专题55（语言文字应用 修改病句）第03课 解题锦囊-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

专题55（语言文字应用 修改病句）第03课 解题锦囊-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

‎2018年高三一轮总复习名师伴学 ‎【解题锦囊】‎ ‎ 一、修改病句的基本方法 ‎ （一）基本方法 补（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）， 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。‎ ‎1.补法 补法：多用于修改成分残缺的病句。‎ 例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）‎ 修改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）‎ 听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语）‎ 大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）‎ 我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）‎ ‎2.删法 删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。‎ 例如：“我断定明天可能会下雨。”‎ 改：“我断定明天会下雨。”‎ ‎3.换法 换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。‎ 例如：“他的成绩有了明显的增长。”‎ 修改 ：“他的成绩有了明显的提高。”‎ 无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。‎ 他的写作水平有了明显的（改进）提高。‎ 他（心上）身上仿佛有使不完的劲。‎ ‎4.移法 移法多用于语序不当，结构混乱等病句。‎ 例如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。‎ 修改：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。（主客颠倒）‎ 例如：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。‎ 修改：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。 （分句位置不当）‎ 二、修改病句的典型示例 ‎(一)语序不当 语序不当常见的情况有： 1.定语和中心语的位置颠倒： 示例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"） 2.把实语放在状语的位置上： 示例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前） 3.把状语放在定语的位置上： 示例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。 4.多层定语语序不当： 示例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"） 5.多层状语语序不当。 示例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前） 6.关联词语位置不当： 示例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面） （二）搭配不当。 1.主谓搭配不当： 示例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”） 2.动宾搭配不当： 示例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”） 3.修饰语和中心语搭配不当： ‎ 示例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）‎ ‎4.主宾搭配不当： 示例：我们坚信，有这么一天，中国的农村产业会成为发达的国家。（应将“国家”改为“行业”） 5.关联词语搭配不当： 示例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”） （三）成分残缺赘余 1.成分残缺 （1）缺主语： 示例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”） （2）缺谓语 示例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加"过着） （3）缺宾语： 示例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”） （4）缺少必要的附加成分： 示例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得”前加“夏季”以限制时间） （5）关联词语残缺： 示例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词） 2.赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而"他们"不必要有。） （2）谓语多余： 示例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是"高考"，而不是“到 来”，故应删去。） （3）宾语多余： 示例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉） （4）附加成份多余： 示例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 示例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是：“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是：“成绩不好是可想而知的。”） （2）成分杂糅 示例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”） （五）表意不明 1.指代不明： 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。） 2.句子歧义： 示例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号） （六）不合逻辑 1.自相矛盾： 示例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2.范围不清： 示例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学 家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”） 3.强加因果： 示例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4.否定失当： 示例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） ‎ ‎【真题演示】‎ ‎（2010年高考重庆卷）18.请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。‎ ‎（1）从靠近北极的西伯利亚向南延伸，一直到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙路线。‎ ‎（2）一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。‎ ‎（3）全场2.4公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美，国内少见，很有保护和研究的价值。‎ ‎　有语病的一项是：_______________‎ ‎ 修改：____________________________________________________________________‎ ‎【答案】有语病的一项是：（2）。 修改： 在“泄漏”后加“的”。‎ 二、（2010年高考安徽卷）18．找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。‎ ‎①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞 刚打开，人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。⑧48秒，生死关头见素质，更见精神！‎ 序  号 修 改 ‎【答案】‎ 序 号 修 改 ‎①‎ 将“在”调到“参加”前。‎ ‎②‎ ‎“反应”改为“意识”。‎ ‎③‎ ‎“与”改为“向”。‎ ‎④‎ 删除“之际”。‎ ‎⑤‎ ‎“多次”调至“主动放弃”前。‎ ‎ ‎ ‎ ‎