广东省云浮市2020届高三上学期12月月考语文试题

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广东省云浮市2020届高三12月月考语文试题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法值得注意。“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失。也正因为如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，丰富和健全他们的知识和情感。‎ 孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。《汉书·艺文志》著录的《毛诗故训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种路径。受前贤著述启发，三国吴人陆玑撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》中动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富人们对该物之认知。比如《秦风・蒹葭》中第一句“蒹葭苍苍”，陆疏云：“蒹，水草也。坚实，牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之蒹，兖州、辽东通语也。葭，一名芦菼，一名薍，薍或谓之荻，至秋坚成，则谓之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上锐而细，扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦薍别草也。”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨蒹、葭之别，并录别名十五种。如此详细的分辨考证，既存注疏者本人的见闻，也有他们思考判断（“验之”）后所得出的结论。‎ 在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志”。很显然，熟读《诗经》者更易成为博识之人，但绝非仅仅识于“物”而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所述来传递信息、理解隐义，因识于“事”而做到“迩之事父，远之事君”。汉代的刘向在《说苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事，魏文侯将自己不太钟爱的太子击封于中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物，文侯问太子平常读什么书，赵答《诗经》，文侯又问太子读哪些篇章，赵答《晨风》《黍离》。熟悉《诗经》的文侯当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧伤心事，而《黍离》则抒故国之思，于是立刻赐给太子一袭衣裳，并敕令赵仓唐在天明之前一定要送达。太子击受赐开箧之后，发现下裳在上、上衣在下，马上吩咐安排车驾，即要前往晋谒文侯。赵仓唐大惑不解，太子击解释道：君侯赐衣，其实不是让我御寒，而是下令召还，这就是《齐风》中的“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”。果然，太子复归其位，父子君臣皆大欢喜。可见，接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来“编码”和“解码”，由此交流沟通，既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有一定的保密性。‎ ‎（摘编自谷卿《〈诗经〉里的物、事、情、理》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 在贵族教育和培养体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材，又是一门课程。‎ B. 读《诗经》益处多多，可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见其是一部博物学著作甚至百科全书。‎ C. 《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年代提供了思考方向。‎ D. 魏文侯赐衣给太子，并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文侯对太子击的一次考验。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》交流作用，整体是按照逻辑顺序来推进的。‎ B. 文章第二段运用了例证法、引证法，论证了《诗经》在“识物”上的作用，使文章内容真实可信。‎ C. 文章指出《诗经》如何成书的问题，这是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件。‎ D. 文章引用“父慈子孝”的事例是要论证使用《诗经》诗句是含蓄地传递信息的途径，并且具有保密性。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 《诗经》能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感，因此周王朝统治者派出专人采集歌谣， 从而达到教育培养的目的。‎ B. 在前贤著述启发之下，陆玑撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》。‎ C. 从汉至明，学人对《诗经》中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证，这体现了古人求实严谨的治学精神。‎ D. ‎ 人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义，只要接受过《诗经》教育的贵族，就会使用其中的诗句来“编码”和“解码”。