2018-2019学年江西省宜春市高二上学期期末考试语文试题 解析版

2018-2019学年江西省宜春市高二上学期期末考试语文试题 解析版

宜春市2018～2019学年第一学期期末统考 高二年级语文试卷 第I卷 阅读题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 中国历史的主体精神是以人事为中心的,所以历史学也可称之为生命之学,人的生命及生活构成了真正的历史基础,而撞长描绘人的生命及生活的,莫过于文学,尤其是其中的小说了历史与小说,由此扭结在一起,小说聚焦的往往就是历史中的生活史,是历史落地的那一面,可以补上历史著作所匮的生活肌理当然,能写出这种历史的前提是,小说家必须理解现实,对话社会,洞察人情,必须对时代有一种概括能力。‎ 中国是一个重史的国度,如果从《尚书》《春秋》算起,三千年前,中国人就有了写史的意识,比西方要早得多,记言,记事,记人这三种历史写法构筑了中国人的历史观。中国人有很强的历史感,所以对小说这种文体,一直怀有深刻的偏见一一按正统的历史观念,小说家所创造的历史景观是一种虚构,它和重事实、物证、考据的历史观之间,有着巨大的不同,因而,有关正史与野史,正说与戏说的争议从未间断,但与此同时,小说写史的“野心”从没有中止过,历史演义类的小说在读者中还尤其有市场如果小说里的那些人和事,他们的对话、斗争、谋略,统统是作家想象的产物的话,那么,小说在多大程度上会为历史所需要?由此不得不说到一个很有意思的现象一一很多人都觉得,读巴尔扎克的小说,比读同一时期历史学家的著作更能了解法国社会,法朗士称巴尔扎克是他那个时代洞察入微的“历史家”,“他比任何人都善于使我们更好地了解从旧制度向新制度的过渡”。在认识社会,了解时代这点上,小说的意义居然超过了历史,这或可解释,在史学家写就的历史以外,我们为什么还要有小说家书写的历史。历史关乎世运的兴衰,而小说写的更多是历史中的人物的生活史,是历史落地的那一面生活是世界的肉身状态,它保存世界的气息,记录它变化生长的摸样。所以,以生活为旨归的小说,是对枯燥历史的有效补充。它来必处处征诸实事,但它的细腻传神,它所创造的想象之真实,也非一般史著可比小说能补上历史著作所匮的生活脉络、生活细节,从而使历史变得更丰满、真实。小说能有效地保存历史的肉身部分,还原出一种日常生活。‎ 从这个意义上说,文学真实是对历史真实的一种有益补充,为干巴巴的时间、地点、事件补上鲜活的人物和生动的内心,为“人事”补上“人生”、只有人事没有人生的历史,就太单调了.事实上,那些好的历史著作,也多采用文学的手法来增添历史叙事的魅力。‎ ‎(选自《人民日报》,有删改)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 A. 中国人写史的意识早已有之,记言、记事、记人的历史写法建构起中国人的历史观。‎ B. 以生活为旨归的小说,能给枯燥历史有效的补充,它关注历史落地的那一面,聚焦的是历史中的生活史。‎ C. 小说写史的动机从未停止,尽管文学写史与史家写史的争辩也一直在进行着。‎ D. 历史著作所乏的生活细节可以在小说中得到补充,历史由此也将变得更加真实与丰满,更加具有魅力。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 第二段以“中国是一个重史的国度”开头,意在论述中国人更倾向于历史真实,而非文。‎ B. 文章较深刻地探讨了小说写史与历史写史之间的关系,认为文学写史是对历史写史的一种有益补充。‎ C. 文中列举巴尔扎克小说做例子,证明了小说能够还原出一种日常生活,可以增添历史叙事的韵味。‎ D. 本文论证方法灵活,视角多元,立论明确,从小说对历史著作的补充作用入论,逐渐涉及对小说写史的探究与阐发。‎ ‎3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是 A. 采用文学的手法来增添历史叙事的魅力,这成为优秀历史著作的一大特点。‎ B. 巴尔扎克的小说能成为人们了解当时法国社会的一面镜子,是因为小说家具有弥补“史著作所乏的生活肌理”的能力。‎ C. 虚构的历史景观与重事实的历史真实二者毕竟差别甚大,这使得人们对野史与戏说的争议持续了三千多年。‎ D. 由文章旨意可推知,司马迁的《史记》是一部为人事补上人生”的有魅力的历史著作。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C ‎。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“历史著作所乏的生活细节可以在小说中得到补充”分析有误。语境是说“以生活为旨归的小说,是对枯燥历史的有效补充”，不是所有的小说。故选D项。‎ ‎【2题详解】‎ 该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么。A项，“意在论述中国人更倾向于历史真实，而非文”分析有误。第二段以“中国是一个重史的国度”开头，是意在论证文对历史有补充作用，使历史更真实更有魅力。故选A项。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“这成为优秀历史著作的一大特点”分析有误。语境是说“事实上,那些好的历史著作,也多采用文学的手法来增添历史叙事的魅力”，是说多采用，不代表好小说都采用。B项，“是因为小说家具有弥补‘史著作所乏的生活肌理’的能力。”分析有误。文中是说“以生活为旨归的小说,是对枯燥历史的有效补充”，不是小说家。D项，“司马迁的《史记》是一部为人事补上人生”的有魅力的历史著作”分析有误。依据文意，具有“为人事补上人生”特点的是写史的小说特点，而《史记》是史学巨著。故选C项。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 木鱼馄饨 林清玄 深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见多年前田识的卖馄饨的老人,他开朗依旧,风趣依旧,虽然抵不过岁月风霜而有一点偻了。‎ 四年多以前,我客居在临沂街,夜里时常工作到很晚,每天凌展一点半左右,一阵清越的木鱼声,总是响进我临街的窗口,那木鱼的声音非常准时,天天都在凌晨的时间敲响,即使在风雨来时也不间断。刚开始的时候,木鱼声带给我一种神秘的感觉,往往令我停止工作,出神地望着窗外的长空,心里不断地想着:这深夜的木鱼声,到底是谁敲起的?它又象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗?