2018-2019学年重庆市巴蜀中学高二下学期第一次月考语文试题 Word版含解析

2018-2019学年重庆市巴蜀中学高二下学期第一次月考语文试题 Word版含解析

巴蜀中学2018--2019学年度高二（下）月考语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ ‎20世纪初，西方素描被引入中国的造型学领域，中国传统绘画的造型发生了很大变化。山水、花鸟画还可以保持原有的造型特征，而传统人物画原有意象造型法逐渐转向写实技法，其中素描教学法的引入起到了关键性的作用。从绘画造型学角度考察，白描和素描分属东西两大绘画造型系统，两者在描绘物象达到造型目的方面有着共同作用，但两者所秉持的理法精神不同，进而两者的审美取向大有异趣，素描与白描无论在视觉方法、表现方法、情感表达及文化内涵上都存在明显的差异。‎ 早在20世纪中叶，进行中国画人物画造型基础训练讨论时，画家们对素描可以作为中国绘画（主要是中国画人物）的造型基础的观点大体上无异议，讨论的中心是如何平衡素描与中国传统造型基础----白描的关系。一些画家从中国画传统造型基础特点考虑，对中国传统白描与西方素描，从概念到形式都进行了比较分析。‎ 传统画家潘天寿先生指出：“我国向来称为白描的一种画，就是用毛笔墨线勾描对象的轮廓，作为绘画的大结构，是画的骨子，也可以说是尚未填彩的画（填了色就是绘画了）。我一直觉得中国画造型基础的训练，不能全用西洋素描的名称。但是在讨论教学方法时，有人说素描也可以画白描、双勾，因此中国画造型训练的课程名称，也可以用素描二字。”潘天寿从概念的角度把传统的“白描”与“素描”加以比较，他的用意还在于解决当时中国画人物画、山水画、花鸟画三种分科的造型基础教学问题，他本人以花鸟、山水画见长，而当时浙派中国画人物画正在探索阶段，一味追求西洋素描的技法，用笔墨作为表现形式，这在很多方面是存在矛盾的。而山水、花鸟画笔墨形式可以独立成章，可以不画西洋素描，山水、花鸟画造型更重中国固有的哲理，而不注意更多的科学观测方法。故而，潘天寿反对“西洋素描是一切造型艺术的基础”“西洋素描就是享写自然利学的方法”等论断，但就现代中国画人物画造型训练而言，素描在造型基础训练中起到了立竿见影的效果。‎ 而有深厚西洋绘画背景，精通西洋素描画法的画家们，在肯定中国画传统造型基础的同时，对素描的理解有着更宽容的态度。舒传熹先生早年留学德国，深谙素描技法，而回国后又醉心于中国画的创作，人物、山水、花鸟都有独特的面貌风格，他认为：“在我们中国，虽然起先没有素描这个名词，但这一绘画形式仍早已在在了的。我们古代叫‘线描’‘白描’或‘双勾’，草图叫‘粉本’，从性质上讲与西洋的素描没有两样，也是一种‘朴素的描写’，只不过是素描形式方法有所区别罢了……”显然，从性质与表现形式上，舒先生认为素描与白描是一样的，他如此理解是因为他经过长期素描训练造型的实践，并未考虑中国画造型方面的分科因素，是单从造型学的角度去理解素描，把素描视为与传统中国画的造型基础训练的白描有同等性质的概念，只是形式上不同而已。‎ ‎（选自汪荣强《略论中国画人物白描与素描》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）‎ A. 素描法的传入，瓦解了意象造型法在我国传统画造型领域所占有的优势地位。‎ B. 我国的传统画也可以将素描作为造型的基础，早已就成为画家们的基本共识。‎ C. 潘天寿虽认可素描能画白描等，但不同意“素描”为中国画造型训练课名称。‎ D. 在舒传熹看来，素描与白描的区别基本上是属于名义上的，而非本质上的。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章大体为总分式结构，先整体介绍两大系统异同，再深入分析具体差别。‎ B. 针对两大系统艺术表现力的问题，文章主要采用了对比和举例论证的手法。‎ C. 作者指出潘天寿之所长，是为了有效地论证素描之于中国传统画的局限所在。‎ D. 对于舒传熹观点的评述，作者除分析了观点产生的根源外，也表明了态度。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 中国山水画的造型不太注重科学观测法，跟中国人独特审美取向密不可分。‎ B. 传统中国画自有其造型特征，过多吸纳素描技法势必导致不伦不类的情况。‎ C. 素描在国画人物画训练中效果显著，这也是人物画造型法更注重写实的原因。‎ D. 虽然素描属于西方绘画系统，但是在国画造型法方面我们也依然可洋为中用。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，A项，“瓦解了”说法绝对，第一段中原句“西方素描被引入中国的造型学领城。中国传统绘画的造型发生了很大变化”；B项，脱离文意，原文第二段有“进行中国画人物画造型基础训练讨论时”这一前提；C项，第三自然段有原句“不能全用西洋素描的名称”。故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。文章未涉及“艺术表现力”，对比和举例的地方可从文中“潘天寿从概念的角度把传统的“白描”与“素描”加以比较，他的用意还在于解决当时中国画人物画、山水画、花鸟画三种分科的造型基础教学问题，他本人以花鸟、山水画见长，而当时浙派中国画人物画正在探索阶段，一味追求西洋素描的技法，用笔墨作为表现形式，这在很多方面是存在矛盾的”“ 从性质与表现形式上，舒先生认为素描与白描是一样的，他如此理解是因为他经过长期素描训练造型的实践，并未考虑中国画造型方面的分科因素，是单从造型学的角度去理解素描，把素描视为与传统中国画的造型基础训练的白描有同等性质的概念，只是形式上不同而已”可知未涉及“艺术表现力”。故选B。‎ ‎3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。