山西省运城市2018-2019学年高一下学期期中调研测试语文试题 Word版含解析

山西省运城市2018-2019学年高一下学期期中调研测试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2018-2019学年第二学期期中调研测试高一语文试题 小说阅读 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 回家过年 东方晓 大雪纷纷扬杨地下着。田野一片银白。‎ 她伫立在村口，睁大双眼向远方瞭望。北风像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服。鹅毛般大小的雪片，一个劲儿地往她的脖子里钻。她紧了紧棉衣外边黛青色的围腰，又围了围那条深蓝色的头巾，继续瞭望。‎ 她在等待当兵的儿子回来。进腊月时，儿子就来信说打算回家过年，可究竟哪天回他却说不准。今天是三十，一年中的最后一天，她相信儿子今天一定能回来。‎ 她已经成了雪人；但她并不愿拍去身上的积雪。身为农民，她识得“瑞雪兆丰年”的道理。可这会儿她又担心雪下得太大，会阻断道路。心里默默念道:儿子你在哪儿呀？是在部队，还是在路上？这天气你还能回来吗？老天爷啊，给我儿子留下回家的路吧……‎ 从腊月二十三祭灶开始，她就开始等啊，盼啊，盼着儿子早点回来。年根里事情多，家家户户都忙着置备年货，她的老伴儿有病，她家自然比别人家忙。可即便这样，她还是每天都到村口瞭望一会儿，一天不落。但直到现在，还是没看到儿子的身影。‎ 昨夜又下起了大雪。她知道，儿子今天要是再回不来，可能就不会回来了。是阻在了路上，还是部队突然有了任务？先前，儿子写信告诉过她，军令如山，一旦有命令，任何个人的事情都必须放下。但她依然满怀希望，在她看来，这么太平的世道会有什么重大事情呢？肯定是被阻在了路上，这该死的大雪！‎ 今天吃过早饭，她把大年夜要吃的肉炖上，又吩咐女儿剁饺子馅儿，然后就冒着大雪到村口去瞭望。‎ 雪不停地下，风使劲地吼。她的脚早已冻得麻木，不停地跺来驱寒。跺着跺着，脚下成了一对儿冰砣窝子，但她决不挪开地方，她相信只有这样才能等到儿子回来。‎ ‎“娘，回家吃饭吧!”‎ 她以为是儿子在唤她。回头一看，却是女儿。她才意识到已过了中午。‎ 吃过午饭，她又来到村口。洁白的雪路上，又留下她一串深深的脚印。而那脚印很快就 像先前的脚印一样，被大雪盖得无影无踪了。‎ - 22 -‎ 来到村口，搜寻到自己蹐过的雪窝子。雪窝子已被大雪盖住，但还是留下了浅浅的痕迹。她依然站在那对雪窝子上，生怕不能连续似的。她坚信站在老地方等，肯定能等到儿子。‎ 两个小时过去了，她什么也没等到。‎ 又过了两个小时，她仍然什么也没等到！‎ 天渐漸黑下来，家家户户挂起了红灯笼，鞭炮声也在四面八方响起。她才失望地对来唤她回家吃饭的女儿喃喃地说，你哥今年可能回不来了。‎ 晓上，她还不死心。老伴儿和孩子们都睡了，她还坐在炕沿上，等着儿子回家。直到凌晨，鞭炮声再次响起。她才自言自语地说看来真的回不来了！”‎ 然而大年初一的清晨，一家人正要开始吃饺子，一封信送到她的手里。是儿子写来的！‎ 爹、娘；‎ 儿不孝，让你们失望了。儿原本要回家过年，但临行前突然接到命令，我们驻地附近发生特大雪灾，积雪超过30厘米，灾区牧民生活发生严重困难。上级命令我们马上赶往灾区救灾。时间紧急，不能多写，请爹娘安心过年，不要牵挂我。‎ 儿拜上 ‎1988年1月5日 随信寄上我新近照的照片，就先让它陪爹娘过年吧。‎ 她拿起照片认真端详:穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子，双手端着枪笔直地站着，目光炯炯地注视着前方，脚下是厚厚的积雪，身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山。‎ 眼泪一下子就溢满她的眼眶……‎ 她把儿子的照片装进相框，端正地放在桌子的一边，又在照片后面放上凳子，然后含泪笑着说儿啊，过年了，吃饺子吧！……”‎ ‎1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “她才自言自语地说:‘看来真的回不来了！’”说明母亲对儿子不能回家过年是有心理准备的。‎ B. 结尾处的“她……含泪笑着说；‘儿啊，过年了，吃饺子吧！……’”，表现出母亲不能与儿子团聚的伤心与痛苦。‎ C. 小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到母亲执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的真诚期盼。‎ D. 在读者都认为母亲因儿子不能回家只好在遗憾中过年时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外又在情理之中。‎ ‎2.‎ - 22 -‎ ‎ 开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节，在小说中有什么作用？请结合作品简要概括。‎ ‎3. 小说为什么以“回家过年”为题？‎ ‎【答案】1. B 2. （1）在结构上：为下文儿子不能回家过年做铺垫（2）在内容上:①表现出母亲对儿子的心情，侧面表现了军人在家中是一个好儿子。②通过写母亲在风雪中等待的焦灼，侧面赞美了军人过年不能与家人团聚的无私奉献的精神。 ‎ ‎3. ①情节上：“回家过年”的情节贯穿全文，叙事结构严谨。②形象上:儿子的照片“回家过年”颂造了为国家舍小家的无私奉献的军人形象。③主题上：歌颂了过年时仍坚守在工作岗位上默默奉献的人们。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。题中，B项，“表现出母亲不能与儿子团聚的伤心与痛苦”错误，选项认为“她……含泪笑着说；‘儿啊，过年了，吃饺子吧！……’”表现母亲的心情“伤心与痛苦”错误，从文中来看，这是母亲的自我宽慰，是对儿子在极为紧急的情况下，还用这种方法表达孝心感到十分欣慰。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析小说段落作用的能力。