2020高考语文小题组合短平快38第八周周三语用基础5练+文言文阅读+名句默写含解析

2020高考语文小题组合短平快38第八周周三语用基础5练+文言文阅读+名句默写含解析

小题组合短平快38　语用基础5练＋文言文阅读＋名句默写 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 美国一些人的对抗性思维值得警惕，国际社会共同面临的一个重要课题是：如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，冲击国际体系的平稳运行。美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得“　　　　”。一年多来，为了给对华施压“正名”，他们抛出了一套“美国吃亏论”，　　　　有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列，称为二战结束后美国自损最重的三大对外政策错误。然而，空口袋　　　　立不起来，语言游戏不管怎么重复，也难以做到　　　　。中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答。2018年中美双边货物贸易额达6335亿美元，较两国建交之初增长了252倍。美国《福布斯》杂志网站近日刊文指出，美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一，(　　　　)，这是一大错误。‎ ‎1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(　　)‎ A．大义凛然　竟然　往往　天衣无缝 B．慷慨赴义　甚至　常常　自圆其说 C．慷慨赴义　竟然　常常　天衣无缝 D．大义凛然　甚至　往往　自圆其说 答案：D 解析：“大义凛然”，意思是坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。“慷慨赴义”，慷慨：意气激昂，情绪激动；赴义：为正义而死。指大义凛然地为正义献身。“竟然”，表转折的副词，表示出乎意料。“甚至”，连词，表示递进。“往往”，副词，是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”，副词，单指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。“自圆其说”，指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。“天衣无缝”，喻指事物(多指文艺作品)浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。‎ ‎2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ A．吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处被美方忽略 B．美方忽略对更多中国投资所带来的潜在经济好处的吸引 C．美方忽略吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处 D．更多中国投资所带来的潜在好处被美方忽略吸引 答案：C 解析：首先分析语境“为了给对华施压‘正名’，他们抛出了一套‘美国吃亏论’”和“二战结束后美国自损最重的三大对外政策错误”“中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答”等可知，括号前在说美方的“美国吃亏论”这一谎言是站不住脚的，“美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一”；依据“这是一大错误”可知美国的错误做法是美国忽略了吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处。括号内的语句是对前面所写内容的概括总结。“被……忽略”，被字句，与原文“美国《福布斯》杂志网站近日刊文指出”以美国为主语的语序不一致，故排除AD项。B项和D项，强调的是“吸引”，不符合此处强调的“潜在经济好处”，排除BD。故选C。‎ ‎3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．如何防止美国肆意强借力维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 B．如何防止美国肆意强借力维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击 5‎ C．如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 D．如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击 答案：B 解析：通过分析语句，可知“强借力肆意”存在多层状语次序不当，“肆意”为形容词状语，“强借力”为动词性状语，故正确语序为“肆意强借力”，排除CD；“对……带来……”属于介词的搭配错误，应该是“给……带来……”，排除A，故B正确。‎ ‎4．请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。‎ 社会科学的研究对象是各种社会现象及其关系，　　　　是社会现象之间的因果关系。社会是由人组成的，各种社会现象就是人的行为组合，而人的行为会随着人的认识变化而产生变化，　　　　社会科学研究存在反作用就是必然的。譬如证券投资，股票的走势据说是有规律的，　　　　这个规律一旦被所有买卖股票的人知道了，规律就不再是规律了。　　　　科学真的能预测某只股票明天要上涨，　　　　投资者都相信这一点，那么投资者就会在今天购买这只股票，于是今天这只股票就会上涨到预测的价格，那么明天这只股票还会上涨吗？‎ 答： 　‎ ‎ 　‎ 答案：①尤其　②所以(因此)　③但是　④如果　⑤并且(而)‎ ‎5．根据下面的材料，拟写一则“校服美化征集活动”的启事。要求：简明得体，格式准确，正文部分不超过130字，可对材料进行删改。‎ 活动背景与目的：‎ 校服是校园里飞扬青春最直观最生动的载体，是永远流动的风景线。一套校服，融合了视觉、审美、理念、文化等多种元素，承载着莘莘学子的青春印记，传承着学校的历史和文化。进一步展现七中学子青春风采，开展丰富多样的爱校教育。‎ 参加人员：‎ 七中全体师生 作品要求：‎ 设计方案应包括设计理念、款式说明、面料要求、效果图(手绘或电脑绘制均可)。‎ 提交要求：‎ ‎7月1日前以图文并茂的形式将作品提交到教育处陈老师处。‎ 组织单位：‎ 成都七中教育处 答： 　‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 答案：参考示例：‎ 校服美化征集活动的启事/启事 为更好地传承学校的历史和文化，展现七中学子的青春风采，开展爱校教育，学校面向全体师生征集校服美化方案。请有意参加者于‎7月1日前将包含设计理念、款式说明、面料要求的图文并茂的效果图(手绘或电脑绘制均可)提交到教育处陈老师处。欢迎大家积极参与。‎ 成都七中教育处 ‎2019年6月24日 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成6～9题。‎ 5‎ 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年以出揣摩曰此可以说当世之君矣求说周显王显王左右素习知苏秦皆少之弗信。‎ 去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。