由文中“潘天寿从概念的角度把传统的“白描”与“素描”加以比较，他的用意还在于解决当时中国画人物画、山水画、花鸟画三种分科的造型基础教学问题，他本人以花鸟、山水画见长，而当时浙派中国画人物画正在探索阶段，一味追求西洋素描的技法，用笔墨作为表现形式，这在很多方面是存在矛盾的”“ 潘天寿反对“西洋素描是一切造型艺术的基础”“西洋素描就是享写自然利学的方法”等论断，但就现代中国画人物画造型训练而言，素描在造型基础训练中起到了立竿见影的效果”知，因果倒置，故选C。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题。12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题 材料一：‎ 读过老舍先生的作品的人大概有这样一个印象：“老舍是幽默的。”这是真的么？他自己说过：“我并不幽默。”又说：“难，幽默难。”幽默的含义，我还不大清楚，但它绝不等同什么杂志笑话。据我想，所谓幽默，恐怕是在某种适宜场合，严肃地说一句概括机智的话，起初使人不禁莞尔或哄笑，过后一想叹息或“不好过”起来的一种解释吧。‎ 有一次文协开理事会，在报告经费困难情形时，老舍先生忧郁地说：“本来我们存在银行里有一万块钱，那是五年前存下来的，后来物价狂涨，钱没有了。如果三年前将这一万块钱买阿司匹林，我们早发财了。”于是大家哄笑，但随即沉默下来。是的，倘买了阿司匹林不单“发财”，而且也决不会为文协经费困难而头痛了。但文人不善于打算盘，也不屑如商人一样打算盘，宁愿硬着骨头吃亏，无论在哪方面都吃亏，被斜眼，被用威吓的拳头在鼻子前晃来晃去这种悲哀，所以，“买了阿司匹林就发财”是包括了这种悲哀在内的。‎ ‎（摘选自梅林《老舍先生二三事》）‎ 材料二：‎ ‎1899年社会激烈动荡，义和团运动风起云涌，八国联军在中华大地烧杀抢掠。年末岁初，在皇城北京护国寺西侧小羊圈胡同一个满族贫寒市民家庭里传来一声婴儿的啼哭，老舍从此诞生在这个多灾多难的世界。随之而来的是满清王朝的覆灭，中华民国的建立，军阀的连年混战，西方文明的不断涌入。老舍在经历父亲阵亡，家庭败落的变故中逐渐长大。二十世纪初的中国文学界各种文学样式此消彼长，分别以不同的力量和方式吸引着老舍的审美兴趣，作用着老舍审美意识的原始积累和早期形成。‎ 对其文学意识的形成产生重大影响的，是中国民间通俗文艺。清末是民间通俗文艺最为繁荣的时期，平民出身的老舍自幼接触了大量民间话本小说、评书、相声、戏曲等艺术形式，这给他提供了一个丰富多彩的文学世界，也逐渐影响着他潜在的审美意识。二十世纪初，相声艺术进入发展时期，一批技艺高超的相声艺人，如侯宝林、马三立等为了生计，经常出入茶馆、庙会等地方。作为下层市民的满族人老舍经常光顾这些地方，相声艺术的喜剧风格给老舍带来的影响是显而易见的。“相声就是幽默文章的一种。”带着早期的审美积淀来到伦敦，在英国秋更斯作品的影响下，老舍终于拿起笔进行了早期创作，确定了自己的审美风格。‎ ‎（摘选自 蒲塘桥《老舍小说幽默风格初成》）‎ 材料三：‎ 据我看，“幽默”首要是一种心态。我们知道，有许多人是神经过敏的，每每以过度的感情看事，而不肯容人。这样人假若是文艺作家，他的作品中必含着强烈的刺激性，或牢骚，或伤感；他老看别人不顺眼，而愿使大家都随着他自己走，或是对自己的遭遇不满，而伤感的自怜。反之，幽默的人便不这样，他既不呼号叫骂，看别人都不是东西，也不顾影自怜，看自己如一活宝贝。他是由事事中看出可笑之点，而技巧的写出来。他自己看出人间的缺欠，也愿使别人看到。不仅是看到，他还承认人类的缺欠；于是人人有可笑之处，他自己也非例外，再往大处一想，人寿百年，而企图无限，根本矛盾可笑。于是笑里带着同情，而幽默乃通于深奥。所以萨克莱说：“幽默的写家是要唤醒与指导你的爱心、怜悯、善意。”‎ 沃波尔说：“幽默者‘看’事，悲剧家‘觉’之。”这句话更能补证上面的一段。我们细心“看”事物，总可以发现些缺欠可笑之处；及至钉着坑儿去咂摸，便要悲观了。‎ ‎（摘选自老舍《谈幽默》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 老舍先生并不认为自己幽默，他觉得幽默首先是一种心态，很难轻易做到。‎ B. “买了阿司匹林就发财” 让众人在哄笑的同时，细品到文人在困境中的坚持与悲哀，这体现了幽默的力量。‎ C. 民间话本、相声、评书等中国传统艺术形式的喜剧风格深刻影响了老舍的早期创作。‎ D. 老舍认为，幽默就是微笑中带着同情，是于事事中看出可笑与缺欠，进而巧妙地加以表达。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）‎ A. 幽默效果的制造，不仅来自好笑的话语，更重要的是话语背后有令人玩味的内涵。‎ B. 老舍先生生长在激烈动荡的年代，朝代更迭，灾难频仍，西方文明入侵，东方文明被取代。‎ C. 过于敏感人、伤感自怜的人很难做到幽默，因为他只关注了自己，他的内心没有爱、怜悯和善意。‎ D. 老舍引用萨克莱和沃波尔的话，意在告诉人们，幽默不等于笑话，幽默者内心是充满悲剧性的。‎ ‎6. 老舍先生幽默风格的形成有诸多因素，请根据上述材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. A ‎ ‎6. ①多难的人生体验；②丰富的民间通俗艺术；③相声艺术的喜剧风格；④狄更斯作品的影响，⑤宽容、同情、悲悯的心态。‎ ‎【解析】‎ ‎4题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域来自多则材料，但也往往围绕一个共同方向。考生要会读文或读图，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。本题中C 项，原文“对其文学意识的形成产生重大影响的，是中国民间通俗文艺。清末是民间通俗文艺最为繁荣的时期，平民出身的老舍自幼接触了大量民间话本小说、评书、相声、戏曲等艺术形式，这给他提供了一个丰富多彩的文学世界，也逐渐影响着他潜在的审美意识”“作为下层市民的满族人老舍经常光顾这些地方，相声艺术的喜剧风格给老舍带来的影响是显而易见的”可知，相声艺术的喜剧风格影响老舍，并未特意强调话本、评书的喜剧风格。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。