河南省开封市五县联考2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析

河南省开封市五县联考2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 开封市五县高二期末联考卷 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 现存典籍中，“村”字最早出现于《三国志》，共两次。东晋的文献中，“村”字也时有 出现，如法显的《佛国记》载：“从此西南行一由延，到那罗聚落，是舍利弗本生村。”葛 洪的《抱朴子》卷五《茅君》载：“此村中诸已死者，谁可起之？”文人诗歌中也有一些， 如陶渊明的“远人村，依依墟里烟”等等。诸如此类，既不太多，也不罕见，这是“村”字 开始出现时的状态。 关于以“村”作为乡野聚落名称的起源，很多学者作了相关考证。如日本的宫崎市定认 为，“村”字由“邨”演变而成，后世所谓的“村”与屯田产生有关。宫川尚志进一步指出： “村起源于汉代的乡聚，也有的是在魏晋时期战乱破坏的县城废墟上形成的。这些自然聚落 的形成起初只是出于军事防卫的目的。”两位学者都将“村”的起源归结于军事原因。从魏 晋时一部分村落的形成来看，确实如此。这一时期战乱不断，实力雄厚的乡里大族多率领百 姓逃亡山野之间，修筑坞壁以求自保，有时也称“坞”“壁”“垒”“坞堡”“壁垒”等。 由于“坞壁”在选址时，就将耕作生产的因素考虑进来了，所以即使与外界隔绝，民众也可 以自给自足。这可见其军事防御性特征。《魏书·尔朱荣传》载“贼锋已过汲郡，所在村坞悉 被残略。”《晋书·李特传》载：“是时蜀人危惧，并结村堡。”根据这些史料的前后文可 知，当“村”与“坞”“堡”连用时，一般都处于战事之中。而战乱消除之后，坞堡建筑以 及周围的耕作场地并未遭废弃，而是继续被用来居住和生产生活，变成了普通的乡野聚落。 魏晋南北朝时期，“村”被广泛应用于乡野聚落的命名，有两个原因。一是由于世家大 族向乡野蔓延，出现了许多新的聚落；二是新出现的汉字“村”字逐渐普及。新兴的事物需 要一个新的名称，于是原本与军事相关的“村”字就被用来命名新起的聚落，并对传统的聚 落产生了影响。《颜氏家训·勉学》记载了某处由“聚”变成“村”的故事。尽管《颜氏家训》 中记载的事例发生在北朝，但是以“村”命名聚落的习气并不局限于某个区域，而是具有全 国性的意义。这也就可以解释，为何在这一时期的相关文献中出现了许多确切的以“村”命 名的村落。而且此时的某些村落已经以某一姓氏为主了，这或许可以说明，魏晋南北朝时期 以地方豪强为首结聚的聚落，在这一动乱时期，仍然有着顽强的态势，不但没有消失，反而 有了长足的发展。 - 2 - 正是如此，朝廷或者地方政府不得不开始承认自然形成的村落形态，并在某些情况下设 立一个带有一定自治职能的行政管理架构，与郡县相协调。很多基层的事务，都表明是以 “村”为单位进行的，具体体现在税收、行政管理、社会事务、村成为分封单位四个方面。 当然，这四点还很难体现出魏晋南北朝时期“村”已经被纳入正式的行政单位，并具有完备 的行政功能与作用，但至少可以表明，“村”已经成为当时朝廷和地方政府对于民间聚落的 习惯性称呼，并进入了国家管理的视野。正是这一时期以“村”命名乡野聚落风气的盛行与 普及，所以到唐代的时候，它才最终成为国家管理体系中被正式规定的基层行政单位。 （摘编自吴灿《魏晋南北朝的“村”与乡野聚落》《光明日报》2019 年 03 月 27 日 11 版） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 宫崎市定和宫川尚志两位学者的相关考证说明“村”的起源与军事密切相关。 B. 村坞、村堡因战乱结盟而成，出于安保需要，通常与外界隔绝，自给自足。 C. 在魏晋南北朝时期，“村”字逐渐普及，因而被广泛应用于乡野聚落的命名。 D. “村”具有完备的行政功能与作用，政府不得不开始承认自然形成的村落形态。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以魏晋南北朝时期村与乡野聚落的关系为基础，论证了“村”的发展历程。 B. 通过大量引用魏晋南北朝时期记载“村”的史料，文章逐步把论证推向了深入。 C. 村落的出现与军事战乱有关，文章着重论述了村落起源与军事防御的密切关系。 D. 文章以村落逐步具有一定的自治职能为据，分析了村成为基层行政单位的原因。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “村”字最早两次出现于《三国志》，这至少说明在陈寿生活的西晋时期，“村”字已经 开始被使用。 B. 用“村”命名乡野聚落的方式被广泛运用的魏晋南北朝时期是中国村落发展史上的一个 关键时期。 C. 村落以某一姓氏为主，说明在魏晋南北朝时期，形成了以血缘和地缘为核心的宗族观念与 乡里观念。 D. 魏晋南北朝时期进入国家管理的视野的“村”，到唐朝才成为国家管理体系中正式的基层 行政单位。 【答案】1. A 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 - 3 - 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 B项，“……通常与外界隔绝，自给自足”错误，原文第二段“即使与外界隔绝，民众也可以 自给自足”，可知村坞、村堡并不与外界隔绝，。 C项，“‘村’字逐渐普及，因而被广泛应用于乡野聚落的命名”错误，第三段，“村”被广 泛应用于乡野聚落的命名，有两个原因。新出现的汉字“村”字逐渐普及只是一个原因，另 一个原因是世家大族向乡野蔓延，出现了许多新的聚落。 D项，“‘村’具有完备的行政功能与作用，政府不得不……”错误，第三段“在这一动乱时 期，仍然有着顽强的态势，不但没有消失，反而有了长足的发展”，可知政府不得不开始承 认自然形成的村落形态，是因为村落有了长足发展。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 C项，“……文章着重论述了村落起源与军事防御的密切关系”错误，村落的出现的确与军事 战乱有关，但是文章的重点并不是二者的关系，而是村落的发展历程。论述村落起源与军事 防御的密切关系是第二段的内容。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。 要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相 关内容加以比照，确定答案。 C项，“村落以某一姓氏为主，说明在魏晋南北朝时期，形成了以血缘和地缘为核心的宗族观 念与乡里观念”错误，第三段村落以某一姓氏为主，或许可以说明魏晋南北朝时期以地方豪 强为首结聚的聚落有了长足的发展。但是不能说明在魏晋南北朝时期，形成了以血缘和地缘 为核心的宗族观念与乡里观念。 故选 C。 【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 - 4 - 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型 有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、 论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 经过努力，我国在实践建设量子计算机过程中已经取得了进步。