2018年高考语文真题汇编分类考点12 文学类文本阅读

2018年高考语文真题汇编分类考点12 文学类文本阅读

考点12 文学类文本阅读 ‎1.[2018全国卷Ⅰ] 文学类文本阅读(本题共3小题,15分)‎ 阅读下面的文字,完成题目。‎ 赵一曼女士 阿 成 伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。‎ 赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。‎ 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。‎ 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。‎ 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。‎ 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。‎ 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：‎ 赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。‎ ‎1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。‎ ‎《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。‎ 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女 士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。‎ 赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。‎ 她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”‎ 董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”‎ 赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”‎ 董警士更加忸怩了。‎ 赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?”‎ 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。‎ 此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。‎ 赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。‎ 对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。‎ 半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。‎ 韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”‎ 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。‎ 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。‎ 赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。‎ 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。‎ 我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。‎ 赵一曼被枪杀前,写了一份遗书：‎ 宁儿：‎ 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。‎ 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。‎ 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。‎ 在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!‎ 一九三六年八月二日 ‎（有删改)‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)‎ A.小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。‎ B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。‎ C.“他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。‎ D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。‎ 解析：本题考查考生理解文章内容，赏析文学作品的艺术特色的能力。 “暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”不正确。原文第六段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”；另外，从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”，则说明赵一曼已向敌人透露信息，与赵一曼的英雄形象不符。‎ 答案：B ‎（2）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力。本题题干已经将赵一曼这个人物形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这两个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点，“职业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息，通读全文，重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜欢丁香花，用民族大义和真情感化青年，用深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其“拔俗的文人气质”的体现。而面对严刑拷打不屈服，笑对即将到来的死亡等都是其“职业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。‎ 答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫;用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。‎ ‎（3）小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。审题时要理解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故事，也包含有关叙述人的内容，故考生在思考这一叙述方式的好处时，应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容，从内容、结构、主题、阅读效果等方面来思考。如内容方面，从历史与现实两个维度来组织材料，可以拉开时间距离，从更多的角度来展示主人公的形象特点；结构方面，这种安排使得文章结构富有变化，曲折有致；主题方面，将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于一体，既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼的精神在当下的时代意义,从而深化文章的主旨；阅读效果方面，历史与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使其产生共鸣。作答时应全面思考。‎ 答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下 意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。‎ ‎2.[2018全国卷Ⅱ] 文学类文本阅读(本题共3小题,15分)‎ 阅读下面的文字,完成题目。‎ 有声电影 老 舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套说法,不独二姐如此。此之谓“知之为知之,不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想去看。‎ 但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱,于是大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。‎ 大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。‎ 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。‎ 出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要。把新衣裳全脱了,分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了;原来他是跑在前面,而折回来找她们。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋车,耽误不了。‎ 二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。‎ 三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明”一气。‎ 既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论如何 不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。