原文“1899年社会激烈动荡，义和团运动风起云涌，八国联军在中华大地烧杀抢掠。年末岁初，在皇城北京护国寺西侧小羊圈胡同一个满族贫寒市民家庭里传来一声婴儿的啼哭，老舍从此诞生在这个多灾多难的世界。随之而来的是满清王朝的覆灭，中华民国的建立，军阀的连年混战，西方文明的不断涌入。老舍在经历父亲阵亡，家庭败落的变故中逐渐长大”可知，并未提到“东方文明被取代”，属无中生有，知B项错误。‎ 由“有许多人是神经过敏的，每每以过度的感情看事，而不肯容人。这样人假若是文艺作家，他的作品中必含着强烈的刺激性，或牢骚，或伤感；他老看别人不顺眼，而愿使大家都随着他自己走，或是对自己的遭遇不满，而伤感的自怜。反之，幽默的人便不这样，他既不呼号叫骂，看别人都不是东西，也不顾影自怜，看自己如一活宝贝”可知选项中的因果关系不成立，知C项错。由材料三可知，引用二者的话意在说明开头的“‘幽默’首要是一种心态。我们知道，有许多人是神经过敏的，每每以过度的感情看事，而不肯容人”，说“幽默者内心是充满悲剧性的”太绝对，故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力。首先是阅读，注意整体阅读，抓三方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（特别是文章开头，结尾，过渡句以及标题）。“规范答题”三原则：答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。由文中“老舍从此诞生在这个多灾多难的世界”“ 对其文学意识的形成产生重大影响的，是中国民间通俗文艺”“相声艺术的喜剧风格给老舍带来的影响是显而易见的”“在英国秋更斯作品的影响下”“ 萨克莱说：“幽默的写家是要唤醒与指导你的爱心、怜悯、善意。””可概括出：①多难的人生体验；②丰富的民间通俗艺术；③相声艺术的喜剧风格；④狄更斯作品的影响，⑤宽容、同情、悲悯的心态。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面文章，完成后面各题。‎ 归隐录 聂鑫森 市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这一天，一上班就拿着申请退休报告，急步走向馆长刘政和的办公室，似乎一刻也不想在这里驻停了。‎ 沈君默个子不高，微胖，慈眉善目。不留胡须，也不留头发，一年四季都是光头。他说搞古籍修复，图的是一个干净，工作时不能为掉落一根须发分神。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。‎ 沈君默的爷爷、父亲都是干这个行当的，他是从十八岁一直干到六十岁。儿子沈小默从大学的历史系本科毕业后，特招进馆跟着他参师学艺，一眨眼也三十出头了。‎ 沈君默来到长廊尽头的馆长室门前，正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的刘政和。‎ ‎“沈先生，我在等你哩，请进！杭州的龙井已经给你湖上了。”‎ ‎“谢谢。”‎ 刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，你可以到这里来读，古本书是严禁外借的。请海涵。”‎ 章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。”‎ 沈君默和刘政和，在一个古拙的茶几边坐下来，玻璃杯里的龙井茶飘出清雅的香气。‎ ‎“沈先生，我知道你口袋里肯定揣着退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。”‎ ‎“唉，人老了，眼花了，干不动了。再说，馆里有我的学生、我的儿子，在修复古籍上可以独立操作了。“‎ ‎“怒我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一大册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫娃，破损厉害，你不想修复？”‎ 沈君默摇摇头，叹了口气。‎ 刘政和解开中山装的领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮，大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着哩，你为什么要单挑这本？你怎么回答？”‎ ‎“我不能说。”‎ ‎“我现在来替你说。我在历史研究所读过不少有关乡邦历史的书，《归隐录》的作者，叫章道遵，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，风头很健，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后，意气消沉，关门谢客，写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。他是六十岁时辞世的。”‎ ‎“对。”‎ ‎“但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。”‎ ‎“有。”沉默了一会儿，沈君默说。‎ ‎“你读过这本书？”‎ ‎“我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷解放前收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及皇上对他的宽有，让他体面地回乡养老。”‎ 刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。”‎ ‎“章扬为尊者讳，他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。”‎ 刘政和放下杯子，缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？”‎ 沈君默低头不语。‎ ‎“你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我不敢这么做，是不是？”