中国科技大学 5 月 3 日 已经宣布构建了两台光量子计算原型机。中国科学院院士姚期智说，现在科学家已经了解到 什么样的材料最适合做量子计算机。也许，在半年、一年后有很多地方都宣布能够做出 50 个 量子比特、100 个量子比特的机器。 “这些当然令人兴奋，但却离实用还差得很远。”他说，“因为大家都还没有考虑怎么 纠错，而在量子计算机中这是一个非常难的问题，所以现在走到了最后一里路，但也是非常 长的一里路。” 六年前，姚期智等在清华大学成立了量子计算机所，进行量子计算研究，现在该所已成 为世界上相当知名的一个量子计算机中心。姚期智介绍，中心现在有用超导、离子来做量子 比特的，甚至有用钻石做的。中心还做一些拓扑的量子计算，这有助于纠错。譬如该中心己 做出第一个能纠错的量子计算机，只是它还不到 50 个量子比特。 “对我来讲，最兴奋的就是量子计算和人工智能（AI）将来可以结合在一起。”姚期智 说，AI 是人类想要了解自然界怎样做出如此聪明的人，如果能够把量子计算机和 AI 放在一起， 人类可能会做出连大自然都没有想到的结果。 （摘编自冯丽妃《实现量子计算机还差“一里路”》《中国科学报》） 材料二： 【美国有线新闻电视网 9 月 14 日报道】题目：中国大力押注量子计算，美国现在正在迎 头追赶。 由五角大楼前官员组建的智库新美国安全中心在一份新报告中警告说，中国对量子技术 的重视可能有助于其超越美国军方。 传统计算机以二进制数字存储数据，量子计算以量子比特存储数据，而量子比特可以同 - 5 - 时处于多个状态。这就为更强大的计算机创造了新的可能性。量子计算的倡导者们兴奋地谈 论种种新的选择，比如更安全的通信和癌症治疗的改进。 英特尔公司量子硬件负责人吉姆·克拉克今年早些时候说：“量子可能是未来 100 年的 计算技术。这有点像太空竞赛，一代人时间里出现一次。” 美国企业正在研发量子技术。但从全球来看，中国在精力和投资方面都非常突出。量子 产业联盟创始人保罗·施蒂默斯说：“他们有一颗量子卫星，其他国家没有；他们有一个通 讯网络，其他国家没有；他们有一个人力开发计划，可以培养出中国新的量子工程师。这令 人担忧。” 新美国安全中心研究人员警告说，由于量子技术，美国的隐形技术——美国军方的一项 长期优势——可能变得过时。对中国进行监视也会变得很困难，保护美国的敏感信息会更加 困难。这将是多么严重的后果。 （摘编自《美国欲在量子科技领域追赶中国》《参考消息》） 材料三： 据英国《每日邮报》9 月 24 日报道，美国科技公司拟建造新一代强大的“量子计算机”， 可能会得到国会 13 亿美元的支持。美国众议院 9 月初通过的立法制定了一项为期 10 年的联 邦计划，加速量子计算机技术的研发。该法案提交至参议院，得到了两党的支持，同时，白 宫对此次量子峰会充满热情，谷歌、微软和 AT＆T（美国电话电报公司）也将派遣 100 多名与 会者参加白宫量子峰会。 理论上，量子位元的特殊性质使得量子计算机以更高的速度执行计算。这种高速运算有 助于发现新的药物，优化金融投资组合，寻找更好的运输路线或供应链。同时，还可以通过 加速计算机处理大量图像和数据的能力来推进人工智能的发展。 英国政府希望英国的量子科技产业能诞生两个量子计算机范本——一个在牛津大学，另 一个就在苏塞克斯大学。目前苏塞克斯大学的实验室中构建的量子计算机是 2 个量子比特， 其首席科学家韦费尔德·海森格博士在记者采访时说“在量子计算机系统的构建上，我们正 利用囚禁的离子的方法来构建量子计算机。” （摘编自蒋欣《美国会拨款 13 亿美元补贴科技公发展量子计算机》《每日邮报》） 4. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 中国科学院院士姚期智说，现在科学家已经了解到什么样的材料最适合做量子计算机，但 是量子计算机中非常难的问题——纠错，还没有解决。 B. 与传统计算机以二进制数字存储数据不同，量子计算以量子比特存储数据，目前能做出小 - 6 - 于 50 个量子比特的机器。 C. 中国在研发量子技术方面投入的精力和投资方面都非常突出，量子产业联盟创始人保罗· 施蒂默斯对中国的量子崛起表示担忧。 D. 量子计算机的高速运算具有广泛的市场，在医药、治疗、信息、金融、人工智能等方面都 已经取得了重大成果。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “最后一里路”的比喻，最兴奋的就是量子计算和人工智能（AI）将来可以结合起来，这 些都说明中国科学家姚期智对量子计算机的研究十分投入。 B. 美国在量子科技研究上的追赶，目的就是为了监视中国，保护自己的重要信息，不让美国 军方长期领先的隐形技术过时。 C. 英国政府很重视对量子科学的研究，对牛津大学、苏塞克斯大学期望很高，苏塞克斯大学 的研究人员也努力取得了一些实质性的进展。 D. 从材料二、三中可以看出，中国、美国在量子计算研究方面都有着长远的规划，美国、英 国分别有知名企业、著名大学参与研究。 6. 以上三则材料中，《中国科学报》、美国有线新闻电视网、英国《每日邮报》都报道了量子 计算科学，但各自着重报道的内容不同，请简要概括。 【答案】4. D 5. B 6. 材料一着重报道中国科学院院士姚期智在量子计算方面的研究发展情况；材料二着重报道 智库新美国安全中心的警告，称中国对量子技术的重视可能有助于其超越美国军方，夸大后 果严重性；材料三着重报道美国在量子科技研究上的重视和英国量子科技研究现状。 【解析】 【4 题详解】 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体 和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握 题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时 要认真核对，找出符合题干的选项。 D项，“都已经取得了重大成果”错误，材料三只说是“理论上，量子位元的特殊性质使得量 子计算机以更高的速度执行计算”，材料二“量子计算的倡导者们兴奋地谈论种种新的选择， 比如更安全的通信和癌症治疗的改进”，可知不是“都已经取得了重大成果”。 - 7 - 故选 D。 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 B项，“……目的就是为了监视中国，保护自己的重要信息，不让美国军方长期领先的隐形技 术过时”错误，追赶不是直接为了监视中国；材料二“由于量子技术，美国的隐形技术—— 美国军方的一项长期优势——可能变得过时。对中国进行监视也会变得很困难，保护美国的 敏感信息会更加困难”，可知美国抑制中国量子技术的发展是为了不让美国军方长期领先的 隐形技术过时。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通 读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本， 仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条 作答。