‎ 冬季里有一天,天空中落着无力的飘闪的小雨我正读着一册印刷为精美的《金刚经》木鱼声恰好从远处的巷口传来,格外使人觉得吴天无极,我披衣坐起,撑着一把伞,决心去找木鱼声音的来处。‎ 那木鱼敲得十分沉重着力,从满天的雨丝里穿扬开来,它敲敲停体,忽远忽近完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼,我追踪着声音的轨迹,匆匆地穿过巷子,远远的,看到一个披着宽大布衣,戴着毡帽的小老头子,他推着一辆老旧的摊车,正摇摇摆得地从巷子那一头走来摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡,随着道路的颠顾,在微而的暗道里飘福,一直迷惑我的木鱼声,就是那位老头所敲出来的。‎ 一走近,才知道那只不过是一个寻常卖馄的摊子,我问老人为什么选择了木鱼的敲奏他的回答竟是十分简单,他说:喜欢吃我的馄的老顾客,一听到我的木鱼声,他们就会跑出来买馄饨了。我不禁哑然,原来木鱼在他,就像乡下卖豆花的人摇动的铃铺,或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭,只是一种再也简单不过的信号。‎ 是我自己把木鱼联想得太远了,其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。‎ 老人也看出了我的失望,他说:先生,你吃一碗我的馄饨吧,完全是用精肉做成的,不加一点葱菜,连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢,我于是丢弃了自己对木鱼的魔障,撑着伞,站立在一座红门前,就着老人摊子上的小灯,吃了一碗馄饨,在风雨中,我品出了老人的馄饨,确是人间的美味,不亚于他手中敲的木鱼。‎ 后来,我也慢慢成为老人忠实的顾客,每天工作到凌晨的段落,远远听到他的木鱼,就在巷口里候他,吃完一碗馄饨,才开始继续我一天未完的工作,和老人熟了以后,才知道他选择木鱼作为馄的信号有他独特的匠心,他说因为他的生意在深夜,实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具,而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷,是他觉得有失尊严而有所不为的,最后他选择了木鱼一让清醒者可以听到他的叫唤,却不至于中断了熟睡者的美梦。‎ 木鱼总是木鱼,不管从什么角度来看它,它仍旧有它的可爱处,即使用在一个馄饨摊子上。‎ 我吃老人的馄饨吃了一年多,直到后来迁居才失去联系,但每当在静夜里工作,我仍时常怀念着他和他的馄饨。‎ 老人是我们社会角落里一个平凡的人,他在临沂街一带卖了三十年馄,已经成为那带夜生活里人尽皆知的人,他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心,他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌,木鱼在他在吃馄饨的人来说,都是生活里的一部分。‎ 那一天遇到老人,他还是一袭布衣,还是敲着那个故了三十年的木鱼,可是老人已经完全忘记我了,我想,岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧,我站在巷口,看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角,一直到很远了,我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过,温暖着迟睡者的心灵。‎ 木鱼在馄炖摊子里真是美,充满了生活的美我离开的时候这样想着,有时读不读经都是无关紧要的事。‎ ‎4. 下列有关文章的鉴赏评价,不正确的一项是 A. 本文作者用插叙的手法,从深夜访友遇到卖馄的老人切入,展开回忆,追述了自己与买馄饨的老人由初见到相熟相敬的过程最后回到现实,抒发感悟。‎ B. 本文构思精巧,却不露一点斧痕迹,作者用误会法,通过对深夜木鱼的想象和探究,引出卖馄饨的老人的故事,从而表达人生感悟。‎ C. “我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》木鱼声恰好从远处的巷口传来,格外使人觉得吴天无极“这句话意思是说自己念经的时候听到木鱼声,以为遇到念经的佛门弟子顿时感到天地广阔,心情极为愉悦。‎ D. 本文写一个平凡小人物的生存状态和精神世界,充满人性美、人情美,富有生命的哲思和厚重感。‎ ‎5. 作者在文末说:“木鱼在馄饨摊子里真是美充满了生活的美,我离开的时候这样想着,有时读不读经都是无关紧要的事。”结合文章内容,说说这句话的含义。‎ ‎6. 你认为买馄饨的老人身上有些什么闪光的东西?你从他身上获得了一些什么感悟?‎ ‎【答案】4. A 5. 读经用的木鱼，成为老人卖馄饨的信号，温暖着迟睡者的心灵，使平凡的生活充满了朴实的人性美;感受生活中真正的美，其实也可以净化人的灵魂。 ‎ ‎6. 老人是生活在社会角落里一个富有人情美的平凡人。他勤劳而自尊；诚实而善良。启示：示例：生活里到处都充满了美，通向生活之美的钥匙就是用一颗虔诚的心去看待生活，去追逐生活，去面对生活。每个人只要能做到这样，便会拥有一颗善良的心，一颗宁静的心，一个淡然而又平凡的心。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“本文作者用插叙的手法”分析有误。从深夜访友遇到卖馄的老人切入,展开回忆，这是倒叙的手法。故选A项。‎ ‎【5题详解】‎ 该题考查理解句子的含义。理解句子的含义要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，不能只抓住所给句子作表面解读，要深入文本，关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究，几个分句的要对分句逐个解读，有使用修辞手法的要还原。本题要求理解“木鱼在馄饨摊子里真是美充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事”这句话的含义。“木鱼在馄饨摊子里真是美充满了生活的美”是指老人在深夜卖馄饨，“他选择木鱼作为馄的信号有他独特的匠心,他说因为他的生意在深夜,实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具,而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷,是他觉得有失尊严而有所不为的,最后他选择了木鱼一让清醒者可以听到他的叫唤,却不至于中断了熟睡者的美梦。”