福建省三明市永安第三中学2019-2020学年高二10月月考语文试题

福建省三明市永安第三中学2019-2020学年高二10月月考语文试题

永安三中2019-2020学年上学期高二10月月考 语文试卷 ‎（时间：150分钟，满分150分）‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读(9分)‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 中国传统文化有着丰富的休闲思想内涵。无论是儒家、道家，还是佛教都有自己的休闲观。中国的休闲文化可谓源远流长，博大精深。特别是以士大夫文人为主的休闲文化，是中国传统文化中很重要的组成部分。这种文化有其独特而又丰富的内涵和表现形式，从诗词歌赋到词曲小说，从琴棋书画到茶道酒道，从山水园林到隐士养生，无不渗透着休闲所独有的文化意蕴。这充分体现了中华民族对休闲持有的特殊认知和体验方式。‎ 魏晋南北朝时期在历史上是社会动荡不安的时期，文人士大夫为了远离政治迫害，纷纷地采取了回避政治，对政治不闻不问及面向自然的生活态度。这些文人士大夫们特别崇尚老子、庄子的哲学思想，寄情于山水之间，追求一种清净无为的生活，美丽的山山水水成为文人、士大夫们从事休闲娱乐、审美静观的消遣对象。文人士大夫的旅游休闲意识比以往更加成熟，人们在游玩山水中领略玄趣，追求与道冥合的境界，力图使自己的精神回到自然状态之中去。当时社会政治动荡不安的现实和文人、士大夫们那种崇尚自然、田园生活的纯洁的心态，也直接促成了这一时期休闲思想的逐渐成熟。‎ 宗白华在《美学散步》中，曾对魏晋南北朝的艺术作了一个概括的描绘：“汉末魏晋南北朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋南北朝是一个艺术的自觉的时代，也是一个美学的自觉的时代，也是一个人的自觉时代。”‎ 魏晋南北朝时期可以被视为我国古代休闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉。这一时期的休闲思想主要体现在日益兴起的山水诗及田园诗的创作之中。登山玩水这种休闲方式很早就成为士大夫及贵族阶层享乐生活的重要组成部分。而政治上的不得意，往往使这些士大夫们将怀才不遇和怅惘之情凝聚于诗文之中。游山玩水这种休闲方式也常常使他们忘却胸中的苦闷与烦恼。因此，旨在描写山水之美的山水诗以及歌颂美好田园生活的田园诗便成为此时文学作品中最主要的创作素材。这一时期的著名的山水诗人的主要代表有谢灵运、鲍照、谢脁等人，他们是开创山水诗派的主要代表人物。北朝的郦道元、杨炫之的游记散文，不仅生动地描绘了自然景观，而且还描写人文景观，都是很有学术价值的佳作。而东晋末年的陶渊明，则另辟蹊径。他不肯为五斗米而折腰，便转而热爱大自然，赞美大自然，特别向往隐逸生活，“诗书敦夙好，园林无世情”，“静念园林好，人间良可辞”。他开创的田园诗充满了对自然而又美好的田园生活的热爱。而他写的《桃花源诗并记》，勾勒出一个静谧、淳朴自然的“桃花源”理想的境界，实在令人神往!而郦道元与陶渊明不同之处在于他注重纪实的创作手法，陶渊明则注重对理想生活的描述。他们不仅为中国古代休闲思想的形成奠定了坚实的基础，而且对近现代中国休闲思想也产生了深远。‎ ‎（摘编自卢长怀《著名田园诗人陶渊明休闲思想探析》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 休闲文化是中国传统文化的一个很重要的组成部分，源远流长，博大精深，儒道佛各派思想中都有休闲文化的成分。‎ B. 休闲文化的内涵和表现形式独特而丰富，诗词歌赋、戏曲小说、琴棋书画、茶道酒道、山水园林等都具有休闲文化的独特意蕴。‎ C. 魏晋南北朝时期社会动荡不安，为了远离政治迫害，文人士大夫不问政治，向往自然，寄情山水，追求清静无为的生活，直接促成了中国古代休闲文化的成熟。‎ D. 社会现实促使文人士大夫们特别崇尚老庄的哲学思想，也崇尚美丽的大自然和田园生活，这便促成了魏晋南北朝时期休闲思想的逐渐成熟。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 宗白华对魏晋南北朝时期的艺术作了精辟的概括，他认为，这一时代精神上的极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情是这一时代最富有艺术精神的原因。‎ B. 魏晋南北朝时期是我国古代休闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了前提条件。‎ C. 创作诗文和游山玩水的休闲方式都是魏晋南北朝时期文人士大夫们寄寓怀才不遇和怅惘之情、忘却苦闷和烦恼的一种途径。‎ D. 魏晋南北朝时期山水田园诗人众多，如谢灵运、鲍照、谢胱、陶渊明等，这一时期的休闲思想便完全体现在日益兴起的山水诗及田园诗中。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 中国传统文化中的休闲文化之所以以文人士大夫为主，应该与文人士大夫特有的文化修养、人生遭际、生活态度、政治观点、精神追求有很大关系。‎ B. ‎ 魏晋南北朝时期政治上的混乱和社会上的痛苦并不完全是坏事，它是这一时代精神自由、解放，人们最富于智慧、最浓于热情的催生剂。‎ C. 谢灵运、鲍照、谢胱等人开创了我国古代山水诗的先河，而陶渊明则开创了我国古代田园诗的先河，他们的创作都渗透了休闲思想。‎ D. 郦道元的创作注重纪实，陶渊明的创作注重对理想生活的描述，虽然创作风格不同，但他们都对中国古代休闲思想的形成做出了贡献。