黑龙江省哈师大附中2020-2021学年高二上学期期中考试 语文 Word版含答案

黑龙江省哈师大附中2020-2021学年高二上学期期中考试 语文 Word版含答案

2020—2021 学年度高二上学期期中考试 语 文 试 卷 时间：150 分钟 分值：150 分 一、现代文阅读（30 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 传统礼制因其长期附着在传统政治体制之上，必然具有种种封建之质核，然而同样无可否认的 是，对于个人来说，礼及礼制是立身处世的一套准则；对于群体来说，礼和礼制又是人际交往的文 明规则；扩而大之，对于整个社会来说，礼和礼制则是为构建稳定的社会秩序和制度而设计的。因 此，礼制中必定蕴含着中华先民的生命经验和生活智慧。这种经验与智慧的深厚积累之核心，就是 一个“仁”字。 《礼记》载：“礼者，理也。”即统治者以“礼”来治事理政，也就是以“理”来治事理政。在 儒家理念中，政治上最大的“理”就是要施行德治主义的“仁”政。孔子说：“为政以德，譬如北 辰，居其所而众星共之。”又说：“道之以德，齐之以礼，（民）有耻且格。”即在仁政中，德与礼相 互为用，不可分割。 在孔子看来，仁政有诸种具体表现，国家在施政过程中必须具备。仁政的具体表现有五项特 质：“恭”“宽”“信”“敏”“惠”，概而言之，便是庄重、宽容、诚信、勤勉及惠人。这些准则亦是 各种具体而微的礼制规范由以制定和实施的内在理念。因而仁、礼关系可以简要地表述为“礼”为 “仁”之用，“仁”为“礼”之体；或者说“礼”为“仁”之流，“仁”为“礼”之源。 “仁”的原初含义是指人与人之间的亲善关系。最古老的政书《尚书·仲虺之诰》有“仁， 爱也”语，《诗经·郑风·叔于田》有“洵美且仁”语，是指民风。《左传·襄公九年》有“体仁足 以长人”语，仁者爱人，施仁政可以发展人的才能。这些理念原本是先秦族群社会普遍存在的血缘 亲情关系的天然反映，同样具有历史正当性。在这种基于血缘关系的小共同体中，由长者（族长） 主导的权利义务之间的关系，表现为父权和父责相统一，即“父慈、子孝，兄良、弟悌，君仁、臣 忠”。显然，这是一种对君臣父子双方都有约束力的权利义务关系。因此，“君君、臣臣，父父、子 子”的原初含义是：君要像个君，臣要像个臣；父要像个父，子要像个子，各安其位，各行其责。 所以，从原生儒家的君权、父权中推不出后世“三纲五常”中绝对专制的理念来。恰恰相反，原生 儒家的观念是“圣道”高于君命，儒士为王者师，信仰高于权位，所以孟子有“民为贵，社稷次之， 君为轻”之类的民本思想，荀子有“从道不从君，从义不从父，人之犬行也”的道德原则。 从血缘亲情中生长出来的仁爱观念，再外推一步，即是“忠恕之道”。孔子说：“吾道一以贯之。” 根据曾子的解释，“夫子之道，忠恕而已矣”，“忠恕之道”的正解就是“己欲达而达人，己欲立而 立人”，其反解就是“己所不欲，勿施于人”，其基本精神都是将心比心，推己及人，也就是孟子所 说：“不忍人之心。”“所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。 非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”由此孟子推出“四心”， 即“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”，他将此作为“仁”之“四端”。孟子所言， 实质就是人区别于动物、人之为人的根本特征，故可简称为“人性”，也就是“仁”的具体表现。 古今中外，概莫如是。 （节选自葛金芳《中华礼制内在凝聚力的学理资源和现实挑战》有删减） 1．下列和“仁”与“礼”有关的表述，不符合原文意思的一项是（3 分） A．礼制中蕴含着华夏先民的生命经验和智慧，这种经验和智慧以“仁”为核心，“礼”与“仁” 之间有着密切的联系。 B．仁政的具体表现有“恭”“宽”“信”“敏”“惠”等五种特质，这些也是制定和实施种种 礼制规范所遵循的内在理念。 C．“礼”与“仁”互相为用，不可分割，在儒家理念中，施行德治主义的“仁”政离不开“礼”， 即政治上最大的“理”。 D．“仁”是内在的理念，“礼”是外显的规则，礼是仁的具体而现实的反映，礼与仁相结合方 能更好地体现各自的价值。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A．尽管传统礼制有其封建质核，但礼和礼制于人而言是立身处世、人际交往的准则，于社会而 言，有益于构建稳定的社会秩序和制度。 B．儒家政治上最大的“理”就是施行仁政，孔子认为，用道德教化去引导百姓，用礼制去统一 百姓的言行，那么百姓就会“有耻且格”。 C．“仁”的原初含义是人与人的亲善关系，古代典籍中“洵美且仁”“体仁足以长人”等理念 都是先秦族群社会血缘亲情关系的反映。 D．在先秦族群基于血缘关系的小共同体内，权利义务的关系由长者主导，这确立了千年不变的 “君臣父子”“三纲五常”的关系。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．仁政的五项特质，其实可以作为个体处理人际关系的行为准则，对每个人如何立身处世大有 指导意义。 B．“父慈、子孝，兄良、弟悌，君仁、臣忠”体现的是对君臣父子双方都有约束力的权利义务 关系，由此可见，原生儒家并不讲君权、父权。 C．孟子的民贵君轻的民本思想，荀子的“从道不从君，从义不从父”的道德原则，恰恰是原生 儒家观念的反映。 D．无论是孔子的“己所不欲，勿施于人”，还是孟子的“人皆有不忍人之心”，都是仁爱观念 由血缘亲情外推而产生的。 （二）实用类文本阅读（本题共 2 小题，6 分） 阅读下面的文字，完成 4～5 题。 材料一： 无人驾驶的研究开始于 20 世纪 70 年代，从美国谷歌、英国 Venturer 联盟和阿联酋的“EZ10” 等，到中国的百度，无人驾驶都已经进入到路试阶段。虽然无人驾驶汽车也属于移动机器人和人工 智能的一种，但是在市场应用上，与普通机器人及通用人工智能相比，无人驾驶汽车将在更短时间 内得以普及。 无人驾驶汽车的各单元性能已满足当下的物流市场需求，其精度的提升主要依赖于导航技术的 提升。配合互联网、物联网及持续提升的信息化平台技术的智能导航系统将会进一步提高无人驾驶 汽车的市场应用能力。当然人工智能发展虽然神速，但无人驾驶汽车依然处于技术储备期，其性能 全面提升尚需时日。当路试完成后，为了进一步实现物流业降本增效，提升物流行业的全球竞争力， 政府一纸行文全面鼓励无人驾驶或将成为大概率事件。 无人驾驶汽车极大地提升运输速度和运输效率，将会给物流业和物流企业带来较大冲击，智能 装备替代有人司机，货运车辆变成了自动化运输网络中的智能装备。无人驾驶汽车带来物流的网络 化、规模化和标准化将改善超限超载的低价运营状态，由此成为物流企业竞争的核心手段。 材料二： 2018-2024 年全球无人驾驶市场规模预测 （摘编自《2018—2024 年中国互联网+无人驾驶行业市场监测分析报告》） 材料三： 创新工场董事长李开复表示，无人驾驶落地除了技术，还需考虑到车辆、人员的保险和理赔问 题等，在未来交通解决方案中，Hyperloop 公司的高铁、KittyHawk 的飞车都给我们提供了无限想 象。创新工场目前已经投资了 4 家无人驾驶公司。无人驾驶是以高效、便捷和可靠为具体目标的驾 驶行为，需要人、车、路高度协同。广州公交集团董事长谢振东表示，无人驾驶整个生态是由各种 产业链交织在一起形成的，目前无人驾驶的产业链尚未建立起来，未来需要从技术等各个方面做更 多工作。在广州联通总经理廖江看来，无人驾驶要求车路协同，特别需要可靠的网络，5G 技术和 5G 网络非常契合车路协同的要求。他说：“5G 网络建设对自动驾驶发展很重要，然而 5G 本身建设 有难度，它要求建更密集的基站，对运营商有很大的挑战。”广汽研究院郭继舜透露，广汽即将量 产第一辆 L3 智能驾驶汽车，“但到现在为止，我们的主芯片由国外的一个供应商提供，有延期的风 险。我们非常需要中国能先研发出合格的人工智能芯片，拥有足够的算力和功能安全。” 