‎ ‎“.……是。”‎ ‎“在齐太史简，在晋董狐笔。这个节操，我还是有的。你有什么条件，请讲。”‎ ‎“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休工资，不拿任何补贴。”‎ ‎“我都依你。”‎ ‎“好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。”‎ ‎……‎ 半年过去了，《归隐录》已精心修复，又影印一百部分赠本市档案局、历史研究所、图书馆等有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，所请贵宾手中的请束，都是刘政和用漂亮的小楷所书。‎ 贵宾中只有章扬没有到场。‎ ‎（选自《小说月刊》2017年第5期，有改动）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章第一段写沈君默急于递交申请退休报告，“似乎一刻也不想驻停”，起到了设置悬念、吸引读者的作用。‎ B. 刘政和延聘沈君默修复《归隐录》，一是因为沈君默古籍修复技术高超，二是因为他了解沈君默有修复《归隐录》的愿望。‎ C. 文中补叙了前任馆长章扬想借库存古籍《归隐录》回家去研究这一情节，为后文揭示他为尊者讳埋下伏笔。‎ D. 小说中人物对话占很大比重，不仅凸显了人物的性格特征，还推动了故事情节的发展。‎ ‎8. 小说以“归隐录”为题有何意蕴？请简要分析。‎ ‎9. 有人认为小说的主人公是沈君默，也有人认为是刘政和。你认为小说的主人公是谁？请结合全文，谈谈你的理由。‎ ‎【答案】7. C 8. 一是作为线索贯穿情节始终，使情节更集中更简洁。作为一部需要修复的古籍，沈君默早就想要修复而不得，章扬为尊者讳而百般阻挠修复，新馆长刘政和勇于担当，使修复成功。二是带有双关义。暗指沈君默到了退休年龄而不归隐，凸显其求真务实、富有责任感的形象特点。 ‎ ‎9. 答案一：沈君默,从情节上看，从申请退休到接受延聘、修复《归隐录》沈贯穿情节始终.从主题上看，他退休而不归隐、继续修复古籍，书写了自己的归隐录，表现了一个老技师的求真务实与对职业操守的坚持。‎ 答案二：刘政和。从表现手法上看，对比手法，大量的语言和细节描写着重渲染了这一形象，推动了情节发展.从主题上看，刘是修复《归隐录》的策划者和支持者，（结尾小楷等情节也暗示了他在此次修复工作中的主导作用)表现了一位馆长也是一位历史学者的责任感和担当精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题中，C项说是“补叙”不对，原文“刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，你可以到这里来读，古本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。””可知是插叙，故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析文本标题含义的能力。分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物看标题是否能暗示人物的命运或性格，主旨上是否能够暗示或点明主旨，有时还要分析标题的艺术手法，如双关、反语等。此文的题目“归隐录”从内容看，是文本的重要线索，小说围绕“归隐录”进行展开，使情节更集中更简洁；作为一部需要修复的古籍，沈君默早就想要修复而不得，章扬为尊者讳而百般阻挠修复，新馆长刘政和勇于担当，使修复成功。标题又一语双关，暗指沈君默到了退休年龄而不归隐，凸显其求真务实、富有责任感的形象特点。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生探究问题的能力。这是一道探究的题目，探究的内容是小说的主人公，首先明确自己的观点，然后从内容、情节、人物和主旨的角度阐明理由。如主人公是沈君默,从情节上看，从申请退休到接受延聘、修复《归隐录》沈贯穿情节始终，从主题上看，他退休而不归隐、继续修复古籍，书写了自己的归隐录，表现了一个老技师的求真务实与对职业操守的坚持。‎ 如主人公是刘政和，从表现手法上看，对比手法，大量的语言和细节描写着重渲染了这一形象，推动了情节发展；从主题上看，刘是修复《归隐录》的策划者和支持者（结尾小楷等情节也暗示了他在此次修复工作中的主导作用)，表现了一位馆长也是一位历史学者的责任感和担当精神。‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 吴达可，字安节，宜兴人，尚书俨从孙也。万历五年进士，历知会稽、上高、丰城，并有声。选授御史。疏请御经筵勤学，时与大臣台谏面议政务，报闻。大学士赵志皋久疾乞休，未得请。达可力言志皋衰庸，宜罢，不纳。二十八年正月，请因始和布令，举皇长子册立冠婚礼，简辅臣补台谏，撤矿税中使，不报。视盐长芦。岁侵，绘上饥民十四图，力请振贷。税使马堂、张日华议加盐税，奸商妄称嘉请中大同用兵贷其赀三万六千金，请于盐课补给，户部许之。达可皆抗争，事得已。改按江西。税使潘相殴折辅国将军谋圮肢，并系宗人宗达，诬以劫课，劾上饶知县李鸿主使。帝切责谋圮等夺鸿官达可言宗人无故受刑又重之以诘责将使天潢人人自危鸿无辜不当黜愿亟正相罪复鸿官同官汤兆京亦极论相罪且言辽东高淮、陕西梁永、山东陈增、广东李凤、云南杨荣皆元恶，为民害，不可一日留。皆弗听。鸿，吴人，大学士申时行之娇。万历十六年举北闹乡试，为吏部郎中高桂所攻。后七年成进士。至是，抗相，以强直称。相又请开广信钢塘山，采取大木，凿秦和斌姥山石膏，达可复极谏不可，阁臣亦争之，乃寝。还掌河南道事。佐温纯大计京官。寻陈新政要机，痛规首辅沈一贯。疏留中。擢太仆少卿，再迁南京太仆卿。召改光禄，进通政使。镇抚史晋以罪罢，妄投封章诋朝贵。达可封其疏而劾之，晋寻得罪。奏请正疏式、屏谗邪、重驳正、惩奸勼数事，帝嘉纳焉。寻上疏乞休去。卒，赠右副都御史。