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干要求选出关于原文第一、二两段内容的表述不正确的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C项结合文本内容“是中国传统文化中很重要的组成部分”“中华民族对体闲持有的特殊认知和体验方式”可知，“直接促成了中国古代休闲文化的成熟”错。‎ ‎【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。‎ ‎【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项C结合文本内容“是中国传统文化中很重要的组成部分”“中华民族对体闲持有的特殊认知和体验方式”可知，“直接促成了中国古代休闲文化的成熟”错。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干要求选出不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，选项D结合文本内容“魏晋南北朝时期可以被视为我国古代体闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉。这一时期的休闲思想主要体现在日益兴起的山水诗及田园诗的创作之中”可知，“完全”错，原文为“主要”。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。D项结合文本内容“魏晋南北朝时期可以被视为我国古代体闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉。这一时期的休闲思想主要体现在日益兴起的山水诗及田园诗的创作之中”可知，“完全”错，原文为“主要”。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，B项结合文本第三节内容“精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋南北朝是一个艺术自觉的时代，也是一个美学自觉的时代”“魏晋南北朝时期可以被视为我国古代体闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉”可知，“并不完全是坏事”属于无中生有，“是……催生剂”说法错。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项B结合文本第三节内容“精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋南北朝是一个艺术自觉的时代，也是一个美学自觉的时代”“魏晋南北朝时期可以被视为我国古代体闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉”可知，“并不完全是坏事”属于无中生有，“是……催生剂”说法错。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 赵家米铺 三教九流，各有其道。五行八作，各有其味。‎ 赵家米铺，也如此，米味儿、糠味儿四时不断。远近走过，即有那种淡香，过于敏感的，甚至啊哟——来个喷嚏，得揉揉鼻子，心里头赞一声，这米，香味冲。‎ 赵家米铺前店后仓。店门正对大街，后仓临河，袁店河。从汉口过来的米船，就在赵家米铺后门处的自家码头停下。青条石，高台阶，长跳板。伙计们背米，跳板悠然，人影晃荡水中。看着这些，赵掌柜就想也背上一两包米。‎ 赵掌柜是靠背米起家的。他不只背米，还看老板怎样验米、卖米，包括跟着出去看米、选米。他不多说话，心里头学了不少本事，三十岁从汉口回到袁店河。十年打拼后，就有了这袁店老街上的“赵家米铺”。人们对他有份敬，总讲起“赵掌柜背米起家”的故事，来激励自己和别人。‎ 对此，赵掌柜笑笑，在心里。‎ 对于如袁店河水流淌的日子，赵掌柜也是笑笑。他有一句口头禅：急啥？再急，也得慢慢来。‎ 这句口头禅有深意，是赵掌柜人生经历的总结。那年，他还不是掌柜，还在街头摆摊售米。进了腊月，快小年了，他从南阳贩了一车好米回来，想趁着年关，赚些钱。车是骡拉的，两匹大骡，悬了铜铃，咣咣地响。风急雪猛，过丰山脚下的袁店河老桥时，天色已晚，雪野茫茫。桥头，一老人团卧雪中。他恻隐之心顿起，坚持扶起老人，安放在米车上，绕道去了药铺，给老人看了病，喂了饭。如此一耽误，晚上就歇在了药铺，陪护老人。‎ 也巧，就在当晚，罗汉山上的“红枪会”早已通过骡夫对他布下眼线，准备在袁店河的沙湾里劫他的米车！见他心好，所雇的骡夫对他说了这一心事。骡夫说，“掌柜的，您心好，救人一命啊，也救了您自己……”‎ 赵掌柜握紧了骡夫的手，“以后，我就雇定你了！”‎ 米铺卖米。大米、小米、香米、糯米。米分等，好米当然是富有人家买去，糙米多是小户人家买的。赵掌柜就坐在柜后，看人流，看伙计量米。量米用升、斗，量时，吆喝，报数。别的不要求，赵掌柜要求升尖、斗满，有赚的即可。薄利就多销。如此，来买米的就更多。不少人家成了常客。谁家喜欢什么米，谁家该来买米了，谁家买米的唤什么，赵掌柜都记得清。这也是本事。‎ 还有个本事，是赵家米铺的大本事，别的米铺不干，也不敢干。逢腊月初八，逢五月端午，赵掌柜要开棚舍米：熬腊八粥，煮粽子，都用一个特大号的大铁锅。那锅特大，别的不说，熬粥，二百斤大米进去刚盖锅底，煮粽子，能管全袁店镇的人吃。逢这两天，赵家米铺前人满为患，不再做生意。腊八就舍粥，为穷人，为要饭的，热气腾腾，粘粘稠稠。端午就煮粽子，头天晚上天一擦黑就上锅，直到端午早上，各色的粽子摆开，摆在长长扁扁的竹匾里，任人来吃。