2021届语文新高考二轮复习教师用书:古代诗歌阅读 鉴赏技巧要有据 Word版含解析

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2021届语文新高考二轮复习教师用书:古代诗歌阅读 鉴赏技巧要有据 Word版含解析

- 1 - 精练提分 5 鉴赏技巧要有据 ZHEN TI KAI LU DIAN MI JIN 真题开路·点迷津 1.(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读①,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 【注】 ①至公:科举时代对主考官的敬称。 诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达 和结构安排方面有什么作用? _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 本题考查考生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答 题步骤:①准确地指出用了何种手法;②结合诗句,阐述为什么用这种手法;③阐述此手法 有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。”用典故“垂 钓”来表达自己热爱田园生活的情趣,用大雁夜半乘风来归,表达渴望能收到好消息,即对 取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀 没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求 仕之心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏, 使整首诗歌有委婉从容之致。 【答案】 (示例)①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读 者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从 容之致。 2.(2018·浙江卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 送王昌龄 李 颀 漕水东去远,送君多暮情。 淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。 - 2 - 夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①,梦里金陵城。 叹息此离别,悠悠江海行。 【注】 ①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 本题考查考生对诗歌表现手法的把握能力。考生首先要明确何为“点染手 法”,再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗,第一句“送君多暮情” 点明伤别之情。接下来详细地描写了景物,把暮景层层铺开,渲染了幽淡惆怅之感,烘托了 离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情,表达了对朋友远去的依依不舍。 【答案】 (示例)①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵 城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。③结 尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍之情。 GAO XIAO TU PO QIANG JI FA 高效突破·强技法 命 题 解 读 古诗 鉴赏 表达 技巧 题题 型特 点 考查 内容 鉴赏古代诗歌的表达技巧。 考查 题型 多以选择题的形式出现,主观题往往隐藏在炼句题中进行考查,主要考查考 生辨别诗歌中运用的表达技巧、结合句子分析表达技巧的运用、鉴赏表达效 果(情感、作用等)。 考查 角度 表达方式、修辞手法、表现手法(描写角度和方法、抒情方法等)、结构技巧 等 。 答 题 技 法 在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、 手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。一般来说,“艺术手法”“表达特色”“表达 技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念,它包括“修辞手法”“表达方 式”“表现手法”“章法结构”四个小概念。答题要看清楚,不要被迷惑。也就是说,鉴赏 - 3 - 表达技巧要有理有据。 