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“足见其是一部博物学著作甚至百科全书”说法不符合原文，原文是“孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者‘多识于鸟兽草木之名’，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。”，“当作”不是“是”。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“……这是论述《诗经》是‘物’与‘事’的经典教材的前提条件”说法错误，文章指出《诗经》如何成书的问题,只是引出话题，不是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，条件与结果倒置，相关信息在文章第一段，原文为“周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失。也正因为如此，《诗经》作为‘王官学’的重要组成部分，是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材”；B项，“作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》”于文无据；D项，“只要……就”说法过于绝对。故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 ‎“人民网”北京1月13日电据“环球网”接引香港媒体报道称，中国首艘国产航母于1月8日上午返回大连造船厂码头，完成了第四次海试任务。军事专家李杰在接受“人民网”专访时表示，国产航母进行舰載机上舰的接触、系留这些基本作战动作的试验，表明研发工作已经进入了最后的冲刺阶段。今年首艘国产航母有望交付海军使用，届时可形成双航母战斗群。‎ 首艘国产航母完全由我国自主设计制造，2013年11月开エ，2015年3月开始坞内建造，并于2017年4月26日下水。2018年5月13日至18日，首艘国产航母完成了首次试航任务返港;8月26日，国产航母开赴相关海域开展第二次海试;10月28日出海进行第三次海试。‎ 李杰表示，从2012年开始，我国航母坚持走自力更生、创新发展的自主研发之路。对比美国和西方国家近百年的航母发展史，我国航母自主研发工作虽然起步晚，但是发展的加速度快。以这样的劲头，我相信不久的将来，国戸航母也会突破电子弾射、核动力等更加先进的技术。‎ 谈到国产航母何时交付海军时，军事专家曹卫东在稍早前接受“人民网”采访时曾表示，今年首艘国产航母有望交付海军使用。‎ ‎（摘编自芈金、陈云龙《专家:首艘国产航母今年有望服役，可形成双航母战斗群》，“人民网”2019年1月13日）‎ 材料二 ‎“人民网”北京4月12日电近日，媒体报道称国产航母甲板开始推铺新涂层，完工面积已近总量一半。军事专家李杰在接受“人民网”采访时表示，尽管还不能确定国产航母能否参加人民海军建军70周年纪念活动，但李杰认为其在今年内服役的可能性非常大。自去年完成5月13日的第一次海试任务至今，它已接连进行了后续四次海试，最近的一次是今年2月27日。“再进行一到两次试航后，首艘国产航母便有可能于年内正式服役。”李杰表示。‎ ‎（摘编自陈羽《国产航母甲板涂裝引关注，055大驱被期待亮相》，“人民网”2019年4月12日）‎ 材料三 ‎8日、9日两晚，首都剧场内已满是春风拂过的气息。观众们怀着极大的兴趣，想对这部“书写航空报国志”的话剧《苍穹之上》一探究竟。‎ 作为2019年首都剧场精品剧目邀请展演的开幕大戏，由四川人民艺术剧院创排的话剧《苍穹之上》首次登陆北京，用舞台艺术的形式，再现了我国新型战机的艰难研制历程，讲述了新型战机历时几十年研制过程背后不为人知的故事，讴歌了几代航空人的奉献拼搏精神。‎ 新型战机冲上云霄、国产航母启航入海，中国军工的飞速发展，迈出了实现中国梦的坚实步伐，不过很长一段时间里，舞台艺术领域エ业題材的作品很少，其中国防科技工业题材的作品更是少之ヌ少，而《苍穹之上》能够实现与时代同步同轨，给我们提供了一个成功的范例。‎ 在《剧本》月刊副主编武丹丹看来:“出于军工题材的特殊性，《苍穹之上》剧组找到了一个最佳的切入方式，就是着眼于苍穹之上，落笔于尘世之间。创作不由题材本身出发，而从人物出发，这是他们能够完成这个作品比较重要的一点。‎ 该剧尾声，试飞当日，当最新型、最先进的型号战机在舞台上一跃而起，整个剧院的人都不由得陷入一种巨大的震撼与感动之中。人们激动地唱起《歌唱祖国》，歌声雄浑激昂，与战机的轰鸣声汇合成气势礴、震彻云霄的交响…‎ ‎（摘编自付琼《话剧（苍穹之上）:着眼苍穹之上，落笔尘世之间》，《中国文化报》2019年3月13日）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 2019年1月8日上午，中国首艘国产航母返回大连造船厂码头，完成了第四次海试任务。军事专家李杰表示，今年首艘国产航母有望交付海军使用。‎ B. 4月12日，媒体报道称国产航母甲板开始推铺新涂层，完工面积已近总量一半，它有可能参加人民海军建军70周年纪念活动，并将于今年年内服役。‎ C. 军事专家李杰表示，国产航母是在2018年5月份完成了第一次海试任务的，之后它又接连进行了后续四次海试，最近的一次是2019年2月27日。‎ D. 新型战机冲上云霄、国产航母启航入海，《苍穹之上》作为国防科技工业题材的作品，能够实现与时代同步同轨，给我们提供了一个成功的范例。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 首艘国产航母从2013年开工到开始坞内建造再到初次下水直至完成首次试航任务返港，花费了不到五年的时间，它完全由我国自主设计制造。‎ B. 专家认为我国航母坚持走自力更生、创新发展的自主研发之路，虽然起步晚，但是发展的加速度很快。不久的将来也会突破更加先进的技术。‎ C. 由四川人民艺术剧院创排的话《苍穹之上》因再现了我国新型战机的艰难研制历程，成为2019年首都剧场精品剧目邀请展演的开幕大戏。‎ D. 在武丹丹看来，《苍穹之上》剧组找到了一个最佳的切入方式，他们能够完成这个作品比较重要的一点就是创作不由题材出发，而是从人物出发。‎ ‎6. 目前国产航母一共进行了多少次海试?请从三则材料中概括并按时间分别列举。‎ ‎【答案】4. B 5. C ‎ ‎6. 目前国产航空母舰共进行了五次海试。①2018年5月13日至18日，国产航母完成第一次海试。②2018年8月26日，国产航母开赴相关海域开展第二次海试。③2018年10月28日，国产航母出海进行第三次海试。④2019年1月8日上午返回大连造船厂码头，完成了第四次海试任务。