惑与不解，如何坦然面对放下后可能的失败，如把正在迷恋的网络游戏放下，到郊外去感受春的烂漫；把那只伸向邻居家果树的手放下，保持心灵天空的蔚蓝；把手头紧张的工作放下，为家人送去温馨把过去的回忆放下，投身新的生活等等。‎ 写记叙文，运用细节，借助某种媒介，讲述那份放下某种东西的勇气所带来的鲜活故事和独特体验，语言准确生动。‎ 参考立意：‎ ‎1、放下压力，快乐前行 ‎2、放下自卑，树立自信 ‎3、放下懒惰，努力奋斗 ‎4、放下消极，追求希望 ‎5、放下抱怨，积极行动 ‎6、放下狭隘，追求宽容 素材积累：‎ 在竞争激烈的现代社会中，有着太多太多的东西，我们放不下。奔波其中，我们常常落得一身疲惫和沧桑。回过头来，静心想想，如果适当取舍，勇于放下，生活和事业将又是另一番景象。‎ 勇于放下，会让生活恬静而幸福。对此有人也许表示不屑：“一潭死水，我才不要，我要让自己的人生轰轰烈烈！”可是，“恬静”、“幸福”并不是“甘于平庸”的代名词，而是放下后的释然与淡定。那么，人生到底需要放下什么呢?当然是“金钱”、“名利”、“地位”这些身外之物了，它们如同一把把厚重的枷锁，束缚了人们对生活的乐趣和热情。具有“好莱坞艳后”之称的伊丽莎白•泰勒，她那倾国倾城的美貌和惊世骇俗的演技，为其赢得了遍及一身的荣誉、鲜花和掌声。可以说，许多人终极一身奋斗的东西她全囊括怀中。可是，这个在外人看来毫无遗憾的“完美女子”，一生却并不如意，几次入住精神病院疗养。对此，她曾愁容满面地说：“我放不下太多，因而失去了太多。我最渴望的是平凡人的美满生活。”伊丽莎白•泰勒一语中的地道出了生活的真谛，这就是敢于放下那些身外之物，以一颗淡然平和的心拥抱生活，才能活出自我的风采，一生才会了无遗憾。‎ 勇于放下，理想和事业之路才会更加光明畅达。钱钟书和杨绛是文学界“泰斗级”人物，他俩琴瑟和谐，幸福相伴一生，是生活、事业双丰收的“绝壁佳人”，成为文坛佳话。谈及一生，杨绛将其总结为一个“淡”字，即看淡一切，勇于放下。“钱钟书很厌倦那些纷纷扰扰不必要的东西，放下这些，我们只想安心做学问。”杨绛先生曾经这样深情地回忆道。再去放眼影视圈，勇于放下的人也比比皆是。譬如著名影星、主演过《小姨多鹤》等多部影视作品的孙俪，面对影视圈满天飞的八卦新闻和对自己的胡来炒作，从不涉及回应，她以一颗沉静的心，潜心经营演艺事业，最终创下佳绩。是的，勇于放下，天才会宽，地才会广，空气才会更加洁净，才有更多的时间和精力投入到自己的理想中去，为之孜孜不倦地奋斗，从而收获成功的喜悦。‎ 哲人曰：我思故我在。在这个极易迷失自我、高速发展的社会中，我们是该好好思考一下了：我们到底想追求什么，我们是否该放下什么。如此，我们生活的“美满”、事业的“如愿”才会“柳暗花明”，“人生无悔”才不会离我们迢迢遥远。‎ ‎【点睛】材料作文技巧。‎ 一、读懂材料，全面把握 读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。‎ 全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。‎ 二、立意求准，力求新颖 材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。‎ 所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。‎ 所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。‎ 三、使用材料，恰当巧妙 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。‎ ‎ ‎ ‎ ‎