本鱼本是僧人读经所用，如今被老人用来作为卖馄饨的铃声，因为老人担心吵醒熟睡的人。这小小的举动很是温暖人，也感动了作者，作者感受到了老人身上所具有的那种朴实的人性美。“有时读不读经都是无关紧要的事”，人们读经是为以净化心灵，而生活中很多寻常的事情中和平凡的人物身上也有着动人的力量和美，比如卖馄饨的老人身上的人性之光。只要用心感受生活，一样可以净化人的心灵，因此不必非得读经。‎ ‎【6题详解】‎ 该题考查学生赏析作品形象，个性化阅读，探究思考解决问题的能力。。本题要求分析老人身上的闪光点，并谈谈自己从老人身上获得的感悟。这是一道人物形象分析题，分析形象要注意在文章中找对人物的语言、动作、心理等的描述和他人对人物的评价等，然后根据这些分析人物的品质，做到有理有据，即品质有事件做支撑。还要注意不要重复，更不要遗漏，答题时注意分条表述。文中写老人语言、动作的语句主要有“30‎ 年”“天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断”“披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆的从巷子那一头走来”表明老人是个勤劳的普通百姓。“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了”“连大饭店的厨子都爱吃”，“人尽皆知”，“成为那一带的金字招牌”表明老人手艺好。馄饨“完全是用精肉做成的，不加一点葱菜”表明老人真诚、朴实。“而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的”“最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”老人用木鱼做讯号，为的是不吵醒熟睡的人，表明他有尊严、为他人着想。启示：可以结合老人身上的优点，人性之美，以及文章要表现的主旨来分析。这个夜晚用木鱼作为卖馄饨讯号的老人有颗善良的心，一心为他人着想，他身上具有人性之美，而他只是生活中的一个普通老百姓。生活中像他这样的人，像他一样闪耀着人性之光之美的人还有很多，只要用心感悟，其实生活中处处都有美的存在。老人对待生活的态度也启示我们，要以虔诚的心去看待生活，能为他人着想，会换位思考，如此我们也会像老人一样，即使是个平凡的人，普通的百姓，身人也会闪耀着人性善良和美的光芒。‎ ‎【点睛】综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的内容，人物，作品主旨，作品的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握散文的内容。明确文章的环境背景，文中所的人和事，领悟散文的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 材料一:‎ 在河南许昌市鹿鸣湖畔的一座钢构玻璃房内,一名年轻女孩正聚精会神地看着书,手边放着刚从超市提回来的购物袋,她说,这里环境好,隔着玻璃就能看到湖,而且借阅方便,离家也近,哪怕是买菜的间隙,她都会进来坐一坐。‎ 这座玻璃房便是今年9月正式对公众免费开放、并被当地人津津乐道的“24小时智慧风读空间,它是融智慧图书馆、便民志愿服务站为一体的一站式公共文化服务空间,许昌在人流密集、交通使利的路段共建成了12座这样的玻璃房。‎ 随意走进一间50平方米左右的玻璃房,通透宽般,布置整齐大书架上,各类图书琳琅满目,阅览桌椅旁摆放着自助办证机、电子图书借阅机,自助借还书机等此外,玻璃房内还设有应急小药箱、针线包、雨伞架等便民服务设施。‎ 当阅读逐渐实现“零门槛”,氯氮的书香将成为城市最有朝气的文化标签,这些“家门口的图书馆”,如今正吸引着越来越多的市民前来阅读,藏子图书馆的书变成了市民的手边书和案头书。‎ ‎(摘编自史林静《“家门口的图书馆”构筑24小时智慧阅读空间》)‎ 材料二:‎ ‎2010—2013年江西各级公共图书馆财政拨款(略写“财拨”)及购书专项经费(略写“书金”)统计表 年份 省级馆 市级馆 县级馆 合计 财政拨款/万元 购书专项经费/万元 财政拨款/万元 购书专项经费/万元 财政拨款/万元 购书专项经费/万元 财政拨款/万元 购书专项经费/万元 ‎2010年 ‎1780.1‎ ‎300.0‎ ‎2692.0‎ ‎641.0‎ ‎5253.4‎ ‎453.2‎ ‎9725.5‎ ‎1394.2‎ ‎2011年 ‎2004.1‎ ‎500.0‎ ‎3863.7‎ ‎377.0‎ ‎5329.4‎ ‎575.3‎ ‎11197.2‎ ‎1452.3‎ ‎2012年 ‎3102.0‎ ‎500.0‎ ‎5646.6‎ ‎467.0‎ ‎7433.5‎ ‎648.2‎ ‎16182.1‎ ‎1652.2‎ ‎2013年 ‎4462.9‎ ‎700.0‎ ‎5656.1‎ ‎544.6‎ ‎8628.7‎ ‎803.9‎ ‎18747.7‎ ‎2048.5‎ 注:本表数据根据《中国文化文物统计年鉴》(2011-2014年)统计得出。‎ 材料三：‎ 当今社会,人们习惯于畅游互联网,有时间读书似乎成了一种奢求虽然精神食粮不再乏,各类书籍品种丰富,应有尽有,遗憾的是,如今我们却很难再见到人人都爱读书的场景读书的习惯都去哪儿了,引人深思。‎ ‎“全民阅读”今年已是第五次写入政府工作报告,“倡导全民阅读,建设学习型社会”成为其中的重要内容,据不完全统计,日前全国已有400多个城市建立了区域的阅读节,阅读月,开展了传统文化讲学,经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动;由多家出版社出版的50多种图书入选中国出版政府笑、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国好书全民阅读的倡导能够让我们的老百姓通过多读书,读好书,去获得更多的幸福感和获得感,从而增强文化自信,进而达到全民悦读。“少年强,青年强则中国强,”全民阅读更应该从娃娃抓起,让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里,薪火相传,与时俱进,推陈出新。‎ ‎（摘编自新华网)‎ 材料四：‎ 陶渊明在《五柳先生传》中曾写到:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”‎ 苏轼在《又答王书》中就侄女婿王“词介绍了他自己首创并实践的一种读书方法:“少年为学者,每一书,皆作数过尽之,书富如入海,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔,故愿学者每次作一意求之。”