2018届高三一轮复习文言文阅读学案7(1)

2018届高三一轮复习文言文阅读学案7(1)

课 题 文言文人物传记阅读（十三）‎ 课 型 新授课 课时 ‎ 第十三课时 学习目标 ‎1、掌握文言文人物传记的基本写法 ‎2、积累“吕元膺 ”语段的文言知识。‎ ‎3、提高阅读文言文的答题能力。‎ 重点难点 ‎1、识记“ 吕元膺 ”语段的文言知识。‎ ‎2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。‎ 方 法 ‎ 阅读讨论法 探 知 部 分(学生独立完成) ‎ ‎________________________________________________________________________一、积累文言传记常见文化常识： 古代地理（上）‎ ‎【中国】现为中华人民共和国简称。但在古代文献中它是一个多义性的词组。从春秋战国至宋元明清，多用来泛指中原地区。如孟子《齐桓晋文之事》：“莅中国而抚四夷也。”司马光《赤壁之战》：“若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝。”“驱中国士众远涉江湖之间。”‎ ‎【中华】上古时期华夏族居四方之中的黄河流域一带，故称“中华”，后常用来泛指中原地区。如《三国志》：“其地东接中华，西通西域。”今已成为中国的别称。‎ ‎【九州】传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。后成为中国的别称。陆游诗云：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”《过秦论》“序八州而朝同列”，秦居雍州，加上八州即九州。‎ ‎【赤县】古人把中国称作“赤县神州”。毛泽东词《浣溪沙•‎ ‎【中原】又称中土、中州。狭义的中原指今河南省一带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。如《出师表》：“当奖率三军，北定中原。”陆游《示儿》诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”指整个黄河流域。‎ ‎【海内】古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。王勃《杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”司马光《赤壁之战》：“海内大乱，将军起兵江东。”‎ ‎【四海】参见“海内”条。指天下、全国。如贾谊《过秦论》“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”。《赤壁之战》：“遂破荆州，威震四海。”《阿房宫赋》：“六王毕，四海—。”《五人墓碑记》：“四海之大，有几人欤?”‎ ‎【六合】上下和四方，泛指天下。如《过秦论旷履至尊而制六合”，“然后以六合为家，骰函为宫”。李白《古风》诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉!”‎ ‎【八荒】四面八方遥远的地方，犹称“天下”。《过秦论》：“囊括四海之意，并吞八荒之心。”梁启超《少年中国说》：“纵有千古，横有八荒。”‎ ‎【江河】古代许多文章中专指长江、黄河。如《鸿门宴》：“将军战河南，臣战河北。”《过秦论》：“然后践华为城，因河为池。”《殽之战》：“公使阳处父追之，及诸河。”再如《祭妹文》“先茔在杭，江广河深”，此处“江”即指长江，“河”则指运河。‎ ‎【西河】又称河西，黄河以西的地区。如《廉颇蔺相如列传》：“会于西河外渑池。”《过秦论》：“于是秦人拱手而取西河之外。”‎ ‎【江东】因长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分，可指南京一带，也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地区，即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。《史记•项羽本纪》：“且籍与江东子弟八干人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”李 学 生 笔 记 清照诗云：“至今思项羽，不肯过江东。”《赤壁之战》：“兼仗父兄之烈，割据江东。”‎ ‎【江左】即江东。古人以东为左，以西为右。《群英会蒋干中计》：“即传令悉召江左英杰与子翼相见。”‎ ‎【江表】长江以南地区。《赤壁之战》：“江表英豪，咸归附之。”‎ ‎【江南】长江以南的总称，所指区域因时而异。白居易词云：“江南好，风景旧曾谙。”王安石诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”‎ ‎【淮左】淮水东面。《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处”，扬州在淮水东面。‎ ‎【山东】顾名思义，在山的东面。