2019届一轮复习人教版文言文阅读之微案四筛选概括学案

2019届一轮复习人教版文言文阅读之微案四筛选概括学案

‎2019届一轮复习人教版文言文阅读之微案四筛选概括 学案 微案四　筛选概括 微点突破一　筛选信息 例题　(2017·天津高考)阅读下面的文言文，完成问题。‎ 王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。‎ 建武三年，充生。为小儿，与侪伦遨戏，不好狎侮。侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯。诵奇之。六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有臣人之志。父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让。八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受《论语》《尚书》，日讽千字。经明德就，谢师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作口辩而不好谈对非其人终日不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不为利害见将。常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫人之细非。好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以材能为名。众会乎坐，不问不言；赐见君将，不及不对。见污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。贫无一亩庇身，志佚于王公；贱无斗石之秩，意若食万钟。得官不欣，失位不恨。处逸乐而欲不放，居贫苦而志不倦。淫读古文，甘闻异言。世书俗说，多所不安，幽处独居，考论实虚。‎ 充为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友。好杰友雅徒，不泛结俗材。俗材因其微过，蜚条陷之，然终不自明，亦不非怨其人。‎ ‎(王充《论衡·自纪篇》，有删节)‎ ‎　‎ 下列句子分编为四组，其中全都表现王充美好品德的一组是(3分)(　　)‎ ‎①与侪伦遨戏，不好狎侮 ‎②礼敬具备，矜庄寂寥 ‎③以笔著文，亦如此焉 ‎④贱无斗石之秩，意若食万钟 ‎⑤幽处独居，考论实虚 ‎⑥行苟离俗 A．①②④ B．①②⑥‎ C．③④⑤ D．③⑤⑥‎ 剖析　本题考查对文中信息的筛选能力。在理解句意的基础上，运用排除法得出答案。‎ ‎③“以笔著文，亦如此焉”是说王充写文章和论辩一样，观点新奇，与众不同。⑤“幽处独居，考论实虚”是说王充生活习性和做学问。⑥“行苟离俗”写的是别人，是说王充择友的标准。排除含有③⑤⑥的选项，可确定答案为A。‎ 答案　A ‎【参考译文】‎ 王充，会稽郡上虞县人，字仲任。祖上曾从军立有军功，被分封在会稽郡阳亭。才一年因变乱而失去了爵位和封地，于是就在那里落了户，以种地养蚕为业。曾祖父王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，拦路杀伤过路人，因此仇人众多。正好赶上社会动乱，他的祖父担心被仇人抓住，于是祖父王汎领着全家肩挑车载家当，准备到会稽郡去安家，但中途在钱唐县留了下来，以经商为业。祖父有两个儿子，长子叫王蒙，次子叫王诵，王诵就是王充的父亲。王家祖祖辈辈好讲义气，到了王蒙、王诵就更厉害了，所以王蒙、王诵在钱唐县又仗着自己的勇力欺凌别人。后来，又与土豪丁伯等人结下了怨仇，只好全家又搬到上虞县居住。‎ 建武三年，王充出生。王充小时候，跟同辈的伙伴一起游戏，不喜欢轻慢戏侮。小伙伴们都喜欢捉鸟、捕蝉、猜钱、爬树，只有王充不愿玩这些。王诵对此感到很惊奇。他六岁时，家里人就教他认字写字，他恭厚友爱孝顺，很懂礼貌，庄重寡言，有成年人的气派。父亲没有打过他，母亲没有责备过他，乡邻没有指责过他。他八岁进书馆学习，书馆里的小孩子有一百多人，都因为有过失而脱去衣服受责打，或者因为字写得难看而被鞭打。只有王充的书法日见进步，又没有什么过失。学完了识字书写课程，就离开了教写字的老师，去学习《论语》和《尚书》，每天能背诵一千字。读通了经书，品德也修养好了，辞别老师而去专门研究学问，王充一写出文章，大家都觉得惊奇。他所读的文书，也一天比一天多。王充才能虽高但不喜欢随便写作，口才很好可是不好与人谈论对答。不是志同道合的人，他可以整天不说话。他的论说初听似乎与大家的看法相违背，但听到最后，大家就会认为他的观点是对的。王充写文章也是如此，行事为人和侍奉尊长也是如此。王充不图在社会上出名，不为个人的利害去求见长官。