2018届高三一轮复习扩展语句学案(2)

2018届高三一轮复习扩展语句学案(2)

‎2018届高三一轮复习 扩展语句 学案 扩展语句 扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加形象生动。它一般以所提供的情境或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。‎ 类型一　联词成句型 该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。‎ ‎ ‎ 串词设境有其法 例1　以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，表达出某种感悟，要求至少运用一种修辞手法，不超过60个字。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。‎ ‎[解析]　围绕“溪”“海”“潭”，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象。要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出某种感悟。‎ 名师教你解题 ‎1．添枝加叶：在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分。‎ 如[例1]中，在“溪”前添加“一条山间”，在“海”前添加“辽阔”，在“潭”前添加“一汪碧绿”，使所描写的形象更丰富。　　‎ 例2　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60个字)‎ 银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零 ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。‎ ‎[解析]　本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞手法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是写一段描写性文字，不要写成议论性或说明性的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是注意字数上的限制。‎ 名师教你解题 ‎2．运用修辞：运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。‎ 如[例2]中，把“银杏树”比喻为“老妇人”。　　‎ 例3　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80个字)‎ 秋雨　庭院　树叶　人 ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。‎ ‎[解析]　解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)的画面。第二步，根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。第三步，根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。‎ 名师教你解题 ‎3．联想想象：根据所给词语展开丰富的联想想象，创设出一个具体的情境。‎ 如[例3]中，根据“秋雨”联想出秋季“树叶”凋零，“人”悲秋伤怀的感伤的画面。　　‎ 课堂技法归纳总结 联词扩展“三步走”‎ 第一步，审清题目，明确要求。‎ 审题时，要明确题干中的具体要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞手法及字数限制等。如[例2]题干中的“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60个字)”。‎ 第二步，探究特点，分析关系。‎ 考生要明确词语本身的特点，以及它们之间的关系，并根据这些关系来寻找解题的突破点，进而组织语言，完善答案。如[例2]中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应该明确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经 受了“疾风骤雨”的洗礼(情景)后“凋零”(事件的行为结果)。其次，“银杏树”是所设情境中的描述主体，也是扩写的重点。‎ 第三步，检查分析，完善答案。‎ 考生组织出答案后，还要检查一下题目中的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。如[例3]，组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。‎ ‎ ‎ 根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后。要求思想健康，语意连贯，不超过50个字。‎ 想象　雾　倾听 ‎(1)表现“欢快”：_______________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)表现“忧愁”： ________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(示例)(1)我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦朦胧胧，但是我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……‎ ‎(2)倾听着泉水幽幽的哀鸣，身边缠绕着如愁绪般不散的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾？‎ 解析：题中提供了两种情景，扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自 然的声响，心情愉悦……表现忧愁可运用比喻的修辞，写一个人心头的迷雾，心情的沉重……‎ 类型二　诗意素描型 这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文，当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“考查类型一　联词成句型”有一定的相通之处。‎ ‎ ‎ 诗意素描要得法 例1　[2013•天津市卷]阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。‎ 春暖花开，这是我的世界。‎ ‎  每次怒放，都是心中喷发的爱。‎ ‎  风儿吹来，是我和天空的对白。