民国三十年大旱，赵掌柜竟然舍了四个月的粥，从九月到腊月！包括罗汉山的“红枪会”员，也换了衣服，下山喝粥。赵掌柜一视同仁。人们都说好。‎ 谈起赵掌柜的好，还有一件。每进入腊月二十三，赵掌柜把好米掺入糙米，还当糙米卖。“过年了，都吃点好米吧。”晚上，在柜上，他看着伙计把一半好米、一半糙米掺匀，随手捻了几粒，在嘴里一嚼，点点头。‎ ‎——这都是好多年前的事了。解放后，这样那样的运动，有的人要找赵掌柜的茬儿，就有人站出来拦挡；还有人，会把自己的孩子叫回去，“啪！”一掌，“你吃饱了撑的！没有赵掌柜，也不知道你在哪里？爹早就饿死了！”‎ 找不到赵掌柜的茬儿，就有人在某个晚上，把赵家米铺前的那口大铁锅给砸了，指把厚的铁锅裂纹五六道，就没法熬粥、煮粽子了。其实，已经好几年不用，那锅就锈蚀着，又加上这碎裂，没有用了。袁店老街改造时，大铁锅就被移到了墙角。时间长了，里面长出了一棵槐树。树越长越高，高出了屋檐，高高地看着老街的变化。根越长越粗，竟翻出了锅沿，扎出了缝隙，树根形成的疙瘩，把铁锅紧紧地抱住，锅与树一体，搬不动，移不走，成了袁店镇的一景！‎ 有景就得有名儿：锅槐。‎ 也有人称为“郭槐”，说是唐朝大将郭子仪来过袁店街，用此树拴过马，人称“郭槐”。瞎扯的。‎ 依我说，“赵槐”最合适。‎ ‎4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）‎ A. 文章两次写到赵掌柜的笑，第一次是笑人们总拿他背米起家的故事激励自己和别人，是谦虚的笑；第二次是“对于如袁店河水流淌的日子”而发出的笑，是看到自己的生意越做越大，志得意满的笑。‎ B. 赵掌柜对曾经想要劫他米车的“红枪会”会员也能一视同仁的施粥，可见他是一个不计前嫌、以德报怨的人。‎ C. “谁家喜欢什么米，谁家该来买米了，谁家买米的唤什么，赵掌柜都记得清”，说明赵掌柜是一个把顾客当作上帝，用心经营米铺的良心商人。‎ D. 作者认为那棵槐树叫“赵槐”最合适，是因为槐树是从赵掌柜的大铁锅里长出来的，而且“槐”“怀”谐音，寄寓人们对他博大胸怀的崇仰缅怀之情。‎ ‎5. 小说中的赵掌柜有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎6. 文中赵掌柜的口头禅“急啥？再急，也得慢慢来”，在今天这样一个竞争激烈的社会还有现实意义吗？请结合文章并联系现实谈谈自己的看法。‎ ‎【答案】4. A 5. （1）‎ 勤恳好学。他靠背米起家，还观察老板验米、选米、卖米，从中学到不少本事。（2）乐于助人（扶危济困，乐善好施）。他救助团卧雪中的老人，熬粥煮粽子周济贫民。（3）以德报怨。曾经谋劫他的米车的“红枪会”成员下山喝粥，他也一视同仁。（4）诚信善良。他卖米要求升尖、斗满，把好米掺入糙米，还当糙米卖。 ‎ ‎6. 还有现实意义。文中的赵掌柜正是不急于追求经济利益，经常用多种方式救济穷人，生意才越做越红火，也赢得了许多人的尊重。现实生活中，很多事情都不能急于求成，成功没有捷径，只能靠长期的坚持和努力才能取得，这就是赵掌柜所说的“再急，也得慢慢来”。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查的是对小说的内容理解和手法鉴赏的一道题目，考生要注意把选项与原文做对应。根据对应原文A“志得意满的笑”分析错误。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“他救助团卧雪中的老人，熬粥煮粽子周济贫民。”能得知他“乐于助人”。‎ 点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。要根据文章中的具体的事情概括人物形象，比如“他靠背米起家，还观察老板验米、选米、卖米，从中学到不少本事。”能看出他的形象“勤恳好学”。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题属于结合现实分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。‎ 二、古文阅读 ‎（一）课内文言文阅读（12分）‎ ‎7.下列各句中加点词的意思，全都与现代汉语意思不同的一项是（ ）‎ ‎①蟪蛄不知春秋 ②千里逢迎，高朋满座 ③于是怅然慷慨 ‎④欲苟顺私情,则告诉不许 ⑤幼稚盈室 ⑥是以区区不能废远 ‎⑦臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ⑧生物之以息相吹也 A. ①③⑤⑦‎ B. ②④⑥⑧‎ C. ①②④⑥‎ D. ③⑤⑦⑧‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对于文言实词中古今异义词的掌握能力。题干中答题关键词“全都与现代汉语意思不同的一项”，考生可以把该词的现代意思代入句中，看是否能讲得通。题中，③“于是怅然慷慨”中“怅然”，古今都指心有所失的样子；⑧“生物之以息相吹也”中“生物”古今都指自然界中的物体。这两句中加点词都不是古今异义词。①“蟪蛄不知春秋”中“春秋”古意指“四季”，今意指春天与秋天；②“逢迎”，古意指“迎接”，今意指说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）；④“告诉”，古意指报告申诉，今意指向别人陈述；⑤“幼稚”古意指小孩，今意指年纪小，缺乏经验；⑥“区区”，古意指形容情感真切，今意指数量少，不重要。⑦“辛苦”古意指辛酸悲苦，今意指身心劳苦。这几句中加点词都是古今异义词。故选C项。‎ ‎8.