‎ 在叶圣陶先生看来,以“整本的书”为教材,“就学生方面说,在某一时期专读某一本书心志可以专一,讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书,但是那几本书是真正专心去读的,这就养成了读书的能力;凭这能力,就可以随时随地读其他的书以及单篇短章读整部的书,不但可以练习精读,同时又可以练习读,如此说来,改用整本的书作为教材对于“养成读书习惯,似乎切实有效得多”。 ‎ ‎(摘编搜狐网)‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 A. 许昌“玻璃房”式阅读空间既是智慧图书馆也是便民服务站,许多市民开始迈进这些“家门口的图书馆”,书香城市或已悄然走来。‎ B. 2010年至2013年间,江西省重视公共图书馆的资金建设,各级图书馆拨款金额均有提高,总拨款额度由大到小依次为:县级馆、市级馆、省级馆。‎ C. 中国政府非常重视学习型社会氛围的营造,积极倡导全民阅读,讲求“多读书,读好书”,努力通过多种主题阅读活动来逐渐增强国人文化自信心。‎ D. 在苏轼看来,读书求学无捷径可走,要专心所读,不要死扣个别字句,要学会着重领会书中蕴深刻的含义,学会独立思考。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. “整本书阅读能够较好地训练学生精读与速读能力,以整本的书作为教材,对于孩子读书习惯的养成或许是有利处的,叶圣陶先生这样认为。‎ B. 无论是河南许昌智慧玻璃房”的营造,还是江西公共图书馆的建设,都传达出政府社会、个人等诸方对书香城市、书香社会、书香中国的实践追求。‎ C. 许昌的智慧阅读空间实现了阅读的“零门槛”,从图书馆的书到手边书和案头书,普通市民的阅读能力势必增强,精神生活也将更加丰富。‎ D. 基层公共图书设施建设与“书香社会建设关系紧密,要形成全民阅读好风尚不仅需要加大硬件投入,更应从孩子抓起,正所谓“少年强,青年强则中国强。‎ ‎9. 你认为,要建设“书香中国应当作出哪些努力请根据上述材料从不同视角加以概括。‎ ‎【答案】7. A 8. B ‎ ‎9. （1）政府方面：一方面加大公共图书馆，尤其是基层图书馆的财政拨款及购书专项基金的投入，提高硬件标准；一方面加大宣传力度，改善服务态度，降低阅读的门槛，提升软件实力。（2）民众方面：充分认识读书的价值，注意阅读方法，逐步培养良好的读书习惯，提升个人的文化素养，共同营造“书香社会”的良好氛围。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“书香城市或已悄然走来”分析有误。文中是说“当阅读逐渐实现“零门槛”,氯氮的书香将成为城市最有朝气的文化标签”，并不是说选项的“或已悄然走来”。故选A项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，“都传达出政府社会、个人等诸方对书香城市、书香社会、书香中国的实践追求”分析有误。文中，无论是河南许智慧玻璃房”的营造,还是江西公共图书馆的建设，都不是个人的行为，而是政府的社会的行为，只有个人去这些图书馆阅读能表达个人的实践和追求。故选B项。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生理解文本归纳概括的能力。答题前先通读文本，整体理解把握文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，快速寻找答题区间，抓住关键词句，归纳要点，顺应问题的方向，然后组织答案。从材料二的关于江西各级公共图书馆财政拨款的数字比较及购书专项经费统计表可看出，政府对这方面的支持力度不够大，因此要加大经费拨款的力度，以扩大公共图书馆的规模，增加图书量。从材料一中许昌的玻璃图书馆零门槛对市民开放，其便利的条件及阅读氛围大受欢迎，可推知，当地政府及有关主管部门要增强服务意识，降低阅读的门槛。材料三中“如今我们却很难再见到人人都爱读书的场景读书的习惯都去哪儿了，引人深思”，可推知，要逐步培养良好的读书习惯。材料四中，举陶渊明，苏轼和叶对陶先生对读书的观点，“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”“介绍了他自己首创并实践的一种读书方法”“在叶圣陶先生看来,以“整本的书”为教材,“就学生方面说,在某一时期专读某一本书心志可以专一,讨究可以彻底”，可概括出，要注意阅读方法。材料三中“由多家出版社出版的50多种图书入选中国出版政府笑、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国好书全民阅读的倡导能够让我们的老百姓通过多读书,读好书,去获得更多的幸福感和获得感,从而增强文化自信,进而达到全民悦读”，可总结出，要让民众充分认识读书的价值，提升个人的文化素养。如此才能共同建设好“书香中国”。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。‎ 谢弘微,陈郡阳夏人也。父思,武昌太守,从叔峻司空项第二子也无后以弘微为弘微本名密犯所继内故以字行,童幼时,精神端审,时然后言所丝叔父混名知人,见而异之,谓思曰,此儿深中夙敏,方成佳器,有子如此足矣。弘微家素贫,而所继丰泰,唯受书数千卷,遗财禄秩 ‎,一不关豫,混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、弘微并以文义赏会尝共宴处,居在岛衣巷,故谓之鸟衣之游,等才辞富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号曰子,义照八年,混以刘党见诛来,要晋陵公主以混家事委之弘微,弘微经纪生业,事若在公,一钱尺帛出入,皆有文簿,高祖受命晋陵公主降为东乡君自混亡,至是九载字修整,仓充盈,门徒业使,不异平日,田辟,有加于,中外姻亲,道义而室1,入门莫不叹息,或为之涕流,感弘微之义也,性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常,太祖镇江陵,弘微为文学,母忧去职,居丧以孝称服阅逾年,菜蔬不改,兄历御史中丞,元嘉四年卒,弘微蔬食积时,哀戚过礼,服虽除,犹不啖鱼肉。弘微少孤,事兄如父,兄弟友之至,举世莫及也。