材料四： 人类经过驾校训练，相对容易就可以掌握驾驶技能，但是用机器并非如此。中国工程院院士郑 南宁说，对计算机而言实现逻辑推理等人类高级智慧只需要相对很少的计算能力，而实现感知、运 动等智慧行为却需要巨大的计算能力。“人类思维是在记忆经验和知识的基础上进行预测、模式分 类以及学习的。每个人的大脑中都有预测的模型，对于驾驶行为而言，预测能力非常重要。”郑南 宁表示，针对这些难题所开展的尝试，需要整合在基于认知计算引擎的自主驾驶系统中，这是无人 驾驶研究领域值得研究的方向。 郑南宁表示，未来需要从脑认知和神经科学研究中得到启发，发展一种新的学习机器。“将神 经科学和脑认知作为新的机器学习算法的灵感来源，使用这些知识来帮助我们思考在人工智能系统 中如何实现同样的功能，是未来人工智能发展方向之一。”郑南宁说，“我们需要更多时间来发现受 脑认知和神经科学启发的人工智能突破点在哪里。” 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.当路试完成后，为了进一步实现物流业降本增效，提升物流行业的全球竞争力，政府极有可能出 台政策全面鼓励无人驾驶。 B.据材料二可知，预测无人驾驶市场的规模与增长率都呈逐年上升态势，可见无人驾驶市场有着巨 大的发展空间。 C.可靠的 5G 技术和 5G 网络可满足无人驾驶车路协同的要求，而密集的基站建设，对网络运营商也 提出了挑战。 D.无人驾驶汽车需要有实现逻辑推理、感知、运动等智慧行为的巨大的计算能力，同时还需要具有 类似人类思维中的预测能力。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.无人驾驶汽车已完成技术储备进入路试阶段，作为人工智能市场应用的一种，将要比通用人工智 能及普通机器人更早地得到普及。 B.无人驾驶汽车用智能装备替代有人司机，极大地提升运输速度和运输效率，使得智慧物流保持超 载低价状态的同时，更加网络化、规模化和标准化。 C.随着无人驾驶产业链的建立及完善，以高效、便捷和可靠为具体目标的无人驾驶将成为未来最终 的交通解决方案。 D.若将受神经科学和脑认知启发的新的机器学习算法应用于人工智能系统，无人驾驶汽车或可实现 新的技术突破，进而增强驾驶行为的预测能力。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 6～8 题。 海边的雪 张炜 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺 子里了。 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气 了，简直碰不得风雪。” “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。 “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。 “就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。” 老刚点点头，“像雪一样。” 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让 人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。” “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什 么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿 子回家了。 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕， 他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里 甜睡。 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎 么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己 的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚， 翻身回铺子去了。 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。 他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不 到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？ 老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！” 金豹像他那样听了听。 “呜喔——哎——救救——呜……” 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道： “有人！他们上不来了！” “听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说： “不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……” 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火： 被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。 厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！” 铺子是他们承包组的全部家当哪。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上， 远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了…… 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他， 刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱 到了大火边上。 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出 话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来 是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！” 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定 要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀 眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去…… 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看 远处的黑夜，放声大哭起来。 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。 他们颤声叫着：“爸……” 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前…… 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地 点，这些描写紧扣了标题。 B. 两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态，真 实展示了老年人对未来生活的迷茫。 C. 