‎ ‎（节选自《明史·吴达可传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言/宗人无故受刑/又重之以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正相罪/复鸿官/同官汤兆京亦极论相罪/‎ B. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言/宗人无故受刑又重之/以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正/相罪复鸿官同官/汤兆京亦极论相罪/‎ C. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言宗人/无故受刑又重之/以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正相罪/复鸿官同官/汤兆京亦极论相罪/‎ D. 帝切责谋圮等/夺鸿官/达可言宗人/无故受刑/又重之以诘责/将使天潢人人自危/鸿无辜/不当黜/愿亟正/相罪复鸿官/同官汤兆京亦极论相罪/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 御史本为史官，先秦时负责掌管朝廷礼仪及档案文件，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失等。‎ B. 大学士，辅助皇帝的高级秘书官，明及以后又称内（殿）阁大学士等，实际上掌治着宰相的职权，大学士中居首者，称首辅，其权最大。‎ C. 乡试，我国古代科举考试之一，明清两代在各省省城（包括京城）考试，每三年一次，因在秋季举行，故又称“秋闱”。‎ D. 吏部，是六部之一，掌管国家科举、官吏选拔、任免、考核、升降和调动等事情，长官为吏部尚书。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 吴达可心系百姓，造福一方。他做过多地知州，并且都留下了美好的名声；在长芦任上为救济灾民尽到了责任。‎ B. 吴达可深谋远虑，直言进谏。他考虑到国家的未来和稳定，劝说皇上积极参加经筵，册立太子，撤去矿税中使等。‎ C. 吴达可坚守原则，不畏权势。税使马堂等加盐税的提议和潘相的诬告及采木凿石等行为都因为他的上书劝谏而得以止息。‎ D. 吴达可忠心耿耿，心怀国家。他规劝首辅沈一贯，阻止了史晋诋毁朝廷贵胃，并弹劾他，退休离任前还不忘进言。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）视盐长芦。岁侵，绘上饥民十四图，力请振贷。‎ ‎（2）然则诸候之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. (1)(吴达可)到长芦视察盐政。这一年收成不好，吴达可画了十四张饥民图上奏，极力请求赈济灾民。‎ ‎(2)既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望永远不会满足，(诸候)送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“达可言”后都是宾语，因此要断开，据此排除C项、D 项；从标志性词语“又”可看出“又重之以诘责”和“无故受刑”应该断开，据此排除B项、C项：“相罪”是“正”的宾语，“丞正相罪”是完整结构，不能断开，据此排除B、D项。故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项的科举由礼部负责，不是吏部。故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“都因为他的上书劝谏而得以止息”错误，原文是“达可复极谏不可，阁臣亦争之”中可见不仅有吴达可的极力劝谏，还有其他大臣的极力争取。而且文中并未写明潘相的诬告行为“得以止息”。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键点:“视盐长芦”。状语后置结构，“(吴达可)到长芦视察盐政”；“岁侵”，荒年，收成不好；“饥民十四图”，定语后置结构，“十四张饥民图”；“振贷”“赈济（灾民）。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文 吴达可，字安节，宜兴人，是尚书吴俨的堂孙。万历五年考中进士。历任会稽、上高、丰城知州，都很有声誉。选官授任御史。上疏表请皇帝积极参加经筵勤奋学习并经常与大臣言官们当面议论政务，得到批复说“知道了”。大学士赵志皋病了很久，乞求退休，没得到批准。吴达可竭力奏称赵志皋衰老庸迈了。应该免除官职，没有被皇上采纳。万历二十八年正月，请求趁着年初发布大政方针的时机,‎ 将皇长子册立为太子，举行冠礼和婚礼，选拔内阁大臣补充谏官，撤销矿税中使这一官职。没有得到回复。（吴达可）到长芦视察盐政。这一年年成不好，吴达可画了十四张饥民图上奏，极力请求赈济灾民。税使马堂、张日华提议增加盐税，奸商谎称嘉靖年间大同用兵借贷了他的财产三万六千金，请求从盐税中补发给他，户部答应了。吴达可对这两件事都进行了抗争，事情得以停办。吴达可改任江西巡按。税使潘相打断了辅国将军谋圮的肢体，并逮捕了宗室朱宗达，诬告他们抢劫税款，弹劾上饶知县李鸿主使此事。皇帝严厉责备了谋圮等人，罢免了李鸿的官职；吴达可上奏“宗室无故受到刑罚， 又加之以诘问责备，会使天潢贵胄人人自危。李鸿无罪，不应被罢免。希望您赶紧处治潘相的罪行，恢复李鸿的官职。” 同僚汤兆京也极力陈述潘相的罪行，并且奏称辽东高淮、陕西梁永、山东陈增、广东李凤、云南杨荣都是罪魁祸首，是人民的祸害，一天也不能留。陈奏都没有被听取，李鸿是吴地人，大学士申时行的女婿。万历十六年中了顺天府乡试，被吏部郎中高桂攻讦，而后七年考中进士。到那时，反抗潘相，以刚强正直著称。潘相又请求开挖广信铜塘山，采伐大木料，凿取泰和斌姥山的石膏，吴达可又极力劝谏此事不可行，阁臣也抗争此事，于是事情就止息了。（吴达可）返回后掌管河南道的事务。辅佐温纯考核京官。不久陈述新政的关键要点，深切地规谏首辅沈一贯。奏疏被扣留在中朝不发。升任为太仆少卿，二次升迁为南京太仆卿。