2019届高三一轮复习古诗词鉴赏之思想情感学案

2019届高三一轮复习古诗词鉴赏之思想情感学案

考向一 评价诗歌的思想内容 例1　[2016·江苏高考]阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。‎ 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。‎ 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。‎ ‎[注]　①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。‎ ‎[诗意]　想当年，已经落职的李广喝完酒夜间归来，可恨醉酒的灞陵尉有眼无珠，对名闻天下的大英雄厉声呵斥，将军也只好解鞍下马，在长亭止宿。回想当年横跨骏马，引弓射向石头间的“猛虎”，只听弓箭嗖的一声响，山石被射裂，箭镞已深深地没入。可叹这样的英雄封侯的事情未能实现，晚年落魄成了田间的农夫。‎ 谁要这样落魄乡间种植桑麻，我要穿上短衣骑上马儿，追随当年的李广到南山去射虎。我要风流倜傥，慷慨激昂，在谈笑间享受晚年的幸福。汉代开拓边疆，很多人保卫边疆，建功立业，就是那样一个非常需要人才的时代，像李广这样有胆略才干的也要落职闲居。沉思无语，纱窗外，斜风细雨，送来阵阵轻寒。‎ 下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。‎ 答：　‎ 答案　化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。‎ 解析　“谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山”，借杜甫之典，呼应词开篇处的序“因念晁楚老、杨民瞻约同居山间”，表明朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”，再借汉言宋，表达对邪曲之害公、方正之不容的愤慨，讽刺宋朝求和讳战、斥退一切抗战者的弊端，批判奸佞之人的阴险和卑劣。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”，隐喻奸邪之辈阴险卑劣，表达诗人壮志难酬的悲凉。‎ 含义解读 评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。‎ 设问方式 ‎1.这首诗的主旨是什么？‎ ‎2.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？‎ ‎3.这首诗体现了什么样的思想情感？‎ ‎4.该句(联)蕴含了诗人什么样的思想情感？‎ 答题技法 评价诗歌的思想内容应注意“四个抓手”‎ ‎1.抓住内容 抓住题目、注解、作者，体味出省略的、含蓄的内容部分，这样理解诗歌主旨会更容易些。在诗歌中，情感的抒发多是间接的。抓住题目和注释的提示，大致判断诗歌的类型和内容，初步推断诗歌会有几种情感。如当看到一首羁旅思乡诗时，我们就要知道这类诗歌往往是表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰的，作答时要自然联想并能结合诗人相关信息思考。‎ ‎2.抓住意象 分析诗人在诗中描绘的意象，理解诗歌的基本内容，进一步感受诗歌情感基调。如杨柳表达离情别恨，梧桐表达寂寞凄苦，枯藤表达萧瑟荒凉等。‎ ‎3.抓关键词 抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情和主旨。‎ ‎4.抓角度 注意分析概括的角度。分析概括时，要明确该诗所写的内容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通过所写的内容(人、事、景、物)，要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)。‎ 答题模板 第一步：整体感知。‎ 关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。‎ 第二步：分析诗句。‎ 具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“××句(联)写了×××”。答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。‎ 第三步：概括情感。‎ 用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。‎ 注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。步骤二、三的先后顺序也不是固定的，但答题时，思路一定要清晰。‎ ‎1．[2018·河南信阳高三摸底]阅读下面这首宋词，完成问题。‎ 虞美人·寄公度 ‎[宋]舒亶①‎ 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔 倚阑看。‎ 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。‎ ‎[注]　①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”‎ ‎[诗意]　荷花落尽天连着水，暮色苍茫烟波随风起。分飞的双燕紧贴着寒云，我独上小楼东边倚栏眺望。短暂浮生只应在醉酒中衰老，转眼间大雪已盖满京城道。远方友人也定会登台凝望，寄给我一枝江南春梅以表思念。‎ 本词蕴藏着诗人复杂的思想感情，请结合诗句分析。‎ 答：　‎ 答案　以苍凉的秋景抒写被废黜后的孤独凄凉的心境；以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表达人生失意和年华老去的悲凉；想象老友登台思念“我”，折梅寄情，表达自己对朋友的真挚情感。‎ 解析　本词写于词人被撤职之时，其孤独、凄凉、失意之情不难悟到；联系注释②，词还应抒发对老友的思念之情；还可抓住词中的情感语言来体会，如“独”“浮生”“故人”“寄我”分析被废黜后的孤独凄凉的心境、人生失意和年华老去的悲凉、对朋友的真挚情感。‎ ‎2．阅读下面古诗，完成后面的题。‎ 送韩十四江东觐省①‎ 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。‎ 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？‎ 黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。‎ 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。‎ ‎[注]　①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双 亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江：在蜀州(治所在今四川崇庆)东北十里处。