2018届二轮复习诗歌鉴赏训练（全国）（8）

2018届二轮复习诗歌鉴赏训练（全国）（8）

‎2018届二轮复习 诗歌鉴赏 训练（全国）‎ 一、阅读下面的古诗，回答后面的问题。‎ 飞来双白鹄 吴迈远①‎ 可怜双白鹄，双双绝尘氛。‎ 连翩弄光景，交颈游青云。‎ 逢罗复逢缴②，雌雄一旦分。‎ 哀声流海曲，孤叫出江濆③。‎ ‎“岂不慕前侣④？为尔不及群。‎ 步步一零泪，千里犹待君。‎ 乐哉新相知，悲来生别离。‎ 持此百年命，共逐寸阴移。‎ 譬如空山草，零落心自知。”‎ ‎【注】①吴迈远（？—474），南朝宋诗人。代表作品有《长相思》《长别离》等。②罗：网。缴：射鸟的箭绳。③江濆：江岸。④前侣：指前面飞行的成对的白鹄。‎ ‎1．这首诗的前四句描写了怎样的情景？诗人为什么连用三个“双”字描述这对白鹄？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．“逢罗复逢缴，雌雄一旦分”两句在诗中有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．诗歌的后十句是白鹄的告白，从这段告白中你读出了两只白鹄之间怎样的情感？请作简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读下面这首诗，完成后面的问题。‎ 艳歌何尝行·双白鹄 飞来双白鹄，乃从西北来。‎ 十十将五五，罗列行不齐。‎ 忽然卒疲病，不能飞相随。‎ 五里一返顾，六里一徘徊。‎ ‎“吾欲衔汝去，口噤不能开。‎ 吾欲负汝去，羽毛何摧颓。”‎ ‎“乐哉新相知，忧来生别离。‎ 躇踌顾群侣，泪落纵横垂。”‎ ‎“念与君离别，气结不能言。‎ 各各重自爱，远道归还难。‎ 妾当守空房，闭门下重关。‎ 若生当相同，亡者会黄泉。”‎ 今日乐相乐，延年万岁期。‎ ‎4．下列分析不正确的一项是（ ）‎ A．本诗与《孔雀东南飞　并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。‎ B．通过本诗与《孔雀东南飞　并序》的对比，我们认识到《孔雀东南飞　并序》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。‎ C．“十十将五五”是以白鹄结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。‎ D．本诗采用拟人的手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．本诗与《孔雀东南飞　并序》在塑造人物形象方面有什么异同？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。‎ 静　女 ‎《诗经》‎ 静女其姝，俟我于城隅。‎ 爱而不见，搔首踟蹰。‎ 静女其娈，贻我彤管。‎ 彤管有炜，说怿女美。‎ 自牧归荑，洵美且异。‎ 匪女之为美，美人之贻。‎ ‎6．诗中的男女青年具有怎样的性格特点？诗歌在刻画人物性格时运用了什么表现手法？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7．诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首踟蹰”，这一举动表现了哪些内容？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。‎ 子　衿①‎ ‎《诗经》‎ 青青子衿，悠悠我心。‎ 纵我不往，子宁不嗣②音？‎ 青青子佩③，悠悠我思。‎ 纵我不往，子宁不来？‎ 挑兮达兮④，在城阙⑤兮。‎ 一日不见，如三月兮。‎ ‎【注】①子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。②嗣：寄。③佩：系在衣带上的装饰品。④挑兮达兮：往来轻快的样子。⑤城阙：城楼。‎ ‎8．“一日不见，如三月兮”采用了什么手法？有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9．结合全诗分析女主人公经历的心理变化。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、‎ ‎1．诗歌开头四句描述了一对白鹄在空中嬉戏、邀游着，自由快乐亲昵的情景。一连用三个“双”，突出它们形影不离，恩爱之深。‎ ‎2．这两句的意思是雌雄白鹄遭到了罗网和弓箭的伤害，生死分离；两个“逢”，写出了白鹄遭遇险境。这是故事由乐到悲的转折点，有过渡的作用，为下文写孤鹄的悲哀作铺垫。‎ ‎【解析】此题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。题目要求分析“逢罗复逢缴，雌雄一旦分”在诗中的作用，作答时，可从内容和结构两方面考虑。内容上可围绕两个“逢”展开思维，结合“罗”和“缴”这些捕鸟的工具，可以理解出它们所面临的危险境遇。结构上，不难看出这是白鹄由乐转悲的转折点。‎ ‎3．从上文的“孤叫”，可见它已是一只失去伴侣的孤鹄了。“步步一零泪，千里犹待君”表现了它的极度悲哀。“持此百年命，共逐寸阴移”意思是本来打算同爱侣厮守在一起，度过每一寸时光。由此可见其恩爱之深，但现在“譬如空山草”一般“零落”。这段白鹄的心灵独白，像是对亡鹄倾诉心曲，很是感人。‎ 二、‎ ‎4．A ‎【解析】题中这首诗没有采用起兴手法。‎ ‎5．同：都用了比的手法，都有人物的肖像描写。‎ 异：《孔雀东南飞　并序》用对话描写刻画人物性格；《艳歌何尝行·双白鹄》用白描手法刻画人物形象。‎ ‎【解析】结合课文的理解分析。注意题干问的是“在塑造人物形象方面”，需要结合塑造人物形象的方法分析。‎ 三、‎ ‎6．女青年顽皮，活泼；男青年忠厚，淳朴。本诗通过描写一对青年男女相约、幽会的全过程，显露了男主人公的感情——等待恋人的急切和得以相会时的喜悦。诗歌通过戏剧化的情节，特别是生动的细节描写，如“爱”“搔首”“踟蹰”等，把女青年的顽皮、活泼，男青年的忠厚、淳朴，生动地表现了出来。‎ ‎【解析】题目要求对《静女》这首诗刻画的人物形象及表现手法进行分析。具体解答时，可围绕诗歌中塑造静女和“我”的形象时所运用的表现手法，对人物进行全面分析。‎ ‎7．反映了男主人公因女子未来而非常着急不安的心情，写出了男主人公对所爱的女子的迷恋之深。‎ ‎【解析】作答本题时，可根据诗歌内容揣摩男主人公此时的心情，进而分析其表现的内容。‎ 四、‎ ‎8．夸张。通过“一日”与“三月”的扩大夸张，形成了主观时间与客观时间的巨大反差，从而将其强烈的思念之情表达了出来，突出了女子对情人的思念之情。‎ ‎9．诗歌先写女主人公对恋人思念萦怀、念念不忘。然后写等恋人来相会，望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后写在城楼上久候，因恋人不至而心烦意乱，生出“一日不见，如三月兮”的感觉。‎ ‎【解析】本题考查鉴赏诗歌内容和人物形象的能力。解答本题时要抓住诗中的关键句。“子宁不嗣音”“子宁不来”“一日不见，如三月兮”这几句诗非常鲜明地写出了女主人公心理的变化。‎