弘微口不言人长,而好威否人物、每言论,弘微常以它语乱之九年,东乡君亮,资财万,宅十余所,奴使犹有数百人弘微一无所取,自以私禄营葬,曰:“亲戚争财,为都之甚,今分多共少,不至有乏,身死之后,岂复见关十年卒、时年四十二,上甚痛惜之,使二卫千人营毕葬事,追赠太常。‎ ‎(节选自《宋书,谢弘微传》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 从叔峻／司空琰第二子也／无后／以弘微为嗣／弘微本名密／犯所继内讳／故以字行。‎ B. 从叔／峻司空第二子也／无后／以弘微为嗣／弘微本名密／犯所继内讳／故以字行。‎ C. 从叔峻／司空琰第二子也／无后以弘微为嗣／弘微本名／密犯所继内讳／故以字行.‎ D. 从叔／峻司空琰第二子也／无后／以弘微为嗣／弘微本名／密犯所继内／故以字行。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 从叔,即祖父亲兄弟的比父亲年幼的儿子,即父亲的堂弟(即从父弟)。‎ B. 亲戚古义指父母兄弟,统指家里亲人,与今义不同,今义指与自己有血缘关系的亲属,近亲和远亲都属于这个范围。‎ C. 文学,官名。汉代置于州郡及王国,或称“文学掾”,或称“文学史”,为后世教官所由来,魏晋以后有“文学从事“之名。唐代于州县置博士”,德宗时改称“文学”明清废。‎ D. “遗财禄秩”的“秩”,指官吏的官阶品级。私禄中的“”指传禄,即古代官员的薪水,这里强调未用东乡君家钱财营葬。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 弘微是陈郡阳夏人,他从叔谢峻将他收为后嗣,新家比生身父母家富有,但他只是接受数千卷书籍,其余全不留意。‎ B. 弘微言语不多,但一开口就言简意赅,很见水准,因而受到叔父谢混赏识,称之为微子。‎ C. 弘微治业有方,重信义。继叔父去世以后,继母晋陵公主让他掌管家业。他犹如替公家办事,账目分明。九年以后,改授东乡君的继母回家,家中井有条,仓康充实,田产还有增加。‎ D. 弘微与兄弟非常友好和睦。谢罐喜欢评议人物,每当谢曜在言谈中涉及别人时,谢微常用别的话题岔开。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎(1)精神端审,时然后言,所继叔父混名知人,见而异之。‎ ‎(2)亲戚争财,为鄙之甚,今分多共少,不至有乏。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他继父的弟弟谢混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人。（2）亲族之间争夺财产，可算是最为鄙贱之事，现在财产多则分用，少则共用，不至于困乏就行了 ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“从叔峻”与“司空琰第二子也”之间是判断句，前面是主语，后面是谓语，因此中间要断开；“司空琰第二子也”，“也”是判断句的句末标志，后面要断开；“微”是所在句子的主语，前面要断开；“犯”前面省略的主语也是谢弘微，因此前面要断开；“故以字行”是由前面得出的结论句，“故”是句首表因果关系的连词，相当于“所以”，前面要断开。故选A项。‎ ‎【11题详解】‎ 该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D项，“‘遗财禄秩’的‘秩’，指官吏的官阶品级”分析有误。这里的“秩”是指俸禄。故选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“继母晋陵公主让他掌管家业”分析有误。文中是说“晋陵公主以混家事委之弘微”，是把谢混的家事委托给他。故选C项。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，端审，端庄谨慎；时，遇上合适的机会；名，有……名声；异，形容词的意动用法，认为……与众不同。第二句中，亲戚，亲族的人；为，是；鄙，鄙贱；分多共少，财产多则分用，少则共用；乏，困乏、缺乏。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。‎ ‎【点睛】翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 谢弘微，是陈郡阳夏人。父亲叫谢思，任武昌太守。堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子。谢峻自己无子，就以谢弘微为继子，谢弘微本名密，因为触犯了继母的名讳，所以就用字代名。谢弘微孩童时期，风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他继父的弟弟谢混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思说：“这个孩子深沉早慧，将成为才行出众之人，有这样的儿子，满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒，而继父产业却很丰盈，他却只承继接受了继父的几千卷书而已，遗产俸禄，一概不加过问。谢混的风格高尚峻洁，很少同人交往。只同他的族子谢灵运、谢瞻、谢翟、谢弘微等人因赏析文义而聚会，曾经一同游宴歇息，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。谢瞻等人才气横溢，机智善辩，文辞流畅，谢弘微每每以简约的言语使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。义熙八年，谢混因为是刘毅的同党被诛，公主便把谢混家事托付给谢弘微。谢弘微为谢混家经营生计，管理产业，办事如同在官府办公一般，一枚钱一尺帛收入支出，都有账册记载。谢弘微调任通直郎。高祖登上帝位之后，晋陵公主降为东乡君，因为谢混在前一朝代获罪，东乡君节义可嘉，高祖允许她回归谢氏。从谢混死，到这时已有九年，但谢混家屋宇整齐，仓廪充盈，仆人听从使唤，各有所业，和平常没有什么不同，田地的开垦种植，比原来更有增加。本族外姓的亲戚，朋友故旧，凡是来看东乡君回归的人，进门见到这么齐整的家境，没有谁不感慨叹息，甚至有人为之流泪，深为谢弘微的德义所感动。谢弘微生性谨严端方，举止必定遵循礼度，事奉继父的亲族，恭敬小心，超过常人。太祖镇守江陵，以谢弘微为宜都王文学。谢弘微因为母亲去世离职，居丧期间以孝道着称，除服后超过一年，仍旧素食不变。