召回改任光禄，升任通政使。镇抚史晋因罪罢官，妄自投递封章诋毁朝廷贵胄。吴达可封存了他的奏疏并弹劾他，史晋很快获罪。奏请规范奏疏的格式、屏除邪恶谄媚之人、重视封驳审议、惩办奸侫等几件事，皇帝嘉奖并采纳了。不久上疏乞求退休离任。死后追赠右副都御史。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。‎ 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。‎ 正岑寂，明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。‎ ‎【注】空城：合肥曾被金兵掠夺一空。‎ ‎14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的—项是( ）‎ A. 上阙前三句，从视听的角度，写出早春合肥城里的“巷陌凄凉”的情景，着一“空”字，让原本衣衫单薄的诗人更觉内心凄恻。‎ B. “正岑寂”两句，承上启下，由鹅黄嫩绿的柳色想到江南的故乡。寒食将至，柳色可怜，使诗人内心有暂时的慰藉。‎ C. “怕梨花落尽成秋色”的“怕”字，写出恐春成秋的伤感。“自碧”两字，以景语作结，蕴含池水无情人多情之叹。‎ D. 全词从听角看柳写起，从合肥之柳到江南之柳，从今朝到明朝，从眼中之春到心中之秋，写出切入骨髓的体验。‎ ‎15. 这首词序言中说“因度此阕，以纾客怀”，作者的“客怀”有哪些？试结合诗句作简要分析。‎ ‎【答案】14. A 15. (1)客居他乡的孤寂凄凉之情。由空城的凄侧到夹道的柳色，加之异乡逢节日，抒发思乡的“岑寂。(2)感时伤世的家国之思。以春柳的生机勃发反村“巷陌凄凉”“空城晓角”之悲凉。(3)怕春易逝的惜春之情。怕梨花落尽，春天归去，燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧"。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首词的理解和分析，不正确的—项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生作答这类试题的时候，要先认真研读诗词的内容，然后仔细将选项的内容与原文内容进行比对分析。只有认真的比对分析，才能很好的作答选择题。选项A，应该是从视、听、触觉的角度，写出了晚春之境，非早春。故答案选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查的是对诗歌内容的理解及情感主旨的把握能力。这类试题一般要先理解诗词的内容，然后结合题干的要求进行分析和作答。本题题干要求是：这首词序言中说“因度此阕，以纾客怀”，作者的“客怀”有哪些？试结合诗句作简要分析。考生根据对题干的把握可知，是要求到诗词中体现“客怀”的内容。对诗词内容的理解尤为关键，以下是对诗词内容的解读：拂晓，冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹，传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上，只着一件到单衣裳，感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿，都如同在江南时见过那样的熟悉。正在孤单之间，明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来，询问春光，只有池塘中水波知道。根据以上的内容的理解和注释的介绍，考生从“客怀”本身去理解，是客居他乡的思想情怀。从诗句“怕梨花落尽成秋色”的理解，是诗人对时光易逝的感怀。从诗词中“空城晓角”我们可知，是诗人对合肥城池的失陷的感慨，也表达了作者对国事的担忧的爱国情怀。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）白居易《观测麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动条忙）的诗句是：“___________________________________，____________________________。”‎ ‎（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______________，_________”两句用典故暗示了自己贬谪时间之久，又表现了世态的变迁以及回归之后生疏而怅惘的心情。‎ ‎（3）《论语》中孔子说：“学而不思则围，思而不学则确。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_________,___________。‎ ‎【答案】 (1). 妇姑荷箪食 (2). 童稚携壶浆 (3). 怀旧空吟闻笛赋 (4). 到乡翻似烂柯人 (5). 吾尝终日而思矣 (6). 不如须臾之所学也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。重点字有“荷箪”“浆”“赋”“柯”“须臾”‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 美国斯坦福大学领衔的一项新研究发现，提高一种肠道细菌的水平，也许能，帮助防治由沙门氏菌感染引起的食物中毒。研究人员在新一期美国《细胞宿主与寄生体》杂志上报告说，他们在小鼠实验中观察到，体内富含拟杆菌的小鼠能有效抑制沙门氏菌。拟杆菌在代谢过程中会产生包括甲酸、乙酸、丙酸在内的一系列短链脂肪酸，抗沙门氏菌效果较好的小鼠体内的丙酸含量尤其高。根据研究人员指出，许多短链脂肪酸能提高小鼠的免疫力，但丙酸不是这样，它直接抑制沙门氏菌不生长。方法是大幅度增加沙门氏菌内部酸度，从而延长其增殖生长所需的时间。负责研究的斯坦福大学丹尼丝·莫纳克教授在一份声明中说，每个人在被细萌感染后的反应____，有些人_____________，有些人______。研究人员希望最新发现为治疗沙门氏菌感提供了新思路。