一、熟知古诗四大类表达技巧 诗歌 的表 达技 巧、 艺术 手法、 表现 手法 广 义 表达 方式 表达 方法 抒 情 直接抒情直抒胸臆 间接 抒情 15 种 1景情角度:借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、寓情于景; 乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情 2物情关系:借物抒怀、托物言志 3事情关系:借古讽伤今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀 记 叙 议 论 描 写 正面描写 侧面描写 人物 描写 手法 景物 描写 手法 1描写顺序:远近,高低,时间、空间变化 2色彩运用:明暗对比,绘形绘色 3动静视听结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 4衬托、渲染 5白描、工笔细节 6感官角度:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 诗歌 的表 达技 巧、 艺术 手法、 表现 手法 广 义 表现手法狭 义10 种 象征、想象、联想、曲笔从对方入笔,展开想象、 衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典 修辞手法 12 种 比喻、拟人、借代、夸张、双关谐音、反问、反复、 顶真、反语、通感、排比、叠字词 结构技巧 10 种 先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑扬后扬抑、 卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、 以小见大、曲笔入题 二、准确判断古诗表达技巧三注意 1.立足整体 即把所给的判断材料当作一个整体来看,不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李 愁风雨,春在溪头荠菜花”所用的表达技巧,就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为 是“拟人”,而应把两句联成一个整体看,则为“对比”。 2.把握关系 关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练,又受诗句长 - 4 - 短限制,所以在诗词中,材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是 写作技巧,即表达技巧。这样看来,几乎所有的表达技巧都表现为“关系”:借景抒情是情 与景的关系,托物言志是物与志的关系,动静结合是动与静的关系,对比是甲与乙的关系, 衬托是主与次的关系,虚实结合是虚与实的关系。因此,善于抓住这些关系,技巧就容易判 定。 3.辨析易混的表达技巧 有些表达技巧很相似,需要分辨清楚。如“借代”与“借喻”、“借景抒情”与“托物 言志”、“衬托”与“对比”等。 三、明确古诗鉴赏审题 4 要求 1.审题型 从题干提问的形式来看,题目类型主要有两种:明考题型和暗考题型。所谓明考题型, 就是直接要求答出表达技巧,题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表 现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考题型,就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表 达技巧”等提示,而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于 暗考题型,答题时必须有表达技巧在其中。 2.审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小,分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某 句某联(阕)等表达技巧的判断,全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。 “整体看手法”,意谓鉴赏全诗的表达技巧,首先从表现手法角度切入;“局部看修辞”, 意谓鉴赏局部的表达技巧,首先从修辞手法角度切入。 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种:一种是大(宽)角度,即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、 艺术手法)是什么;一种是小(窄)角度,即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、 表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度,要从几 个角度入手,优先考虑某个角度。小角度,角度很明确,不能乱答:问修辞,就不能答成表 达方式;问表达方式,就不能答成修辞手法;等等。不能混淆概念,答错角度。 4.审数量 在答题时,要注意根据题干提示的相关信息,审清楚答题的数量,即要分清楚题干中 “一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”,则只能答一种;题干中说 “哪些”,则要多角度切入,不能少答;题干中说“主要(突出)”,则一般只答出一种,至多 两种。这样,才能确保答题的规范和准确。 重 难 突 破 鉴赏古诗表达技巧答题步骤 【满分攻略】 - 5 - 常见 设问 方式 1.某诗句运用了哪种手法(修辞手法、抒情方式、表现手法、描写手法)?请加以赏析。 2.诗(词)中的感情是怎样表达出来的?试作简要分析。 3.这首诗(词)使用了什么表现手法?请简要分析。 审题 要点 定向 1.题干中一般有“手法、技巧、方式”等字眼。 2.