经常说别人的长处，很少说别人的短处。能够原谅别人的大错，也惋惜别人细小的过失。喜欢隐蔽自己的才能，不愿自我炫耀，尽力把修养操行作为做人的根本，羞于靠才能来获取名声。众人聚会坐在一起，不问到自己便不说话；被长官接见时，不问到自己就不作声。受到污蔑中伤，也不愿自我辩解；官位不升迁，也不怀恨。穷得没有一亩田地庇护身体，但心情比王公大人还要舒畅；卑贱得连斗石的俸禄都没有，但心情却与吃万钟俸禄的人差不多。做了官不格外高兴，丢了官也不特别悔恨。处在逸乐之中时却不放纵自己的欲望，处在贫苦的时候也不降低自己的气节。沉迷于阅读古文，乐于听闻不同的言论。当时流行的书籍和世俗传说，有许多不妥当的地方，王充就深居简出，考查论证它们的虚实真伪。‎ 王充为人清高稳重，结交朋友很注意选择，从不随便与人结交。结识的人地位虽卑微，年纪虽轻，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。王充好结交一些有才能、有道德的人，不喜欢滥交一些庸俗之辈。有些庸俗之辈抓住王充微小的过失，列举流言攻击陷害他，但王充始终不去辩白，也并不因此而怨恨那些人。‎ ‎　　技法透视 ‎1．设问方式 ‎(1)对某一问题直接提问。如：“以下各句话中，构成某某怎么样的一组是。”‎ ‎(2)对某一方面的综合信息进行筛选和辨识。如：“以下句子分编为四组，能够表现某某怎么样的一组是。”‎ ‎2．解题步骤 ‎(1)细读题干明指向 题干的表述形式已呈现某种“指向”，从内容方面说，有的指向单一(要求围绕人物性格等某一个方面筛选)，有的指向多元(要求围绕两个方面筛选)；从形式上说，有的选“是”，有的选“非”。另外，要特别注重题干中的限制性词语，如“全部”“分别”“直接”等。‎ ‎(2)“题”“文”对照辨“是”“非”‎ 准确把握筛选信息的标准之后，将选项中的每一句放回到原文具体语境中，根据题干所给的条件比对、思考、筛选。有时忽略一个条件，就会导致误选。‎ ‎(3)巧用排除定答案 尽管题型有些许不同，但排除法却基本共通。首先，排除题干中不是表现主人公的信息，也就是表现的是其他人的信息。其次，再排除尽管是表现主人公的信息，但和题干要求不对应的信息，如上题⑤“幽处独居，考论实虚”说的是王充做学问，未论及其美德。‎ ‎　　针对练习 ‎1．阅读下面的文言文，完成试题。‎ 沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖中举乡试。师尚诏作乱，陷归德，已而西去。鲤策贼必再至，急白守臣，捕杀城中通贼者，严为守具。贼还逼，见有备，去。四十四年，成进士，改庶吉士，授检讨。大学士高拱，其座主①又乡人也，未尝以私谒。‎ 神宗在东宫，鲤为讲官。尝令诸讲官书扇，鲤书魏卞兰《太子颂》以进，因命陈清大义，甚悉。神宗咨美，遂蒙眷。比即位，用宫寮恩，进编修。旋进左赞善。每直讲，举止端雅，所陈说独契帝心。帝亟称之。连遭父母丧，帝数问沈讲官何在，又问服阕期，命先补讲官俟之。万历九年还朝。‎ 明年秋，擢侍讲学士，再迁礼部右侍郎。寻改吏部，进左侍郎。屏绝私交，好推毂贤士，不使知。十二年冬，拜礼部尚书。鲤初官翰林，中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳。教习内书堂，侍讲筵，皆数与巨珰②接，未尝与交。及官愈高，益无所假借，虽上命及政府指，不徇也。‎ 鲤素鲠亮。其在部持典礼，多所建白。念时俗侈靡，稽先朝典制，自丧祭、冠婚、宫室、器服率定为中制，颁天下。帝忧旱，步祷郊坛，议分遣大臣祷天下名山大川。鲤言使臣往来驿骚，恐重困民，请斋戒三日，以告文授太常属致之，罢寺观勿祷，帝多可其奏。初，藩府有所奏请，贿中贵居间，礼臣不敢违，辄如志。至鲤，一切格之。中贵皆大怨，数以事间于帝。帝渐不能无疑，累加诘责，且夺其俸。鲤自是有去志。而时行③衔鲤不附己，亦忌之。鲤遇事秉正不挠。压于一贯④，志不尽行。而是时一贯数被论，引疾杜门，鲤乃得行阁事。云南武弁杀税使杨荣，帝怒甚，将遣官逮治。鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余，乃不果逮。时一贯虽称疾杜门，而章奏多即家拟旨，鲤力言非故事。‎ 鲤既积忤一贯，一贯将去，虑鲤在，贻己后忧，欲与俱去，密倾之。帝亦嫌鲤方鲠，因鲤乞休，遽命与一贯同致仕。赓⑤疏乞留鲤，不报。既抵家，疏谢，犹极陈怠政之弊。年八十，遣官存问，赉银币。鲤奏谢，复陈时政要务。又五年卒，年八十五。赠太师，谥文端。‎ ‎(节选自《明史·沈鲤传》)‎ ‎[注]　①座主：主考官。②珰：宦官。③时行：指申时行，明代官员。④一贯：指沈一贯，明代官员。⑤赓：指朱赓，明代官员。