目前，治疗沙门氏菌感染引起的食物中毒有时会使用抗生素，（ ）用拟杆菌产生的丙酸进行治疗，也许能帮助克服这些问题。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 这不仅可能增加细菌抗药性，还可能会误杀肠道“好”细菌，让病情反而变得更严重 B. 这不仅可能增加细菌抗药性，让病情反而变得更严重，还可能会误杀肠道“好”细菌 C. 这不仅可能让病情反而变得更严重，还可能会误杀肠道“好”细菌，增加细菌抗药性 D. 这不仅可能会误杀肠道“好”细菌，还可能增加细菌抗药性，让病情反而变得更严重 ‎18. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 另辟蹊径 神态各异 愁潘病沈 安然无恙 B. 另起炉灶 截然不同 愁潘病沈 平安无事 C. 另辟蹊径 截然不同 十病九痛 安然无恙 D. 另起炉灶 神态各异 十病九痛 平安无事 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 根据研究显示，许多短链脂肪酸能提高小鼠的免疫力，但丙酸不是这样，它直接抑制沙门氏菌的生长。‎ B. 研究显示，许多短链脂肪酸能提高小鼠的免疫力，但丙酸不是这样，它直接抑制沙门氏菌不生长。‎ C. 研究人员指出，许多短链脂肪酸能提高小鼠的免疫力，但丙酸不是这样，它直接抑制沙门氏菌不生长。‎ D. 研究人员指出，许多短链脂肪酸能提高小鼠的免疫力，但丙酸不是这样，它直接抑制沙门氏菌的生长。‎ ‎【答案】17. A 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查语言连贯的能力。这句话紧承上文“使用抗生素”的话题，谈滥用抗生素导致的不良后果。‎ ‎“让病情反而变得更严重”是“增加细菌抗药性”和“误杀肠道‘好’细菌”的共同后果，应放在最后说，故B、C两项不当。‎ D项，“增加细菌抗药性”是针对“沙门氏菌感染”来谈的，应该紧跟其后，“可能会误杀肠道‘好’细菌”与后面的“让病情反而变得更严重”联系更紧密。故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语的能力。主要是根据语境辨析近义成语。‎ ‎①另辟蹊径:另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。另起炉灶:指另立门户或另搞一套，重新做起。句中指科学家研究出一种新的防治沙门氏菌感染的方法，故选“另辟蹊径”更恰当，‎ ‎②截然不同：形容两件事物毫无共同之处。神态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。句中没有形容人的形状、姿态等的意思，故选用“截然不同”更恰切。‎ ‎③十病九痛：形容浑身病痛。愁潘病沈：泛指烦恼和疾病。句中没有讲烦恼的意思故选用“十病九痛”更妥当 ‎④安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。平安无事：平平安安，没出什么事故。句中没有讲事故的意思，主要是说没什么病痛故选用“安然无恙”更恰当。综上所述，故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句能力。原句存在结构混乱和不合逻辑的语病：一是“根据研究人员指出”结构混乱，可改为“研究表明”或“研究人员指出”，二是“抑制沙门氏菌不生长”否定不当，可改为“使得沙门氏菌不生长”或“抑制沙门氏菌的生长”。比较而言,D项修改最全面、最恰当。故选D。‎ ‎20.很多古代诗句浸润着丰富的传统节日文化，请写出下列诗句涉及的节日名称。‎ ‎（1）人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。‎ ‎（2）江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。‎ ‎（3）今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。‎ ‎（4）金按驰骋属儿曹，夜半喧阗意气豪。明月满街流水远，华灯入望众星高。‎ ‎（5）樱桃桑椹与葛蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。‎ ‎（1）____（2）____（3）____（4）____（5）____‎ ‎【答案】 (1). 清明节（寒食节） (2). 重阳节 (3). 七夕（乞巧节） (4). 上元节(元宵节、元夕/夜、灯节) (5). 端午节(端阳节、重午、重五）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。1.“人乞祭余骄妾妇”和“士甘焚死不公侯” 可知描写的是清明节（寒食节）（答哪个都给分）。2.由“秋影雁初飞”，“上翠微”，“菊花须插满头归”可知描写的是重阳节。3.七夕（乞巧节）“渡鹊桥”牛郎织女七夕在鹊桥相会，“月下穿针”妇女引线穿针来乞巧。4.上元节(元宵节、元夕/夜、灯节)“夜半喧阗意气豪”“明月满街”“华灯入望”，可知描写的是上元节赏灯习俗。5.端午节(端阳节、重午、重五）端午节除是纪念屈原的日子，亦是“祛病防疫”的节日。古人认为“重午”是犯禁忌的日子，此时五毒尽出，因此端午风俗多为驱邪避毒，如在门上悬挂营蒲、艾叶雄黄，售蒲，黄纸等辟邪之物。‎ ‎21.2019年1月1日起，新的个人所得税法将正式实施，纳税人在每月5000元“起征点”基础上，还可享受子女教育、继续教育、住房租金等6项专项附加扣除政策。下面是个人所得税征收流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。‎ ‎【答案】纳税人可以上门或互联网申报。办税服务厅的工作人员对接收的纸质资料或网上资料信息核对,如果信息准确,就受理申报，征收税款,开具完税凭证,在申报表上盖章,交给纳税人；如果信息不准确，需要一次告知纳税人应补正资料或不予受理原因。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达能力。