‎ ‎  其实幸福，一直与我们同在。‎ ‎  春暖花开，这是我的世界。‎ ‎  生命如水，有时平静，有时澎湃。‎ ‎  穿越阴霾，阳光洒满你窗台。‎ ‎  其实幸福，一直与我们同在。‎ 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60个字以内。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白，让你猜。‎ 例2　“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。‎ ‎[解析]　解答时应根据题目要求，对“南山”进行合理想象，写出南山之景物。“一切景语皆情语”，所写之景，要能表达出“悠然”之情。因此选取的材料必须突出作者“悠然”的心境。描写必须生动。‎ 名师教你解题 ‎1．读透诗歌：全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。‎ 原诗句的格调、主旨、意境不能改变。‎ 如[例2]中，描写的南山之景必须突出作者悠然的心境。　　‎ 例3　下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。‎ 要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。‎ 采莲子 ‎ [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。‎ ‎    无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。‎ ‎[场景]　湖边。采莲船上。‎ ‎[人物]　采莲女，小伙子，女伴。‎ 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。‎ 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。‎ 镜头三： _______________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 镜头四： ______________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　镜头三：姑娘突然抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。‎ 镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。‎ ‎[解析]　做题时要仔细品味诗句，充分发挥想象力，构建诗歌意境，想象主人公的动作、表情，力求体现主人公的心灵世界。作答时，要注意两点：一是要按照诗意来设计场景；二是要描写出诗中人物的神态动作。‎ 名师教你解题 ‎2．关注细节：诗词语言往往含蓄隽永、意味悠长，用词极为凝练，扩展时注意对细节和环境氛围进行重点描写。‎ 如[例3]中，可抓住“抛”和“羞”进行详细描述。　　‎ 课堂技法归纳总结 第一步，审读题干，明确要求。‎ 如[例1]题干已明确扩写方向及字数要求。‎ 第二步，把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。‎ 如[例1]可用补充附加成分的方法扩展“风儿吹来”——风吹来之后的情景是什么样的？可以进行一番描写和渲染。草、花、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。‎ 第三步，组织语言进行扩展描写。‎ ‎“诗意素描型”扩展题的答案往往以描述性句子的形式出现，适当地运用了相应的修辞手法，形象生动，富有意趣。‎ ‎ ‎ 请对苏轼《赤壁赋》中的名句“白露横江，水光接天”进行扩展，写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③字数在40～60之间。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(示例)白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，柔美的月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。‎ 解析：首先要明确题干要求——扩写“白露横江，水光接天”，字数在40～60之间。其次要紧扣名句，特别是紧扣“白”“横”“江”“接”“天”等词，把场景描绘成一幅画面。最后组织语言进行扩展描写。‎ 类型三　补写续写型 补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。‎ ‎ ‎ 话题扩展流程例说 例1　[2013•四川省卷]请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫•科波菲尔中任选一人，续写下面的话。‎ 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100个字。‎ 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例一)曹雪芹家道剧变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？‎ ‎(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？‎ ‎(示例三)大卫•科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？‎ 例2　有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(有时候拥有善良比拥有真理更重要。)河南小伙子魏青刚在滔天白浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林孝贞多年义务赡养六位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。‎ ‎[解析]　这道题要求续写，根据题干要求和语境限制，续写部分应该是对试题给出的“中心句”作阐释的。那么在解答此题时，我们应注意以下两点：一是语段的结构最好采用“(总—)分—总”的形式；二是语段的内容一定不能脱离“善良与真理”关系的话题。扩写时应把试题所给句子放在开头作为论点句(总)，然后举例论证，再总结收束。‎ 名师教你解题 ‎1．把握话题，确定扩展方向 如[例1]中，扩展时要围绕“事业是人生不朽的丰碑”这一中心话题展开。‎ ‎2．理清思路，确定语段层次 扩写是由简单到丰富的过程，应合理安排段落层次，可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。　　