下列各句中加点词的意思，全部正确的一项是（ ）‎ ‎①犹望一稔，当敛裳宵逝：庄家成熟 ②生生所资，未见其术：资料 ‎③时维九月，序属三秋：次序 ④我决起而飞，抢榆枋而止：努力的样子 ‎⑤时运不济，命途多舛：乖违，不顺 ⑥绝云气，负青天：使……断绝 ‎⑦所赖君子见机：时机 ⑧常在床蓐：垫子 A. ②③④⑥‎ B. ⑤⑥⑦⑧‎ C. ①③⑤⑦‎ D. ①④⑤⑧‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词的意思，全部正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，②“生生所资，未见其术”中“资”如解释为“资料”，既不合语境，也不合语法，“所”后一般跟动词，此处的“资”应解释为“凭借”，是动词。③“时维九月，序属三秋”中“序”可以依据对称的句式解答，“时维九月”与“序属三秋”结构一致，对应位置的词语意思和词性相近，“序”应解释为“时序”。⑥“绝云气，负青天”中“绝”如解释为“使……断绝”，则与语境不合，这句话是说“超越云层，背负青天”，“绝”应解释为“直上穿过”。⑦“所赖君子见机”中“机”如解释为“时机”，则与语境不合，这句话是说“所(能够)依赖的(是):君子能够看到细微的预兆”，“机”应解释为“预兆”。故选D项。‎ ‎9.下列句子中，句式与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：之二虫又何知?‎ A. 既自以心为形役 B. 而莫之夭阏者 C. 都督阎公之雅望 D. 农人告余以春及 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对文言句式的判断能力。解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能够根据语境判断句式类型。高考明确考查的文言句式有判断句、被动句、省略句、宾语前置句。‎ 题干要求选出“下列句子中，句式与例句相同的一组”，这是考查文言句式的辨析。考生应先回顾文言特殊句式的类型，然后找出句中的标志，最后加以判断。例句“之二虫又何知?” 宾语前置句。‎ A项“既自以心为形役”是被动句， “为”表被动。‎ B项，“而莫之夭阏者”，宾语前置句，否定句中，代词宾语常前置。‎ C项，“都督阎公之雅望”，定语后置，应为“雅望之都督阎公”。‎ D项，“农人告余以春及”状语后置句，应为“以春及告余”。‎ 故选B。‎ ‎10.下列文化常识表述不正确的一项是(　　)‎ A. 古人用“朔”、“晦”、“望”、“既望”等名称来标识日期，如《登泰山记》中的“戊申晦”，表明作者观看日出是在月初那一天。‎ B. “他日趋庭，叨陪鲤对”，“趋”是古代一种礼节，即走过长者尊者面前，要小步快走，表示恭敬。‎ C. 古代男子有名有字，名是出生后几个月父亲起的，字是二十岁举行加冠仪式后才起的，字是对名的解释和补充。‎ D. 《陈情表》中“孝廉”、“秀才”，是汉代以来选拔人才的一种察举科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思，秀才是优秀人才的意思。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“‘戊申晦’，表明作者观看日出是在月初那一天”错误，“晦”是农历月末最后一天。故选A项。‎ ‎（二）课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 关羽字云长，本字长生，河东．解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相以羽飞为别部司马分统部曲先主与二人寝则同床恩若兄弟而稠人广坐侍立终日随先主周旋不避艰险。‎ 建安．五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。‎ 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。既而辽”以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书．告辞，而奔先主于袁军。‎ 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：矢镞有毒，“毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。‎ 二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，羽威震华夏。曹公议徙许都以避其锐，司马宣王、蒋济以为关羽得志，孙权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。曹公从之。曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引军退还。权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。‎ ‎（选自《三国志》，有删改）‎ ‎11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ A.‎ ‎ 先主为平原相/以羽飞为别部/司马分统部曲/先主与二人寝则同床/恩若兄弟/而稠人广坐/侍立终日随先主/周旋不避艰险 B. 先主为平原相/以羽飞为别部司马/分统部曲/先主与二人寝则同床/恩若兄弟/而稠人广坐/侍立终日/随先主周旋/不避艰险 C. 先主为平原相/以羽飞为别部司马/分统部曲/先主与二人寝则同床/恩若兄弟而稠人/广坐侍立/终日随先主周旋/不避艰险 D. 