‎ 直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下,可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人。‎ 糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走,二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了,“这场完了,晚场八点才开呢。”‎ 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样,你就说!”大家都赞叹不已。‎ ‎(有删改)‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)‎ A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画,如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。‎ B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或是在这一场合大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。‎ C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。‎ D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。‎ 解析：本题考查考生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。C项，“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”错，二姐等人开始对有声电影无知，后来对有声电影进行不懂装懂的赞叹，从本质上看他们对有声电影这一新奇事物的认识并没有发生“转变”，因而并未描写其“思想意识转变过程”。‎ 答案：C ‎（2）请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析人物形象和理解作品思想内容的能力。第一步是审题，抓住两个关键点：一是“二姐等人看有声电影的经过”，二是“市民面对新奇事物的具体心态”。第二步是根据题目要求，回到原文，找出与关键词“经过”相关的语段，并分析其中所表现出的人物“心态”。第三步，概括归纳，形成答案要点。具体作答时，需结合文本内容进行分析。如由文中第一段二姐等人对新奇事物“在没看见以前，先来一套说法”的行为，可看出其面对新奇事物傲慢无知的自大心态；由第二段二姐听说有声电影有新奇之处，就想“开开眼”的内容，可看出其从众、趋新的心态等。据此，对文中其他相关情节进行分析概括即可。‎ 答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大;②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态;③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态;④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。‎ ‎（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例 子,并简要分析。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析小说语言特色的能力。第一步是审题，抓住两个关键点，一是“取得语言的幽默效果”的“手法”，二是“举出三处手法不同的例子”和“简要分析”。第二步，回到原文，找出三处运用了不同艺术手法且具有幽默的表达效果的句子。第三步，概括分析，分点作答。书写答案要点时，既要点出句子所用的艺术手法，又要分析其所达到的幽默效果。如文中第一段“知之为知之，不知为知之”以及第九段“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，〖JP2〗取得了幽默效果；文中第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”一句，运用排比的修辞手法，描写了多个人物的窘态，带有打油诗幽默诙谐的意味等。据此，对文中其他相关语句进行具体分析即可。‎ 答案：①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果;②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果;③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出;④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味;⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。‎ ‎3.[2018全国卷Ⅲ] 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成题目。‎ 微纪元（节选）‎ 刘慈欣 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。‎ 那事已经发生过了。‎ 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。‎ 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。‎ 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。‎ 他看到了一个黑白相间的地球。‎ 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。‎ 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。‎ 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。‎ 先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”‎ 在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。‎ ‎“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。‎ ‎“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。‎ ‎“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”‎ 姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。‎ 先行者的心如沉海底。‎ ‎“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。‎ ‎“我没兴趣。”‎ 姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”‎ 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。‎ ‎“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”‎ 先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”‎ ‎“照我们的指引着陆，您就会知道！”‎ 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。‎ 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：‎ 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！‎ 伟大的宏纪元，‎ 美丽的宏纪元，‎ 你是烈火中消逝的梦……‎ 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……”‎ 先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。‎ 先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。‎ 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡，反射着阳光。‎ 先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人都在欢呼。‎ 先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类。‎ 孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。‎ 歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。‎ ‎“您对人类就这么没信心吗?”‎ 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他 走近那个透明的半球,俯身向里面看。‎ 那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。‎ 人类还在,文明还在。‎ ‎“前辈，微纪元欢迎您！”‎ ‎(有删改)‎ ‎（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。‎ B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。‎ C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。‎ D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。‎ 解析：本题考查考生理解作品内容、鉴赏作品文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。首先细读全文，对小说的环境、故事情节、人物形象有大致的了解。