‎ 以下各组句子中，全都直接表明沈鲤“鲠亮”的一组是(　　)‎ ‎①比即位，用宫寮恩，进编修 ‎②屏绝私交，好推毂贤士，不使知 ‎③中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳 ‎④至鲤，一切格之 ‎⑤而时行衔鲤不附己，亦忌之 ‎⑥鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余 A．①②③ B．①④⑤‎ C．③④⑥ D．②⑤⑥‎ 答案　C 解析　①是神宗对沈鲤官职的任命；⑤是沈鲤“鲠亮”的间接表现。‎ ‎【参考译文】‎ 沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖年间乡试中举。师尚诏叛乱，攻占归德，不久向西逃去。沈鲤估计贼民一定会再来，急忙告诉驻守大臣，捕杀城中与贼民勾结的人，严加防守。贼民返回，逼近城池，看见有了防备，便离去了。嘉靖四十四年，考中进士，改任庶吉士，授职为检讨。大学士高拱，是他的主考官和同乡，未曾因私事拜访。‎ 神宗在东宫的时候，沈鲤任讲官。神宗曾经指令诸位讲官在扇子上书写文字，沈鲤书写了魏卞兰的《太子颂》进奉，神宗于是要他讲清大义，沈鲤讲得非常完备。神宗赞美他，于是他蒙受宠爱。等到神宗即位，因为在东宫任幕僚的恩惠，晋升为编修。很快又晋升为左赞善。每次秉直讲授，举止端庄雅正，陈说的事情特别符合皇帝的心意。皇帝极为称赏他。他的父母接连去世，皇帝多次询问沈讲官在哪里，又询问服丧期满了没有，命令让他先补任讲官。万历九年，返回朝廷。‎ 第二年秋天，晋升为侍讲学士，又升迁为礼部右侍郎。不久改任吏部职，升任左侍郎。沈鲤断绝私人的交往，喜好推举贤士，不使人知晓。万历十二年冬季，被任命为礼部尚书。沈鲤起初做翰林官时，宦官黄锦因为是他同乡送礼给他，他拒不接收。教导于内书堂，侍讲经筵，都多次与大宦官接触，从来没有同他们交往。等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会轻易顺从。‎ 沈鲤一向正直、光明。他在礼部主持典礼，有许多建议。考虑到时俗的侈靡，考察先朝的典礼制度，在丧祭、冠婚、宫室、器服方面全都确定标准，颁布全国。神宗担忧旱灾，步行到郊外的祭坛祈祷，议论分别派遣大臣到全国的名山大川祈祷。沈鲤劝谏说使臣往来滋扰地方，恐怕又加重百姓负担，奏请皇帝斋戒三日，用文告授予太常负责此事，罢除寺观的祈祷，神宗大都同意了他的奏疏。起初，藩府有事奏请，贿赂得势的宦官为内援，礼部大臣不敢违背，总是满足他们的想法。到了沈鲤执政时，一概革除。得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝面前挑拨。皇帝渐渐不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。沈鲤从此有了辞退的想法。而且申时行怀恨沈鲤不依附自己，也忌恨他。沈鲤遇事秉正不屈服。被沈一贯压抑，志向得不到全面实现。而此时沈一贯多次被非议，称病闭户，沈鲤才得以处理内阁事务。云南的武弁杀了税使杨荣，皇帝很恼怒，准备派遣官员将他们逮捕惩治。沈鲤详细陈述了杨荣的罪状，请求诛杀带头杀杨荣的人，而宽免其他的人，于是果然没有广泛拘捕。当时沈一贯虽然称病闭门在家，而奏章大多送到家中由他拟旨，沈鲤极力陈说这没有先例。‎ 沈鲤已经与沈一贯积怨，沈一贯即将离职，顾虑沈鲤在职，给自己留下后顾之忧，想与他一起离开内阁，暗中活动使他离职。神宗也嫌沈鲤刚正，趁着沈鲤请求退休，于是指令他与沈一贯一起退休。朱赓上奏请求挽留沈鲤，没有答复。抵家后，沈鲤上书答谢，仍然极力陈述懈怠政务的弊端。他八十岁时，神宗派官去探视慰问，赏给他银两。沈鲤上书答谢，又陈述当时政治的要务。又过了五年沈鲤去世，享年八十五岁。赠封为太师，谥号文端。‎ 微点突破二　归纳概括 ‎1．比对人物 命题陷阱 高考文言文大都是记叙性的，除中心人物外，还会写到另外一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接到“此”上，导致张冠李戴。‎ 题目选项 孙傅不畏金人，努力保护太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是杀害太子之人。‎ 原文信息 金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。‎ 比对分析 答案　“别求状类宦者二人杀之”，而不是杀“二宦者”。且他说是“都人争斗杀之”。‎ ‎2．比对时间 命题陷阱 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时要特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，防止时间混乱。‎ 题目选项 作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。