2018届高三一轮复习小说阅读学案6

2018届高三一轮复习小说阅读学案6

‎2018届高三一轮复习 小说阅读 学案 品评故事背景，赏析描写效果 ‎【考纲解读】‎ ‎“品评故事背景，赏析描写效果”实际上就是对小说中环境描写的理解、赏析、品评。‎ 小说环境作为小说三要素之一，包括社会环境和自然环境，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，命题的重心有两点：一是环境描写的方法；二是环境描写的作用。‎ 小说环境的描写主要是指对自然环境的描写。其方法与诗歌、散文中写景的方法完全一样，主要包括：比喻、拟人、衬托、白描、细节描写、动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合等。‎ 小说中环境描写的作用主要包括四个方面：‎ ‎1、交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调；‎ ‎2、推动故事情节的发展，为下文作铺垫、埋伏笔；‎ ‎3、刻画人物性格、表现人物情感、暗示人物命运；‎ ‎4、有助于小说主题的表达和深化。‎ 要注意的是小说的典型环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景，即人物活动的大背景，它是人物遭遇、性格变化和命运发展的根本原因；而自然环境主要包括人物活动的具体时间、地点、景物，其作用往往与故事情节、人物命运、作者情感、作品主旨等息息相关。‎ 如鲁迅的《药》的结尾部分对坟场的野草、枯枝、乌鸦等的环境描写，不仅突出了悲凉的气氛，烘托了老妇人失去儿子的悲哀；同时也体现了作者对革命失败的沉重忧心，暗示了革命道路的艰难。‎ ‎【典例精析】‎ 乌米 ‎〔俄〕阿·马·高尔基 ‎①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。‎ ‎②清风从阿伊----佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。‎ ‎③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。‎ ‎④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。‎ ‎⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊----佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前就已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。‎ ‎⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。‎ ‎⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……‎ ‎⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。‎ ‎⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上。我马上就会看到船了。你也会看见的。”‎ ‎⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。‎ ‎⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来的巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”‎ ‎⑿乌米一直在唱着，她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。‎ ‎⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀着惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。‎ ‎⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……‎ ‎[整体把握]‎ ‎1.本文的主要内容和主旨是什么？‎ 答： ‎ 参考答案：小说塑造了一位命运不幸，甚至有些疯却又那么坚强、乐观、执著、充满爱意的妇女形象，显示了人生存的情感与精神意义，给人的灵魂以启迪。‎ ‎2.本文的写作思路是怎样的？‎ 答： ‎ 参考答案：小说的情节是这样的：“我”‎ 因听到周而复始且心事重重的歌声，想去见见这位因丈夫孩子出海多年未回而唱歌的乌米老人。于是有一次去见她，她居住的环境似乎暗示了她孤苦的命运，但见到了她，却发现她是那样坚强、执著、乐观、充满着期待。“我”知道尽管她的愿望无法实现，但对老人爱的期待充满了敬意。‎ ‎[问题研读]‎ ‎1.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个字）‎ ‎（1） （2） ‎ 参考答案：（1）坚忍（执著） （2）乐观 ‎★2.指出第⑤自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。‎ 答： ‎ 解析：找到第五自然段景物描写的部分，通过细致阅读，回顾景物描写的一般方法，基本上可以找到第一问答案：一是衬托手法（以动衬静，以景衬人），二是采取了远近高低相结合的手法。第二问就是回答景物描写的作用，景物描写主要在四个方面（情节、人物、氛围、主题）产生作用，本题的作用主要体现在氛围、人物、情节三个方面，即烘托出肃穆静谧的氛围，突出人物的孤独无助，暗示人物的命运。‎ 参考答案：‎ 手法：①衬托（以动衬静，以景衬人）。②分层写景，远近高低结合。‎ 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛。②突出乌米孤独无助的处境。③暗示人物的命运。‎ ‎3.（1）请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）‎ 答： ‎ ‎（2）文中反复写她的歌声有何目的？‎ 答： ‎ 解析：要用精练的句子概括乌米歌声的情感内涵，首先要仔细阅读乌米歌声的所有内容，然后体味和分析乌米歌声的情感内涵。小说中第2、7、11自然段都有对乌米歌声的描述和评述，把这几处的内容加以概括，我们可以体味出乌米歌声的悲伤忧怨，也感觉出它的希望、期待和喜悦。因此概括地说，乌米歌声的情感内涵是：忧怨中充满希望。‎ 小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），其作用大致有如下几个方面：①创设背景，渲染气氛。②铺垫伏笔、暗示情节发展。③刻画人物、推动情节。④突出主旨、抒写情感。文中反复写她的歌声的目的有三个方面：一是刻画人物，表现人物的内心情感和性格；二是渲染气氛，使故事笼罩在明暗交织的情感氛围中；三是抒写情感，唤起读者对主人公的同情。‎ 参考答案：‎ ‎（1）忧怨中充满希望。‎ ‎（2）①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格。‎ ‎②唤起读者对她的深切同情。‎ ‎③渲染氛围，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强文章的感染力。‎ ‎4.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。‎ 答： ‎ 参考答案：‎ 形象：①对不幸者富有同情心。②对人性之美满怀敬意。③对现实有清醒的认识。‎ 作用：①使文中的人和事更具有真实感。‎ ‎②“我”是贯穿全文的线索。‎ ‎③借“我”的感触揭示全文主旨。‎ ‎④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。‎ ‎【答题注意事项】‎ ‎1、牢记知识要点，分清答题角度；‎ ‎2、对号入座答题，分点分条罗列；‎ ‎3、落笔详实具体，结合文本细节。‎