然后研读本题的四个选项，确定选项涉及的范围，重读这个范围内的文字，形成个人的认识，据此判断选项的正误。此题B项考查对小姑娘形象的认知，涉及的范围从先行者看到城市图像一直到文章结束。细读这一部分可以知道，先行者起初认为自己看到的小姑娘和她周围的一切都是虚拟的，但是后来经过仔细观察，先行者知道了小姑娘和她周围的人是微纪元的人类。此项说小姑娘“来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”显然是错误的。‎ 答案：B ‎（2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生鉴赏作品形象，领悟作品艺术魅力的能力。此题要求分析先行者的心理变化过程。基本的解题思路是：在通读全文的基础上，浏览与先行者有关的文字，重点分析和把握他的心理情况；根据情节的发展，对他的心理发展 过程进行适当的“切分”，并准确概括；最后形成心理发展变化的过程“链条”。具体分析如下：小说开头，先行者虽然已经知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他“没再关注别的行星，径直飞回地球”，并“闭起双眼默祷”。由此可知先行者着陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，另一方面又深知侥幸也不过是幻想。小说中间，先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地球，“失望使他浑身冰冷”“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，由此可看出他此时的心理是孤独、绝望。小说结尾，先行者意识到他看到的城市不是虚拟的，人类文明还在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。‎ 答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。‎ ‎（3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。首先要认真审题，本题要求“结合本文”谈谈“科幻小说中‘科学’与‘幻想’的关系”。“结合本文”，就是要回到文本中，用文本内容做依据；“‘科学’与‘幻想’的关系”是中心话题，考生需回到原文看哪些情节关涉“科学”，如虚拟游戏、视频眼镜等，哪些情节关涉“幻想”，如地球灾难，联系文章主旨等分析二者关系。这是一道探究题，需要有一定的知识积累，答题时有一定的自由度，但还是要“结合本文”。‎ 答案：①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。‎ ‎4.[2018江苏卷] 阅读下面的作品,完成题目。（20分）‎ 小哥儿俩 凌叔华 清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。‎ 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。 笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。 二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。‎ 吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。‎ 饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。‎ 快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。‎ ‎“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。‎ ‎“给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。‎ ‎“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。‎ 大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。 他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”‎ ‎“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。‎ 大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。” “打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。‎ 第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。‎ 这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。 树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。‎ 二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。 二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。‎ 原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。 二乖高兴得要叫起来。“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。‎ 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”‎ ‎“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。‎ ‎(有删改)‎ ‎（1）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的? 请简要分析。 (6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。从经济状况、文化氛围、人际关系等角度作答。家里有厨子、有前院后院、小孩能够读书，可见家庭富裕，经济状况良好；能够去听戏、家里有书房、叔叔是大学堂老师、母亲会教育小孩子，可见家庭文化氛围浓厚；父母子女之间、兄弟之间、主人佣人之间，关系和谐融洽，可见人际关系和谐。‎ 答案：经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房,经常看戏,注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。‎ ‎（2）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 (4分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析作品基本特征和主要表现手法的能力。小说的作用题，一般要考虑环境、人物、情节、主旨等。本题题干限定了分析景物描写对情节发展的作用。先锁定画线部分的景物描写：草、露珠儿、鸟语花香、阳光、白粉墙，一切都欣欣向荣、生机勃勃。这样的景物描写为下文人物兴趣转移与情绪变化做了铺垫，也为下文发现小猫埋下了伏笔。‎ 答案：鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。‎ ‎（3）二乖的天真可爱表现在哪些方面? 请简要概括。 (4分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力的能力。作答本题应在文中找出所有与二乖相关的内容，从外貌到言行再到性格情感。文中对二乖的外貌描写有小腮饱满、肥短的胳膊等，憨态可掬。文中对二乖的行为的描写有爱跟着哥哥学嘴，好模仿；因为背对八哥就不耐烦，爱哭，学小麻雀歌唱，天真可爱、情感表达率真。喜欢八哥，要为八哥“报仇”，但看到小猫又喜欢小猫，兴趣转移，摸小猫、抱小猫、学小猫叫唤等，表现了他好奇心十足的特点。‎ 答案：外貌憨态可掬；言行稚拙,爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物,好奇心强。‎ ‎（4）小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 (6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生探讨作品的创作背景和作者的创作意图的能力。作答本题，要注意题干中的关键词“情感态度”，围绕情感态度组织答案。可从人物、环境、主旨等多方面去考虑。如作者以富含情感的笔调去写孩子的故事，描摹细致而生动，体现了作者对孩子童真童趣的欣赏；描写和谐的家庭关系、慈爱的母亲等，表现了对母爱的赞扬，对和谐的人际关系、家庭关系的肯定；写孩子喜爱小动物、对生命的喜爱，是对善良人性的礼赞。作答时，应结合文本分析探究。‎ 答案：对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。‎ ‎5.[2018北京卷] 阅读下面的作品，完成题目。（23分）‎ 水缸里的文学 ① 始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。‎ ‎②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。‎ ‎③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。‎ ‎④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸 底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。）‎ ‎⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！‎ ‎⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。‎ ‎⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学 学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。