先主为平原相/以羽飞为别部/司马分统部曲/先主与二人寝则同床/恩若兄弟而稠人/广坐侍立/终日随先主/周旋不避艰险 ‎12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）‎ A. 河东，黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。‎ B. 建安，年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号，封建王朝新皇帝登基一般都要更改年号，一个皇帝只有一个年号。‎ C. 拜书，写信给别人的敬辞。拜，是古代的一种礼节，惟拱手弯腰而已，后引申为恭敬地做某事，“拜送书于庭”中的拜即是此意。‎ D. 节钺，符节与斧钺的合称，钺是斧类古兵器，曾是帝王斩杀大臣使用的，象征生杀之权，君主多用黄色的钺。掌节钺的大臣、将军一般具有较高的权威。‎ ‎13. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）‎ A. 关羽义薄云天。他与刘备、张飞情同手足，始终追随刘备，即使身陷曹营，受尽恩惠，也仍然心系刘备，最终找机会和刘备一起投奔先主。‎ B. 关羽知恩图报。他感念曹操对他的厚待，在解了白马之围，报答了曹操后，才毅然决然地离开。‎ C. 关羽意志坚强。他曾经被流箭射中，箭穿透了左臂，毒入骨头，却能气定神闲伸臂让医生开臂刮骨。‎ D. 关羽骁勇善战。他曾于千军万马中斩杀袁绍的大将，也曾于樊城斩杀庞德，曹操为避其锋锐，甚至想迁离许都。‎ ‎14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎①辽以羽言报曹公，曹公义之。‎ ‎②此小大之辩也。‎ ‎③聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑?‎ ‎【答案】11. B 12. B 13. A ‎ ‎14. （1）张辽把关羽的话报告给曹操，曹操认为他是义士。‎ ‎（2）这是大和小的分别。‎ ‎（3）姑且顺着自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还犹豫什么呢?‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 题中“别部司马”官职名，不要断开；“稠人广坐”“侍立终日”并列短语，不要断开；“周旋”前句的谓语，后面断开。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ 题中B项，“一个皇帝只有一个年号”错误，有时，一个皇帝可以有多个年号。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。‎ 题中A项，“和刘备一起投奔先主”错误，文中先主即是刘备。‎ 故选A。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。‎ ‎（1）中，以：把、将。报：报告。义：意动，以……为义。‎ ‎（2）中，辩：通辨，区别。本句句式为判断句。‎ ‎（3）中，聊：姑且。乘：顺着。化：自然的变化。奚：什么。奚疑：犹豫什么，宾语前置。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在那里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。‎ 建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良旗帜和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。‎ 当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：你凭“私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到”‎ 关羽杀了颜良，曹公知道他一定会离开的，于是大大赏赐他。关羽把曹操所赐的东西都封存了起来，呈上书信告辞了，向袁绍的军中投奔刘备去了。‎ 关羽曾被乱箭射中，箭穿过他的左臂，后来伤口虽然愈合，但每当阴雨天气，左臂常常疼痛。医生说：“箭头上有毒，毒素深入到了骨头里面，应当割开手臂到受伤处，刮去骨头上的余毒，然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了将领们宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。‎ 建安二十四年，刘备做了汉中王，授予关羽前将军的官职，授予符节黄钺。这一年，关羽带领军队在樊城攻打曹仁。曹操派于禁帮助曹仁。这年秋天，大雨一直不停，汉水泛滥，于禁所带领的七路人马都被淹死了。于禁投降了关羽，关羽又斩了将军庞德，关羽于是在中原地区很有名声了。曹操商量着迁到许都去来避开他的锋芒，司马宣王、蒋济都认为关羽现在很得志了，孙权一定很不愿意。可以派人去劝说孙权偷袭关羽的后方，答应割江南这个地方给孙权，那么这样就能解开樊城的围困了。曹操听从了他的意见。曹操又派徐晃来援救曹仁，关羽不能攻下樊城，带领军队回去了。孙权已经占领了江陵，俘虏了关羽的全部人马和妻子儿女，关羽的军队于是溃败了。孙权派将领迎击关羽，在临沮把关羽和他的儿子关平杀了。‎ 阅读下面的宋诗，完成下面小题 午枕①‎ 王安石 百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。