2019届一轮复习人教版鉴赏古代诗歌的形象学案

2019届一轮复习人教版鉴赏古代诗歌的形象学案

‎2019届一轮复习人教版鉴赏古代诗歌的形象 学案 微案一　鉴赏古代诗歌的形象 鉴赏诗歌中的形象是高考的高频考点。‎ 诗歌中的形象指的是诗歌创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。‎ 微点突破一　鉴赏古代诗歌的人物形象 ‎(一)分类 ‎(二)常见人物形象 例题　(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。‎ 寻诗两绝句 ‎[宋]陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。‎ 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。‎ 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。‎ 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。‎ ‎[注]　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。‎ 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)‎ 答：　‎ 剖析　本题考查分析人物形象的特点。作答时，要结合诗中描写人物行为的诗句进行分析。第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：一是爱喝酒，二是爱写诗。由此我们可以概括出其形象特点：行为洒脱，情趣高雅。具体解答时要注意题干的问法，此题的设问方式已经明确要求考生要先概括，再结合诗句分析。‎ 答案　‎ ‎①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。(2分)②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。(2分)‎ 技法透视 ‎1．常见题型 ‎(1)这首诗(词)塑造了什么样的人物形象？‎ ‎(2)诗歌(词)中的抒情主人公具有怎样的特点？‎ ‎(3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(主人公)的形象特点。‎ ‎(4)某一句(联)刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。‎ ‎2．见微知著赏人物 ‎(1)看标题、注释，揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对形象、情感都有所提示。如《最爱东山晴后雪》，通过标题就可以大体揣测出，本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。‎ 有的诗歌注释也有暗示性。如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。劳停驿，驿站名。据此可以揣摩出，诗中所塑造的应该是“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。‎ ‎(2)抓描写，理解形象 要抓住诗歌中描写人物“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”的词句，仔细分析，探寻人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中，“醉眼”就是神态描写，很明显这处神态描写体现了人物旷达洒脱的性格。‎ ‎(3)析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，期望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。‎ ‎3．答题步骤 第一步 明确指出是什么形象，概括人物形象特征。‎ 第二步 结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的，应先分点说明、再概括；或先概括，再分点说明。‎ 第三步 概括形象的意义(情感、理想、追求、品性等)，此步骤有时也可省略。‎ 口诀 联系诗人和注释，关注标题和诗句。按照思路规范答，步步为营拿高分。‎ 针对练习 ‎1．阅读下面这首宋词，然后完成问题。‎ 梅花引·荆溪阻雪 ‎[南宋]蒋捷①‎ 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞②，对闲影，冷清清，忆旧游。‎ 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘③。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。‎ ‎[注]　①蒋捷是南宋词人，本词作于南宋灭亡之后。②灯晕舞：昏暗的灯光摇晃不定。③木棉裘：以木棉为絮的冬衣。‎ ‎(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(　　)‎ A．本词首句“白鸥问我泊孤舟”运用了拟人的修辞手法，借白鹭的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。‎ B．“心若留时，何事锁眉头？”巧用反问，回答了前句提出的问题，词人泊船是因为心里情愿留下。‎ C．“花外楼，柳下舟”一句虚实结合，写了词人昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。‎ D．“漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。‎ E．“有梅花，似我愁”一句再次运用拟人手法，既写出梅花愁于寒雪，更烘托出词人心境无限凄凉。‎ 答案　BC 解析　B．“词人泊船是因为心里情愿留下”错，词人泊船是因为受到大雪阻挡，是“身留”，非“心留”。C.“花外楼，柳下舟”一句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，非虚实结合，同时并非抒发愉悦之情。‎ ‎(2)请结合词句，简要分析词中“我”的形象。‎ 答：　‎ 答案　本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。词中，词人紧锁眉头(神态)。“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心灵独白(心理)写出了无限愁绪，无以排遣，想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。同时写出了雪中的凄凉之景，侧面烘托出了词人的这一形象，表现了词人惜别怀远之情。‎ 解析　首先简要概括“我”的特点，“阻雪”暗示“我”的处境，“锁眉头”“愁”暗示“我”的心情，“冷清清”表明了“我”的心境。由此可以概括“我”的形象特点。然后结合诗句具体内容分析；最后分析其中蕴含的情感，“忆旧游”“愁”等是理解情感的关键。‎ 微点突破二　鉴赏古代诗歌的景物形象 景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象的组合。鉴赏此类试题，命题者重点考查对景物形象特点的整体把握。‎ 需要注意的是，对诗歌中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应注意其中蕴含的人物情感。‎ 例题　阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 水调歌头·金山①观月 ‎[南宋]张孝祥 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。‎ 表独立②，飞霞佩，切云③冠。漱冰濯雪，眇视万里一毫端。回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更骖鸾。‎ ‎[注]　①金山：镇江紫金山。②表独立：卓然而立。③切云：一种高冠名。‎ 作者描写了金山月的什么特点？其用意是什么？请结合作品内容简要作答。(6分)‎ 答：　‎ 剖析　第一问，要找出诗歌中描写月的内容，然后进行概括。如“玉鉴”写出金山月如玉镜般透亮；“白银阙”写出金山月如白银般明亮；“漱冰濯雪”写出金山月如冰雪般洁净。第二问是要求回答景物描写的作用，主要是营造氛围、烘托情感的作用，结合诗歌内容具体分析即可。‎ 答案　词中所描写的金山月如玉镜般透亮，如白银般明亮，如冰雪般洁净，万里皓月营造了澄澈、清明、旷远的意境，(4分)词人借此映衬自己高洁的追求、旷达的胸襟。(2分)‎ 技法透视 ‎1．常见题型 ‎(1)诗歌(词)的某些诗句描绘了什么景象？请简要描述。‎ ‎(2)某句(联)诗写出了景物怎样的特点？‎ ‎(3)这首诗(词)描绘了一幅怎样的画面？寄托了作者怎样的情怀？‎ ‎2．由景及情析景物 诗歌中的景物形象是情中之景。要抓住诗中所描写的景物，通过分析意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的反映。如诗中出现“菊”“狭径”“柴门”等意象时，则极可能是在塑造“远离官场、热爱自然”的隐者形象。‎ ‎3．答题步骤 针对练习 ‎2．阅读下面这首唐诗，然后完成问题。‎ 春晚书山家屋壁 ‎[唐末五代]贯休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。‎ 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。‎ 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。‎ 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。‎ ‎[注]　①鸂鶒(xī chì)：一种像鸳鸯的水鸟。‎ ‎(1)下列选项中与诗歌内容不符的两项是(　　)‎ A．首联描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。‎ B．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。‎ C．“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。‎ D．尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作、心理的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面烘托出“我”流连忘返的心情。‎ E．本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。‎ 答案　CD 解析　C．“写出了农家劳动的艰辛”与诗意不符。D.没有“心理描写”。‎ ‎(2)本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？‎ 答：　‎ 答案　第一问：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。‎ 第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了作者对宁静美好，民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。