故曰秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。”文侯曰：“子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”‎ 于是六国纵合而并力焉。苏秦为纵约长，并相六国。‎ 北报赵王，乃行过洛阳，周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯仗侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。‎ ‎(选自《史记·苏秦列传》)‎ ‎6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)‎ A．期年/以出揣摩/曰/此可以说当世之君矣/求说周显王/显王左右素习知苏秦/皆少之/弗信 B．期年以出/揣摩曰/此可以说当世之君矣/求说周显王/显王左右素习知苏秦/皆少之/弗信 C．期年/以出揣摩/曰/此可以说当世之君矣/求说周显王/显王左右素习知/苏秦皆少之/弗信 D．期年以出/揣摩曰/此可以说当世之君矣/求说周显王/显王左右素习知/苏秦皆少之/弗信 答案：A 解析：这个语段主要是叙事，意思是：读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不相信他。“期年”是时间词，往往独立成句，且“以出揣摩”承接前文“于是得周书《阴符》，伏而读之”，指从书中揣摩出，故“以出”前断句，排除BD；结合句子成分搭配，“显王左右素习知”的宾语、对象是“苏秦”，而“皆少之”应该是“显王左右”都轻视“苏秦”，由此“苏秦”应划入前一句，所以排除C，故选A。‎ ‎7．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(　　)‎ A．鬼谷，著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问，因隐居云梦山鬼谷，故自称鬼谷先生。‎ B．《阴符》，古兵书名，即《太公阴谋》，相传是西周的姜尚所著，为中国古代汉民族先秦时期著名的黄老道家典籍《太公》的谋略部分。‎ C．从亲，从通“纵”，指出于政治目的结成姻亲关系，常常为诸侯国在结成联盟时使用。比如历史上秦晋两国就先后两代政治联姻。‎ D．亲戚，古时泛指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。唐代学者孔颖达曾对此作出如下注解：亲指族内，戚言族外。‎ 答案：C 5‎ 解析：C项，“结成姻亲关系”错，“从亲”指合纵相亲，特指六国合纵结为联盟，不同于联姻。另外，合纵的目的是“六国从亲以摈秦”，所以“秦晋之好”也不能称为“合纵”的“从亲”。故选C。‎ ‎8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．苏秦读书勤奋，刻苦钻研。他曾经出游几年，未能得志，回家后受到家人的讥笑。但他并未就此放弃，反而更加努力勤奋。‎ B．苏秦很有学识，推行“合纵”。游说燕文侯时，苏秦分析了燕国面临的形势，凭借自己的见识和辩才说服燕文侯与赵国联盟。‎ C．六国联盟，苏秦衣锦荣归。苏秦相六国之后，周显王十分害怕，亲自前来迎接。嫂子对苏秦亦前倨后恭，引发苏秦人生的感叹。‎ D．苏秦看清世态，反思成功之路。他认为如果当年家中有良田二顷，他也就不会发奋读书，可以说是穷困潦倒成就了自己。‎ 答案：C 解析：C项“周显王十分害怕，亲自前来迎接”错误，由第四段“周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳”可知，周显王并未亲自前来迎接苏秦，故选C。‎ ‎9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。‎ 译文： 　‎ ‎　 ‎ ‎(2)夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。‎ 译文： 　‎ ‎　 ‎ 答案：(1)周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，把博取十分之二的利润作为要务。‎ ‎(2)不担心近在百里之内的祸患，而却看重千里之外的敌人，没有比这更错误的政策了。‎ 解析：(1)治：治理；力：名词作动词，努力从事；什二：十分之二；以为：把……作为；(2)忧：担心，动词；患：祸患；重：形容词作动词，看重；过于此：状语后置句，比这更错误。‎ ‎【参考译文】‎ 苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，把博取十分之二的利润作为要务。如今你丢掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：“一个读书人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，即使书读得再多，又有什么用处呢？”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不相信他。‎ 苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。苏秦游说燕文侯道：“燕国之所以不受敌国侵害，是因为赵国在南边做了屏障。秦国如要攻打燕国，要越过云中、九原，经过代郡、上谷，穿行几千里，即使能攻下燕城，秦国也会考虑到没法守住。所以说，秦国进攻燕国，是到千里之外去作战，赵国攻打燕国，是在百里之内作战。不担心近在百里之内的祸患，而却看重千里之外的敌人，没有比这更错误的政策了。因而我希望大王能和赵国联合，天下联为一气，那么燕国一定没有祸患了。”燕文侯说：“你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定，我愿把国家交给你安排。”‎ 至此，六国合纵成功，并力同心。苏秦做了六国联盟的盟主，同时担任六个国家的相。‎ 5‎ 苏秦北上向赵王报命，途经洛阳。周显王得悉这一消息非常害怕，赶忙派人替他清扫将要经行的道路，并派人到郊外慰劳。苏秦的兄弟妻嫂斜着眼不敢抬头正视，都俯伏在地上，侍候他进食。苏秦笑着向他的嫂嫂说：“你怎么以前对我那样傲慢，现在却这么恭敬呢？”嫂嫂赶快弯曲着身子匍匐在地上，把脸贴着地面谢罪说：“那是因为小叔你现在的官高而钱多啊！”苏秦深有感触地叹道：“同样是我这个人，富贵了亲人就害怕我；贫贱就受到轻视，亲人尚且是这样，何况是一般人呢！假如我在洛阳城边有二顷良田，我还能佩上六国相印吗？”于是他便把千金分赐给同族的人和朋友。‎ 三、名篇名句默写 ‎10．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子的《劝学》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句也提到了学习和思考的关系。‎ ‎(2)《雨霖铃》下片中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”这两句从感慨个人的离别之苦，推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，深沉地思索人们普遍的离别的伤感。‎ ‎(3)《归去来兮辞》中陶渊明用“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句表明人生短暂，要随顺自然的人生态度。‎ 答案：(1)吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也　(2)多情自古伤离别　更那堪冷落清秋节　(3)寓形宇内复几时　曷不委心任去留 5‎