解答此类题目，首先要把握题干的要求，如本题问的是“开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节，在小说中有什么作用”，然后找到设题的情节，概括其内容，再从内容和情节两个方面分析作用。答题时注意先答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。从文中来看，小说开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家，表现出母亲渴望儿子回家的急切心情，侧面表现了军人在家也是一个好儿子；从主题表达上看，通过母亲在风雪中的焦灼与失望，侧面表现军人付出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献；从情节上来看，母亲大年三十在村口等候儿子归来暗示了儿子可能无法回来这一事实，这也就为下文儿子因执行任务而没有能够回家过年做了铺垫。考生围绕这几个方面分析作答就可以了。‎ ‎【3题详解】‎ - 22 -‎ 本题针对小说标题设题。题干问的是“小说为什么以‘回家过年’为题”，然后先明确标题的命名方式，再注意从结构、内容、手法以及主旨的角度分析。从内容上讲，“回家过年”的故事的主体，主体部分写母亲盼儿回家过年，结尾部分写儿子的照片“回家过年”；从结构上讲，“回家过年”的情节贯穿全文，使叙事结构严谨；从人物形象的塑造上讲，母亲盼儿回家过年，表现的是浓浓的母爱；儿子只有照片回家过年，表现的是军人为国奉献的精神；从主题上讲，“回家过年”的愿望与最终未能回家的结局，形成矛盾，突出了军人为了国家舍小家的精神之伟大。考生可以围绕这些方面分析作答。‎ ‎【点睛】解答标题类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。‎ 散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 錾磨师傅 耿立 这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩 头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。‎ 天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来；‎ ‎“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号陶，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”‎ 在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽地明亮。‎ 我问唱的什么？他放下锤子。“《夜奔》。”‎ ‎“《夜奔》是什么?”‎ ‎“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”‎ - 22 -‎ 梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。师傅说，大了，有了识见，就会明白。‎ 我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺 叮叮当当地挣钱。在我的眼晴里，师傅是见过世面的人，很神秘，那一錾一錾的有节奏的声 音，也像是魔力和韵调。‎ 平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。‎ ‎“想!”‎ ‎“为什么呢?”‎ ‎“天天吃煎饼。”‎ 师傅放下錾，把鐘子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。‎ ‎“大山不好吗？”‎ 这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头，“你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山。‎ 我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。‎ 父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地 里摘下的还有黄花的黄瓜。‎ 第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。‎ 这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老 师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。‎ 也许，师傅给我的是平原外的牵桂。有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。‎ 我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后 - 22 -‎ ‎ 来，我在空余时，喜欢起篆刻。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……‎ ‎（选自《人民日报》，有刪改）‎ ‎4. 下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 A. 文章采用第一人称，以錾磨为线索，记述了“我”和錾磨师傅的交往过程，展现了一位普通的山民形象，语言朴实，感情真挚。‎ B. 文末写“我”想到师傅唱的《夜奔》，和上文照应，表现了“我”对师傅的怀念，暗示师傅像 《夜奔》里的英雄人物一样了不起。‎ C. 文章注重细节描写，在写师傅唱《夜奔》时“本是干涸的松皱的眼袋忽地明亮”，表明《夜奔》里的唱词和人物命运深深触动了他。‎ D. 师傅来自大山深处，不知有无妻室儿女，所以“我”感到师傅“很神秘”，甚至连那一錾一錾的有节奏的声音，也像魔力和韵调。‎ ‎5. 文中画线处錾磨师傅共两次说到等"我”大了就会“明白”，他所说的就会“明白”究竟指什么？试作说明。‎ ‎6. 錾磨师傅是怎样一个人？