⑤2019年2月27日国产航母出海进行第五次海试。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，再到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ B项表述有误，材料二中原文“尽管还不能确定国产航母能否参加人民海军建军70周年纪念活动，但李杰认为其在今年内服役的可能性非常大”，表达的是不能确定，与选项的意思有出入，因而表达有误。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生信息的筛选与整合能力。解答本题，一般要先读准题干要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，要求选择“不正确的一项”，然后带着选项内容到材料中一一对应，进行分析判断。‎ C项表述有误，原文“作为2019年首都剧场精品剧目邀请展演开幕大戏，由四川人民艺术剧院创排的话剧《苍穹之上》首次登陆北京，用舞台艺术的形式，再现了我国新型战机的艰难研制历程”，原话并无因果关系的存在。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要审题，抓住题干要求，先是“多少次航海”，然后 “按时间列举”。由此，我们可以迅速浏览材料内容，逐一总结概括，最后按照时间顺序排列，组织好答案。材料一原文有三次航海，“2018年5月13日至18日，首艘国产航母完成了首次试航任务返港；8月26日，国产航母开赴相关海域开展第二次海试；8月28日出海进行第三次海试。”； 另外材料二“自去年完成5月13日的第一次海试任务至今，它已接连进行了后续四次海试，最近的一次是今年2月27日”，可以得出第五次航海时间为2019年2月27日。那么中间的第四次航海应在2019年2月27日前，以及2018年8月28日后。由此不难锁定材料一时间点，即原文“中国首艘国产航母于1月8日上午返回大连造船厂码头，完成了第四次海试任务”。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 云中村 阿巴一个人在山道上攀爬。‎ 两匹马走在前面，山风吹拂，马上鬃毛翻卷。弓着腰向上的阿巴跟在两匹马后面，他鼻梁高耸，宽大的鼻翼翕动，他闻到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已经有四年多没有闻到这令人安心的味道了。‎ 地震爆发前的几分钟，几秒钟，他就被这种味道包围着站在天空下，那是攀爬更高山道的时候。累了，他站在山道拐弯处休息。他用手叉住腰，望向深深的峡谷，望向峡谷底部的岷江，再抬头仰望上方的雪山。雪山上方停着又亮又白的云团。汗水淋漓的马也停下来，它们身上浓烈的腥膻味聚拢过来，包围了他。‎ 后来，阿巴知道，地震爆发的时间是下年2点28分04秒。他熟悉的世界和生活就在那一瞬间彻底崩塌。‎ 灾后，他和云中村其他幸存的人去往政府安排灾民的另一个地方。离开大山，去往一个平原上的村庄。当云中村人落脚在另一个世界——那个平原上的村庄，那些气味一天天消散，最后就永远消失无踪了。‎ 现在，离开四年多后，阿巴回来了。‎ 临行前，阿巴去了从云中村移民来的每一户人家。每一户人家都住着政府统一修建的安置房。他在每户人家坐一阵子，并不说话。‎ 每户人家都说，阿巴来了。‎ 他们打开炉灶，天然气火苗蓝幽幽的，呼呼作响。‎ 他说，我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧。‎ 是的，每家每户都有在“那里”的人，在那个毁弃的云中村，每家人都有人在“那里”。没有哪家人没有在地震中失去亲人。气氛立即变得悲伤了。他们找出酒、糖果、上小学或幼儿园的孩子的一幅画、新生儿的一张照片。拿照片的两户人家原本是四户人家，是由四个破碎的家庭重新组建的两户人家。他们各生了一个儿子。孩子吃着捐助的奶粉长大，裹着捐助的尿不湿长大。他们说，娃娃不是生在云中村的，但还是云中村人，就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看看。阿巴很惭愧，他不该又来揭开正在愈合的伤口，让这些伤口又流出血来，他说，对不起，我让大家伤心了。乡亲们流着泪，说，请告诉他们，我们没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头，乡亲的泪水流进了阿巴的嘴里，阿巴尝到了盐的味道，悲伤的味道。‎ 他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢。‎ 阿巴在移民村的老板——家具厂的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口饭馆喝了一顿酒。饭馆是三户移民合伙开的。以家的山货为招牌，野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香猪肉。李老板把手一挥，说，今天不喝店里的青稞酒，喝五粮液。阿巴说，你一直对我们很好。李老板说的也是干部常说的话，一方有难，八方支援。‎ 他还把一沓钱塞在阿巴口袋里，一点心意，一点心意。阿巴把李老板塞给自己的钱掏出来，说，大家都难，我不能要你的钱。‎ 老子是汉族老大哥，你必须拿着！家具厂要死要活，也不在这点钱上，拿着!‎ 阿巴说，我岁数比你大，你怎么是老大哥?‎ 我说的不是我们两个人，我说的是两个民族。‎ 阿巴离开那天，整个移民村都出动了。那天，阿巴表情严肃，气度威严。他脱下家具厂的蓝色エ装，穿上了藏袍。哔叽呢的灰面料，闪闪发光的云龙纹的锦缎镶边，软皮靴子叽咕作响。‎ 有人要流泪，阿巴说，不许悲伤。‎ 有人想说惜别的话，阿巴说，不许舍不得。‎ 那我们用什么送阿巴回家?‎ 用歌唱，用祈祷，用祈祷歌唱，让道路笔直，让灵魂清静，‎ 于是，一村人都在汽车站唱起歌来。一村人聚在一起，他们的歌声在汽车站的屋顶下飘荡，他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是林在风中深沉的喧哗，岩石在听，苔藓在听，鸟停在树上，鹿站在山冈，灵魂在这一切之上，在歌声之上。‎ 地震发生在5月，救灾的解放军走了，知道解放军要走，好多人都哭了。彭措家断了腿的孩子是两个战士背下山去的。孩子的父亲去替这两个战士补磨破了的鞋，去替所有的解放军补鞋，带着最结实的牛筋线，最柔状的小羊皮，琼吉家的人在废墟下埋得最深，解放军用三天时间才刨出来。