‎ ‎[诗意]　烽火四起，干戈遍地，我已看不到像春秋隐士老莱子那种穿彩衣娱亲的人了；不由感叹人世沧桑、世事多变、战乱不休。流落他乡的我已好久没有和兄弟姐妹联系了，如今更无处可寻他们了；你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声；而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。朋友啊，此次一别，我们应各自努力；珍重前程，以后恐怕我们不能实现同返故里的愿望了。‎ 请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？‎ 答：　‎ 答案　①诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出深厚的忧国忧民的思想感情。②三、四两句写送友人探亲、不由勾起诗人对亲人的怀念，表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。‎ 解析　这道题考查概括思想情感。分析诗人的情感需结合具体诗句或关键词语，如“万事非”“我已无家寻弟妹”“此别应须各努力”“故乡犹恐未同归”等，具体作答时要有对具体诗句内容的分析。‎ ‎3．[2018·江西六校联考]阅读下面的唐诗，完成问题。‎ 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。‎ 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。‎ 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。‎ 古往今来只如此，牛山何必独沾衣①。‎ ‎[注]　①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”‎ ‎[诗意]　江水倒映秋影，大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微。尘世烦扰平生难逢开口一笑，菊花盛开之时要插满头而归。只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不必怀忧登临叹恨落日余晖。人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪。‎ 通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合全诗概括分析。‎ 答：　‎ 答案　①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，山色一片苍翠，携客带酒登山，欢度佳节，心情愉悦。②暗含人世的忧苦。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。③生命易逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样，难免生命易逝的悲伤。④努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。‎ 解析　从题干中“哪些感情”“概括分析”可知，本诗所蕴含的思想感情是多方面的。因此，以联为单位，概括分析是一个基本方向。首联，采用白描手法写雁过江上南飞，与客提壶上青山的一幅美景。可知诗人在节日登临是满心愉悦的。颔联中“难逢”“须插”的言外之意是应把握当前及时行乐，不要无益地痛惜时光流逝，表现了一种通达的生活态度。颔联和颈联都用了对比，一是尘世不乐与佳节尽情快乐的对比，一是大醉无忧与怨恨忧愁的对比。尾联以齐景公的反例作结，表现了这种旷怀中包含着一种苦涩。结合诗句内容概括分析即可。‎ 考向二 评价观点态度 例2　[2017·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成问题。‎ 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①‎ 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。‎ 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。‎ 世间富贵应无分，身后文章合有名。‎ 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。‎ ‎[注]　①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。‎ ‎[诗意]　一篇《长恨歌》多么有文采风情，十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章应会留下我的声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。‎ 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。‎ 答：　‎ 答案　①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。‎ 解析　解读时要从把握诗歌的大意入手，逐句理解诗意，然后分析诗人借“戏赠”表达的思想情感，分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。‎ 含义解读 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。‎ 设问方式 ‎1.×××××××××，你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。‎ ‎2.诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？‎ ‎3.这首诗体现了诗人怎样的人生态度？请结合全诗予以分析。‎ 答题技法 分析评价作者的观点态度应注意的几点 ‎1.体悟要深入 分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。‎ ‎2.分析要细致 ‎(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。‎ ‎(2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。‎ ‎(3)注意把对观点态度的评价和对表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，‎ 也要分析是怎样表达的。‎ ‎3.归纳要全面 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要避免出现以偏概全的错误。‎ ‎4.