2021届语文新高考二轮复习教师用书：古代诗歌阅读 品味语言要准确 Word版含解析

2021届语文新高考二轮复习教师用书：古代诗歌阅读 品味语言要准确 Word版含解析

- 1 - 精练提分 3 品味语言要准确 ZHEN TI KAI LU DIAN MI JIN 真题开路·点迷津 1．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多 样的，有的诗清新，有的诗古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗， 有的诗却含蓄蕴藉，言此意彼；有的诗平易近人，有的诗却险怪奇特。体会其风格特色，就 是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白 居易赠诗《醉赠刘二十八使君》末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被 贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平之意。然后写自己归来的感触：老友已逝， 只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显 慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人 坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也 具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式，记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的 一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条，勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农 妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。最后两句以自己的听觉，写出农民劳 动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现 出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。 【答案】 (示例)①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。 ②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗 浅显，清新流畅。 2．(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑 参 - 2 - 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】 ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱， 途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘 山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明， 请作简要分析。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 本题考查考生炼字的能力。炼字题首先要解释字在诗句中的含义，如果有修 辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句 运用该字的表达效果，或者表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒” 采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽 相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字写山峰相连，好像攒集在一起，写出山峰 的密集、重叠。 【答案】 (示例)①“斗”“攒”两字运用了拟人的修辞手法。②“斗”字，描写了两岸 崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。③“攒”字，描写群峰相连， 层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 GAO XIAO TU PO QIANG JI FA 高效突破·强技法 命 题 解 读 古诗 鉴赏 品味 语言 题题 型特 点 考查 内容 鉴赏古代诗歌的语言。 考查 题型 主观简答题，6 分。 考查 角度 主要考查考生对重要词语的意义(深层含义和言外之意)与作用、句子的艺术 效果(描绘形象、表达情感、创造意境等方面)、语言风格等的鉴赏。具体体 现在炼字题(含诗眼题)、炼句题(赏析诗句妙处)、语言风格题(语言风格)等方 面。 题型一 炼字炼词 - 3 - 答 题 技 法 炼字炼词，就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲，使所用的字词收到简练 精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。高考古诗词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字 词(诗眼)的妙处。 一、古诗鉴赏炼字与诗眼 1．炼字：根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情感。 2．诗眼：是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、 情感态度，体现主旨的字、词、句。 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定， 可以在题目中，也可以在诗中。诗眼多为动词或形容词。诗眼分为两类：一是表现为一首诗 的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。二是诗中最精练传神的字或词，这 是局部的诗眼，叫句中眼。 分析诗眼时，要注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起 来鉴赏。 二、古诗鉴赏炼字和诗眼的作用 三、古诗鉴赏炼字“五关注” 1．关注字(词)的特殊用法。 比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。比如李 白《听蜀僧濬弹琴》“客心洗流水”中的“洗”，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王 安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。 2．关注字(词)体现的景物特征。 考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。如金昌绪《春怨》：“打起黄莺儿， 莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”一个“打”字，妙极！