他家的老奶奶看到解故军，就说菩萨，菩萨。老奶奶一见到解放军就拉着那些刨过泥的手，搬过石头的手，把发臭的尸体从废墟底下刨出来的手，一个劲儿亲吻。‎ 老奶奶在解放军官兵那里得到一个称号——“吻手阿妈”。解放军不肯吃灾民的东西，不肯喝灾民的茶，老百姓只能吻他们的手。‎ 正陷于遐想的阿巴突然听到了鸟叫声，阿巴听出来是村前石碉上的红嘴鸦群在鸣叫。黄昏降临，以石碉为巢的红嘴鸦开始进行每天例行的归巢仪式，它们绕着云中村，绕着石碉盘旋鸣叫。这群红嘴鸦还跟几年前一样，没有增加，也没有减少。不只是几年前，而是几十年来，这群红嘴鸦就是这样，永运在石碉上栖息，永远不多也不少。‎ 阿巴想，生命以鸟的方式存在，真好。‎ ‎（节选自阿来《云中记》）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说地方特色鲜明，马身上的腥膻味、收集的东西放褡裢、告别乡亲时穿藏袍等日常生活细节的描写，为文章增添了浓郁的乡土气息。‎ B. 小说在刻画家具厂的李老板时，主要运用了语言描写、动作描写等正面描写手法，凝练传神地塑造了其热情大方的人物形象。‎ C. 小说后半部分描写解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景，是为了体现灾民知思图报的美德。‎ D. 阿巴快到云中村时听到了鸟叫声，感叹“生命以鸟的方式存在，真好”，这看似不合常理，却传达出阿巴难以言说的情感。‎ ‎8. 本文是怎样叙述云中村的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。‎ ‎9. 有人认为，这是一篇意蕴丰富的小说，请结合文本，联系自身对人文精神的认识，谈谈理解。‎ ‎【答案】7. C 8. ①以阿巴行路时通过马的气味回想起地震，来引出云中村的故事引起读者的阅读兴趣。②多用对话，通过阿巴和其他人的谈来表达移民对故乡和已逝亲人的思念，感情真挚。③现实与回忆交织，使叙事更为集中，交代必要情节，展示事件来龙去脉。④情景描写与叙事相结合，赋予阿巴回村的故事哀而不伤的诗意之美。 ‎ ‎9. ①阿巴要回曾经的村子，村民们托其带去礼物，表达了村民们地震中逝去的亲人及故乡的思念之情。②李老板以汉族老大的身份给阿巴送钱，地震救灾中汉藏军民互相关照，体现了“一方受难，八方支授”的中华传统美德，以及汉藏同胞一家亲的民族情谊。③作者借阿巴回村路上的感悟及村民对已逝亲人的思念，表达出对生命的敬畏及对人生的思考。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。‎ A项，该项考查小说中细节描写的作用，正确；‎ B项，该项考查小说塑造人物形象的手法和效果，正确；‎ D项，该项考查小说语言效果和情节的作用；‎ C项，“小说后半部分描写解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景，是为了体现灾民知思图报的美德”错误，选项对小说情节和主旨的分析有误，从文中来看，小说描写“解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景”是为了体现“一方有难八方支援的美德”和“汉藏一家亲”的民族情谊。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“本文是怎样叙述云中村的故事的?这样写有什么好处?请简要分析”，然后从叙述方式、情节安排技巧等角度进行思考。细读文章可以发现，本文主要用对话、现实与回忆交织、情景描写与叙事相结合等方式来叙述云中村的故事。从叙述的方式角度来看，阿巴与村中人的对话，与移民村老板的对话，在这些对话的过程中展现移民村村民对故乡和已逝亲人的思念，如“我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧”“娃娃不是生在云中村的，但还是云中村人，就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看看……对不起，我让大家伤心了”“请告诉他们，我们没有忘记他们”；从情节安排的角度来看，文章开头说“他闻到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已经有四年多没有闻到这令人安心的味道了”“地震爆发前的几分钟，几秒钟，他就被这种味道包围着站在天空下”，至此引出地震，引出云中村的故事；而且作者在叙事的过程中，将现实与回忆交织，如当初的地震以及解放军救灾的情况，如现今的移民村，相互补充展现事件的过程；作者在讲述云中村故事的时候，将情景描写与叙事相结合，如“黄昏降临，以石碉为巢的红嘴鸦开始进行每天例行的归巢仪式，它们绕着云中村，绕着石碉盘旋鸣叫”，这赋予阿巴回村的故事哀而不伤的诗意之美。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴，探讨作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人认为，这是一篇意蕴丰富的小说，请结合文本，联系自身对人文精神的认识，谈谈理解”，然后联系文章内容和自身对人文精神的认识来作答。从文中来看，全文围绕“阿巴回村”的故事来写，在阿巴与村民接触过程中的对话，字里行间流露出阿巴及移民村的人们对故乡、对亲人的思念，如“他们找出酒、糖果、上小学或幼儿园的孩子的一幅画、新生儿的一张照片”“娃娃不是生在云中村的，但还是云中村人，就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看看”“请告诉他们，我们没有忘记他们”“他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢”；在家具厂的李老板为阿巴送行，并送他笔钱的过程中，展现了汉藏同胞一家亲的人文精神，地震中军民互相关照更是凸显了这一点；在阿巴回村路上面对自然景观的感悟中，从侧面展现了人们对生命的敬畏和思考，如“这群红嘴鸦还跟几年前一样，没有增加，也没有减少。不只是几年前，而是几十年来，这群红嘴鸦就是这样，永运在石碉上栖息，永远不多也不少。……生命以鸟的方式存在，真好”。‎ ‎【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误、强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 高颎，字昭玄，自云渤海蓚人也。