‎ 解析　解答第一问时要用优美的语言把前三句的景象描绘出来，要结合诗句中的意象，要概括意境的特点。“如家禽”说明人与动物和谐相处；“水香”“桑柘深”等展现了景物静谧、青翠，物产丰富的特点，由此可以解答第一问。解答第二问时首先要结合诗句内容，因为是开篇的写景句，所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；同时还要结合诗歌的情感分析其作用，因为田园生活如此美好，所以自然有作者对这种生活的肯定与向往之情。‎ 微点突破三　鉴赏古代诗歌的事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。‎ 鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。‎ 例题　(2012·天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。‎ 野菊 ‎[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。‎ 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？‎ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。‎ 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。‎ ‎[注]　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。‎ 颔联描绘了怎样的野菊形象？(4分)‎ 答：　‎ 剖析　‎ 题干中“颔联”明确了鉴赏的范围，“野菊形象”明确了鉴赏的对象。第一步，解答时要结合意象的固有内涵分析，菊花在古诗词中是高洁的象征。在这首诗中，注释的内容和颔联也表明了野菊的这一内涵。另外，“在野”点明了野菊生长的地点，“幽色”点明了野菊的颜色，“妙香”点明了野菊的气味。第二步，将“物”与“人”巧妙地连接起来。野菊高洁，正是为了说明人像野菊一样，也具有高洁的品格。答题时联系菊花的常见内涵，抓住反问句，便可得出野菊形象。‎ 答案　野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(2分)不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(2分)‎ 技法透视 ‎1．常见题型 ‎(1)简要分析诗歌(词)中塑造的“××”这一艺术形象。‎ ‎(2)这首诗(词)描绘的“××”具有什么特征？请结合诗句具体分析。‎ ‎(3)这首诗(词)为什么要写“××”？作者借“××”抒发怎样的情怀？‎ ‎2．挖掘寓意品物象 借物抒怀、托物言志的诗歌(咏物诗)，往往在对物象的描绘中寄寓作者的情感和人生理想。这些物象不仅具有事物的特点，还具有人的品性。‎ ‎(1)熟记特定物象的象征意义。要注意沉淀于古代诗歌中的花鸟虫鱼、月露风云的特定意义和文化内涵。‎ ‎(2)结合作者处境，了解作者身世，分析物象的象征意义。‎ ‎(3)抓住物象特征与作者寄寓其中的情感和理想。‎ ‎3．答题步骤 第一步 总结概括出诗中所歌咏描绘的主要物象的特点。‎ 第二步 结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，将“物”与“人”之间的相似点或相关点连接起来。‎ 第三步 结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(后两步常综合在一起进行表述)‎ 口诀 找出物象品内涵，关注词语定基调，结合身世悟情感。‎ 针对练习 ‎3．阅读下面这首宋词，然后完成问题。‎ 沁园春·梅 吴渊①‎ 十月江南，一番春信，怕凭玉栏。正地连边塞，角声三弄，人思乡国，愁绪千般。草草村墟，疏疏篱落，犹记花间曾卓②庵。茶瓯罢，问几回吟绕，冷淡③相看。‎ 堪怜。影落溪南。又月午无人更漏三。虽虚林幽壑，数枝偏瘦，已存鼎鼐④，一点微酸。松竹交盟，雪霜心事，断是平生不肯寒。林逋在，倩诗人此去，为语湖山。‎ ‎[注]　①吴渊：南宋政治家、军事家、词人。②卓：建立。③冷淡：“冷澹”，清淡，不浓艳，素净淡雅。④鼎鼐：旧以宰相治理国事如鼎鼐之调和五味，故以喻宰相之权位。‎ ‎(1)下列对本词的理解不正确的两项是(　　)‎ A．“怕凭玉栏”中“怕”是“害怕”“不愿”之意，原因是地连边塞，角声频频和思念家乡所以“怕”。‎ B．“犹记花间曾卓庵。茶瓯罢，问几回吟绕，冷淡相看”是作者写自己在家时的情景，是虚写。‎ C．作者是政治家、军事家，所以文中的“愁绪千般”写出了诗人关心家国的情怀。“堪怜”一词，写出了梅花凄惨境遇值得同情。‎ D．“松竹交盟，雪霜心事，断是平生不肯寒”表明了梅花与松竹一样不向霜雪低头的品质。‎ E．本词通过对梅花的描写，借梅花抒发自己的情感，这是借景抒情的抒情方式。‎ 答案　CE 解析　C．“堪怜”是“值得爱怜”的意思。E.不是“借景抒情”，而是“托物言志”。‎ ‎(2)下片所写之梅与陆游《卜算子·咏梅》中的梅的形象有何异同？请结合词句简要分析。‎ 答：　‎ 答案　同：坚贞、高洁、孤独。吴词中的梅甘居虚林幽壑，愿与松竹交盟；陆游词中的梅独自于驿外断桥边开放，不论环境如何恶劣，依然馨香如故。异：陆游笔下的梅只是孤芳自赏，无意争春；吴渊笔下的梅还心存鼎鼐，有入世的情怀。‎ 解析　吴词中“虚林幽壑”“雪霜心事”“松竹交盟”“已存鼎鼐”写梅甘居虚林幽壑，愿与松竹交盟，但心存鼎鼐，有入世的情怀。而陆词“无意苦争春，一任群芳妒”，它的美德是朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春。但两者都有孤傲挺立、高洁、坚贞的品质。‎