‎ ‎⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的光芒。‎ ‎(取材于苏童的同名散文)‎ ‎（1）下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分)‎ A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞：颇有气势地蹲坐。‎ B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈：热闹，眼花缭乱。‎ C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规：与想象的标准吻合。‎ D.卖弄泛滥的情感 泛滥：过度,不加节制。‎ 解析：本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。热烈，本义为“情绪高昂，兴奋激动”，在文中是指“梦想”产生的强烈，传达出童年时期的作者极其强烈的好奇心与想象力。B项将其解释为“热闹，眼花缭乱”不恰当。‎ 答案：B ‎（2）下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分)‎ A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”,形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。‎ B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪,反映了成人对孩子纯真心理的不理解。‎ C.第⑦段承接上文,从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论,最后揭示了好奇心与文学创作的关系。‎ D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。‎ 解析：本题考查考生理解文章内容的能力。原文第⑥段只是说“这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇”，这种“一无所有”“先天不足”的童年生活给了“我”“格外”的好奇心，但这并不代表作者“很怀念过去一无所有的生活”；同时，这样的生活也不是“刺激想象”的唯一条件。‎ 答案：D ‎（3）文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析作品的表现手法的能力。作答第一问，要仔细阅读③④两段，会发现作者对仙女梦想的描述和第③段的童话故事虽然有相似性，但是还是有明显的不同。作者梦想中的河蚌仙女故事，有较多详细而具体的描写，如仙女怎么出现，仙女都做了哪些饭菜，还有作者熟悉的生活场景和口味爱好。回答第二问，思考这样写的作用，应该从作者的角度去思考。这种极富想象力的描写，体现了河蚌仙女故事对作者的影响，其中对各种美味佳肴的描写，也体现了物质匮乏时期儿童独特的心理感受。‎ 答案：不同：①在细节的描述上更加具体,如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。‎ ‎②有强烈的主观色彩,如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。‎ ‎③故事的场景与孩子的生活场景结合在一起,如奔向自己家里的八仙桌,往来于桌子与水缸之间。‎ 作用：①突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。‎ ‎②表现出儿童丰富而生动的想象力,反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。‎ ‎（4）本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。本题实则是问本文标题的深刻寓意。作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第①段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第⑤段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第⑥段中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者的文学梦”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第⑧段中的“我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸……可以看见奇迹的光芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、主旨等方面思考，“水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣；富有想象力的标题，凸显了文章的主题。‎ 答案：寓意：①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托,可以让“我”的梦想在其中畅游。‎ ‎②水缸的记忆伴随着“我”,是“我”文学创作的源泉及动力,“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。‎ 效果：①既形象又别致,激发读者的阅读兴趣;②虚实结合,凸显主题。‎ ‎（5）作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上,像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历,谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干中说“实际上，像这样非书本的‘阅读’在生活中多种多样”，要求“结合你的经历，谈谈你对这类‘阅读’的体会”。作答本题，首先要选取一个合适的“非书本的‘阅读’”对象，然后针对选取的对象谈感受。这种“阅读”体验可以来自人，也可以来自物，也可以来自某种精神。注意写出通过阅读对象而产生的体验和感悟，注意体验、感悟应积极而健康。‎ 答案 ‎：这类非书本的阅读是人最纯粹的心灵阅读方式。比如，婴儿对父母的阅读，这是人生命之初最深刻的阅读方式了。因为拥有对父母无条件的爱和依赖，孩子得以通过了解父母而了解这个世界。这样的阅读直接而无处不在。因为阅读，一个一无所知的婴儿才得以成长为一个具有成熟思想的人。‎ ‎6.[2018天津卷]阅读下面的文章，完成题目。（21分）‎ 虹关何处落徽墨 石红许 在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。‎ 婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。‎ 欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。‎ 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗?石板路上，不时与村人擦肩而过;老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语:质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。‎ 虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。‎ 墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。‎ 虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》:点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。‎ 不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。‎ 先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。‎ 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。‎ 在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。‎ 蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。‎ ‎（选自《散文选刊》，有删改）‎ ‎【注】虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。‎ ‎（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（4分）‎ A.文章开头运用“孑然一人”“蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。‎ B.“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因，“华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。‎ C.文章写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。‎ D.文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。‎ E.文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰;文字优美，富有诗情画意和文化韵味。‎ 解析 ‎：本题考查考生理解文章内容的能力。A项，“身心疲惫、孤独失落的状态”错，由第一段“我安慰自己……心满意足”和第二段“我”不甘心，相信一定还有人掌握了徽墨的制作技艺，可知“我”寻找徽墨时是充满信心和期待的，并未感到“身心疲惫、孤独失落”。B项，“从纸张到数字化的华丽转身”并不是徽墨式微的全部原因，从原文看，在数字化到来之前，随着科技的发展带来的五花八门的书写工具的出现，徽墨已经出现式微的趋势。‎ 答案：AB ‎（2）请赏析文中画线句子。(5分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析语句，应该结合对语句内容的理解，从艺术手法、思想内容等方面进行分析。