‎ 原文信息 后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。‎ 比对分析 答案　根据原文意思，作者并不知道李台州与其母亲的事情，直到李台州去世后，才从其他人那里得知他的事迹。“素来”一词错误。‎ ‎3．比对地点 命题陷阱 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。‎ 题目选项 李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。 ‎ 原文信息 李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。‎ 比对分析 答案　“其名声只是在魏国得到传播”错，从原文“海内翕然，莫不注意”可知。‎ ‎4．比对关键词语 命题陷阱 ‎ 命题者故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。‎ 题目选项 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。‎ 原文信息 契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。‎ 比对分析 答案　“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误，原文“使”的意思是派遣，不是使者；“前往调解”错，应为“把皇帝的旨意告诉他”。‎ ‎5．比对因果关系 命题陷阱 比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间施加因果关系，防止因果倒置或强加因果。‎ 题目选项 来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。‎ 原文信息 二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。‎ 比对分析 答案　不存在因果关系，此时的隋炀帝已经“被执”。‎ ‎6．比对有无杜撰 命题陷阱 比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容，防止无中生有或于文无据。‎ 题目选项 本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。‎ 续表 原文信息 嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。‎ 比对分析 答案　“旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为”是添加内容，无中生有。文中写“嬴氏焚书史”旨在说明福地藏书广博，详细记载了始皇焚书、火烧咸阳之事。‎ ‎　　技法透视 ‎1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点 只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考：①文章写了一些什么人的一些什么事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说了一些什么道理；④是以什么作为说理依据的。对记叙性文章，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章，要理清论点、论据及论证方法等。‎ ‎2．抓中心句，找关键句，理清文章的层次 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，以便快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”在文章的开头，《过秦论》的中心句“仁义不施而攻守之势异也”在文末。‎ 文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。分析的方法可按时间顺序归纳，可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳，要视具体的文章而定。‎ ‎3．把握要点和中心，分析判断细节 围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬拽、任意拔高等常见错误。‎ ‎4．充分利用各种信息，深入理解文章内容及主旨 归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出处、文后的注释等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面、准确、深入理解文章的内容及主旨。