‎ 野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。‎ 旧蹊埋没开新径，朱户欹③斜见画楼。‎ 欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。‎ ‎【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③欹(qī)，倾斜、歪向一边。‎ ‎15. 下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A. 从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。‎ B. 颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出作者午睡梦醒后的视听印象。‎ C. “旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“病树前头万木春”有异曲同工之妙,都颇含理趣。‎ D. “朱户欹斜见画楼”一句通过对朱户画楼的描写，对豪门贵族的奢侈生活提出了委婉批评。‎ ‎16. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】15. D 16. ①新法被废的痛苦与惋惜。首句“百年春梦去悠悠”既是写实，又喻指自己致力一生的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。尾句“眼看兴废使人愁”则直抒胸臆，新法废，旧法兴，令人愁闷。②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌、画楼崛起，自然有新陈代谢，人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。③知音难觅的孤寂与苦闷。尾句“欲把一杯无伴侣”，写诗人想偕侣畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出对这首宋诗的赏析，不恰当的一项。‎ D项，“对豪门贵族的奢侈生活提出了委婉批评”理解有误。联系原文内容看，诗里并没有这方面的意思，此句意为诗人见朱户、画楼兴替，感到富贵荣利不足慕。‎ 故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查的是对诗歌内容和作者的观点态度的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目，结合诗句中表达作者情感的词句以及作者的生平经历和诗歌的写作背景和注释来考虑。‎ ‎“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷。分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人的感悟。颈联则要抓住“旧”“新”的变化来分析旧事物必然会被新事物代替的哲理性。“无伴侣”，知音难觅的孤寂与苦闷。‎ ‎(四)理解性默写（8分）‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《陈情表》中写李密命运不好、小时不幸的两句是“_______，_______”。‎ ‎（2）庄子的《逍遥游》中举例解说“小年”的句子是 “________， _________”。‎ ‎（3）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”两句是“_______，_______”。‎ ‎（4）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子： “_________，_______”。‎ ‎【答案】 (1). 臣以险衅 (2). 夙遭闵凶 (3). 朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). 潦水尽而寒潭清 (6). 烟光凝而暮山紫 (7). 悟已往之不谏 (8). 知来者之可追 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查常见的名篇名句默写。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“闵”“晦”“蟪蛄”“潦”“谏”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 三、语言文字应用：‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 中国人几千年来一直没有中断的文化血统之一，就是对知识和教育的极大尊重和推崇。今天即便在拜金主义盛行的个别地区，人们也还是普遍认为家中有个考上985大学的人比挣985万更加光宗耀祖—— 先贤们高诵的“万般皆下品，惟有读书高”且不论对错与否，都被认为是光宗耀祖，任谁也改变不了。中国古代的科举考试与现代的高考，无论从考试的目的、内容、性质还是选拔的标准都不能 ，但是人们还是喜欢将两者 ，因为二者都是国家最为重视的抡才大典。对科举考试而言，正史记录得最多的是名字和名次，某朝某代某年某科，谁是状元谁是榜眼谁是探花，而在古代笔记中，却呈现出别样的记载，那就是能 者，大都不仅仅因为八股文做得多么好，还必然有“品德加分项”。“积德”和金榜得中是否存在因果关系，对具备基本科学素养的我们而言，是 的事情。不过，（ ）：他们希望每一位通过科举考试成为国家管理者的生员，都能牢记自己的成功来自先祖的“道德基因”，也希望他们能继续行善政做好事，给自己的后代积德。