“打”这个外部动作生动 地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽 西的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。 3．关注字(词)使用的表现手法。 - 4 - 比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把“花”与“火”相比，化静 为动，表现了花的明丽、鲜艳等。 4．关注字(词)体现的作者情怀。 比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心 的孤苦等。 5．关注字(词)营造的意境。 比如王维《使至塞上》“大漠孤烟直”中的“直”，用来形容“烟”，以此营造一种雄 浑苍凉的意境。 重 难 突 破 古诗鉴赏炼字(含诗眼)答题步骤 【满分攻略】 常见 设问 方式 1．诗中的某词用得好不好？为什么？ 2．某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？ 3．诗中的“诗眼”是哪一字，为什么？ 审题 要点 定向 题干中有明确的“诗眼”或关键字眼。 答题 步骤 图解 抓关键字词， 析句意 → 解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其 内涵 ，结合具体语境，概括诗句的内容。 ↓ 明表现手法， 析效果 → 抓住特色点炼字、词法、句法、章法，尤其是表达 技巧方面的特点简析。 ↓ 点意境情感， 析作用 → 点出该句营造的意境或表达的情感内容方面的作用。 答题 模板 样式 某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤 1，没有手法可以省略此步) 生动形象地写出了……的情景，(步骤 2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构 上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达 效果。(步骤 3) 【典题试做】 (2020 ·山东省乐陵市第一中学高三语文)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 送何遁山人归蜀 - 5 - 梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机② 【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 第一步：抓关键字词，析句意。 “绿”原为“绿色”，这里是作动词，“变绿”。描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿 的情形。 第二步：明表现手法，析效果。 从第一步可以看出，这是形容词用作动词，其好处就是写出“动态”。 第三步：点意境情感，析作用。 内容上，突出春风的活力，写春风又是为了写春天，写出春天的生机勃勃。感情、结构 上作用不太突出，分值比较少可以略去。表达效果上生动形象，增强诗歌韵味。 【答案】 (示例)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天 的生机，增强了诗歌韵味。 〔对点训练 5〕 (2019 ·广东省珠海市毕业班一轮复习模拟试题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇。你的看法呢？请结合 全诗作简要分析。 答：(示例)①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景； 颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中； 正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。 ②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯 火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则 是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。 - 6 - 【解析】 阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、 川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近 景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分(夕)的景物。尾联由所望的“夕” 景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联 进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。 题型二 赏析句子 答 题 技 法 赏析诗歌中的句子，主要赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、 构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写、表情达意、表达技巧等方面的特点，不是翻 译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。 一、古诗鉴赏赏析句子“三注意” 1．注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往往对诗句表情达意起很 大的作用。 2．注意诗句运用的表达方式、表现手法。 3．注意结合诗的内容分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时，只有结合全诗的内容来 分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。 二、 古诗鉴赏赏析句子“四不能” 1．理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。 解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去 探究本质。比如本节【典题试做】 中的“晚霁江天好”，不能只翻译为“傍晚时分，雨过天 晴，落日斜照在江面上”，而要在此基础上进一步分析，这是“一幅美丽的江天晚景图”。 2．全面把握句子手法，不能只考虑一种情况。 句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗(词)结构的关系等多 个角度，全面分析句子的精妙之处。除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词特点(叠词 等)、句式特点、语法特点(词类活用等)等角度去赏析。 3．准确判定句子情感，不能分析整诗情感。 “炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗 歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的 全部情感。比如【典题试做】中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情， 但在整首诗中诗人还表达了归隐的思想等。 4．结合词句具体分析，不能凭空乱答。 考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。 