2018届高三一轮复习辨析并修改病句教案

2018届高三一轮复习辨析并修改病句教案

‎2018届高三一轮复习 辨析并修改病句 教案 ‎《考试说明》要求考生掌握六种病句类型，并要求考生“能够辨析并修改病句”。“辨析并修改病句”应从容易出“毛病”的地方入手，对容易出“毛病”的地方要特别关注，我把它概括为“三大方法，八项注意”。‎ ‎ ‎ 一、辨析并修改病句的“三大方法”‎ ‎ ‎ 判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法和逻辑分析法。‎ ‎ ‎ ‎1.语感审读法 在病句分析过程中，我们可以调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。‎ ‎ ‎ ‎2.语法分析法 对于一个句子，我们可以通过分析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。‎ ‎①找主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。‎ ‎②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。‎ ‎③看关联词语是否用得恰当。‎ ‎ ‎ ‎3．逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”‎ ‎①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。‎ ‎ ‎ 二、辨析并修改病句的“八项注意”‎ ‎ ‎ ‎1.注意比较复杂的句子和长句子。‎ 病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。对于较复杂的句子和长句子，我们可以采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。即运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。‎ 例如：自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（2005年高考全国卷3A）‎ 我们通过去掉“枝叶”后，留下的“主干”是“人次参与观摩”。现在，我们一眼就可以看出毛病所在：“人次”是一个量词，它不能和“参与观摩”搭配，这是主谓搭配不当。‎ ‎ ‎ ‎2.注意句子中的介词 介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高,因此,考试时一定的关注这些介词。‎ 例如：‎ ‎（1）英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡汤。‎ 介词“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。去掉“由于”即可。‎ ‎（2）通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。‎ ‎“通过”这个介词把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。‎ ‎（3）改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。‎ 介词“对于”把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。把“对于”放在句首即可。‎ ‎（4）当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：“地球仍然在转动！”‎ ‎“当”把全句主语“伽利略”纳入的自己的“囊中”，造成主语残缺。‎ ‎（5）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）‎ 误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。‎ ‎ ‎ ‎3.注意具有两面性的词语 句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。‎ 例如 ‎（1）能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（2005全国卷Ⅰ3C）‎ ‎“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。‎ ‎（2）当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（浙江卷5C）‎ ‎“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。‎ ‎ ‎ ‎4．注意并列短语 句子中若有并列短语，我们主要考虑语序是否排例恰当，是否有包含、交叉关系而不合乎逻辑，与其他成分的搭配是否得当。‎ 例如：‎ ‎（1）市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005全国卷Ⅰ3B）‎ ‎“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。‎ ‎（2）人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。‎ ‎“膜拜、崇敬、羡慕”这三个词语有词义上的轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。‎ ‎（3）诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌等。‎ 例句分类标准不一致，“叙事诗”“抒情诗”不是从内容方面来分的，而是从表达方式上来区分的。）‎ ‎ ‎ ‎5．注意句子中的代词 代词是文章表达中的一种省简方式，使用它的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。我们在做题时，要对句中出现的代词作认真分析，弄清它所指代的对象是否明确，否则，我们就应当很快地判断它所在的句子是病句。‎ 例如：‎ ‎（1）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005湖北卷5D）‎ 造成例句表意不明的原因是句中的人称代词“她”指代不明，“她”是指“三妹”，还是指“葛姐”，还是另外的人？若把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉，整个句子的意思就明白了。‎ ‎（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005全国卷Ⅱ4B）‎ ‎“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为“我”，整个句子的意思就明白了。‎ ‎ ‎ ‎6．注意几个特殊短语 有些短语在我们平时的口语或公文中经常用到，而且使用的频率相当高，人们已经习已为常了，但它又不符合现代汉语规则,遇到这种情况，我们一定要有意识地用现代汉语语法规则来检查那些不规范的用法。在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种:‎ ‎①“目的是为了”‎ 这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复，必须删掉其中的任意一个。例如：美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。‎ ‎②“大多以……为主”‎ ‎“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。也应当删除其中的任意一个。例如：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。‎ ‎③“减少了……倍”‎ 现代汉语里,“减少”是不能用“倍”表示的,但我们平时在电视里、报纸上、广播中经常可以看到或听到这种不科学的说法，应予以纠正。例如：该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于受“非典”等因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。（应改为“减少了70%”或“减少了七成”）‎ ‎④“约……左右”、“近……左右”‎ ‎“约”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超过某个数量，而“左右”则有“接近或超出”两个意思，因而造成语意的矛盾。例如：据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。‎ ‎ ‎ ‎7．注意两种复句 复句在表意方面比单句更复杂，逻辑性更强，所以人们在使用复句时特别容易出错。而经常出错的复句主要有下面两种复句：‎ ‎①因果复句 因果复句的标志主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到这类词，我们首先应该考虑前后句是否构成必须的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。例如：由于这些证书的获得都需要付出艰苦的努力，因此备爱广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明显，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重复，二是前后句没有必然的因果联系。前面的“因”无论如何也推不出后面的“果”来。）‎ ‎②递进复句 这种复句，一般分为两种，一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。而用得最多的是顺递，出现问题最多的也是顺递。例如：对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。（“带来……革命”的语意显然比“开启……变革”重，所以二者应当互换位置。）‎ ‎ ‎ ‎8．注意句式杂糅 句式杂糅可分为两句混杂和前后牵连两种。‎ 两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法。例如：在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。例句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在一起。‎ 前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。例如：当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。例句把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。‎ ‎ ‎ 近几年高考题中，杂糅这一病句类型已经成为病句考查的热点，鉴于篇幅问题，仅举两例：‎ ‎①本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。(2002年全国卷第6题B)‎ 例句可以说成“本栏目将……进行了再创造”，可以说成“本栏目是……进行的再创造”，现在杂糅成了一个句子。‎ ‎②如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。‎ 如果用假设关系，就应去掉“时”。或者把“如果”改成“当”。‎ ‎②该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。（北京卷5B）‎ 句中“这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向”和“多于具体互惠措施的落实”是两句话，不能用同一主语。现在用了同一个主语将两句话杂糅成了一个句子。‎ 在掌握好考点理论知识的前提下，再掌握一些必要的方法技巧是必要的。希望以上的一些方法技巧能对同学们的复习迎考有所帮助。‎