题干中有“诗句”“某句”“一句”等字眼,一般是针对修辞而言的。就整首诗而 言,常考的表现手法是对比、反衬、象征等。 答题 步骤 图解 步骤一:定技巧 → 品读诗歌,明确诗意,结合诗中相关信息,明确所 运用的表达技巧。 步骤二:释运用 → 结合具体诗句,说明是如何运用这种表达技巧的。 步骤三:析效果 作用 → 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的 作用。 说明:①若题干中已明确了所运用的表达技巧,“步骤一”可省略;②作答时“步骤 二、步骤三”可以合并,也可以调换顺序。 答题 模板 样式 这首诗用了……的表现手法(艺术手法、修辞手法),(步骤 1)生动形象地写出了……,(步 骤 2)从而突出了(作者)……的情感(心情、心境、效果)。(步骤 3) 【典题试做 1】 表达方式 (2019·安徽省合肥市第二次教学质量检测)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 南乡子 周邦彦 晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定,飕飕。池面冰澌趁水流。 早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事,凝眸。两点春山满镜愁。 词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 要求 关键词句 明技巧 释运用 析效果 表现了人物什么 样的情绪,如何 表现 怯梳头 又却休 细节 描写 不想梳头 欲梳又止 春天的到来勾起 女 主 人 公 的 情 思,因而感到孤 独忧伤 【答案】 (示例)①下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。②这是通过人物自身心 - 6 - 理和动作的细节来表现的。女主人公清早起来原本不想梳头,迟疑之后,刚刚打算绾起秀美 的长发,却难以抑制内心的忧伤,精神有些恍惚,不觉又停了下来。 〔对点训练 9〕 (2020·河南五岳在线高三大联考)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 漫 郎 陈与义 漫郎①功业大悠然,拄笏看山②了十年。 黑白半头明镜里,丹青千树恶风前。 星霜屡费惊人句,天地元③须使鬼钱。 踏破九州无一事,只今分付结跏禅④。 【注】 ①漫郎:指唐代道家学者元结,借指放浪形骸,不守世俗检束的文人。②拄笏 看山:比喻在官有高致。③元:本来。④跏禅:佛教中修禅者的坐法。 本诗揭露了当时现实的黑暗,试从正侧结合的角度并结合诗句内容简要分析。 答:(示例)①正面揭露现实的黑暗。如诗中用“天地元须使鬼钱”表明现实社会中唯利是 图、见钱眼开的丑恶现实。②侧面揭露现实的黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州无一 事”两句诗,通过写自己为官十年却一事无成的遭遇,间接突出了社会环境的黑暗,让有才 华之人难以实现理想抱负。 【解析】 本题考查诗歌鉴赏的手法与分析情感主旨的能力。题目已经告诉考生主旨是 “揭露了当时现实的黑暗”,手法是“正侧结合”,这就有了答题方向。只需找出哪里是正 面哪里是侧面,结合具体句子分析即可。首先找出正面揭露社会黑暗的句子,这个比较容易, 是“天地元须使鬼钱”。连“鬼钱”都使,可见这个社会是多么唯利是图、见钱眼开;再着 一“元”字,意思是“本来”,似乎应当应分,更加强了社会现实的丑恶。侧面描写不太好 理解,可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人句”写作者很有才华,但结果却是“拄笏 看山了十年”“踏破九州无一事”,只好“结跏禅”。为官十年却一事无成,当年的壮志抱 负早已在现实的黑暗中消磨殆尽,现在只好坐跏修禅,悲愤之情溢于言表。通过写自己的遭 遇侧面揭露现实的黑暗。 【典题试做 2】 表现手法 (2020·东北育才学校高三第五次模拟考试 )阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人① 杜 牧 六朝文物草连空,天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。 - 7 - 【注】 ①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间,当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒 写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡:辅佐越王勾践一雪会稽之耻,功成名就之后 急流勇退,泛舟五湖,经商成巨富,自号陶朱公,后人尊称他为“商圣”。 本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物?请简要分析。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 要求 关键词句 明技巧 释运用 析效果 中间 两联 如何 绘景 鸟去鸟来山色里 深秋帘幕千家雨 视觉 看见鸟出没山中,深秋密 雨如帘 描绘了安静祥和 的湖光山色 人歌人哭水声、笛风 听觉 歌声、哭声、水声随岁月 流逝,楼台笛声悠扬 【答案】 (示例)采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态,秋雨连 绵,家家挂上天然雨幕之形,楼台夕照之景、绿水之畔人歌人哭、竹笛悠悠之声进行描写, 将视觉与听觉有机结合,形态与声音相得益彰,描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。 