请简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. （1）第一次所说的就会“明白”，是指生活多坎坷，人生常常会遭遇困境，人不得不在逆境中求生存，图发展。（2）第二次所说的就会“明白”，是指不能把别处想的太美好，无论是平原还是平原外，哪里都有作难的时候。 ‎ ‎6. 鏨磨师博是一位生活在社会底层的山民。①他手艺高超、勤劳能干。每年都在农闲的时候来到平原上为村民鏨磨，很受父亲和村民的欢迎。②他历经沧桑、深明事理。两次告诫“我”长大就会“明白”，可见他经历坎坷，深明人生事理。③他乐观坚强。外出鏨磨，劳作时唱《夜奔》，无奈中显出乐观。④他善良淳朴。收“我”为徒，珍爱师徒关系，从平原外带来的东西给我。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。题中，A项，“以錾磨为线索”错误，从文中来看，本文的线索是“我”和师傅的交往。B项，“暗示师傅像《夜奔》里的英雄人物一样了不起”错误，从文中来看，应是暗示师傅对“我”的影响。D - 22 -‎ 项，师傅来自大山深处，不知有无妻室儿女，所以‘我’感到师傅‘很神秘’”错误，“很神秘”的原因分析不当，在孩子的眼睛里，师傅见过世面，所以感到他“很神秘”。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生理解文中语言，概括文本意思的能力。解答此类题目，首先要把握题干的要求，如本题问的是“文中画线处錾磨师傅共两次说到等‘我’大了就会‘明白’，他所说的就会‘明白’究竟指什么？试作说明”，然后到文中找到錾磨师傅的话，再结合上下文的情节进行揣摩。第一处，錾磨师傅唱完《夜奔》，十分动情，“我”不解为什么要“夜奔”，这时他对“我”说大了就会“明白”，据此情节可知就会“明白”的道理是：生活有很多坎坷，人不得不在困境中求生存，图发展。第二处，“我”向往平原外的生活，这时师傅对“我”说大了“就明白了”“哪里都有作难的时候啊”，据此情节可知就会“明白”的道理是：不能把别的地方想得太美好，无论是什么地方，平原内或者是平原外，哪里都有作难的时候。考生可以结合这些具体的情节进行分析作答。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“錾磨师傅是怎样一个人？请简要分析”，然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，分析人物形象可以从性格特点、精神风貌两个方面入手，从文中来看，錾磨师傅是一位山民，考生可以结合文中主人公的语言、动作和神情加以概括和分析。从錾磨师傅每年农闲时都来平原上为村民錾磨，受到父亲和村民的欢迎，可知其“錾磨手艺高超、勤劳能干”；从他两次告诫我长大就会“明白”，可知他应该是经历坎坷，深明事理；从他劳作的时候唱《夜奔》一歌来看，表现出他的乐观坚强；从他收我为徒以及从平原外带东西给我来看，这表现出他的善良淳朴。考生可以结合这些内容分析作答。‎ ‎【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ - 22 -‎ 文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。…… ‎ 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待①，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令猗皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。‎ 注:①舣：整船靠岸。‎ ‎7. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 A. ①吾闻汉购我头千金 ②穷饿无聊，追购又急 B. ①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞 C. ①今人有大功而击之，不义也 ②且籍东子弟八千人渡江而西 D. ①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死 ‎8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 江东虽小地/方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡 B. 江东虽小地/方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无以渡 C. 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无以渡 D. 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡 ‎9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 楚歌:中国古代楚地的土风歌谣。带有鲜明的楚文化色彩。‎ B. 左右:身边跟随的人。《廉颇蔺相如列传》中“左右皆呼万岁”，“左右”指秦王身边的侍从。‎ C.‎ - 22 -‎ ‎ 江东:因长江在自芜湖至南京一段向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。因古人以东为左，位于长江之东，故又称“江左”。‎ D. 籍:户籍，这里用来指百姓，《鸿门宴》中有“封府库，籍吏民”是说刘邦人关之后登记户籍，统计人口。‎ ‎10. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A. 作者在激烈的军事冲突中，插入情意缠绵的悲歌别姬一段使情节发展急徐有致，节奏疏密相间成趣。‎ B. 项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。‎ C. 项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。‎ D. 