材料一，根据“六年前，姚期智等在清华大学成立了量子计算机所，进行量子计算研 究，现在该所已成为世界上相当知名的一个量子计算机中心。姚期智介绍，中心现在有用超 导、离子来做量子比特的，甚至有用钻石做的”，可知着重报道中国科学院院士姚期智在量 子计算方面的研究发展情况；材料二，“由五角大楼前官员组建的智库新美国安全中心在一 份新报告中警告说，中国对量子技术的重视可能有助于其超越美国军方”，可知着重报道智 库新美国安全中心的警告，称中国对量子技术的重视可能有助于其超越美国军方，夸大后果 严重性；材料三，根据“据英国《每日邮报》9月 24 日报道，美国科技公司拟建造新一代强 大的‘量子计算机’，可能会得到国会 13 亿美元的支持”“英国政府希望英国的量子科技产 业能诞生两个量子计算机范本——一个在牛津大学，另一个就在苏塞克斯大学”，可知着重 报道美国在量子科技研究上的重视和英国量子科技研究现状。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 - 8 - 整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不当建档立卡贫困户 贾巴尔且 前年，我们在开展精准扶贫建档立卡贫困户摸底调查工作时，团结村的村干部跟我说， 他们这个村就只有科杜家经济上最困难，前些年他老婆得了癌症，花了很多钱。那时候住院 不可以报销，最后老婆没了，又背上欠别人几万块钱的债。 我和村干部到科杜家了解情况，准备把他家列入建档立卡贫困户，让党和政府的温暖来 扶持他家。 走到科杜家，看见一楼一底的房子，看上去还是修建有些年限了，正房两面还有两间小 房子，多半应该是厨房和卫生间，中间有一个小坝子，还有两只嬉戏玩耍的小狗。 科杜看见我们，走出来请我们进屋坐，村干部把我的来意跟他作了介绍，我和科杜面对 面交流了一些情况。我想建档立卡贫困户就应该拿给这种因病致贫的贫困户。 科杜笑眯眯地说，谢谢你们！你们的好心我领了，但是我不当建档立卡贫困户的。我虽 然现在还欠了别人的一点钱，我会打工挣钱来还清的，你们还是拿给别人吧。 我心里想你是一个什么人啊，我们好心好意到你家来，是送福到你家来，人家请都请不 来，想要这个建档立卡贫困户的村民，争来吵去，你是不是脑壳进水了，还是一夜成了暴发 户了，为好不得好，我有些生气，没有说什么就喊起村干部走了。 过几天，李乡长问我精准扶贫调查开展得怎么样？我说其它村的都差不多了，由于村民 都争起要，没办法只好召开村民大会，才确定拿给哪些贫困户。就团结村有一家贫困户，我 们跟他做了思想工作，他都死活不愿意当建档立卡贫困户，拿他没有办法。怕就怕以后脱贫 攻坚验收时，如果到了他家去验收，知道他家还欠别人几万块钱，那时我们所做的工作将会 前功尽弃不说，还会影响到全县，甚至全省。 又过了几天，李乡长把我喊起去科杜家，科杜看见我们就说，如果你们还是来做我的思 想工作，我是不会答应你们的，请把建档立卡贫困户拿给别人吧。我听说好多人拉关系都要 把自己家列为建档立卡贫困户呢，有的地方邻居还为了这个吵了架。我虽然贫困，但我是不 - 9 - 当这个建档立卡贫困户的，谢谢你们！ 李乡长还没有开口，嘴巴已被科杜堵上了。 “小科，小科，你不要出去，等我把话说完吧，这段时间我被群众围得水泄不通，不就 是大家都希望自己家列为建档立卡贫困户吗？有的还请县上的部门负责人来给我说情呢，你 是怎么了？如果你家不愿意列为建档立卡贫困户，作为其他村民是巴不得，他们高兴都来不 及。可不怕一万，就怕万一，真的哪天检查验收组来，调查到你家还欠着别人几万元，那我 们乡怎么脱贫呢？到时候不要说我这个乡长，县上领导的职务也肯定保不住。”李乡长有些 不解地把科杜喊到他身边说。 但科杜死活还是不要这个建档立卡贫困户。 没几个月，说是科杜出门打工去了。大家都认为科杜去外面打工就没事了，脱贫攻坚会 验收合格的。 今年一月，省脱贫攻坚检查验收组抽签抽到了我们县，我们乡团结村也在其中。我们乡 的几个领导都说只要科杜不回家来，什么安全住房、人均收入、硬件资料、软件材料，万事 俱备，只欠东风。还怕验收组不来，没有人给我们肯定成绩呢。 那天检查组进了团结村，正在一家一户地检查验收时，万万没有想到，不该来的科杜背 着行李回家来了。检查组的人说到科杜家去看看，话音刚落，李乡长汗毛直竖，心想，这下 想调到县上任个一官半职也没门了，那么多年的努力工作，就毁在科杜手上。他不再和刚才 那样，把检查组的人说得不停的点头赞扬，而是连路都不敢带，走在最后面。 检查组的人问这问那，科杜家什么资料也没有，看见家徒四壁，检查组的人都摇摇头。 “领导们，不要走，我经常教育我家两个读书的孩子，我们不能等、靠、要，什么都必 须靠自己勤劳的双手才行。如果我当了建档立卡贫困户，以后怎么教育他们呢？我虽然欠别 人几万块钱，还了也还剩十多万块钱，添置点家具什么绰绰有余吧。” 科杜从包里拿出一张银行存折，让检查组看看。 你有那么多钱，为什么不早点拿出来给我们看呢？ 小李乡长绷紧的脸笑了。 （选自《2018 年中国微型小说精选》） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章开头写团结村村干部介绍科杜家经济困难，与后文“我”和检查组分别在科杜家的所 见相呼应。 B. 文中多次提到其他的村民争着要把自己家列为建档立卡贫困户的事，目的是要将他们的做 - 10 - 法与科杜的做法形成对比。 C. “我”和李乡长关心科杜家建档立卡贫困户的事，是真心帮他，也是为了自己的扶贫业绩 为了通过脱贫攻坚验收。 D. 结尾虽出人意料，却也在情理之中，从科杜的话中我们知道：科杜认为当建档立卡贫困户 不够光彩。 8. 小说在刻画科杜这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 9. 小说以“我不当建档立卡贫困户”为题有何作用？请结合作品内容简要分析。 【答案】7. D 8. ①自强不息。科杜不当建档立卡贫困户，不等、靠、要，要靠自己勤劳 的双手还债脱贫；②注重家教。科杜经常教育两个读书的孩子，什么都必须靠自己勤劳的双 手；③坚持己见。调查组、李乡长、省脱贫攻坚检查验收组，都没能改变他不当建档立卡贫 困户的想法。 9. ①标题第一人称的口吻突出了科杜不当建档立卡贫困户的坚定立场和态度，凸显了科杜的 人物形象；②小说围绕“我不当建档立卡贫困户”展开叙述，标题贯穿了情节发展；③标题 暗示了小说的主题思想：在国家扶贫攻坚政策的大背景下，贫困户要靠自己勤劳的双手去奋 斗，去脱贫。④标题设置了悬念，抓住了读者的心，引起了读者阅读的兴趣。 【解析】 【7 题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识 选项与原文的细微差别，做出判断。 D项，“科杜认为当建档立卡贫困户不够光彩”错误，选项牵强，科杜说“我经常教育我家两 个读书的孩子，我们不能等、靠、要，什么都必须靠自己勤劳的双手才行。如果我当了建档 立卡贫困户，以后怎么教育他们呢”，科杜为了给孩子做榜样。 故选 D。 【8 题详解】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、 地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举 止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概 括即可。