画线句写的是“我”在看到使用徽墨书写时的主观感受。从艺术手法的层面看，“听到了墨与砚台的喁喁细语”“看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”既是拟人，又是“我”的主观想象，“翩翩起舞”生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。从思想内容的层面看，这些美好的想象和感受表现出“我”对徽墨的喜爱，由此生发的“过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”的感慨则表达了“我”对幽静生活的向往之情。‎ 答案：主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。‎ ‎（3）请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生理解文章内容的能力。题干要求分析“我”寻找徽墨的原因，应从“我”的情感和“徽墨”自身的价值两方面入手，寻找相关内容分析作答。从“我”的情感方面看，文章开篇即表现了“我”对徽墨的极度喜爱，而徽墨的处境堪忧，日渐式微，制墨技艺几近失传，所以“我”不得不只身来到徽墨的故乡虹关，来寻找徽墨；文章倒数第二段明确表示“我”对徽墨的寻找，不为藏墨之好，只是“警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”，这也是“我”寻找徽墨的一个重要原因。从“徽墨”自身的价值看，文章第六、七段明确点出墨“传承着中国文字的博大精深”“浓缩的是民族文化的瑰宝”，是需要继续传承下去的，因而“我”坚持寻找徽墨。‎ 答案：①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着 中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。‎ ‎（4）文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析文章结构，领悟作品艺术魅力的能力。分析在记叙寻墨时，用大量笔墨描绘虹关古村的原因，可从“我”对虹关古村的感受和徽墨与虹关古村的关系等方面入手。如由文本对虹关古村美景的描绘可知，虹关古村本身就有着优美的自然风光和丰厚的文化底蕴，这样的虹关不仅契合了“我”对文化的敬畏之心，还让“我”感觉特别亲切，引发了“我”的乡愁。由文本可知，虹关本就是徽墨的产地，二者互相成就，所以写寻找徽墨，自然会描绘虹关。此外，从主题表达看，在寻墨过程中描绘虹关，可以丰富“我”的寻墨历程，进而丰富文本所表现的“敬畏文化”的主题。‎ 答案：①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。③虹关引发了作者的乡愁。④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。（答对3点即可）‎ ‎7.[2018浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。(20分)‎ 汴京的星河 叶文玲 孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。‎ 傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。‎ 大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。‎ 现在,我就又想叫喊了：最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。‎ 那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。‎ 素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。‎ 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。‎ 这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。‎ 先说那街。‎ 汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?‎ 且说那人。‎ 也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。‎ 紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,煕来攘往,那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗?‎ 今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。‎ 再说那灯。‎ 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。‎ 说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道：此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!‎ 纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。‎ 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。‎ 汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱:远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。‎ 古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打；而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。‎ 呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。‎ 一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!‎ 兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……‎ 我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云……‎ 那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨”,洒落在汴京城……‎ ‎(本文有删改)‎ ‎（1）作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏析表达强烈情感（兴奋情绪）的语言，指向很明确。分析语言特色不外乎考虑修辞手法的运用、词语的选用、句式的选择等。画横线部分多用四字词语，辞藻华丽，铺陈彩灯盛况。另外还有口语化的词语“果有”“真个是”，第二人称“你”的运用，表现作者急于分享的兴奋之情。‎ 答案：①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。‎ ‎（2）文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?(5分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生品味精彩的语言表达艺术，领悟作品的艺术魅力的能力。在前文充分渲染繁华热闹的基础上，这两段内容就像一个特写镜头，对准长街拐角处的特定场景，使作品有开有合。同时，长街拐角处的“静”也和前文的“热闹”形成鲜明对比。描写一个不起眼的角落，用10个“一”字，突出了该画面的安静和独特。文本开头说孩提时的“梦”，这两段之后又写到“直伴着我进入梦境”“我果然重温了少年时的梦”，正是这个画面让首尾自然呼应，让现实和梦相交。这就使得整个作品有繁华喧闹，也有安静，有大场景，也有小画面，让人深思，耐人回味。‎ 答案：①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得作品有开有合。②前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。‎ ‎（3）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生分析作品结构的能力。从结构上分析作品内容的选择安排，即要从篇章结构技巧，如铺垫、伏笔、照应、线索、层层深入、环环相扣等角度思考。先写街是先从“面”上落笔，提供一个观灯游览的典型场所——繁华的街市，从而引出下文游人众多；再写人，突出人的多，为下文观灯受阻埋伏笔，更加能突出观灯的盛况；最后再写汴京观灯的盛况就顺理成章了。星河即是灯河，“灯”是全文写作的重点，也是作者写作的目的。如此写来，层层铺垫环环相扣，层次性强，条理清晰。〖ZK)〗〖HT〗‎ 答案：①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。②再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。④层层铺垫,层层推进。‎ ‎（4）根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)‎ 答： ‎ 解析：本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。根据全文分析作者的思想情感，分析文本的深层意蕴，其实就是对作品主旨的分析。此题要扣住两个关键词“新奇”和“庆幸”去展开，令作者感到“新奇”和“庆幸”的分别是什么，作者为什么会有如此情感。通读全文可知，作者新奇的是“那街”“那人”“那灯”，即城市发展新气象；作者庆幸的是自己生在好时代，看到了这一切，实现了少时的愿望。看到繁华热闹的汴京游人众多，人民生活富裕，精神焕发，作者为之感叹，感到“新奇”和“庆幸”。‎ 答案：①庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多,人民生活富裕,精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华,实现了“我”的“星河梦”。‎