垓下之围表现出项羽英雄末路、情深无奈的侠骨柔肠。乌江自刎展现了项羽宁死不辱、知耻重义的性格特征。‎ ‎11. 把文中画线的语句和教材中的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰:“若非吾故人乎?” ‎ ‎（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）‎ ‎（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）‎ ‎【答案】7. C 8. D 9. D 10. B ‎ ‎11. （1）项羽自己也遭受十多处创伤。回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”（2）（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将哪里得到土地呢？（3）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的事情。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 该题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法，理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组”，然后应结合具体的语境，运用语法知识辨析文言实词的意思和用法，还可以结合虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性进行分析。题中，C项，第一个“而”表转折，却；第二个“而“表顺承。A项，两个“购”都是动词，解释为“重金收买，悬赏以求”。B项，两个“无以”都是固定结构，意思是“没有用来……的”。D项，两个“乃”都是副词，表示时间上的承接，可译为“于是、就”。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ - 22 -‎ 该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。题中，“地方”是古今异义词，意思是“土地方圆”，是“千里”的主语，“地”和“方”不能断开，排除AB两项；“至”和“无以渡”的主语虽然都是“汉军”，但“至”和“无以渡”是先后的两个动作行为，各自独立，所以应该断开，排除C项。故选D。‎ ‎【9题详解】‎ 该题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。题中，D项，“籍:户籍，这里用来指百姓”错误，从文中来看，“籍独不愧于心乎”中“籍”是是项羽的名，项羽名籍。故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 该题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。题中，B项，“在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌”错误，由“夜闻汉军四面皆楚歌”可知，是夜晚的时候楚军听到汉军都在唱着楚地的歌谣。故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 该题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，第一句中，“身”，自身，自己；“被”，遭受；“创”，创伤；“顾”，回头看；“若”你；“故人”，老朋友。第二句中，“既”，已经；前一个“封”，使动用法，使……成为疆界，后一个“封”，边界；“肆”，扩张；“若”，如果；“阙”，使动用法，使……亏损，侵损；“焉”哪里。第三句中，“所以”，……的原因；“非常”，意外之事；“……者，……也”，判断句；“出入”，偏意复词，偏在“入”，进来。‎ ‎【点睛】文言翻译最基本的方法:1.‎ - 22 -‎ 留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考泽文：‎ 项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边；有宝马骓，常骑在胯下。而今……于是项羽就慷慨悲歌，自己做诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不敢抬头看项羽了。‎ ‎……‎ 于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡。‎ 课本基础知识 ‎12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ‎（1）那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有 ‎ - 22 -‎ 他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。‎ ‎（2） 犯罪分子的犯罪行为而不及时报告，实际是一种犯罪行为。‎ ‎（3）小说中的典型形象虽然有生活 ，但仍属于虚构的形象。‎ A. 包含 袒护 原形 B. 包涵 庇护 原形 C. 包含 庇护 原型 D. 包涵 袒护 原型 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。“包含”意思是里面含有，“包涵”意思是请人原谅。第一句中，句中是说招牌中含有格斯拉的姓氏，应使用“包含”。“袒护”，是对错误的思想行为无原则的支持和保护；“庇护”意思是包庇袒护。第二句中，从句中来看，没有支持之意，而是对其行为进行包庇，应使用“庇护”。“原形”指原来的形状，本来的面目，多含贬义；“原型”特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。第三句中，是说小说中的典型形象有现实生活中的依据，应使用“原型”。故选C。‎ ‎【点睛】解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。