“你们的好心我领了，但是我不当建档立卡贫困户的。我虽然现在还欠了别人的一 点钱，我会打工挣钱来还清的，你们还是拿给别人吧”，可知科杜自强不息，科杜不当建档 - 11 - 立卡贫困户，不等、靠、要，要靠自己勤劳的双手还债脱贫。“我经常教育我家两个读书的 孩子，我们不能等、靠、要，什么都必须靠自己勤劳的双手才行。如果我当了建档立卡贫困 户，以后怎么教育他们呢？我虽然欠别人几万块钱，还了也还剩十多万块钱，添置点家具什 么绰绰有余吧”，可知科杜注重家教，经常教育两个读书的孩子，什么都必须靠自己勤劳的 双手。“又过了几天，李乡长把我喊起去科杜家，科杜看见我们就说，如果你们还是来做我 的思想工作，我是不会答应你们的，请把建档立卡贫困户拿给别人吧”“但科杜死活还是不 要这个建档立卡贫困户”，可知科杜坚持己见，调查组、李乡长、省脱贫攻坚检查验收组， 都没能改变他不当建档立卡贫困户的想法。 【9 题详解】 此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主 要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的 思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还 有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。 本题可据此回答。“我不当建档立卡贫困户”，标题第一人称的口吻突出了科杜不当建档立 卡贫困户的坚定立场和态度，凸显了科杜的人物形象。“我和村干部到科杜家了解情况，准 备把他家列入建档立卡贫困户，让党和政府的温暖来扶持他家”“李乡长还没有开口，嘴巴 已被科杜堵上了”“但科杜死活还是不要这个建档立卡贫困户”，可知小说围绕“我不当建 档立卡贫困户”展开叙述，标题贯穿了情节发展。“我虽然现在还欠了别人的一点钱，我会 打工挣钱来还清的”“我虽然欠别人几万块钱，还了也还剩十多万块钱，添置点家具什么绰 绰有余吧”，可知标题暗示了小说的主题思想：，在国家扶贫攻坚政策的大背景下，贫困户要 靠自己勤劳的双手去奋斗，去脱贫。另外标题设置了悬念，抓住了读者的心，引起了读者阅 读的兴趣。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事 件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具 体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的 表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说 一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎 样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流 露出的态度，进而去推测小说的主题。 - 12 - 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共 4小题） 阅读下面的文言文，完成下列各题题。 何泽，广州人也。父鼎，唐末为容管经略使。泽少好学，长于歌诗。举进士．．，为洛阳令。 唐庄宗好畋猎，数践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：“陛下未能一天下以兵，而 暴敛疲民以给军食。今田将熟奈何恣畋游以害多稼使民何以出租赋吏以何督民耕陛下不听臣 言愿赐臣死于马前使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。拜仓部郎中。 明宗时，数上书言事。明宗幸．汴州，又欲幸邺，而人情不便，大臣屡言不听；泽伏閤切 谏，明宗嘉之，拜吏部郎中、史馆修撰。泽外虽直言，而内实邪佞，尝于内殿起居，班退， 独留，以笏叩颡，北望而呼曰：“明主，明主！”闻者皆哂之。 五代之际，民苦于兵，往往因亲疾以割股，或既丧而割乳庐墓，以规免州县赋役。户部 岁给蠲符，不可胜数，而课州县出纸，号为“蠲纸．．”。泽上书言其敝，明宗下诏悉废户部蠲 纸。 泽与宰相赵凤有旧，数私于凤，求为给谏。凤薄其为人，以为太常少卿。敕未出而泽先 知之，即称新官上章自诉。章下中书，凤等言：“泽未拜命而称新官，轻侮朝廷，请坐以法。” 乃以太仆少卿致仕．．，居于河阳。泽时年已七十，尚希仕进，即遣婢宜子诣匦上章言事，请立 秦王为皇太子。秦王素骄，多不轨，遂成其祸，由泽而始。晋高祖入立，召为太常少卿，以 疾卒于家。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今田将熟/奈何/恣畋游以害多稼/使民何以出租/赋吏以何督民耕/陛下不听臣言/愿赐臣 死于马前/使后世知陛下之过/ B. 今田将熟/奈何恣畋游以害多稼/使民何以出租赋/吏以何督民耕/陛下不听臣言/愿赐臣死 于马前/使后世知陛下之过/ C. 今田将熟奈何/恣畋游以害多稼/使民何以出租/赋吏以何督民耕/陛下不听臣言/愿赐臣死 /于马前使后世知陛下之过/ D. 今田将熟/奈何恣畋游以害多稼/使民何以出租/赋吏以何督民耕/陛下不听臣言/愿赐臣死 于马前使/后世知陛下之过/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 进士。中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试的人称为进士，前三名为状 元、探花、榜眼。 - 13 - B. 幸。在古代，封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，比如“妇女无所幸”（《鸿门宴》）；君主 驾临某地，也叫“幸”，如本文中的“明宗幸汴州”。 C. 蠲纸。旧时以颁发免除赋役证书名义，向民间摊派供应的一种公文用纸，进贡此种纸可抵 免税赋，故称“蠲纸”。 D. 致仕。古代官员正常退休叫做“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称指官员退休。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 何泽敢于进言。庄宗好打猎，践踏庄稼，何泽特意在田间等待庄宗，当面指责他，且以死 相威胁，庄宗不仅没生气，反而听从了他的话，且拜他为仓部郎中。 B. 何泽忠心耿耿。他曾在内殿住宿，下班以后，一人留在殿内，以笏叩额，北望大叫：“明 主，明主！”虽然听见的人都笑他，但他忠心不改。 C. 何泽勇于革除弊病。当时战乱频仍，百姓为逃避赋役，往往采取割股、割乳的方法自残， 泽上书说明其弊端，明宗下诏完全废除户部蠲纸。 D. 何泽热衷做官。他为做给谏，多次私下找宰相赵风；已七十岁，还想当官，还派奴婢宜子 把奏章投到匦里请求立秦王为皇太子。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下未能一天下以休兵，而暴敛疲民以给军食。 （2）泽未拜命而称新官，轻侮朝廷，请坐以法。 【答案】10. B 11. A 12. B 13. （1）陛下还没能够统一中国以停止战争，却暴敛疲惫民众以供给军粮。 （2）泽还未拜 官任职就以新官自称，这是轻视侮辱朝廷，请按法律对他论罪。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、 修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 本题中划线句的意思是“现在庄稼快成熟了，你为什么要随意打猎踏坏农民那么多庄稼？叫 老百姓如何交税？官吏怎样督促百姓种田？陛下不听臣的话，情愿赐臣死于马前，使后世知 道陛下的过错”。 “奈何恣畋游以害多稼”中，“奈何”，词组，为何，放在句首，之前断开，排除 C； “使民何以出租赋”中，“租赋”，词组，田租，赋税，租税，之后断开，排除 AD。 - 14 - 故选 B。 【11 题详解】 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注 意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强 积累，注重归纳，分类记忆。 A项，“前三名为状元、探花、榜眼”错误，前三名为状元、榜眼、探花。榜眼是科举时代的 一种名次称号。即在中国科举制度中的殿试中，取得进士考试第二名的名称，与第一名状元、 第三名探花合称“三鼎甲”。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文， 粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出 相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等 问题，在此基础上判断正误。 B项，“忠心耿耿”“忠心不改”错误，与原文不一致，原文说“泽外虽直言，而内实邪佞”， 意思是“何泽外表虽敢直言，但内心却奸邪便佞”，可知此事讲他“邪佞”。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“一”，数词作动词，统一；“休兵”， 停止战争；“给”，供给。（2）中“拜命”，受命，指拜官任职；“坐”，论罪；“坐以法”， 状语后置，正常语序为“以法坐”，译为“依法律定罪”。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步 - 15 - 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选 项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的 知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 何泽，是广州人。父亲叫何鼎，唐末为容管经略使。何泽少年时爱好学习，善于写诗歌。 考中进士，当洛阳县令。唐庄宗喜欢打猎，多次踏坏农民庄稼，何泽就躲在田间等待庄宗， 挡住马劝告说：“陛下没能统一天下来消除战事，却对疲惫的百姓横征暴敛来供给军需。现 在庄稼快成熟了，你为什么要随意打猎踏坏农民那么多庄稼？叫老百姓如何交税？官吏怎样 督促百姓种田？陛下不听臣的话，情愿赐臣死于马前，使后世知道陛下的过错。”庄宗大笑， 为此停止打猎。授予何泽仓部郎中一职。 明宗时，何泽多次上书议论政事。明宗到汴州，又想到邺，而将士不愿意，大臣们屡劝 不听，何泽跪在门前恳切劝谏，明宗赞扬他，升他当吏部郎中、史馆修撰。何泽外表虽敢直 言，但内心却奸邪便佞，曾在内殿住宿，换班退出时，一人留在殿内，用笏叩着额头，望着 北边大叫说：“明主，明主！”听见的人都笑他。 五代时，民众深受战争之苦，往往因亲人有病割大腿上的肉来孝敬，或者亲人死了割乳 房献于坟墓，用这种办法逃避州县赋役。户部每年免除这些人赋役的的符文，不可计数，却 叫州县出纸，称之为“蠲纸”。泽上书说明这种做法的弊端，明宗下诏完全废除户部蠲纸。 泽与宰相赵凤是老相识，多次私下找凤，要求当谏官。凤鄙视他的为人，叫他当太常少 卿。敕令尚未发出而何泽已经知道了，立即以新官职上奏章自我陈诉。奏章下到中书讨论， 凤等说：“泽还未下敕令就以新官自称，是轻视侮辱朝廷(的行为)，请求以法(对他)论罪。” 于是以太仆少卿身份退休，住在河阳，何泽当时已七十岁，还想当官，就派奴婢宜子把奏章 投到匦里，请求立秦王为皇太子。秦王本来就很骄横，无法无天，终于造成祸乱，就是由何 泽上书开始的。晋高祖当皇帝，召他当太常少卿，因为疾病死在家里。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 晚抵晏城次壁间韵 - 16 - 查慎行 目力穷边酒旆生，熟梅天爱偶然晴。 高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情。 红日忽沉烟起处，白杨长递雨来声。 万山回首如屏障，一片平芜接晏城。 注：康熙二十三年（1684）夏，查慎行告别家人，游学京师，行至晏城写下此诗。 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 次韵，依照原诗的用韵写和诗，也称步韵。次壁间韵，这里指作者步墙壁上原诗的韵而写 成这首诗。 B. 第一句写放眼望去，看到了极远处，可见这里已经是一片平原，没有了山峰丘垅阻人前行。 C. 第五句紧扣题目中“晚抵”二字写日影；第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨树叶 之声。 D. 回首来路，万山如屏；放眼前路，一马平川。尾联既总结行程，又概括了晏城一带的自然 风貌。 15. 有人说，从这首美丽如画的风景诗中可以读出诗人所写的旅途愉悦之情，请结合全诗简 要分析。 【答案】14. C 15. （1）看到酒旆，远处已有人家或市镇，可以喝一杯酒，洗我征尘， 一喜；（2）旅途中带来诸多不便的黄梅雨已停，天已经放晴，一喜；（3）天色向晚，眼前已 有人家，今晚已有投宿之地，一喜。（4）树叶沙沙如雨来之声，清凉，涤尘，白天一路的暑 热和疲惫，顿时消除，一喜；（5）眼前一片平芜，明天再也不用在崎岖的山路上行进了，一 喜。（6）作者的愉悦之情，我们可以从颔联和第七句中感受到：风声可爱，旅客有情，回首 来路，万山如屏，给人以屏护安宁之感，作者的愉悦之情溢于言表。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏， 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨树叶之声”错误，第六句接第三句风声， 写风吹白杨树叶发出沙沙之声，仿佛一阵阵下雨之声。 - 17 - 故选 C。 【15 题详解】 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来 分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。这是一 首写景诗，写的是古朴的山东平原上的景色。时间是初夏，地点是北方。一片平芜，黄梅时 节。