谢弘微的兄长谢曜历任御史中丞，元嘉四年去世。谢弘微为他多时吃素食，哀戚超过常礼，虽然服丧期满，还是不吃鱼肉。谢弘微从小失去父母，事奉兄长如同事奉父亲，兄弟之间非常友爱和睦，当代没有人能够赶得上。谢弘微口中从不说别人坏话，而谢曜则喜欢评议人物，每当谢曜在言谈中涉及别人时，谢弘微就常用别的话题岔开。元嘉九年，东乡君薨，留下资财非常多，园宅十余所，奴仆尚有数百人，而谢弘微一无所取，自己以私人官俸营办东乡君丧事。谢弘微说：“亲戚之间争夺财产，可算是最为鄙贱之事，现在财产多则分用，少则共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里还去管它。”元嘉十年去世，死时四十二岁。谢弘微死，皇上十分痛惜，派二卫千人营办丧事，一直到葬事完毕。朝廷追赠谢弘微为太常。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词,完成下面小题。‎ 扑蝴蝶 宋·赵师侠 清和时候,薰风来小院, 琅玕①脱箨②，方塘荷翠毡,柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕,园林绿阴初遍。‎ 景何限?轻纱细葛,纶巾和羽扇,披襟散发,心清宝不染,一杯洗涤无余,万事消磨去远，浮名薄利休羡。‎ ‎【注】①琅玕:翠竹的美称。②脱箨:竹笋上一片一片的皮。‎ ‎14. 下列对本词的理解和分析,不正确的是 A. 扑蝴蝶,词牌名,双调,七十五字。前段七句三韵,后段八句四韵。‎ B. “景何”一句承上启下,蕴含着词人对此前描写的春天的美好景象由衷的赞美和感叹,引发此后的叙议。‎ C. 上片写景为主,清新雅致又富有生机。下片融描写、叙述、议论、抒情于一体,化用周瑜羽扇纶巾,谈笑间槽灰飞烟灭”的典故,表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。‎ D. “柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,主谓倒装而形成的错位结构具有轻巧灵动、妙趣横生的表达效果。‎ ‎15. 这首词寄托了词人怎样的情感和人生追求?结合全词内容简析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①对美好春光的喜爱和赞美之情；②内心明澈，不慕名利的超脱心境。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“化用周瑜‘羽扇纶巾,谈笑间槽灰飞烟灭’的典故,‎ 表达了诗人对英雄气概的赞美和向往”赏析有误。词中写“纶巾和羽扇”并不是化用典故，写“纶巾和羽扇”意在表现自己不俗的装束，不凡的气度。因此也不是表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。故选C项。‎ ‎【15题详解】‎ 该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。上片写景，写暖风吹来小院，翠竹不断成长，荷叶碧绿，柳丝飘扬，鸟儿飞翔，园中到处绿意盎然。描绘了大自然美好的春光，借景抒情，表达了诗人对美好春光的喜爱。“心清宝不染”“心清尘不染”、“洗涤无余”、“万事消磨”、“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了自己内心明澈、不慕名利的超脱心境。‎ ‎【点睛】理解诗歌的情感，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。‎ 那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)孔子说,内心的道德品质和外表的孔仪，不能有所偏废,因为“质胜文则野,__________”,能够达到“___________”的状态,就是君子了。‎ ‎(2)琵琶行》中白居易用鸟鸣声和水流的状态来形容琵声变化的两句是_______，_________。‎ ‎(3)《逍游》写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或泪丧的句子是:“________，______。”‎ ‎【答案】 (1). 文胜质则史 (2). 文质彬彬, (3). 间关莺语花底滑 (4). 幽咽泉流冰下难 (5). 举世誉之而不加劝 (6). 举世非之而不加沮 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如彬、莺、幽、咽、誉、沮等词，都要格外留意。‎ 第Ⅱ卷 表达题 语言文字运用 ‎17.下列各句中,加点成语的使用全都正确的一项是 ‎①桃李不言,下自成溪。四年来,全球100多个国家和国际组织积极支持和参与“一带路”建设。‎ ‎②物必先腐,而后虫生,腐败问题的关键在于腐败者自身道德素养不高,自控能力差,容易受到金钱和美色的诱感。因此,我们要自重,自省,自警,抵得住诱感,经得起考验。‎ ‎③这几年的诺贝尔文学奖评委似乎放弃了纯粹的诗学考量,开始把目光从修辞转向情怀对作家中的“少数“乃至“例外”青眼有加。‎ ‎④教育部明确提出,对多次实施欺凌和暴力以及犯而不校的学生,应登记在案井将其表现记入学生综合素质评价,必要时转入专门学校就读。‎ ‎⑤本届市直学校教工运动会即将举行,相关筹备工作正在紧张进行中,如何使运动员在赛场上创造佳绩,许多有识之士提出了不少美芹之献。‎ ‎⑥庸俗的事务主义者尊重经验而看轻理论,因而不能通观客观过程,缺乏明确的方针,没有远大的前途,沾沾自算于一得之功和一孔之见。‎ A. ①②③ B. ②⑤⑥ C. ③④⑤ D. ①④⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E ‎。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。桃李不言,下自成溪，比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。成语使用正确。物必先腐,而后虫生，指东西总是自身先腐烂，然后虫子才可以寄生。比喻自己先有弱点而后为外物所侵害。成语使用正确。青眼有加，表示对人的赏识或者喜爱。成语使用正确。犯而不校，意思是指受到别人的触犯或无礼也不计较。成语使用错误。语境说的是屡错不改的意思。美芹之献，地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦。古人对自己的上书、建议表示自谦，称“芹献”或“献芹”。成语使用错误。