父宾，背齐归周，大司马独孤信引为僚佐，赐姓独孤氏。颎少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。年十七，周齐王宪引为记室。武帝时，袭爵武阳县伯，除内史上士，寻迁下大夫。以平齐功，拜开府。寻从越王盛击隰州叛胡，平之。高祖得政，素知颎强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣邗国公杨惠谕意。颎承旨欣然曰：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。”于是为相府司录。时长史郑译、司马刘昉并以奢纵被疏，高祖弥属意于颎，委以心膂。尉迟迥之起兵也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。高祖以诸将不一，令崔仲方监之，仲方辞父在山东。时颎又见刘昉、郑译并无去意，遂自请行，深合上旨，遂遣颎。颎受命便发，遣人辞母，云忠孝不可两兼，歔欷就路。至军，为桥于沁水，既渡，焚桥而战，大破之，因平尉迟迥。高祖受禅，拜尚书左仆射，兼纳言，进封渤海郡公，朝臣莫与为比，上每呼为独孤而不名也。颎深避权势，上表逊位，让于苏威，上欲成其美，听解仆射。颎每坐朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。开皇九年，晋王广大举伐陈，以颎为元帅长史，三军 谘禀，皆取断于颎。及陈平，晋王欲纳陈主宠姬张丽华。颎曰：“武王灭殷，戮妲己。今平陈国，不宜取丽华。”乃命斩之，王甚不悦。及军还，以功加授上柱国，进爵齐国公。上幸并州，留颎居守。及上还京，赐缣五千匹，复赐行宫一所，以为庄舍。上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事颎曰贺若弼先献十策后于蒋山苦战破贼臣文吏耳焉敢与大将军论功帝大笑，时论嘉其有让。时荧惑入太微，犯左执法。术者刘晖私言于颎曰：“天文不利宰相，可修德以禳之。”颎不自安，以晖言奏之，上厚加赏慰。‎ ‎（节选自《隋书·高颎传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功 B. 上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功 C. 上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功 D. 上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 纳言，古代官职名，职责是宣达帝命。史书记载：“纳言，喉舌之官，听下言纳于上，受上言宣于下，必以信。”‎ B. 三军，我国古代指上、中、下或左、中、右或步、车、骑三军，与现代陆、海、空三军的实质意义不同，亦可用于对军队的统称。‎ C. 幸，文中指封建帝王到达某地。“幸”有“召幸”与“近幸”之分，前者多指帝王对臣下的召见，后者则特指皇帝对嫔妃而言。‎ D. 禳，指消除灾邪。祈禳是道教最富特色的法术，祷告神明以求平息灾祸，福庆延长。《三国演义》中诸葛亮欲用禳星术延长自己的寿命，意外失败。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 高颎聪明敏捷。高祖在执掌北周大政时，因其能干聪明，擅长军事又多有谋略而重用之。‎ B. 高颎有担当精神。朝廷危急，高颎辞母，仲方辞父，都体现了可贵的忠义与担当精神。‎ C. 高颎深为皇帝倚重。高祖对高颎常呼其姓，留下高颎听政的槐树，足见高颎深得高祖的重视。‎ D.‎ ‎ 高颎直言敢谏。高颎以妲己祸乱殷商为鉴，劝谏晋王，冒着被晋王记恨的危险斩杀了张丽华。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）时长史郑译、司马刘昉并以奢纵被疏，高祖弥属意于颎，委以心膂。 ‎ ‎（2）颎深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成其美，听解仆射。‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. B ‎ ‎13. （1）当时长史郑译、司马刘昉都因为奢侈放纵而被疏远，所以高祖对高颎更加重视，把他视作心腹重臣。‎ ‎（2）高颎想远远避开权势，上表章请求辞退官位，让给苏威，皇上想成全他让贤的美意，就允许他解除仆射的职位。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。这段话翻译为：皇上曾随意让高颎和贺若弼谈论平定陈国的事，高颎说：“贺若弼先献十个计策，后又于蒋山苦战击败贼军。我只是文臣，怎么敢跟大将军争功呢？”根据句意断句。“言”指“谈论”，谈论什么呢？需要对象宾语，所以不能在“言”后就断句，应是“上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事”，排除AC；“文吏耳”指的是“臣”，应是判断句“臣文吏耳”，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“前者多指帝王对臣下的召见，后者则特指皇帝对嫔妃而言”错误。“召幸”特指皇帝对嫔妃的召见。“近幸”则多指帝王对臣下而言。‎ 故选C ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中，B项，“都体现了可贵的忠义与担当精神”错误。根据语境，“仲方辞父在山东”的意思是“仲方以父亲在山东为由而推辞”，没有忠义与担当精神，不能与高颎相提并论。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）奢纵，奢侈放纵；疏，疏远；弥属意，更加重视；心膂，心腹重臣。 （2）逊位，辞退官位；听，允许。‎ ‎【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 参考译文：‎ 高颎，字昭玄，自称为渤海蓚县人。父亲名叫高宾，背弃北齐归附北周，大司马独孤信任用他为自己的幕僚，赐姓独孤氏。高颎小时候聪明机敏，有才干度量，粗略地读过一些典籍诗书，尤其擅长辞令。十七岁时，北周齐王提拔他做记室。北周武帝时，继承父亲 ‎ 武阳县伯的爵位，被任命为内史上士，不久又升为内史下大夫。因为平定北齐有功，被授予开府。不久，跟随越王宇文盛攻打隰州的胡人，平息了叛乱。高祖把持北周朝政后，一向了解高颎精明能干，又熟悉军事，足智多谋，想把他请入相府做幕僚。