比如“包含”是“里边含有”，而“包涵”是请人原谅，而句中是含有之意，故确定为“包含”。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。‎ ‎13.下列加点的词语解释错误的一项是 A. 旦日飨士卒 犒劳 数吕师孟叔侄为逆 列举罪状 B. 必浚泉源 疏通 微夫人之力不及此 假如没有 C. 虽董之以严刑 监督 即除逆阉废祠之址以葬之 废弃 D. 予更欲一觇北 窥视 则思正身以黜恶 排斥 ‎【答案】C ‎【解析】‎ - 22 -‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点的词语解释错误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，“即除逆阉废祠之址以葬之”，从后面“葬之”可知，前面应是说修整已废的魏阉生祠的旧址来安葬这五个人，句中的“除”应为“修整”，解释为“废弃”错误。故选C。‎ ‎14.下列各组句子中，全部含有通假字的一组是 A. 暴秦之欲无厌 谁为哀者 B. 敛赀财以送其行 毋内诸侯 C. 召有司案图 卒与尸合 D. 相如度秦王特以诈详为予赵城 四海之大，有几人欤 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“全部含有通假字的一组”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。本题中，B项，“敛赀财以送其行”中“赀”同“资”资财，钱财；“毋内诸侯”中“内”同“纳”，让进入。A项，“暴秦之欲无厌”中“厌”同“魘”，满足；“谁为哀者”没有通假。C项，“召有司案图”中“案”同“按”， 审察,察看；“卒与尸合”中没有通假。D项，“相如度秦王特以诈详为予赵城”中“详”同“佯”，假装。“四海之大，有几人欤”没有通假。故选B。‎ ‎15.下列各项中加点的词语不属于古今异义词的一项是 A. 穷饿无聊 B. 吴之民方痛心焉 C. 璧有瑕，请指示王 D. 几邂逅死 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“各项中加点的词语不属于古今异义词的一项”，这是针对古今异义词设题。本题中，D项，“邂逅”古今义相同，都是“不期而遇”的意思。A项，“无聊”古义是没有依靠；今义是由于清闲而烦闷，（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。B项，“痛心”古义是痛恨；今义是极端伤心。C项，“指示”古义是指给……看；今义借指上级对下级的指导、命令。故选D。‎ - 22 -‎ ‎16.下列句式特点不同的一项是 A. 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 以其无礼于晋 B. 不者，若属皆且为所虏 吾属今为之虏矣 C. 行城子河，出入乱尸中 欲呼张良与俱去 D. 沛公安在 求人可使报秦者 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要把握题干的选择要求，如本题要求选出“句式特点同的一项”，然后回顾文言特殊句式的种类，根据每种句式的特点进行选择。文言特殊句式包括判断句、倒装句、省略句、被动句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、状语后置以及定语后置。题中，D项，“沛公安在”是宾语前置句，应为“沛公在安”；“求人可使报秦者”是定语后置句，应为“求可使报秦的人”。A项，两句都是状语后置句，标志都是“于”，“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”应为“缙绅、大夫、士于左丞相府萃”，“以其无礼于晋”应为“以其于晋无礼”。B项，两句都是被动句，“不者，若属皆且为所虏”的标志是“为所”，“吾属今为之虏矣”的标志是“为”。C项，两句都是省略句，“行城子河，出人乱尸中”省略介词“于”，应为“行于城子河，出入于乱尸中”，“欲呼张良与俱去”省略代词“之”，应为“欲呼张良与之俱去”。故选D。‎ ‎17.下列各句中加点词意思完全相同一项是 A. 朝歌夜弦，为秦宫人 相如每朝时，常称病 B. 诚能见可欲，则思知足以自戒 盖在殷忧，必竭诚以待下 C. 北邀当国者相见 人君当神器之重 D. 因击沛公于坐 因宾客至蔺相如门谢罪 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法，理解常见文言虚词在文中的意义和用法的的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“各句中加点词意思完全相同的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识辨析实词的意思，结合虚词在句中的位置分析虚词的用法。本题中，C项，两个“当”都是动词，主持。A - 22 -‎ 项，第一个“朝”是名词做状语，在早上；第二个“朝”是动词，上朝。B项，第一个“诚”意思是“如果”；第二个“诚”是名词，诚心。D项，第一个“因”意思是“趁机”；第二个“因”意思是“通过”。故选C。‎ ‎18.下列加点字没有词类活用的一项是 A. 少仲尼之闻 B. 众不能堪，抶而仆之 C. 惟君图之 D. 素善留侯张良 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点字没有词类活用的一项”，这是针对词类活用设题，然后依据词语在句中的位置辨析活用类型。本题中，C项，“惟君图之”中“图”没有词类活用。A项，“少仲尼之闻”中“少”是形容词意动，以……为少。B项，“众不能堪，抶而仆之”中“仆”是使动用法，使……倒下。D项，“素善留侯张良”中“善”是形容词活用为动词，与……交好。故选C。‎ ‎19.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《谏太宗十思疏》中“______，_____”两句概括了历代君王能创业不能守成的普遍规律。