重 难 突 破 - 7 - 古诗鉴赏赏析句子答题步骤 【满分攻略】 常见 设问 方式 1．××句在表达上有何特色？请做分析。 2．请赏析×联。 3．××句在表情达意上起到什么作用？ 审题 要点 定向 题干中有明确的赏析“××”句字样。 答题 步骤 图解 答题 模板 样式 本句是写……景(事、情、物、人)的……特点，(步骤 1)运用……手法，(步骤 2， 没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人……的情怀(感情)。(步骤 3) 【典题试做】 (2020 ·高三下学期检测) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 始安秋日① 宋之问 桂林风景异，秋似洛阳春。 晚霁江天好，分明愁杀人。 卷云山角戢，碎石水磷磷。 世业事黄老，妙年孤隐沦。 归欤卧沧海，何物贵吾身。 【注】 ①景云元年(710)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，故将他贬 至钦州(今广西钦州市)。这是他第二次被贬岭南，《始安秋日》这首诗就是他前往钦州途经桂 - 8 - 林时所写的。 请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙之处。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 第一步：弄清句子的基本意思。 在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照，江水与天空一色；下句 直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被 贬和客居他乡。 第二步：从表达技巧角度赏析。 在情景关系上，描写的景色美好、亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的情感，是“以乐景写 哀情”。在写作手法上，写愁情却先描写美好景物，运用了欲抑先扬的手法。在词语的使用 上，“分明”二字使江天人格化，江天好像是有意恼人似的。 【答案】 (示例)①这两句写傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上的美丽江天晚景， 但景色虽美，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。②诗人采用“欲抑先扬”的手法，赞美 江天美景，实乃抒发浓浓的愁情。③诗句用词新颖活泼，“分明”二字使得江天人格化，江 天美丽晚景似乎有意恼人。 〔对点训练 6〕 (2020·四川省绵阳市高三四模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 伊川独游 欧阳修 绿树绕伊川，人行乱石间。 寒云依晚日，白鸟向青山。 路转香林①出，僧归野渡闲。 岩阿谁可访，兴尽复空还。 【注】 ① 香林：即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院。 诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析。 答：(示例)①内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观，僧人归去，野渡愈静，描绘了一幅自 然清新的画面。②结构上：缘景及人，由景入情，由自然之景过渡到诗人情思，为后文情感 及主题表达作铺垫。③情感上：“转”“出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之“闲” 表达诗人对闲适生活的向往之情。 【解析】 本题主要考查分析诗句作用的能力。答题时结合具体的题目具体分析。“路 转香林出，僧归野渡闲”，“路转”，山路弯曲蜿蜒；“香林”，即禅林，初指僧人的陵地， 后一般指佛家修行的寺院；“野渡闲”，野渡闲静了，描绘了一幅自然清新的画面。 - 9 - “转”“出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，“野渡‘闲’”，一个“闲”字，表达诗人对 闲适生活的向往。由景“路”“香林”入情，由自然之景过渡到诗人情思，诗人出游观景， 兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失落。为后文情感及主题表达作铺垫。 题型三 语言风格 答 题 技 法 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中，逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗 人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。 风格是多种多样的，不同的诗人，同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。 一、掌握古代诗歌常考语言风格类型 二、古诗鉴赏语言风格“4 注意” 1．注意整体感知。 鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。 2．注意调动积淀。 不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格 也不同。平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌握语言风格方面的术语，赏析语言风格时 要注意迁移运用。 3．注意联系主旨。 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4．注意多角度入手。 (1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；(2)要关注作者一贯的语言风格；(3)要 关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论；(4)要 关注题干的提示。 题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面， - 10 - 分析诗歌是如何体现这种风格的即可。 三、防止古诗鉴赏语言风格分析出错的“3 细节” 1．从特殊字词入手，防止分析粗疏。 通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。 (1)诗词中的名词、动词、形容词，是构建诗歌语言风格的主要支撑。比如 2019 全国卷 III 刘禹锡《插田歌(节选)》中的“花草”“燕子”“田塍”“白水”等名词点明描写的对象； “齐”“东西飞”“线”“参差”等词只是客观表述描写对象的特点，没有华丽的辞藻，用 清淡的色彩和简洁的线条，勾勒插秧时节的大好风光。 (2)诗歌中的词语，描写的事物所具有的色彩等，体现出的语言风格。比如色彩的浓艳体 现出诗歌瑰丽的语言风格，而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。比如杜甫的《登高》， 诗中的“萧萧”体现了景物色彩的灰暗，以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。 (3)诗歌中的词语，展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵律和谐、节奏感强的 诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。 