‎ ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 先贤们高诵“万般皆下品，惟有读书高”且不论对错与否，都已沁到骨髓里去了。‎ B. 先贤们以高诵的“万般皆下品，惟有读书高”为可以光宗耀祖终身必举的大事。‎ C. 先贤们高诵的“万般皆下品，惟有读书高”且不论对错与否，反正早已沁到骨髓里去了。‎ D. 虽然先贤们高诵的“万般皆下品，惟有读书高”有对有错，但是早已沁到骨髓里去了。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 我们应该理解古人的思想情感，不应简单地抨击古人的这种观点。‎ B. 我们不应简单地批判古人的这种观点，而是应该体会到他们的善良。‎ C. 我们应该体会到个中深意，不应将古人的这种观点简单视之为“愚昧迷信”。‎ D. 我们不应将古人的这种观点简单视之为“愚昧迷信”，而是应该体会到个中深意。‎ ‎20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 混为一谈 相提并论 蟾宫折桂 不言自明 B. 百喙一词 一视同仁 蟾宫折桂 显而易见 C. 混为一谈 一视同仁 首屈一指 显而易见 D. 百喙一词 相提并论 首屈一指 不言自明 ‎【答案】18. C 19. D 20. A ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。‎ 画线句后文紧承“任谁也改变不了”，可见主语不能“先贤们”，只能是“万般皆下品，惟有读书高”。排除A、B项。‎ D项，成分残缺。缺少主语，应该将“虽然”移至“有对有错”前面。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。‎ 括号后为冒号，说明下文是对括号内容的解释说明，而下文讲述的是古人对考试者的一种期许，强调点在古人设置“品德加分项”的深意，所以排除A、B、C项。‎ 故选D。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段,把握语境含意,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。‎ ‎“百喙一词”意为众口一词，许多人都说同样的话，看法或意见一致；‎ ‎“混为一谈”意为把不同的事物混在一起，同等看待。‎ 文中强调不能混淆，用“混为一谈”。‎ ‎“相提并论”意为把不同的人或事放在一起讨论或看待；‎ ‎“一视同仁”意为对人同样看待，只能用做“人”文中是对事物的看法，用“相提并论”。“首屈一指”意为最好的；‎ ‎“蟾宫折桂”意为应考得中。‎ 文中是科举中第，用“蟾宫折桂”。‎ ‎“不言自明”意为不用说话就明白；‎ ‎“显而易见”意为道理很明显，极容易看清。‎ 语境是“对于具备基本科学素养的我们而言”，用“不言自明”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎21. 用对联形式为下列新闻拟一则标题。‎ 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。、奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。‎ 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是将新闻中叙述各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。‎ 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求作文。‎ 第三季《中国诗词大会》总决赛冠军是外卖小哥雷海为，他是这样读书的：书店读诗，回家默写，把等餐或等红绿灯的碎片时间用来读诗……身处喧嚣而心有诗意。‎ ‎《中国成语大会》2015年度总冠军、《中国汉字听写大会》第三季年度总冠军、第三季《中国诗词大会》总决赛亚军彭敏，她是这样读书的：高中读、大学读，读到北大硕士……身处雅室而心自通灵。‎ 对上述两种状态下的读书方式，你有什么看法？请结合你的学习经历和思考谈谈你的观点。要求：选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】终身学习酿诗意 女作家艾小羊说过:“人生是一场漫长的投资,你所看到的逆袭，全部都是时间的果实。“这句话放到雷海为身上最适用。‎ 雷海为是一个普通的外卖小哥，他在等餐送餐间隙，日晒雨淋间隙背记诗词；在别人休息时，十多年保持每天背诵诗词的习惯不变。他在提升他人生活品质的同时，实现了人生超越，荣登《中国诗词大会》最高峰。在书中，雷海为获得了精神上的自由与满足，读书，让他看到了眼前的诗和远方。‎ 他的诗词功力,就是这样利用空闲时间一点点积累出来的。无论在何种情况下，保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。正是这种学习方式，酿就了雷海为心中的诗意。……校园雅室的读书方式，奠定了终身学习的基础，但很多人却在校园学习之后泯然众人矣，何哉？就在于没有雷海为“外卖时学习”方式。这种方式增加的不仅是知识，更锤炼“心”的韧性，在诗词大会与彭敏对决，其实他就是赢在社会的历练上校园学习，让他知道了诗的魅力；而利用外卖的间隙挤时间背诗、学习，则让他的生活充满诗意。所以，这种终身学习的读书方式，值得我们借鉴和学习。‎ 终身学习，讲的是人一生都要学习。