“目力穷边酒旆生”，放眼看去，看到了极远处，可见这里已是一片平原，没有山峰丘 陇阻人前程。对于一个远行旅客来说，这一点能使人胸怀豁然开朗。看到了酒旆，可见远处 已有人家或市镇，能有一壶美酒，浇我征尘。对于远行旅客，这也令人心喜。梅雨时节偶然 放晴，便会使人感到格外的愉快。“高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情”，无赖，在这里是 指可喜可爱，这句是说：风声可爱，吹送来高楼上的吹角之声；旅客有情，在破壁上题写了 诗句。这就使人感到，旅途并不寂寞。远道旅行，很怕寂寞。不感到寂寞，说明诗人心情很 好，也表明所到之处 (晏城地区)可爱。“红日忽沉烟起处，白杨长递雨来声”，继续写旅途 愉悦之情。炊烟起处，红日忽沉，不仅写出了景色的奇丽，也表明天色虽然向晚，但前面已 有人家，今晚已有归宿之地，旅客因此感到快慰。一个“忽”字，把旅客(诗人)欣赏落日景 象时的美感和将有归宿时的惊喜心情，准确、微妙地表达了出来。高高的白杨树在可喜可爱 的风声中沙沙作响，仿佛一阵阵下雨的声音，这声音也使人喜悦。时当夏季，又刚从万山丛 中来到平原，旅途中的暑热与疲劳，都因这雨来之声得以消除，读之使人有一种清凉之感， 兼有涤尘之快。“万山回首如屏障，一片平芜接晏城”，既总结了全诗，又概括了晏城一带 的自然风貌，同时也是这一段行程的小结。回首望去，万山如屏，可见旅客 (诗人)是穿越万 山才来到晏城。一路辛劳，不言而知。可是，一当穿越之后，拦路的山峰便在诗人的感觉中 发生了转化，从险阻变成了屏障，给人以屏护安宁之感。对于远行旅客，这是最可贵的感觉。 诗人身倚如屏万山，向前看去，进入眼中的是“一片平芜”。明天，在这平坦宽阔的原野上 继续行进，当然就会轻松愉快得多了！ 【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等， 常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情 感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟 情感。 （三）名篇名句默写（本小题共 1 小题） - 18 - 16. 补写出下列各句中的空缺部分。 （1）一个人，如果他从来没有读过《离骚》，就不能体会到屈原面对世俗之人投机取巧、毫 无原则而喊出的“___________，___________”的苦痛。 （2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，着力描写沙漠冰封、云朵昏暗的自然风景的句子是 ___________，___________。 （3）范仲淹《渔家傲》中“___________，___________”两句，在思乡与报国的矛盾和取舍 中写尽了思乡之情与报国之志。 【答案】 (1). 固时俗之工巧兮 (2). 缅规矩而改错 (3). 瀚海阑干百丈冰 (4). 愁云惨淡万里凝 (5). 浊酒一杯家万里 (6). 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字， 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如本题，考生要注意“工巧”“缅”“阑 干”“未勒”等字词的写法；默写考查的就是考生不添字、漏字、改字的能力。考生要不折 不扣地做到精准背诵，精准书写。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 经此一疫，我们更加理性地推动构建人类命运共同体。 过去，天花病毒用了三百多年 传遍各大洲；（ ）。这次疫情给人们的一个 重要启示是，在全球化时代，世界各国已日益成为 、密不可分的命运共同体。公共卫 生安全是人类面临的共同挑战，需要各国携手应对。单边主义、以邻为壑换不来独善其身， 只要我们团结一心、通力合作，就能保障共同利益、各方利益，就能共享康宁与繁荣，战胜 病毒和疫情。 我们身处的世界， 了太多不确定性。如果说，新冠肺炎疫情是一只突如其来的“黑 天鹅”，那么从今往后，重大传染病疫情就是一头随时可能 的“灰犀牛”，需要我们 时刻警惕、严加防范，再不能麻痹大意。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 才 息息相关 充斥 腾空而起 B. 就 息息相关 充斥 一跃而起 - 19 - C. 就 休戚相关 充满 腾空而起 D. 才 休戚相关 充满 一跃而起 18. 下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 病毒今天乘飞机可在 24 小时内抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一个 航班”。 B. 今天，病毒乘飞机可在 24 小时内抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一 个航班的距离”。 C. 病毒今天就可在 24 小时内乘飞机抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一 个航班”。 D. 今天，病毒可在 24 小时内乘飞机抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一 个航班的距离”。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要我们团结一心、通力合作，就能保障共同利益、各方利益，就能战胜病毒和疫情，共 享康宁与繁荣。 B. 只有我们团结一心、通力合作，就能保护各方利益、共同利益，就能共享繁荣与康宁，战 胜病毒和疫情。 C. 只有我们团结一心、通力合作，才能保护各方利益、共同利益，才能战胜病毒和疫情，共 享康宁与繁荣。 D. 只要我们团结一心、通力合作，就能保障共同利益、各方利益，就能共享繁荣与康宁，战 胜病毒和疫情。 【答案】17. D 18. D 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语 境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、 矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以 及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔 细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此 题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错 - 20 - 误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一组，才：是表示事情发生得很晚，前面一般有表示时间历时长的词语。就：却是表示事 情在很短时间内就发生的。根据语境“过去，天花病毒用了三百多年”，填入“才”。 第二组，息息相关：形容彼此的关系非常密切。休戚相关：形容关系密切，利害相关。