语境中是有识之士提的建议。一得之功，一点微小的成绩。这是自谦之语，成语使用错语，语境中不是自谦，而是表达一丁点的功劳的意思。故选A项。‎ ‎【点睛】成语使用要注意几个方面。1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。‎ ‎2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。‎ ‎3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。‎ ‎4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。‎ ‎5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。‎ ‎6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。‎ ‎7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。‎ ‎18.下列各句中,没有语病的一项是 A. 去年的《网购商品监测报告》是示,在92件抽样商品中,38件商品存在着假冒伪劣无质量认证和非授权正规果道销售,被认定为非正品”,今年的抽查结果好了很多。‎ B. 中国和巴拿马建交一,中巴关系强劲起步,双方政治互信日益深化,各领域交流合作成效显著,中方持巴拿马政府和人民维护国家安全稳定、改善民生、提升国际影响力所做的努力。‎ C. 出租车是城市流动的名片,这要求出租车司机要具备相关的从业资格、过的驾驶技术,良好的职业道德和热情的服务态度才能够胜任。‎ D.‎ ‎ 上周六,我市文化馆启动了市民文化艺术培训学校今年春季班的现场报名工作,14个班次的500余个学员名额在半天内被市民一抢而空。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分残缺，在“销售”后加上“等问题”。B项，成分残缺，在“人民”后面添加介词“为”。C项，“这就要求”和“才能够胜任”句式杂糅。去掉其中一种句式。故选D项。‎ ‎【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。‎ ‎19.应用文如果表述不当,不仅有让人笑话的风险,有时候还会引起纠纷,下面是某小书店门口墙壁上贴着的一则招领启事,下面对这则招领启事存在的问题,表述不当的一项是 招领启事 各位顾客：‎ 大家好!感谢光临我店购书、阅读。‎ 昨日有人在本店拾到男用手包一个,内装人民币500元,华为手机一部,银行卡信用卡,超市购物卡数张,望失主务必在今天下午5点钟以前前来认领。‎ ‎×书店店长 ‎2018年12月5日 A. “各位顾客感谢临“等问候语多余,应删除。‎ B.‎ ‎ “务必”,用词不得体,改为“请”或“敬请“一类的礼貌用词,“今天下午5点钟”的时间限定还是合情合理的,应保留。‎ C. 删除“500元”“华为手机一部”等具体内容。‎ D. 银行卡与信用卡应删除一项。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。这是招领启事，对于失主丢失的东西的具体内容和数量要保密，不然会有人来冒领。故选C项。‎ ‎【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。‎ ‎20.在下面横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。‎ ‎①_______，“合适”就是社会公认正确的,如果单从行为规范这一点来说本和法律无异,②______礼和法③________,法律是靠国家的权力来推行的。而礼却不需要这有形的权力机构来维持,维待礼这种规范的是传统。‎ ‎【答案】 (1). 礼是社会公认合适的行为规范。 (2). 法律也是一种行为规范。 (3). 不相同的地方是维持规范的力量。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。‎ 依据后文，谈论的是礼和法，从“如果单从行为规范这一点来说本和法律无异”可知前面谈论的是礼，再依据“合适”“从行为规范这一点来说”这些词语可推知，第一空应填“礼是社会公认合适的行为规范”。第二空前面已经说了“礼”，从前文提示词“如果单从行为规范这一点来说本和法律无异”可知，这句说的是“法律也是一种行为规范”。第三空，前面说的是礼和法的共同之处，下面说的是礼和法的不同之处，依据下文的“法律是靠国家的权力来推行的。而礼却不需要这有形的权力机构来维持,维待礼这种规范的是传统”，谈的是维持的问题。因此第三空应填“不相同的地方是维持规范的力量”。‎ ‎【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源是文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。（2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）勾画出能够选用或参照的信息；（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（5）选词造句；（6）结合文本，根据字数要求，概括答案。（7）串读检查。‎ ‎21.下图是孔子学院标识,请从构图角度说明该标识主体部分的构成要素及寓意,要求语言表达简明、准确。‎ ‎【答案】新标识采用昂首高飞的和平鸽与地球两种图案的组合，同时两个图案又构成一个变体的“汉”字。整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意，充分体现了孔子学院的办学理念。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生观察徽标理解其寓意的能力。答题前，先结合题目的说明文字，仔细观察徽标图案组成，抓住部分和整体的关系，确定表述的先后顺序。理解寓意时，要结合徽标表现的主题对象理解徽标的内在含义或者象征意义。该题图标是孔子学院标识，观察该标识的组成部分，图标内部主体是地球图案和和平鸽组成，和平鸽的头部高昂，羽尾高高翘起，整体看来，高高翘起的羽尾像是“汉”字的三点水，地球像是“汉”字的“又”部。整体标识表达了汉语使地球和平，汉语在全球兴盛，有崛起之意。理解寓意时，一定要分析图标的组成部分和徽标的主体之间的内在联系。‎ ‎【点睛】徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。 