‎ ‎（2）《五人墓碑记》中“亦以明死生之大，_______”表明了作者的写作目的。‎ ‎（3）《廉颇蔺相如列传》中写蔺相如的舍人甘心追随他的句子是：_____，____。‎ ‎【答案】 (1). （1）有善始者实繁 (2). 能克终者盖寡 (3). （2）匹夫之有重于社稷也 (4). （3）臣所以去亲戚而事君者 (5). 徒慕君之高义也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题中的繁、终、寡、稷、戚、徒、慕、义等字，都要格外留意。‎ 语言文字运用 - 22 -‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近来，5G热度逐步攀升。5G，又称为第五代移动通信系统。如果说3G让人们跨入了五联网门槛，能够在网络上 地处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务；4G刺激了互联网应用的繁荣，即时消息、网上购物、网上支付、在线视頻和在线游戏等等应用 ；那么，5G则带来了万物互联的智能时代，自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影里的虚构。5G网络具有速率极高，容量大和时延极低三个特征，（ ）5G牵动着许多企业的神经，足以改变移动通信产业的格局，甚至关及国家利益，如此 ，因而，许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。我国自成立“IMT-2020推进组”以来，5G建设持续快速推进，目前建成了全球最大的5G试验网，而华为的多项关键技术已被采纳为5G国际核心标准，中国成为 的5G领跑者。‎ ‎20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 游刃有余 遍地开花 举足轻重 名不虚传 B. 随心所欲 遍地开花 不可或缺 当之无愧 C. 游刃有余 层出不穷 不可或缺 名不虚传 D. 随心所欲 层出不穷 举足轻重 当之无愧 ‎21. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是 A. 用户可以获得光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，信息随心至，万物触手及。‎ B. 信息随心至，万物触手及，用户可以获得“零”时延使用体验，多场景的一致服务，光纤 般的接入速率。‎ C. 可为用户提供光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，实现“信息随心至，万物触手及”的愿景。‎ D. 可为用户提供光纤般的接入速率，“零”时延使用体验，多场景的一致服务，信息随心而至，万物触手可及。‎ ‎22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一填是 A. 许多同家和各大科技公司紛纷在抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。‎ B. 许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。‎ C. 许多国家和各大科技公謂拿纷纷占领先机，抢抓制高点，索争成为5G引领者。‎ D. 许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先机，占领制髙点，力争成为5G引领者。‎ - 22 -‎ ‎【答案】20. D 21. C 22. A ‎【解析】‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。随心所欲：一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做。结合“处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括阿页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务”分析可知，选用“随心所欲”。遍地开花：形容好事情到处出现或普遍发展。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。结合“即时消息、同上购物、网上支付、在线视频和在线游戏等等应用”分析，选用“层出不穷”。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。不可或缺：不能有一点点的缺失。结合“甚至关及国家利益”及后面内容分析，选用“举足轻重”。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。当之无愧：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。结合“中国成为”“5G领跑者”分析，选用“当之无愧”。故选D。‎ 点睛：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎【21题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。C项，关注主语一致，排除A项、B项。并列短语与前面三个特征的照应，由具体功能到宏大愿景的内容逻辑，排除D项。故选C。‎ ‎22题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。“许多国家”和“各大科技公司”不是包含关系，排除B项、D项；“纷纷”应放在“在”之前；“抢抓”与“先机”搭配，“占领”与“制高点”搭配，排除C项、D项。故选 - 22 -‎ A。‎ ‎23.按照下面辑线句子的句式，仿写两个句子。‎ 心正则笔直。宋代的民族英雄文天祥，一片丹心，不指南方不肯休，写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》。‎ ‎【答案】战国的爱国诗人屈原，我周凤竹，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》。