“休 戚相关”含有“同甘共苦”“利害一致”的意思；“息息相关”不含这个意思。“息息相关” 适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能 指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。“休戚相 关”是褒义的；“息息相关”是中性的。 根据语境“世界各国已日益成为”，填入“休戚相 关”。根据语境“了太多不确定性”，填入“充满”。 第三组，充斥：指塞满，适用范围较窄，多用于具体事物。充满：指填满、布满，适用范围 较广，既可用于具体事物，又能用于抽象事物。 第四组，腾空而起：向高空升起。一跃而起：一下子跳起来。根据语境“重大传染病疫情就 是一头随时可能”，填入“一跃而起”。 故选 D。 【18 题详解】 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。 根据句式一致原则，由前一句可知道，下一句开头必须是“今天”，另外“文明与病毒之间， 只隔了一个航班”也不通，排除 AC； “病毒乘飞机可在 24 小时内抵达地球上的任何城市”强调的是病毒抵达的方式---“乘飞 机”；“病毒可在 24 小时内乘飞机抵达地球上的任何城市”强调的是今天病毒抵达的时间短 ---“24 小时内”，而且“天花病毒用三百多年传遍各大洲”与“病毒在 24 小时内抵达地球 上的任何城市”句式一致，形成对比，排除 B。 故选 C。 【19 题详解】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句 子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构 混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 第一句和二三句是必要关系，不是充分关系，另外，先保护各方利益、后保护共同利益才和 - 21 - 前句“单边主义、以邻为壑换不来独善其身”语义衔接紧密，排除 AD； “就能共享繁荣与康宁，战胜病毒和疫情”语序不当，战胜病毒和疫情才能共享康宁与繁荣， 排除 B。 故选 C。 【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧 缩主干法，先审主干再审枝叶。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。 好的睡眠不仅需要科学合理的睡眠时间，还需要创造良好的睡眠环境，保持合理的睡姿，注 意睡前饮食和心理状况。通常，健康睡眠时间为 6-8 小时。但是，睡眠时间多少最健康，还 需要依据自身的情况来确定。_______，应该以第二天起床后不会感到身体疲乏、而感觉精力 充沛来判定。创造一个良好的睡眠环境，对于维持睡眠健康同样发挥着重要作用。同时，采 用合理的睡姿也有助于我们更好的休息。人最好的睡眠姿势为侧睡，不良睡姿会造成骨骼变 形、肌肉紧张、血液循环不畅。此外，_______。晚餐不要吃得太饱，也不要空腹。需要注意 的是，良好的睡眠对健康固然重要，_______，不要太计较睡眠的量，避免过度焦虑得不偿失。 【答案】 (1). 判断自己的健康睡眠时间的标准 (2). 睡前饮食也要注意 (3). 但 也要适当放松自己 【解析】 【详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位 置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密， 还要注意字数的限制。第一个空根据“睡眠时间多少最健康，还需要依据自身的情况来确 定”“应该以第二天起床后不会感到身体疲乏、而感觉精力充沛来判定”，填入自己的睡眠 时间，即“判断自己的健康睡眠时间的标准”；第二个空根据“晚餐不要吃得太饱，也不要 空腹”，填入睡眠和食物的关系，即“睡前饮食也要注意”；第三个空根据“需要注意的是， 良好的睡眠对健康固然重要”，填入转折内容，即“但也要适当放松自己”。注意字数限制。 【点睛】做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与 上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内 容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求 作答。 - 22 - 21. 用一句话概括下面新闻的要点，不超过 20 个字。 6月 18 日，山西省考古研究院公布最新考古发掘成果：备受关注的太原东山古墓遗址考 古取得新进展。我省考古专家历时 3 年，从发掘出的墓园结构、墓葬形制、两处墓园建筑基 址、11 处陪葬墓与出土器物等诸多墓园要素确认，太原东山古墓遗址是一处大型西汉墓园遗 址。在一座编号为悦龙台 M6“甲”字形陪葬墓中，出土有琴、瑟、漆奁盒、简牍等各类重要 文物 66 件（组）。 【答案】太原东山古墓遗址为一处大型西汉墓园遗址。 【解析】 【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息 材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工 作，答题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。三句话，第一句是 概括介绍，第二句是核心，第三句是具体情况。根据第二句，“我省考古专家历时 3 年，从 发掘出的墓园结构、墓葬形制、两处墓园建筑基址、11 处陪葬墓与出土器物等诸多墓园要素 确认，太原东山古墓遗址是一处大型西汉墓园遗址”，可压缩为“太原东山古墓遗址为一处 大型西汉墓园遗址”。注意字数限制。 【点睛】提炼要点“三关注”。“提炼要点”即提炼出一篇文章或一段文字中最紧要的内容。 这类题型的压缩题目，能更好的考查概括、筛选、提炼的能力。 1.关注话题，任何语段。总是围绕着一个话题展开，体现话题的句子或词语往往是要点之一。 2.关注中心句或关键句。语段中的有些句子起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或 承上启下，或总领全篇。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找出相 应的要点。至于那些为了说明某些必要信息，不得不加上的一些说明性、修饰性的内容，则 应予以删除，以便凸显出主要信息。 3.关注同类信息或高频词语。有些语段，其中较多相同词语或内容相近的语句，我们要将其 逐一合并，提炼要点就方便多了。 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 牛群里出了一头跑得飞快的千里牛，别的牛都不喜欢他，尤其是慢牛，他们对千里牛妒 忌得发狂，到处散布谣言，说世界上只有千里马，从来没有过千里牛。要是有，一定是疯牛。 疯病会传染，为了大家的安全，应该依法将之处死。谣言不胫而走，一时间“牛”心惶惶， 大家便一致主张将千里牛处决了。从此，大家再也不敢跑快了。就是搞跑步比赛，也不是比 - 23 - 快，而是比慢。结果，所有的牛都越跑越慢！