〔对点训练 10〕 (2020·广西壮族自治区南宁市高三二模)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 安公子·长川波潋滟 柳 永 长川波潋滟。楚乡淮岸迢递,一霎烟汀雨过,芳草青如染。驱驱①携书剑。当此好天好景, 自觉多愁多病,行役②心情厌。 望处旷野沈沈,暮云黯黯。行侵夜色,又是急桨投村店。认去程将近,舟子相呼,遥指 渔灯一点。 【注】 ①驱驱:奔走辛苦的样子。②行役:受差遣而旅行,此处指柳永赴泗州(在今江 苏境内)任泗州判官。 “望处旷野沉沉,暮云黯黯”这两句与“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”的写景 手法有何不同?简要分析本词这样写有何作用。 答:(示例)(1)不同:“望处旷野沉沉,暮云黯黯”是实写,是作者在旅途遥望远处所见, “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”是虚写,想象离别后回到南方的场景。(2)作用:① 写景是为了抒情。描写了空旷的原野寂静无声,傍晚的云朵颜色乌黑,让人顿觉旅途的奔波 辛苦,抒发了羁旅漂泊之苦。②为下文夜色降临,急桨投村作铺垫。 【解析】 本题考查考生比较鉴赏诗歌表达技巧及其作用的能力。解答此题首先明确题 目要求分析的是“相同点”还是“不同点”,然后指出两首诗不同的表达技巧,再结合诗歌 的内容和表达的思想感情进行具体分析,最后指出其表达效果。本题第一问是分析两者写景 - 8 - 手法的不同,“望处旷野沉沉,暮云黯黯”是作者在旅途中遥望远处所见的旷野的景色,写 的是眼前的实景,在手法上是实写;“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 大意为:想到 回去南方,这一程又一程,千里迢迢,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。这 是作者的想象,想象离别后的场景,是虚写。这就是两者在写景上最大的不同。本题第二问 是“分析本词这样写有何作用”,即分析诗歌中写景的作用。诗歌中景物描写的作用,一般 从三方面考虑:对表现人物的作用、对表达情感的作用、对诗歌结构的作用。本是为即景抒 情诗,所以写景主要是为了抒发作者的情感,“望处旷野沉沉,暮云黯黯” 是作者在旅途中 遥望所见之景,描写了空旷的原野寂静无声,傍晚的云朵颜色乌黑。这种低沉寂静的景色氛 围,让作者更觉旅途的奔波辛苦,抒发了羁旅漂泊之苦。在诗歌的结构上,为后文“行侵夜 色,又是急桨投村店”作铺垫。 【典题试做 3】修辞手法 (2020· 甘肃兰州市第一次诊断)阅读下面两首诗,完成后面的题目。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 【注】 ①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 关键词 明技巧 释运用 析效果 皎如烛 比喻 月光如烛 描绘山月皎洁、宛如夜烛相伴 冷晕 借代 用“冷晕” 代月 光 突出月夜寒气袭人,预示天气变 化 【答案】 (示例)①韦诗运用比喻,以烛喻月,描绘出山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无 眠的画面。②赵诗运用借代,借“晕”代月,“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕” 又预示天气变化,引出下句。 〔对点训练 11〕 (2020· 江苏盐城市阜宁中学高三语文模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 聚蚊谣① 刘禹锡 - 9 - 沉沉夏夜兰堂开,飞蚊伺暗声如雷。 嘈然歘起初骇听,殷殷若自南山来。 喧腾鼓舞喜昏黑,昧者不分聪者惑。 露华滴沥月上天,利觜②迎人看不得。 我躯七尺尔如芒,我孤尔众能我伤。 天生有时不可遏,为尔设幄潜匡床。 清商一来秋日晓,羞尔微形饲丹鸟③。 【注】①唐元和年间,王叔文政治集团失败,刘禹锡受到牵连,被贬谪朗州。②利觜: 尖利的嘴。③丹鸟:萤火虫的异名。 诗歌前八句运用了比喻的修辞手法,请结合相关内容分析“蚊子”这一形象。 答:(示例)用蚊子比喻腐朽官僚。“伺暗”“喜昏黑”,表现其偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的阴 险本性。“嘈然歘起”,刻画其特别善于聚众起哄、造谣惑众的特点。“利觜迎人”,表现 其心地歹毒的特性。 【解析】 前八句中,“伺暗”“喜昏黑”,写出蚊子偷偷摸摸、鬼鬼祟祟不敢正大光 明地活动;“嘈然歘起”,用雷声来比喻“飞蚊”聚集的鸣叫之声,刻画其特别善于聚众起 哄、造谣惑众的特点。“利觜迎人”,乘人不备,利嘴相加,给人以突然伤害,表现其心地 歹毒的特性。用“蚊子”比喻腐朽官僚,写出了腐败官僚为了迫害正直的人,也像“飞蚊” 那样,暗中活动,造谣惑众,纠集起来,乘机给人以致命的中伤,活画出了腐朽官僚的丑恶 嘴脸。 【典题试做 4】结构技巧 (2020·重点高中自主招生语文模拟试卷二) 阅读下面这首词,完成后面的题目。 