‎ 宋代的抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要回顾仿写的要求，如仿句式、仿修辞、仿句间的关系，然后浏览例句，分析例句的句式、修辞以及句子之间的关系，最后仿照例句进行仿写。这段文字的中心句是“心正则笔直”，后面列举出的事例应该围绕这一中心句。首先分析例句，“宋代的民族英雄文天祥，一片丹心，不指南方不肯休，写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》”，由此可知句式以及句间的关系应为“……的（朝代）……（身份）……（人名），……（四字），……，（体现 “心正”），写下了……的……（作品名）”，明确了这些之后可以另外选取人物、作品进行拟写。‎ ‎24.下面这则文稿在表达上有五处不妥，请指出并改正。‎ 在新的一年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧。为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从即日起到6月7日开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，恳请希望得到您的鼎力相助。对您的拙作，我们将聘请知名作家认真审评。‎ ‎【答案】 (1). ①将“弹冠相庆”改为“共同祝贺” (2). ②将“贵网站”改为“本网站” (3). ③将“要求”改为“诚邀” (4). ④将“恳请”改为“恳切” (5). ⑤将“拙作”改为“大作”‎ ‎【解析】‎ - 22 -‎ ‎【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。（1）“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，是贬义词，不合语境。（2）“贵”是敬辞，只能用于别人，不能用于自己。（3）“要求”语气太强硬。（4）“恳请”和“希望”语意重复。（5）“拙作”是谦称，用于自己，不能用于别人。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。‎ 作文 ‎25.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①2018年，是改革开放40周年，一组众多国内知名媒体联合举办的“改革开放40周年人物评选”的榜单，在网上不断发酵。榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱乐明星和网红。‎ ‎②1727年，牛顿去世，英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂，成为第一个安息在此的科学家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道：“走进威斯敏斯特大教堂，人们所瞻仰的不是君王们的陵寝，而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪念碑。这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”。‎ 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】以工匠精神雕琢时代品质 ‎ 不久前，一位生产智能电器的企业家发出这样的感慨：我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。以工匠精神雕琢时代品质，像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。‎ ‎ ‎ - 22 -‎ ‎《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。‎ 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。‎ ‎ 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。‎ ‎ 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是以材料的形式呈现出的一道作文题，考生要注意结合对所给材料进行分析和把握，要抓住材料的中心进行精准的审题立意。本题中材料一要注意抓住中国评价改革开放40人物的结果是：榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱乐明星和网红。材料二应该评价人物贡献的标准和结果是：这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”。根据以上把握材料中的关键内容，考生可以从以下角度进行立意：（1）崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，尊重人才应该成为新时代的主流价值观。（2）树立良好的精神榜样，引领青年朝知识、文化、科学的方向健康成长。（3）‎ - 22 -‎ 为人类文明、国家发展做出重大贡献的人才是真正的明星，应受到全社会的尊敬。（4）一个崇尚科学与文化的社会才是健康积极的社会。（5）娱乐明星与为国家做出重大贡献的人同框，甚至前者光环盖过后者，是社会精神病态的体现 。（6）少一点娱乐，多一点严肃，我们生活在一个娱乐化的时代，但不能让娱乐主宰我们的精神领地。中国精神的代表者不应该是明星或网红。（7）辩证看待崇拜“明星”“网红”现象。（从崇拜文明、敬业、诚信、法治等核心价值观角度议论）‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：娱乐明星和网红、整个社会、科学家、由衷的敬意。根据以上关键词句的把握和理解，考生在写作的时候，要扣住揭示中西方对人物的评价的态度上进行写作。写作内容要充分结合当下的社会现象，进行深入的挖掘和反思。‎ - 22 -‎ ‎ ‎ - 22 -‎