派邗国公杨惠去说明这一心意，高颎听后欣然应允，说：“愿意效力。即使你的大事不能成功，杀身灭族，我也在所不辞。”于是高颎就被任命为相府司录。当时相府长史郑译、司马刘昉都因为奢侈放纵被皇上疏远，高祖更加信任高颎，把他视为心腹。尉迟迥起兵叛乱，派他的儿子尉迟惇率领八万步兵、骑兵，驻军武陟。高祖命令韦孝宽出兵讨击，军队行进到河阳，不敢先出兵进击。高祖因为各位将领不能统一，派崔仲方去监军，仲方借口父亲在山东不想前行。当时高颎又见刘昉、郑译也没有前去的意思，就自己请求出征，这非常符合皇上的心意，于是高祖派遣高颎监军。高颎接受命令后即刻出发，派人向母亲告辞，说忠孝不能两全，抽咽着上了路。到达军中，在沁水上建造桥梁，过河后，便焚毁桥梁与叛军交战，大败叛军，因此平定了尉迟迥的叛乱。高祖接受禅让后，拜高颎为尚书左仆射，兼任纳言，进封渤海郡公，朝廷中没有人能比，皇上常常都是称呼他的姓，而不叫他的名字。高颎极力退避权位势力，上表请求辞退官位，让给苏威。皇上想成全他的美意，允许他解除仆射之职。高颎经常坐在朝堂北面的槐树下处理政事，那些槐树不成行列，有关官署想砍伐。皇上特意命令不要砍去，留下此树以昭示后人。开皇九年，晋王杨广大举讨伐陈朝，以高颎为元帅长史，全军的各种意见都取决于高颎。灭陈之后，晋王杨广意欲收留陈后主的宠妃张丽华。高颎说：“ 周武王灭了商朝，杀死妲己。现在平定了陈国，不宜把张丽华留在身边。”于是下令杀了她，晋王很不高兴。回师后，高颎因战功而加投上柱国，进爵为齐国公。皇上出巡并州，留高颎在京掌管政事。等皇上回到京城，赏给他五千匹双丝细绢，又赐给他一所行宫作为庄园。皇上曾经很悠闲地让高颎与贺若弼谈论平定陈朝的事情，高颎说：“贺若弼先献了十条计策，后又在蒋山苦战破敌。我只是个文官罢了，怎么敢与大将军来论功呢！”皇上大笑，当时朝廷上下都称赞他能谦让。当时火星进入太微垣，星光触及左执法。星象家刘晖私下对高颎说：“天上星象不利于宰相，应当多干好事来消除灾难。”高颎心中感到不安，把刘晖的话上奏高祖，皇上深加劝慰。‎ 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 哭李商隐(其二)‎ 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。‎ 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。‎ 良马足因无主豌①，旧交心为绝弦哀。‎ 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。‎ 注：①豌，屈曲，弯曲。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. “凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。‎ B. 颔联一问一答。“鸟啼花落”"让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。‎ C. “三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。‎ D. 全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。‎ ‎15. 诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. 第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏古代诗歌的重要诗句含义及表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本题颈联，“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。 “旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。‎ ‎【点睛】诗歌赏析：‎ 这是一首情辞并茂的悼友诗。‎ ‎　　中间两联，承首联而写“哭”。李商隐有《流莺》诗：“曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？”以伤春苦啼的流莺，因花落而无枝可栖，自喻政治上的失意。崔诗“鸟啼花落人何在”，则用“鸟啼花落”烘托成一幅伤感色调的虚景，唤起人们对李商隐身世的联想，以虚托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，悲悼的意味更浓。 ‎ ‎　　第四句以“竹死桐枯”暗喻李商隐的去世。《庄子·秋水》：“夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实（竹实）不食，非醴泉不饮”，足见其高贵。这鹓雏即是凤一类的鸟。李商隐在科第失意时，曾把排抑他的人比作嗜食腐鼠的鸱鸟，而自喻为鹓雏（《安定城楼》：“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休”）。当时凤在，就无桐可栖，无竹可食。如今竹死，桐枯，凤亡，就更令人悲怆了。此句用字平易、精审，可谓一哭三叹也。 ‎ ‎　　“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。一般人都为此深感悲愤，何况作为李商隐的旧交和知音呢？“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。‎ ‎　　尾联作者独运匠心，采用了“欲进故退”的手法，荡开笔触，不说自己的悲哀，却用劝慰的语气说：“九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台”。莫要悲叹九泉之下见不到日月星三光吧，现在您的逝去，就是送入冥间的一颗光芒四射的“文星”啊！这是安慰亡友吗？这是诗人自慰吗？其实都不是。李商隐潦倒一生，郁郁而逝，人世既不达，冥间安可期？因此说，这只不过是作者极度悲痛的别一种表达方式，是“反进一层”之法。‎ 撼动人心的悲恸，是对着有价值的东西的毁灭。这首诗就是紧紧抓住了这一点，把誉才、惜才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉得愈高，惜得愈深，哭得愈痛，感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。