考生解答时应首先看清题目要求，明确要表达的中心事件，然后按图中箭头提示完成表达。本题为“介绍个人所得税征收流程”，考生应从图中起点开始分析，本题起点为“纳税人”，在纳税人左右两侧都有箭头指向，代表有“上门申报”和“互联网申报”两种申报途径。先总说后分说。然后介绍办税服务厅在接收信息资料后，如何处理，信息核对有误和无误的分别如何处理。按操作程序介绍，不可省略中间环节，表达合理即可。‎ ‎【点睛】图文转换题考生应仔细观察，不能遗漏任何构图要素，按图示标记顺序表达。注意条理清晰，可先总后分或从上到下。尽量用短句，不要拖泥带水。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面两则材料，根据要求作文。‎ ‎①大家都愿意盲从，好像世界上最安全的事，就是让自己消失在“多数”之中。——李娟《冬牧场》‎ ‎②人在做一件事时，不是为了自己的肉体，也不是为了自己的灵魂，而只为了博得人们的赞许一这是人们生活恶劣的主要原因之一。——【俄】列夫·托尔斯泰 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】学会理性，拒绝盲从 曼德拉夫曾经告诉我们：“盲目跟风随大流有时对你的伤害是致命的，没有理性，没有方向。”我们没有了理性，就如茫茫大海上没有方向的小船，跟风走，永远无法到达自己的终点，因此，我们要学会理性，拒绝盲目跟风。‎ 借你一双看见理性的慧眼。不知你是否流涟于淘宝网上的小物件不肯关闭页面，不知你是否被路边卖的小玩意儿而吸引驻足，人是群体动物，爱人云亦云，盲目不理性成了我们的致命点。借你一双理性的慧眼，理性对待。谣“盐”是个谣言，当谣“盐”也能防幅射时，一哥们买了一万三千斤盐，“请神容易送神难”缺乏理性，盲目从众，让他赔了一万多块儿钱。当自以为聪明的蝇子，盲目跟从大多数飞舞的蝇子时，它冲向了牛皮纸，它便去了天堂。如果那个哥们儿理性些，就不致于赔一万多块钱，如果那只蝇子理性些，就不致于走向死亡，是的，盲目不理性只能给你带来祸患。因此，要学会理性。‎ 不要迷恋表面现象，它只是个诱惑。苹果很红很大，它可能有毒；火腿很美味，它可能有瘦肉精；奶粉很甜，它可能有化学添加剂。不迷恋表面现象，理性对待，你会取得意外成功。当雅各博尔不迷恋于碎了一地的花瓶，他发现了倍比关系，当川端康成不迷恋于夜时盛开的海棠花，他便发现了结合律；当史铁生不迷恋于地坛的花花草草时，他便领悟了生与死的轮回。只要不迷恋表面诱惑、深入分析，理性思考，你便可以收获意外的惊喜。‎ 更改对待，拒绝盲从，人生精彩。托尔斯泰说过这么一句话：“理性，使人看得更远，站得更高。”人的高度不在于身体的高低，而在于思想的高度。正如怕斯卡尔的名言：“人是一棵会思想的苇草。”我们也许是那柔弱的苇草，可是，有了理性，有了思想，我会十分强韧。也许你曾经盲从过，也许你曾经迷恋过，也许你曾彷徨过，过不了很久，你会发现你所迷恋的，盲人的东西都是过眼云烟，理性的对待，拒绝盲目从众，人生必定精彩。‎ 不盲从，扬帆远航；不迷恋，人生绚烂。用一双的慧眼，去收获如泰戈尔笔下的夏花般灿烂的精彩人生吧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，暗含任务驱动，“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”，这就要求考生就材料陈述自己的思考，表述自己的看法。材料由两句名言组成，一是李娟的话，“大家都愿意盲从，好像世界上最安全的事，就是让自己消失在“多数”之中”，一是列夫·托尔斯泰的话，“人在做一件事时，不是为了自己的肉体，也不是为了自己的灵魂，而只为了博得人们的赞许一这是人们生活恶劣的主要原因之一”，这两段话的中心话题是“盲从”，前者肯定“盲从”的好处；第二句说盲从的原因。考生可以选择其中一则进行立意，也可以综合立意。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考立意：‎ ‎1、不盲从，不随波逐流 ‎2、做自己心灵的主人 ‎3、坚持己见 可用素材：‎ ‎1‎ ‎、《人性的弱点》一书曾提到过“要想成为真正的人，必须先是个不盲从的人。”是的，盲从的人必是个没有智慧的人，真正的智者不会是一株墙头草，而会是一个意志坚定的钉子，坚持自己的正确立场，坚持生活科学的真理。而盲从必会像错误的指向标，引导我们坠下错误的深渊。‎ ‎2、丁肇中是我国著名的物理学家，他在测电子的半径得到的实验结果与理论和物理学家所推导出的结论并不符合，因为其他物理学家所推出的结论是电子没有体积，他得出不同结果后反复思考，重做实验后证明之前的科学家实验结果都错了，后来丁肇中得出了一个启示：做物理实验，不要盲从专家的结论。‎ ‎3、春秋时期的东施，是个丑女，她看到美女西施因心口痛捂着胸口，皱着眉头的样子很美，便也与西施学习，本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸驼背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人耻笑。‎ 参考结构：‎ 引用名言，增强可读性，提出观点。‎ 引用生活中的事例，告知人们要理性思考。‎ 用名人的故事论证不迷恋表面诱惑、深入分析，理性思考。‎ 重申论点。‎ ‎【点睛】一、逐一解读名言的内涵外延。所谓内涵，是名言本身所说的意思，所包含的哲理。解读是为作文立意做准备，因此不能停留于内涵的准确把握，还要初步联系社会生活，即弄清名言适应的对象或范围，为后期的立意和选择打下基础。‎ 二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。理论上说，任何两两组合都是可以的，只要能找到其关联。多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。‎ 三、综合两三句提出中心论点。仅仅将有关的两三句找出来，找到其关联的点，还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系