评价要准确 评价要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面：一是避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者观点的评价都是有失公允的。‎ 答题模板 第一步：注意读懂并理解诗词句子的表层意思和弦外之音，明确作者可能要表达什么观点态度。‎ 第二步：概括出作者的观点态度，或表明自己的观点。‎ 第三步：结合诗(词)句进行分析，在原诗(词)中找到能支持自己观点的地方阐述理由，或对作者的观点态度给予中肯的评价。‎ 第四步：根据题干要求，结合分析，拟写答案。‎ ‎4．阅读下面这首诗，完成后面的题。‎ 南涧①中题 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午②时。‎ 回风一萧瑟，林影久参差。‎ 始至若有得，稍深遂忘疲。‎ 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。‎ 去国魂已远，怀人泪空垂。‎ 孤生易为感，失路少所宜。‎ 索寞竟何事，徘徊只自知。‎ 谁为后来者，当与此心期③。‎ ‎[注]　①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。②亭午：正午，中午。③期(qī)：约会。‎ ‎[诗意]　深秋的寒气聚集在南涧，中午时分我独自游览。秋风阵阵，林影稀疏，仍给人萧瑟之感。初来这里就像别有感触，稍入深涧觉似忘了疲劳。幽深的山谷响起离群的鸟儿的叫声，涧中的寒藻在涟漪中回荡。梦里总是魂游那已离开了的京城，怀念故人而流泪，徒有悲伤。孤独的生活容易伤感，迷失道路才感到少有适合归宿的地方。究竟为什么我会如此消沉，内心的苦闷彷徨只有自己知道原因(作者因为支持新政，被贬于此，回朝无望)。将来有谁迁谪到永州，也会和我心有同感。‎ 苏东坡曾云：“柳仪曹(柳宗元)诗，忧中有乐，乐中存忧，盖绝妙古今矣。”说说你对《南涧中题》中“乐忧”的理解。‎ 答：　‎ 答案　被贬后，游南涧，寄情山水，本是解人烦闷的乐事，诗人也似乎找到了所得，忘记了疲劳。然而羁鸟鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，想到自己的去国怀人，那种孤寂与悲愤无法摆脱，忧从中来。‎ 解析　本题要求分析诗歌中的“乐忧”，可以根据具体诗句来看哪些体现了诗人的“乐”，哪些体现了诗人的“忧”，最后归纳总结即可。诗中“独游亭午时”是写游玩之乐；“去国魂已远”是写被贬之忧。其他写景的诗句也要从触景生情等角度分析。‎ ‎5．[2017·黄冈中学质检]阅读下面两首诗，完成问题。‎ 岁暮归南山①‎ 孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。‎ 白发催年老，青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。‎ 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。‎ 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。‎ ‎[注]　①这首诗是唐玄宗开元十六年(728)，年已40岁的孟浩然在京城长安参加进士考试落第后于好友王维住处所作。②北阙：古代宫殿北面的门楼，为臣子等候朝见或上书之处，后亦用作朝廷的别称。③青阳：指春天。‎ ‎[诗意]　《岁暮归南山》：无缘在朝廷宫门前陈述己见，返归终南山我那破旧的茅屋。没有才能才使君主弃我不用，又因多染病痛朋友与我离疏。白发渐渐增多催人慢慢老去，岁暮已至新春已经快要临近。心怀愁绪万千使人夜不能寐，只有松影月光映照窗户一片空寂。‎ ‎《望洞庭湖赠张丞相》：八月洞庭湖水暴涨，几乎与岸相平，水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人钓鱼成功。‎ 诗人在两首诗中都含蓄地表达了对待出仕的态度，请结合诗句具体分析态度是否相同。‎ 答：　‎ 答案　不相同。《岁暮归南山》是万念俱灰而又无可奈何。“休上书”“归敝庐”表明自己对求仕的心灰意冷；“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”表明仕途阻断，报国无门，最后抒发自己求仕而不得之后的无可奈何的情感。《望洞庭湖赠张丞相》写的是诗人不甘寂寞，渴望被举荐。“端居耻圣明”表明他不甘寂寞；“欲济”“观垂钓”“羡鱼情”表明他积极求仕，渴望被举荐任用。‎ 解析　本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。两首诗虽然都与出仕相关，但态度却不相同。根据注释①可知，《岁暮归南山》是40岁的孟浩然落第时所作，发泄了一种怨悱之情。首联叙述停止追求仕进，归隐南山；颔联抒发怀才不遇的感慨；颈联自叹虚度年华，‎ 壮志难酬；尾联阐发愁寂空虚之情。落第后的孟浩然有一肚子的牢骚而又不好发作，因而以自怨自艾的形式，抒发万念俱灰而又无可奈何的幽思。而《望洞庭湖赠张丞相》是一首干谒诗。面对浩瀚的洞庭湖，诗人意欲横渡，可是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自己的力量，但没有人推荐，只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代。言外之意是希望对方予以引荐。‎ ‎6．阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。‎ 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①‎ ‎(其二)‎ 苏轼 总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。‎ 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。‎ ‎[注]　①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。‎ ‎[诗意]　结着牛角小辫的三四个儿童，吹着葱叶来欢迎我。不必对万里流放生涯过于在意，溪边自有如“舞雩风”那样的闲适快乐。‎ 请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。‎ 答：　‎ 答案　作者被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。[或：作者被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。]‎ 解析　本题考查评价作者的观点态度。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。另外，从诗歌前两句可看出黎族百姓对作者的热情，从而引发作者“莫作天涯万里意”的感慨；“莫作”二字写出作者虽远在 天涯(海南)却没有伤怀之感；接着运用《论语》中曾点言志的典故，借曾点的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。‎