互为依存，层层相生，从而增强了作品的感染力。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杜牧在《阿房宫》中用“_______，_______。”表现秦人搜刮钱财时斤斤计较，但使用起来时却视如敝履的状态。‎ ‎（2）《逍遥游》中“_______，_______。”两句写无论全社会的人都称赞还是责难，宋荣子都不为所动。‎ ‎（3）《爱莲说》中借莲 形象写君子志洁行廉，仪态端正，令人敬重而不敢欺侮的句子是：“_______，______。”‎ ‎【答案】 (1). （奈何）取之尽锱铢 (2). 用之如泥沙 (3). （且）举世誉之而不加劝 (4). 举世非之而不加沮 (5). 亭亭净植 (6). 可远观而不可亵玩焉 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“锱铢”“誉”“植”“亵”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。（ ）：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造成了中国文化的辉煌灿烂和______________。书法是汉字的艺术。离开汉字就没有中国书法，就不是中国书法。书圣王曦之的最伟大贡献，是完成了中国书法的艺术化、______________，中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁，颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法，宋代尚意也顺理成章、______________了。晋代、唐代、宋代，是中国书法的三个辉煌时代，颜真卿之所以能够成为继王羲之之后，中国书法史上的又一位伟大书法家，他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之，从而开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和______________的高度统一，完成了雄浑、宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 博大精深 典范化 浑然天成 宛转 B. 千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄 C. 千姿百态 规范化 应运而生 含蓄 D. 博大精深 规范化 应运而生 宛转 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元 B. 中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字 C. 汉字是中国文化的最高代表，又是中国文化的最小单元 D. 汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。‎ B. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高代表。‎ C. 如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ D. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。‎ 千姿百态：形容姿态多种多样。‎ 博大精深：形容思想和学识广博高深。‎ 文段是在说“书法”，更强调姿态。故选“千姿百态”。‎ ‎ “规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性和合理性。‎ ‎“典范”被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规、合乎规范的。‎ 第二空处意在强调约定俗成为标准，故选“规范化”。‎ 应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。‎ 浑然天成：谓自然形成的整体，没有斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。‎ 第三空处指适应时机而产生，故用“应运而生”。‎ ‎“含蓄”是指表达得很委婉，耐人寻味。‎ ‎“宛转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。‎ 第四空处意指表达委婉，耐人导味，故用“含蓄”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。‎ 根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除A、B；先“最小单元”后“最高代表”，形成递进关系。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ ‎“即使……那么……”关联词搭配不当。排除B、D；根据时间顺序，应该先晋代，后唐代，排除A。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用；（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20.下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。‎ 第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严肃剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。‎ ‎【答案】①将“失败”改为“失误”；②将“曲解” 改为“误解”；③将“认可”改为“谅解”；④将“散布”改为“传播”；⑤将“严肃”改为“严谨”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的得体。解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。‎ 第一处，“失败”指没有达到预期的目的；“失误”指的是出现差错。前者的程度更重，从后文语境可知，应是出现差错，使用“失败”程度过重，应改为“失误”。‎ 第二处，“曲解”指错误地解释客观事实或别人原意(多指故意地)。