但需注意的是，因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，而所指地域不尽相同。下面是以崤山为标准的“山东”。如《汉书》曾提到“山东出相，山西出将”。《鸿门宴》：“沛公居山东时，贪于财货。”《过秦论》：“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 研 究 部 分（独立完成）‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 二、阅读下面的文言文，完成后面题。‎ 吕元膺，字景夫，郓州东平人。姿仪瑰秀，有器识。历右司员外郎。出为蕲州刺史，尝录囚，囚或白：“父母在，明日岁旦不得省，为恨。”因泣，元膺恻然，悉释械归之，而戒还期。吏白“不可”，答曰：“吾以信待人，人岂我违？”如期而至。自是群盗感愧，悉避境去。‎ ‎ 元和中，累擢给事中。俄为同州刺史。既谢，帝逮问政事，所对详诣。明日，谓宰相曰：“元膺直气谠言，宜留左右，奈何出之？”李藩、裴垍谢，因言：“陛下及此，乃宗社无疆之休。臣等昧死，请留元膺给事左右。”未几，兼皇太子侍读，进御史中丞。拜鄂岳观察使。尝夜登城守者不许左右曰中丞也对曰夜不可辨乃还明日擢守者为大将。‎ ‎ 江西裴堪按虔州刺史李将顺受赇，不覆讯而贬。元膺曰：“观察使奏部刺史，不加覆，虽当诛，犹不可为天下法。”请遣御史按问，宰相不能夺。选拜东都留守。故事，留守赐旗甲，至元膺不给。或上言：“用兵讨淮西，东都近贼，损其仪，沮威望，请比华、汝、寿三州。”帝不听，并三州罢之。留守不赐旗甲，自此始。都有李师道留邸，邸兵与山棚谋窃发，事觉，元膺禽破之。始，盗发，都人震恐，守兵弱不足恃，元膺坐城门指纵部分，意气闲舒，人赖以安。东畿西南通邓、虢，川谷旷深，多麋鹿，人业射猎而不事农，迁徙无常，皆趟悍善斗，号曰“山棚”。权德舆居守，将羁縻之，未克。至是，元膺募为山河子弟，使卫宫城，诏可。‎ ‎ 改河中节度使。时方镇多姑息，独元膺秉正自将，监军及中人往者，无不严惮。入拜吏部侍郎。正色立朝，有台宰望，处事裁宜，人服其有体。以疾改太子宾客。居官始终无訾缺。卒，年七十二，赠吏部尚书。‎ ‎ （节选自《新唐书•吕元膺传》）‎ ‎13．对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．姿仪瑰秀，有器识 器识：器量与见识。‎ B．请遣御史按问，宰相不能夺 按问：查究审问。‎ C．权德舆居守，将羁縻之 羁縻：联系，延续。‎ D．居官始终无訾缺 訾缺：过错与缺失。‎ ‎14．对文中画波浪线部分的句子，正确的一项是（ ）‎ A．尝夜登城/守者不许/左右曰中丞也/对曰夜不可/辨乃还/明日/擢守者为大将/‎ B．尝夜登城/守者不许左右/曰中丞也/对曰夜不可辨/乃还/明日/擢守者为大将/‎ C．尝夜登城/守者不许左右/曰中丞也/对曰夜不可/辨乃还/明日/擢守者为大将/‎ D．尝夜登城/守者不许/左右曰/中丞也/对曰/夜不可辨/乃还/明日/擢守者为大将/‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．吕元膺推己及人。在蓟州任职时，他不顾属下反对，允许囚徒在春节回乡与家人团聚。这一做法虽有违规之嫌，却使盗贼们感动，主动离开了蓟州。‎ B．吕元膺正直无私。江西观察使裴堪审查李将顺受贿一案，朝廷没经审讯就将李将顺降职，他认为不妥，态度坚决，即使宰相也无法改变他的意见。‎ C．吕元膺做事敢于打破常规。任东都留守时，他没按惯例赏赐手下的人旌旗与甲胄，有人上书朝廷，认为这一做法有损朝廷的威望，皇帝因此罢免了他的官职。‎ D．吕元膺有卓越的军事才能。李师道的邸兵与山棚人阴谋叛乱，守军势力孤弱，形势危急，吕元膺坐在城门上从容指挥部署军队，很快稳定了局势。‎ ‎16．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎⑴明日，谓宰相曰：“元膺直气谠言，宜留左右，奈何出之？”‎ ‎⑵悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。‎ ‎⑶逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ‎______________________________________________________________________‎ 应 用 部 分（独立完成、小组合作）‎ ‎________________________________________________________________________‎ 三、小组合作疏通全文。做好批注。‎ ‎_____________________________________________________________________。‎ 巩 固 部 分（学生独立完成、教师批阅）‎ ‎________________________________________________________________________‎ 四、自己出题，小组成员互做、批阅。