比如李清照的《声声慢》中的叠词，从“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”等叠词 来分析，其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。 2．从表达技巧入手，防止胡乱拼凑。 如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等，能够表现出描写对象 的形象性、生动性，不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。比如李白的《望庐山瀑 布》中的“飞流”两句使用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如 诗歌中纯用白描，不饰雕琢，则往往体现清淡自然的诗风。 3．从典型意象入手，辨析语言风格。 不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的《春江花月夜》，从题目涉及的意 象来分析，这首诗的语言风格是明丽清新的。 重 难 突 破 赏析古诗语言风格答题步骤 【满分攻略】 常见 设问 方式 1．这首诗在语言上有何特色？请简要分析。 2．请谈谈这首诗的语言风格。 3．有人说这首诗有××特点，请从语言风格的角度进行分析。 审题 要点 定向 题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样。 - 11 - 相关 答题 术语 类型 术语 豪放型 雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、 辽阔深远 清幽型 清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远 伤感型 空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉 悲苦型 苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清孤寂、朦胧邈远 欢快型 淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快 答题 步骤 图解 明风格 → 用一两个词准确点明语言风格。 ↓ 做例证 → 用诗中相关诗句具体分析这种特色。 ↓ 析情感 → 指出表达了作者怎样的感情。 答题 模板 样式 本诗在语言运用上具有……的特色。(步骤 1)诗中某句写出了……。(步骤 2)诗人运 用这样的语言抒发了……的情感。(步骤 3) 【典题试做】 (2020· 高考语文命题猜想与仿真押题)阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白 朴 朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 第一步：明风格。 这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。 第二步：做例证。 诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌 的语言风格。本词运用了口语化的词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。据 此，可以概括本词的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。 第三步：析感情。 - 12 - 表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。 【答案】 (示例)这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青 山未必留人”等词句比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。表现了诗人对大自然的无限钟 情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。 〔对点训练 7〕 (2020·哈尔滨三中高三零模)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 折桂令·酸斋学士①席上 张可久 岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙②西楼，留连北海，断送东君。 传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春③。 【注】 ①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。②倚徙：流连徘徊。③白雪阳春： 古代楚地的歌曲名，风格高雅。 后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要 赏析。 答：(示例)①从意象意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等优美意象，使意境秀美 中不乏豪迈壮阔。②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式 简短有力，读之清爽利落。③从手法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思 表达洒脱自然、俊逸有力。 【解析】 本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答此类题型，注意把握诗歌中重 要意象，赏析重要词语，体会语言风格特点。本题要求结合前三句，赏析诗歌的“清劲”之 风。首先明确“清劲”的特点。“清”指语言简练、给人清新、明快之感；“劲”指用词有 力、意境壮阔。可以分开赏析，可以合并解说，“清劲”都体现即可。本诗清新明快的特点， 主要是通过诗歌的意象体现的，答题时抓住主要意象，“岸风”“斜阳”“离樽”，意象优 美，意境开阔。“劲”的特点，主要是通过富有表现力的词语体现，“裂”字写江风劲吹， 富有力感，使人可以想见狂风卷地而起，激荡太空，云团裂散的景象。“迸”字，形象地描 绘了一线阳光透过云层的喷射之状。第三句的“照”字，用得很妙。它使空中的阳光自然地 介入了江边饯别的酒席，成了作者凝神观照，借以传情的对象。这些动词富于力度，句式简 短有力，清劲有力之感自然体现。从表达效果上来说，本诗虽然抒发离别之情，但意象选取 优美开阔，遣词造句的表达洒脱俊逸，均能体现“清劲”之风。 【易错警示】 1．望文生义，炼字角度单一。即不联系字(词)的具体语境，只是孤立地分析这个字(词) 的意思。不能从不同的角度，即从字(词)的含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表 达的情感等不同的角度，来分析这个字(词)表达的意思和具体作用(效果)。 2．以译代析，炼句架空分析。有的考生不是从景物描写、表情达意、表达技巧等角度去 - 13 - 赏析句子，而是简单地翻译句子，或胡乱地用上几个术语，稍加解释，造成分析架空。 3．不能知人论世，语言风格贴错标签。语言风格种类繁多，不同的作者、不同的诗歌， 甚至同一作者不同时期的诗歌，都可能呈现出不同的语言风格。有的考生不能知人论世，不 了解作者的创作风格，再加上各种风格术语相互交融，考生很容易分析粗疏，胡乱拼凑。