‎ ‎5．回文查对，将选项与原文比照判断 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从原文词句中查出并核对；把题目中用现代汉语叙述的内容迅速地从原文中找出来并对照解读，分析、评价选项表述与文中用词造句的细微差别。‎ ‎6．分析概括评价文言文的观点态度的三个原则 ‎(1)运用历史唯物主义观点，既要注意传主或作者观点态度的积极意义，又要注意其时代局限性。‎ ‎(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。‎ ‎(3)可从以下几个方面综合考虑：①看传主对人民的态度；②看传主对统治者的态度；③看作品在历史上有无进步意义；④看作品在今天有无现实意义。‎ ‎　　针对练习 仔细比对，写出你的比对结果。‎ ‎2．原文信息：乙酉丙戌间，群盗大起。君(指传主徐谦尊)以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。……或曰：君古游侠之流也。‎ 题目选项：作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士。‎ 比对结果： 　‎ 答案　张冠李戴。认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的是“或”，即有的人，而非作者。‎ ‎3．原文信息：(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。‎ 题目选项：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。‎ 比对结果： 　‎ 答案　选项中“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”是添加内容，属无中生有。‎ ‎4．原文信息：苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！‎ 题目选项：方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。‎ 比对结果： 　‎ 答案　方苞无法告诉童仆的“心事”是担心自己碌碌无为，原文中“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”，不是选项所说的“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”。‎ ‎5．原文信息：(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。……(贼)碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮。‎ 题目选项：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。‎ 比对结果： 　‎ 答案　时间有误。原文是“文逊战死”之后“贼攻三日不得入”，而后“城陷”。所以“攻破城池，元帅朱文逊战死”表述错误。‎ ‎6．原文信息：天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率众万余人谋袭盱眙。三军咸惧。韶(指传主段韶)谓诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心，诸君不足忧，吾揣之熟悉矣。”乃自将步骑数千人倍道赴泾州。途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北。‎ 题目选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰时，善于鼓舞士兵的士气。泾州一战，段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭，尹思令败逃。‎ 比对结果： 　‎ 答案　地点有误。“泾州”应为“盱眙”。 ‎ ‎7．原文信息：侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇(指传主卢象昇)讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 ‎ 题目选项：侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。‎ 比对结果： 　‎ 答案　“巡抚……以扰驿闻”是“巡抚王梦尹以侯弘文骚扰驿站上报朝廷”的意思；原文是卢象昇“上疏救”，而不是选项中的直接“赶去救援”，命题者有意丢掉关键词语“上疏”二字，导致其与原文信息不一致。‎