摊破浣溪沙 李 璟 手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮,接天流。 “回首绿波三峡暮,接天流”两句有何作用?请简要分析。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 关键词句 位置 明技巧 释运用 析效果 回首绿波三峡暮, 接天流 结尾 寓情于景,以景结 情 回头眺望暮色中 的三峡,看江水从 天而降、浩荡奔流 愁如江水,可见愁 之浓、愁之深 【答案】 (示例)以景结情,寓情于景。本词以景语作结,更添愁情。春水绿波流向天际, - 10 - 暮色中更显凄迷。这既是词人“回首”所见之景,同时也寄寓着词人心中流淌不尽的愁思, 愁如不尽之水,何其伤也。 〔对点训练 12〕 (2020 ·全国高考语文模拟试题押题)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 【注】 ①周邦彦(1056~1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声: 指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 从上、下两阕的首句看,这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。 答:(示例)是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写 作者难以入眠的情景,已经推移至更深、人去、夜寂静时。_ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌构思技巧的能力。题干已经明确提示从上、下两阕的首句 看,而上阕的“渐向瞑”和下阕的“更深人去寂静”,是比较明显的一个时间过渡,据此可 以看出是时间线索。 【易错警示】 鉴赏古代诗歌的表达技巧,考生往往因滥用术语、分析片面而失分。具体来说,失分的 原因有: 1.审题不全面,混淆表达方式、表现手法和修辞手法。 2.理解术语不准确,判断修辞手法不准确。 3.概括情景关系不准确,分析原因不具体等。 4.表达效果分析不到位。 RE TI JING LIAN DA TONG GUAN 热题精练·大通关 一、(2020·四川省泸州市高三三模)阅读下面两首诗,完成 1~2 题。 闻子瞻重游南山 苏 辙 终南重到已春回,山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往,野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿,谁与溪堂共酒杯。 应有新诗还寄我,与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 - 11 - 苏 轼 去年新柳报春回,今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿,谁人无事肯重来。 古琴弹罢风吹座,山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料,旧逋应许过时陪。 【注】 宋仁宗嘉祐八年二月,28 岁的苏轼以覃恩迁大理寺寺丞。赴任途中,过宝鸡, 重游终南山。其弟子由闻之,寄《闻子瞻重游南山》诗,东坡次韵,并作《减字木兰花·莺初 解语》以寄。 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( B ) A.次韵是古代诗歌中,依仿他人来诗的韵字次第作诗回赠,如苏轼按照苏辙来诗中的韵 字“苔”“来”“杯”“陪”和诗。 B.苏辙诗的前三联实写终南山春回大地时的景象,并以此作陪衬,凸显苏轼重游时呼朋 唤友、弹琴饮酒、吟诗作赋之乐。 C.苏轼诗歌标题交待了写作缘由,首联采用对比手法,抒发诗人重游时唯见“绿苔”“残 花”,不见依依新柳的迥异感慨。 D.这两首诗属于唱和诗,内容相互映衬,如前诗中苏辙料想大哥必有新诗寄给自己,而 苏轼则予以否定, 二者相映成趣。 【解析】 本题考查考生综合鉴赏诗歌的能力。B 项,“苏辙诗的前三联实写终南山春回 大地时的景象”错误,从标题《闻子瞻重游南山》来看,苏辙诗中的景象应当是他想象和猜 测的;“呼朋唤友、弹琴饮酒、吟诗作赋之乐”是“去年”之事,所以“实写”错误。 2.东坡诗颈联“古琴弹罢风吹座,山阁醒时月照杯”富有韵味,请结合两首诗的内容对 此联作简要赏析。 答:(示例)①此联巧妙回答了苏辙诗中“定邀道士弹鸣鹿,谁与溪堂共酒杯”的疑问,邀 好友游乐皆为去年之事,而今唯有清风明月和美酒相伴,却无故友相陪。②此联从听觉、触 觉、视觉等方面描写景物,富有画面感,渲染了一种宁静气氛,流露出了诗人高雅的情趣, 给人以清旷闲逸之感。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往 是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果; 分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。苏家兄弟情谊之深厚让人 罕见。他们是兄弟、是师生、是诗词唱和的良友、是政治上荣辱与共的伙伴、是精神上相互 勉励安慰的知己。翻看一下两人的诗集,很大一部分是两人的互答诗,苏轼几乎每到一个任 所就给子由寄信赠诗,晚年被贬谪时更甚。