‎ 答案 ‎13．C ‎14．D ‎15．C ‎16．（1）第二天，皇帝对宰相说：“元膺一身正气，敢说真话，应该留在我身边，为什么外放他呢?”‎ ‎（2）认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不太远，已觉悟到现在的做法（如今归田）是对的而曾经的行为（以前出仕）是错的。‎ ‎（3）到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。以前的太守逵，考察后推举臣下（我）为孝廉，后来刺史荣又推举臣下（我）为优秀人才。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：‎ ‎13．文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。C项，羁縻：捉拿。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎14．断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。这句话的意思是：曾经夜间登城巡视，守城人不许他登城。他身边的人说：“这是中丞大人。”守城人答道：“夜间辩认不清。”守城人答道：“夜间辩认不清。”元膺就回去了。第二天，提拔守城人做了大将。‎ 考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎15． g免费搜题cooCo.net.cn@‎ 本题考查学生对文章内容的把握。首先浏览选项，了解大概内容；然后回归文本，找到选项所在的句段；最后将选项和文本的句子进行比较。一般的误区有：张冠李戴、曲解实词虚词、时间地点错位、强加因果。C项，原文“留守赐旌甲”是“留守将被赐给旌旗与甲胄”的意思；皇帝也没有罢免元膺的官职，而是免除了赐给留守的旌旗与甲胄。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎16．翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“明日”译为“第二天”、 “谠言”译为“敢说真话”、 “宜”译为“应该”。（2）句中关键词“谏”译为“挽回”、“追”译为“补救”、 “是”译为“对的”。（3）句中关键词“逮”译为“到了”、 “沐浴”译为“蒙受”、 “察”译为“考察”。翻译时，直译为主意译为辅。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 参考译文 吕元膺，字景夫，郓州东平县人。形貌瑰伟，姿容秀丽，有度量有见识。历任右司员外郎。外调为蕲州刺史，曾审问囚犯，囚犯中有人告诉他说：“父母在堂，明天是大年初一却不能探望，以此为遗憾。”说完伤心落泪，元膺也很伤心，全部打开了刑具放他们回家，并且告诉了他们返回的日期。下属陈述说“不行”，元膺回答说：“我用诚信待人，他们怎么会欺骗我呢?”囚犯们果然如期返回。从此强盗们受到感动，深感愧疚，都离开了蕲州。‎ 元和年间，经多次升迁做了给事中。不久又外放为同州刺史。入朝谢恩时，皇帝趁机询问政事，他的回答详细完备。第二天，（皇帝）对宰相说：“元膺一身正气，敢说真话，应该留在我身边，为什么要他出京外任呢?”李藩、裴 垍谢罪，因而说：“陛下过问（问及）此事，这是国家强盛的象征。臣等冒死直言，请留下元膺在身边侍奉皇帝。”不久，兼任皇太子侍读，升任御史中丞。被授予鄂岳观察使。曾经夜间登城巡视，守城人不许他登城。他身边的人说：“这是中丞大人。”守城人答道：“夜间辩认不清。”元膺就回去了。第二天，提拔守城人做了大将。‎ 江西裴堪审查虔州刺史李将顺受贿一案，朝廷也没有审讯就将李将顺降职。元膺说：“观察使弹劾所属部的刺史，朝廷不加审讯，即使刺史的罪行当诛，也不能成为天下执法的典范。”请求朝廷派御史审查，宰相也不能强行改变他的意见。吕元膺被拜授为东都留守。按照惯例，留守将被赐给旌旗与甲胄，轮到元膺做了东都留守却没有赐给。有人上书说：“朝廷正用兵讨伐淮西，东都距离乱贼很近，减少仪仗会有损朝廷的威望，请求和华州、汝州、寿州的仪仗一样。”皇帝不听，连同三州的仪仗也一同免除了。留守不赐给旌旗与甲胄，从这时开始。东都有李师道留下的官邸，邸兵和流荡的山民密谋叛乱，事情败露，元膺擒获了他们。当初，盗贼事发，东都人人恐慌，守兵势弱不足仰仗，元膺坐在城门指挥分派，神态安闲自若，人们赖此得以安定。东畿西南通邓州、虢州，川深谷旷，多麋鹿，人们以射猎为业却不务农事，迁徙不定，都矫健勇悍善于格斗，号称“山棚”。权德舆任东都留守时，想捉拿他们，没能实现。至此，元膺招募他们为山河子弟，让他们保卫宫城，皇上下诏许可。‎ 改任河中节度使。当时朝廷上下对藩镇多无原则地纵容，只有元膺坚持公正严格自律，监军和来往办事的宦官，无不敬畏。进京做吏部侍郎。（吕元膺）在朝廷上立身端正，神态庄重，有宰相的威望，处理事务非常合宜，人们佩服他做事得体。因病改任太子宾客。为官始终没有过失。去世时七十二岁，追赠吏部尚书 ‎ ‎ ‎ ‎