考题特点 突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活的理念。识记：徽标画面描绘的基本方法：1.观察分析徽标构图元素：外形，色彩 ；2.按照一定的观察顺序组织答案 （由总到分；从上到下；从左到右；由外到里；由图到文） ；3.用客观简练的语言描绘。如果是揭示寓意（巧联想） ①注意与标志的象征意义相联系 ②顺序：由分到总（善表达）‎ 写作 ‎22.阅读下面的材料,根据要求写作 ‎ 母亲本已答应孩子的请求,下班后会从超市买回他喜爱的食品可行色匆匆,她却因遗忘而直接回到了家,面对两手空空的母亲,孩子强烈不满,不觉有了情绪,高声质问,此情此景中,有的母亲会返回超市买回食品,有的母亲会批评孩子不懂事理,也有母亲会思考在此时此刻该与孩子交流些什么?‎ 对这一生活常见情景,你有怎样的体验和思考？‎ 要求:①自选角度:②具体联系并合理运用《论语)等诸子散文中的内容或观点来确立自己的思想观点:③明确文体(诗歌除外):④不少于800字。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;⑤不少于800字。‎ ‎【答案】沟通 沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的匙钥!‎ 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便印领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。‎ 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。‎ 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。‎ 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学着作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。‎ 一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E ‎。本次作文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是母亲本答应给孩子买他爱吃的食品的要求，但下班后忘了，孩子强烈表达不满之情，甚至高声质问。对此不同的母亲有不同的表现。要求考生针对这一生活情景，结合自己的体验和思考作文。材料中，考生可赞同其中任何一种自己能理解的态度和做法。第一种，有的母亲会返回超市买回食品。可理解出母亲自知食言，因而返回去购买，是兑现自己的承诺。表明，为人父母，对孩子要说话算话，守信用，要言而有信。有的母亲会批评孩子不懂事理。则可以理解出，母亲并不是有舍得买，而是因为工作繁忙，下了班又急于回家，因而忘记，孩子应体贴理解母亲，即使表达不满，也要有最起码的礼貌和尊重。也有母亲会思考在此时此刻该与孩子交流些什么。可以理解出，父母在面对自己的小错误，孩子有对立情绪时，应如何沟通交流，既不是全部承担错误，也不是一味批评，而是坦诚和孩子交流，取得孩子的理解，既能承认自己的错误，又能让孩子意识到自己的错误，学会尊重父母，体贴长辈。其他立意，只要从材料出发，言之有理，亦可。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。比如，从“也有母亲会思考在此时此刻该与孩子交流些什么”这一句理解立意构思，可以这样写，开头引用材料，概叙，然后认可最后一种做法，要注意和孩子进行沟通和交流。然后联系现实的普遍现象，强调沟通的重要性。接着从反面分析，如果不进行及时有效的沟通，对孩人的心理和性格可能会出现什么样的负面影响。再谈谈，当出现问题之后，应当如何和孩子进行沟通和交流。首先应坦诚，先承认自己的错误，分析原因。再引导孩子分析自己的错误。沟通交流时不能带着家长的权威和情绪，要理智、冷静分析问题，解决问题。而不是批评和推卸作为家长的责任。最后总结全文，再次申明观点，简洁收尾。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。‎ 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。‎ ‎（一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。‎ ‎（二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。‎ ‎（三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。‎ ‎（四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。‎ ‎（五）联系实际，快速收尾。‎ 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。‎ 素材：‎ 名言 ‎1.以诚感人者，人亦以诚而应。以术驭人者人亦以术而待。一--程颐对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。——马克•吐温 ‎2.所谓的耳聪，也就是倾听的意思。——爱默生 ‎3.辩才是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——爱生 ‎4.有效的沟通取决于沟通者对议题的充分掌握，而非措科的甜美。——葛洛夫 ‎5.具有高度沟通技1巧的主管，他也有可能擅长“欺上瞒下”，将真正的问题遮掩得天衣无缝。-- -阿奇瑞斯当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心贵膜的谈话。-- 巴伯管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。一一一巴纳德协调永不懂多。一一克斯 ‎6.今日的沟通与昔日沟通的最大差异由于科技的介入，“沟通”已超越时间、空间，甚至于权力与阶级的困墙。一-吉佛德企业里的员工在经过三年的体验与洗礼之后，才能胜任回答外界电话查询的工作，因为通电话很可能造成许多事情的影响。一一条思 ‎7.不论在任何时候，尽可能将讯息直执送给接受者勿经过第三者的传送。一一我们总是书焦点集中在内部沟通而忘了分与较音的沟通。——表克法话 ‎ ‎ ‎ ‎