人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法，努力做到活到老、学到老。古人云；“治天下者先治己，治己者先治心。”治心养性，一个直接有效的方法就是读书学习。说起学习，人人都知道重要性，可就是很难静下心来学习，更难做到持之以恒学习。有人总是说自己没时间看书,没时间参加培训，却有时间刷朋友圈、玩游戏、看新闻或追剧。‎ 抓住点滴时间终生学习，首先要强化学习意识。学习是个终身受益的过程，是成就事业的有效途径。对公职人员而言，学习更是职责所系，事业所需，要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，持之以恒，坚持不懈，努力成为勤奋学习的人。‎ 抓住点滴时间终生学习，还要注重提高结合能力。书籍浩如烟海，一个人的精力是有限的，用来读书的精力也是有限的，即使不休息也无法读完。学习是长期性的，不是一朝一夕的事情，没有韧劲、挤劲和钻劲，就难以抓住点滴时间静下心来读书。鲁讯先生说过：“时间就像海绵里的水，挤一挤总还是会有的。工作繁忙、工作量大是不争的事实，但只要科学安排，充分利用工余时间见缝插针学、少一点应酬，还是有时间学习的。‎ 在信息时代飞速发展的今天，生活中充满太多诱惑，与其花大把大把时间网上购物、玩各类网游、追星、微信群里海阔天空，不如利用点滴时间静下心来读书，读进去了，内心便从容淡定了；读进去了，思想境界便高了，眼光眼界自然而然就开阔了。相信，你在读书上花的任何时间，都会在某个时刻给你回报。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考“读书”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】材料分析：两则材料对两人各有所赞，但两人各自读书状态是不同的。雷海为的“状态”：在送外卖的状态下读诗，他需要挤时间，体现了生活中挤时间读书的辛苦，但读诗的追求让他有所成就，这种状态，叫“身处喧嚣”的状态，在这种状态下读书是不容易的；彭敏的“状态”：在校园求学的状态下读诗，他有优裕的时间，也懂得珍惜这大把的时间，一个人最容易迷失的恰是在拥有幸福却不自知的情况之下，玩游戏的、玩手机、睡觉、逃学等等。在校读书，这种状态，在材料叫“雅室求学”，同样是不容易坚持的。要求分析：要求①：“两种状态下的读书方式”是离开校园后的“挤时间读书”方式和在校园内的“专门读书方式”。两种状态，两种方式都是值得称赞的，应该两者都有所涉及，可以有所侧重。要求②：结合你的“学习经历”和思考，其实就是联系你现有的学习环境状态和应持的学习态度。‎ 参考立意：（1）终身学习酿诗意。雷海为“外卖时读书”，让他知道了诗的魅力。挤时间学习，则让他的生活充满诗意。所以，无论在何种情况下，只要利用生活中点滴时间来读书，也能增加知识，锤炼韧性，还能给忙碌的生活带来诗意。的确，校园雅室的读书方式，奠定了终身学习的基础，但很多人却在校园学习之后失去读书的心情。‎ ‎（2）雅室读诗志趣高。在“喧嚣”中学习，采用“挤”的学习方式，固然能够酿诗意，但也限制了成长的深度和广度，只能在“诗岸”上徜徉。所以，雅室学习条件更好更专注，理应更容易达成学习目标。‎ ‎（3）“雅室”“喧嚣”皆可读，读书岂能论环境。每个人的际遇不同，如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志，努力提升自己才是最重要的。“雅室”读书固然可喜，“喧嚣”读书亦能有成。在校园，应学雷海为，挤出时间读书；在社会，应要仿彭敏，利用整块时间读书。总是，这两种不同的读书方式，可以灵活运用。‎ 行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“读书岂能论环境”这一中心论点，从“终身学习酿诗意”和“雅室读诗志趣高”两个角度论述。写作时，应该两者都有所涉及，但是要侧重其中哪一种读书方式，也可以采用辩证的方法分析这两种不同的读书方式。最后回扣论点，总结全文。‎ ‎【素材】1.为什么倡导阅读？首先阅读该是一种生活方式，另外，我们说的阅读，指的是指向智慧的深度阅读。（白岩松）‎ ‎2.我们看到的大学阶段就是苍白的四年——毫无阅读量，没有阅读量就不可能有成长。让大学生在老师的指导下，安安静静地读三年书，中国的面貌会为之一振，豁然开朗。（白岩松）‎ ‎3.“世界读书日”之中学生阅读情况调查：在参与本次问卷调查的学生中，有72%的学生会自己掏零花钱买书，有56%的学生则使用手机、电子书等电子工具或者在网上阅读，唐家三少、天蚕土豆、我吃西红柿等网络作家成为很多学生喜爱并且经常阅读的作家。还有很大一部分学生的业余时间多用来参加体育运动、上网、看电视等。采访中记者发现，中学阶段的课外阅读量明显比小学期间要少，初三和高三年级受升学的影响，课外阅读基本中断。“读书郎”课外阅读少，主要原因还是受课业负担的挤压。‎ ‎4.马克思读书有“三字诀”：博(博览群书)、记(做记号)、读(熟读成诵)。徐特立读书有“三法”：日积月累法、古今中外法、借书摘抄法。鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。茅盾读书有“三式”：第一遍鸟瞰式，第二遍精读式，第三遍消化式。李公朴从书中挑出“三条路”：一是读活书（读言之有物书），二是活读书（动脑筋思考），三是读书活（读书联系实际）。英国哲学家培根关于读书的三个比喻是：我们不应该像蚂蚁那样只收集，也不可像蜘蛛一样，只从自己肚子里抽丝，而应该像蜜蜂一样采百花酿甜蜜。为了提高读书效果，要借鉴名人，并总结出自己一套读书方法来。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