从语段来看，是节目剪辑失误引起观众的错误理解，故应改为“误解”。‎ 第三处，“恳请广大观众的认可”，“认可”指承认、许可，不合语境。从前面看，这是节目组的致歉声明，致歉的目的是希望得到观众的“谅解”，“谅解”的意思是了解实情后原谅或消除意见。‎ 第四处，“也希望大众不要再对该片段进行散布”，“散布”指广泛传播，多含贬义，不合语境。应是希望大众不要“传播”。‎ 第五处，“严肃剪辑”中“严肃”形容人的状态，也可以形容气氛。从上文来看，节目剪辑的失误是不谨慎造成的，故应把“严肃”改为“严谨”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21.学校开展“美丽校园，爱心公益”活动，倡导同学们收集饮料瓶，换钱做公益。请在下面倡议书正文初稿的空白处补写语句。要求：每处至少运用一种修辞手法，不超过35字；注意内容贴切，语意完整，表达连贯。‎ 夏日炎炎，饮料可口。①__________________。这种乱丢空瓶的行为，让校园成了一个大垃圾场。我们向全校同学发起倡议：②__________________。让我们用自己的行动，为校园增添亮色，为社会奉献爱心。‎ ‎【答案】 (1). 示例：①饮料空瓶呢？同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里 (2). ②做自律爱人的标兵，做维护清洁的卫士，做社会公益的先锋 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的简明得体连贯性的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题要考虑上下句的衔接连贯，可这样作答：①饮料空瓶呢？同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里②做自律爱人的标兵，做维护清洁的卫士，做社会公益的先锋。‎ 作文 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：‎ 鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。‎ 材料二：‎ ‎2017年8月27日，在第十三届全国运动会即将开幕之际，习近平发表重要讲话。他说，体育强国根本的标志不仅在于竞技能力，还在于体育风貌，鲁迅先生提倡的“不耻落后”，那些在体育场上跑到最后，但仍然坚持跑下去，这种人让人肃然起敬。我感到这是中华民族的脊梁，我们就要这种精神，奋力拼搏、攻坚克难、战胜自己。‎ 请以“我看脊梁”或“我想对脊梁说”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】中国的脊梁 ‎——我看脊梁 ‎“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”这句话是鲁迅先生说的。的确有无数的中华儿女用生命撑起了我们伟大的祖国，用鲜血洗刷了历史的耻辱，是他们构筑了中华民族的灵魂，可以说他们就是中国的脊梁！‎ ‎20世纪前期的中国是弱小的，但21世纪初的中国是强大的！无论是面对经济危机还是举办奥运会，都表现了中国强大的国力！无论是面对藏独分子还是面对无情的天灾，都展示了中华民族的伟大的民族凝聚力！1949年，新中国成立！2009年，中国迎来了它的第六十个生日！‎ 作为新时代的青年学生，我要把我最宝贵的东西——青春献给我们最伟大的祖国。‎ 每当我阅读关于我国近现代所遭受的种种磨难时，我就会义愤填膺，那一刻我知道我是一个中国人！每当我提笔写汉字出口说汉语的时候，我就会无比自豪，那一刻我知道我是一个中国人！每当我面对国旗吟唱国歌时，我就会心情激动，那一刻我知道自己是一个中国人……当全国人民向四川同胞伸出援手的时候，我告诉自己：“我永远都属于这个国家，永远都属于这个家庭。”‎ 作为一个发展中国家，作为一个刚刚崛起的大国，中国是值得世界瞩目的！但同时中国也需要大量的人才去为大国崛起提供新的能量！而我们新时代的青少年正是这股新生的力量！即使我们并不成熟，但终有一天我们会以各种方式为我们伟大的祖国做出我们应该做出的贡献！‎ 回首岁月，在历史的长空回荡的是那一曲曲激动人心的雄歌，或昂扬，或激愤，或抑郁，或欣喜；展现未来，呈现的是一幕幕惊心动魄的画面，或豪放，或悲壮，或从容，或赤诚！‎ 新时代的我们风华正茂，作为一个足够未来的花朵，我们要不断地吸取养分，争取长得更强壮，只有这样我们才能挑起建设祖国的大梁！如果说关天培、左权这些人是20世纪中国的脊梁，那么我们就是21世纪中国的脊梁！‎ 我相信只要所有的中国人团结一心，中国就是最强的！我相信只要所有的中国人众志成城，奇迹就会发生！我更相信我们新世纪的青少年会挑起那庞大的龙脊！‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题是一道半命题作文，以“我看脊梁”或“我想对脊梁说”为副标题，写一篇文章，写作前要确定作文标题。两则材料叙议结合，每个材料的最后一句话就是写作的重点，如“虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”“我感到这是中华民族的脊梁，我们就要这种精神，奋力拼搏、攻坚克难、战胜自己。”‎ 这道作文题，要求以“我看脊梁”或“我想对脊梁说”为副标题写一篇文章。很显然，正标题需要“自拟”。正标题的拟定与审题立意密切相关。“脊梁”比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。而材料中涉及的“脊梁”，用鲁迅的话来理解，“中国的脊梁”，就是“埋头苦干”“拼命硬干”为民请命”“舍身求法”的人等等；按照习近平的话来理解，“民族的脊梁”，就是“不耻落后”“奋力拼搏”攻坚克难”战胜自己”的人等等。如果写记叙文，就要去叙写某一位“脊梁”的感人事迹进而讴赞之；如果写议论文，就要去论证何谓“脊梁”，中华民族为何需要“脊梁”，“脊梁”的价值所在，怎样做一个“中国的脊梁”或“民族的脊梁”，倡导人们去做民族的脊梁”或“中国的脊梁”等等。如果以“我想对脊梁说”为副标题，则应以抒发对某一类“脊梁”的赞美之情为主。‎ 参考立意：（1）“埋头苦干”的人是中国的脊梁；（2）“拼命硬干”的人是中国的脊梁；（3）“为民请命”的人是中国的脊梁；（4）“舍身求法”的人是中国的脊梁；（5）“不耻落后”的人是民族的脊梁；（6）“奋力拼搏”的人是民族的脊梁；（7）“攻坚克难”的人是民族的脊梁；（8）“战胜自己”的人是民族的脊梁。‎ ‎ ‎