“古琴弹罢风吹座,山阁醒时月照杯”,意思是 弹罢古琴,清风吹拂座位,在山中阁楼半夜醒来,月光如水照着空酒杯。此联巧妙回答了苏 辙诗中“定邀道士弹鸣鹿,谁与溪堂共酒杯”的疑问,邀好友游乐皆为去年之事,而今唯有 - 12 - 清风明月和美酒相伴,却无故友相陪。“古琴弹罢”是听觉;“风吹座”是触觉;“月照杯” 是视觉,此联从听觉、触觉、视觉等方面描写景物,富有画面感,渲染了一种宁静气氛,流 露出了诗人高雅的情趣,给人以清旷闲逸之感。 二、(2020·山东省烟台市高三冲刺模拟语文试题)阅读下面这首清诗,完成 3~4 题。 杂诗四首(其四)① 王夫之 悲风动中夜,边马嘶且惊。壮士匣中刀②,犹作风雨鸣。 飞将不见期,萧条阻北征。关河空杳霭,烟草转纵横。 披衣视良夜,河汉已西倾。因忧今未释,何用慰平生。 【注】 ①清军南下,王夫之起兵抵抗,曾助抗清英雄瞿式耜守桂林,后受谗遭逐,流 转湘西,本诗为该时期所作。②匣中刀:古人以刀剑在匣喻壮土不得志,刀剑有声,表示不 平。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( B ) A.五、六句运用汉朝李广的典故,写出了将领有志抗清却不被征召、抗战受阻的现状。 B.七、八句与“良夜”相呼应,描写了眼前的大好河山,进一步坚定了诗人的复国之心。 C.最后两句直抒胸臆,体现了诗人以抗清救国为己任的爱国情怀以及壮志难酬的无奈。 D.全诗有写景,有抒情,有叙事,苍劲悲凉,情意深沉,层次清楚,诗意进展顺畅自然。 【解析】 本题考查考生综合鉴赏诗歌的能力。B 项,“七、八句与‘良夜’相呼应,描 写了眼前的大好河山”理解错误,此二句描写的是国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄 凉景象,反映的是诗人感情的抑郁与抗清前途的晦暗不明。 4.有人评价本诗开头四句写得“情境和谐”,请简要说明之。 答:(示例)①深夜悲风怒吼,边马嘶鸣,鞘中之刀也发出风雨似的呼啸声,营造出一种征 战杀伐的悲壮氛围,与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一。②然 而风空吼,马空鸣,刀在鞘,抗清复国的豪情遭受重创,又与诗人心中壮志难酬的愤懑不平 和谐统一。 【解析】 本题考查诗歌的表达技巧。判断时,考生一定要立足全诗整体,首先从抒情 方式、结构、构思等方面入手,然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时,也应尽可能把 意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“情境和谐”意思是诗歌所描写的意境与诗 人的感情相和谐,考生要从这个角度对诗句进行解读。诗歌前四句的大意是,悲凉的北风在 半夜里呼啸,边地的战马被惊起而嘶鸣,壮士的宝刀在匣中发出风雨般的鸣叫声。开头四句 写诗人半夜被风声惊醒,听见边马嘶叫,似乎苍天、大地、兵马都在怒吼,在呼唤着搏击奋 进、征战杀伐;又仿佛听见匣中刀鸣,有如风雨之声。这些听觉形象的描绘,运用了传统的 象征手法,带有强烈的主观色彩,反映诗人对战斗的渴望。这些声音营造出一种征战杀伐的 悲壮氛围,与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一。然而“北征” - 13 - 计划迟迟不能实现,风空吼,马空鸣,刀在鞘,抗清复国的豪情遭受重创,又与诗人心中壮 志难酬的愤懑不平和谐统一。 三、(2020·安徽省皖江名校联盟高三第一次联考)阅读下面这首唐诗,完成 5~6 题。 燕居即事① 韦应物 萧条竹林院,风雨丛兰折。幽鸟林上啼,青苔人迹绝。 燕居日已永,夏木纷成结。几阁积群书,时来北窗②阅。 【注】 ①本诗作于唐德宗贞元元年(785 年)夏时,诗人罢任滁州刺史,闲居于滁州西涧。 燕居:闲居。②北窗:语出陶潜《与子俨等疏》:“尝言五六月中北窗下卧,遇凉风暂至,自 谓是羲皇上人。” 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( C ) A.首联紧扣“燕居”展开描写,竹、兰既是两种客观景物,也寄寓诗人的主观感情。 B.颔联上句以动写静,下句直接描写静景,突出了居处环境的清幽宁静,无人来访。 C.颈联感慨时光易逝,闲居之长,不知不觉中太阳已经下山,夏木仿佛也为之郁结。 D.全诗以写景为主,然在写景中巧妙完成了情感的转换,正可谓“妙在淡然,不著痕迹”。 【解析】 本题考查考生综合鉴赏诗歌的能力。C 项,“太阳已经下山,夏木仿佛也为之 郁结”赏析不正确。颈联意为闲居的日子已经很久,不知不觉已是夏天,树木已经结果。 6.诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的思想感情? 答:(示例)(1)橱架上堆满了书籍,诗人常来坐在北窗边翻看。(2)诗人通过描写闲居的日 常生活,并化用陶潜的典故,表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌句子并体会诗人思想感情的能力。“几阁积群书,时来北 窗阅。”,燕居之地人迹罕至,但是诗人并没有感到寂寞、沮丧。桌上、楼阁上堆满了书籍, 没有世务的烦扰,他正可以时时来到书斋,享受阅读的乐趣。表达了虽罢官闲居而读书自娱、 恬然自适的旷达乐观之情。
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