突然有一天，来了一群觅食的恶狼，这些老慢 牛无一幸免的全部被吃。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“实验中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与考， 并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 【答案】范文 妒忌是盏鹤顶红 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《妒忌是盏鹤顶红》。牛群中的慢牛因妒忌千里牛跑得飞快， 便恶意中伤并置之于死地。此后牛群再也不敢快跑，甚至以跑得慢为荣，牛群最终被觅食的 恶狼吃掉。 追根溯源，牛群的悲剧，是由那些“慢牛”的妒忌之心造成的。试想，倘若“慢牛”们 没有散播跑得快的牛是疯牛的谣言，牛群便不会因为害怕被处死而选择慢跑，那又怎么会因 为无法跑得快而沦为恶狼的腹中美餐呢？由此可见，妒忌是盏鹤顶红，被妒忌蒙蔽了双眼， 不但会伤害他人，亦会招致自身的毁灭。 心怀妒忌的人，内心往往被邪恶左右而扭曲。这样，非但无法坦然欣赏他人的优点长处， 反而会因自身的差距而心怀怨怒恶意，最终伤人伤己。曾读过安意如的《人生若只如初见》， 对其中一个小故事感触良多。著名女诗人鱼幼薇，十三岁便因诗才名满长安，却因发觉侍女 对自己的乐师心生爱意而心怀怨恨。妒忌其年轻貌美，失手挞死了她。而她自己，亦因被膨 胀的丑恶妒忌之心所害，亲手将自己的性命白白葬送。无独有偶，《三国演义》中的名将周瑜， 亦因妒忌诸葛亮才能而屡次加害于他，最终累及自身，英年早逝。 在生活中，每个人都有各自的优缺点，不可能事事皆赢，亦不会处处落入下风。面对他 人的优点和长处，妒忌和怨恨只会让自身陷于同他人比较的阴郁愤懑之中，增加心理负担， 最终像鱼幼薇和周瑜一样白白断送自己的性命。如此，不如换种心态，用宽广的胸襟对待他 人的优势，吸取他人的优点完善自己，并学会用欣赏的眼光看待自己，发现自身优点，从而 求得双方“共赢”。 相传，嵇康与阮籍生得形容俊美，是名满天下的美男子。他们二人的挚友，同为“竹林 七贤”之一的山涛亦是个“妙人”，曾帮助自己的妻子爬墙偷窥阮、嵇二人。他的妻子之后 同他交流说：“他们生得太好了，以你的容貌，只能凭自己的胸襟气度同他们交朋友。”山 - 24 - 涛听闻妻子如此赞美自己的朋友，非但不恼，反而乐呵呵道：“他们也总认为我的气度胜过 他们。” 面对妻子对友人容貌的赞誉，乐观宽容的山涛在对他们的长处表露出由衷的欣赏肯定的 同时，亦没有妒忌自卑，而是乐呵呵地指出自己同样不逊于他人。宽容平和而又自尊自信， 这不仅是一种超乎常人的气度，更是值得我们学习的人生态度，一份高妙的人生智慧。 妒忌如同生长在悬崖边的罂粟花朵，向前跨出一步，便是万丈深渊。或许，我们不能左 右客观因素的优劣，然而我们的心态，却决定着自己的人生究竟是晴空万里，还是阴霾密布。 妒忌是盏鹤顶红，莫要饮下妒忌的毒液，莫要让妒忌之心束缚住你前进的步伐。用宽广 平和的心态面对人生，生活亦处处皆是美。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本文题属于寓言类新材料作文。这类作文题往往用动植物世界来类比人类社会，材 料中的角色在人类社会的历史和现实中均可找到。 【审题】本则材料审题立意的关键就是分析千里牛被杀和牛群被吃的原因，以及他们之间的 内在联系。这其实也是大部分故事类新材料作文审题立意的基本方法。就千里牛被杀的原因 而言，慢牛的妒忌和造谣无疑是致命的因素，但处死千里牛是牛群的集体决定，如果其他的 牛对慢牛的造谣毁镑不盲目听从，而是能够明辨是非，理性对待，则慢牛也奈何不了千里牛。 可见盲从，也就是集体无意识才是杀死千里牛的真正凶手。但是，还有更深层的原因，即其 他的牛本来就不喜欢千里牛，从表面上来看，这也是妒忌使然，但个体的卓越居然招致整个 族群的嫉恨，而且必欲杀之而后快，则更令人扼腕叹息，反思再三。 就牛群被吃的原因而 言，其表面的原因似乎是恶狼。但恶狼为什么能吃掉整个牛群呢？这源于自从处死千里牛， 牛们再也不敢快跑了，大家都以跑得慢为荣，所以所有的牛都越跑越慢。而当恶狼降临之时， 牛们便无法逃生，最后整个牛群都葬身狼口。如果千里牛尚在，牛群以之为揩模，大家都以 跑得快为荣，牛群——至少有一部分牛——可以狼口逃生。因而可以说，灭牛者牛也，非狼 也。千百年来，在人类发展史的长河中，有多少天赋异禀的先知先觉者被时人视为异端而惨 遭打击甚至杀害，其结果要么延缓了历史的发展，要么导致杀人者所在集团的集体覆灭。这 其实也是千里牛被杀和牛群被吃的内在联系。 【立意】从结果看，我们可以从三个方面立意：（1）剖析妒忌的危害，挖掘根源，探求规避 方法；（2）探讨集体无意识的危害和根源，寻求解决的途径；（3）倡导包容异端，善待精英。 从个体与群体的关系看，可论述个体命运和集体命运的联系。 - 25 - 【结构】标题运用比喻，将妒忌比作鹤顶红（俗称砒霜），形象点明文章的观点。开头遵循新 材料作文的一般要求，先概述并分析材料后再提出中心论点。主体部分既是正反对比，又是 逐层递进，先以鱼幼薇和周瑜为例从反面论述妒忌的危害，再以山涛的妻子称赞阮、嵇美貌 为例，从正面论述宽容平和而又自尊自信才能有效化解妒忌，给读者多方面的启发。文章起 承转合，收放自如，征引恰当，涉笔成趣，显示出较高的人文素养。 【素材】1.千里牛之死和牛群的灭亡，正是人类发展史的一个缩影。从古到今，多少天赋异 禀的奇才受到一个团体乃至一个社会的埋没、排挤甚至迫害。这是这些天才们的悲哀，更是 整个社会的悲哀。 2.社会需要人才。人才，常常以一种不易被众人接受的形式，站在众人的面前，他们所追求 到的真理，常常颠覆大众所信仰的“常识”，也因此他们被称为“异端”，受到非理性的打 压。苏格拉底被雅典法庭以侮辱雅典神和腐蚀雅典青年思想的罪名被判处死刑；布鲁诺因勇 敢捍卫日心说而被宗教裁判所判为“异端”，烧死在罗马鲜花广场；达尔文因提出进化论而 惨遭围攻，学说被诬蔑为“亵渎圣灵”，有失人类尊严……无数的例子都证明了人类社会的 一个极大弱点：缺乏对异己的包容。这种包容的缺乏不仅体现在对待异己行为的差异上，还 体现在对待异己精神的差异上。正因为这样，持有与众不同观点的少数派往往处于极不利的 地位。可恰恰真理往往掌握在少数人手中，他们犹如社会的血液，对他们的压制迫害，无异 于割腕自杀。 2.如果一个社会过于强调“统一”和“和谐”，那么，观点的不一致也就成为一个“不和谐” 因素而被“扫除”；当一个社会过于强调自己的某种“信仰”和“主义”，那么，不同的声 音便会被当成反对的声音而被“正义之声”所压倒。这时候，集体无意识的大众已成为体制 的一部分，成为盲目的卫道者，善良而残忍的帮凶。君不见，抗清名将袁崇煥被以通敌叛国 罪处以凌迟后，百姓还争食其肉；思想家李卓吾反对思想禁铟主张，“革故鼎新”，被统治 者诬陷下狱，自刎而死。即便到了 20 世纪六七十年代，“文革”中的红卫兵，依然根本不知 道被他们“打倒”的那些人是谁，也不知道自己的行为意味着什么。 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， - 26 - 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 27 -