‎ 例3　请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要求：①中心明确；②采用正反对比的方法；③至少运用一种修辞手法；④不少于150字。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)拥有金盆银匙、锦衣玉食，未见得幸福；每天粗衣布履、粗茶淡饭，未见得不幸。这个世界的一枝花、一滴水，都可能成为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝，‎ 意恐迟迟归”的牵挂，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。幸福从来都与贫富无关，与地位无关。人之幸福，全在于心之幸福；幸福就住在你心里，感觉到幸福其实就是最幸福的，就像鞋子，穿在脚上，你才能知道它舒服不舒服！‎ 名师教你解题 ‎3．确定手法，组织语言作答 可选用比喻、拟人等修辞手法，也可借助举例、对比、因果推论法来增强语言表现力。‎ 如[例1]阐述话题时借助了举例论证，[例3]运用了排比、引用修辞。　　‎ 课堂技法归纳总结 第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。‎ 如[例1]一定要注意人物、观点、修辞、字数等方面的要求。‎ 第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。‎ 如[例1]题目所提供句子的主要内容是苦难让人拥有一种不可剥夺的精神力量，从而确定写作突破口。‎ 第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。‎ 如[例1]要选择熟悉的人物，合理想象，完成答案。‎ 第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。‎ ‎ ‎ ‎《散文诗》是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小张同学为之写的一段赞美词的开头，请根据文意，在后面续写几句话。要求：使用排比的修辞手法，不少于40个字。‎ 茫茫人海，知音难觅；茫茫刊海，好刊难寻。是你，《散文诗》，___________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(示例)与我结伴一路牵手同行；是你，《散文诗》，为散文诗爱好者默默地奉献；是你，《散文诗》，给文人墨客提供了用武之地。‎ 类型四　句意丰富型 这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。‎ ‎ ‎ 丰富句意用“三法”例讲 例1　按要求把下面的句子扩写成一段话。‎ 这个冬季，天气异常寒冷。‎ 要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞手法；③不少于80个字。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，‎ 我向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。‎ ‎[解析]　侧面描写时，可以通过写人与景物的表现，来衬托天气之冷。‎ 名师教你解题 ‎1．运用修辞法 经常运用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、对偶、排比、反问等。‎ 如[例1]中的句子就运用了拟人和比喻。　　‎ 例2　扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。‎ 梅花开放了。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例)[当积雪压断枝头的时候，][当冰凌高挂悬崖的时候，][当百花纷谢凋零的时候，](裸露在荒山野岭、刺骨寒风中的)梅花[迎着风雪，][带着微笑，][悄悄地]开放了。‎ ‎[解析]　这个句子只有主语和谓语，只说明了一个事实，留有的空间很大，可添加定语、状语。补充这些附加成分，我们可以说成(什么样的)梅花(怎么样地)开放了。为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。‎ 名师教你解题 ‎2．修饰扩展法 这种方法的扩展主要适用于语法型扩展或创造发挥型扩展。它主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明等附加成分的添加，从而使句子的定语、状语、补语丰富起来；或者将一个单句变成一个由多个分句组成的复句。‎ 如[例2]中的句子只有主语和谓语，可添加定语和状语进行补充，使简单结构复杂化，使单纯语意更加详尽、丰富。　　‎ 例3　[2014•四川省卷]请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60个字。‎ ‎“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。‎ ‎(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。‎ ‎[解析]　题干给出的这句话是文段的观点句，故接下来需引用《论语》中有关“和”的观点或《三国演义》中有关“和”的故事或观点来论证。本文段类似一个议论文段，观点句已经给出，续写的应是材料句和结论句。‎ 名师教你解题 ‎3．运用举例法 用事实或名言名句对原句(可作中心句)进行举例论证或补充。‎ 如[例3]已给出了中心句，按照题干要求，接下来需通过引用事实或名言名句论证。　　‎ 课堂技法归纳总结 方法1：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。‎ 示例：他瘦得皮包骨头。‎ 方法2：运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。‎ 示例：他，瘦高的个儿，细长的腿，活像个衣服架子。‎ 方法3：运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。‎ 示例：他瘦得皮包骨头。瘦高的个儿，细长的腿，看上去活像个衣服架子。要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。‎ ‎ ‎ 按要求把下面的句子扩写成一段话。‎ 一首好诗，总能刺激你的想象。‎ 要求：①语言要生动形象、丰富细腻；②使用比喻和排比的修辞手法；③不少于60个字。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩瀚；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫你去想象黎明的清新。总之，它能够最大限度地刺激你的想象。‎