小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人， 构思巧妙，环环相扣。 D. 小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的 温暖故事，讲述得精彩动人。 7.小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。（6 分） 8.小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（37 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 9～12 题。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部， 主司．．欧阳修惊喜，殿试．．中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒， 赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间， 每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农．．行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违 制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几， 朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡 举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪 轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者．．．所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至 杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春， 又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比 他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大 赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒 于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行， 止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖 亦鲜矣。 （节选自《宋史·苏轼传》） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3 分) A. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱 举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱 举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱 举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱 举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。 B. 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。 C. 司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D. 当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他， 曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B. 苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设 法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C. 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情； 同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D. 苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑 怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（5 分） （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（5 分） （二）阅读下面这首宋诗，完成 13～14 题。（本题共 2 小题，9 分） 闻武均州①报已复西京② 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使③，驿路梨花处处开。 【注】①武均州：即武巨，知均州，节度忠义军。②西京：指洛阳。③朝陵使：朝祭陵墓的使 者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 13.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（ ）(3 分) A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军 老当益壮，雄心犹存。 B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金人想长久统治中原的 计谋终成迷梦，一朝破灭。 C. 颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了大赦天下的诏令会像风雷一样迅速颁布到收复的西 京，安抚归顺后的臣民。 D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的 是本诗含有自己功业无成的伤感。 14. 这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的妙处。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）妇姑荷箪食，________________。（《观刈麦》） （2）黑云压城城欲摧， 。（《雁门太守行》） （3）《春望》中，写诗人忧国思家，心情沉重，以致华发稀疏的句子是：“ ， ________________。” （4）《茅屋为秋风所破歌》中，浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境 的句子是：“________________， 。” （5）庄子在《逍遥游》中，强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难的两句是： “_________________， ”。 三、语言文字运用（24 分） 网络并不是文学经典遭遇尴尬的 ，但网络 的癖性，确实将文学经典本来就脆弱的存 在又推到了一个更加感伤的历史时空。文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上、在精神需求多 元化的现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢?这个问题本应该交给厚重的文学史去裁决，( ) 文学原来固有的对象(客观世界)和功能(审美教化)已经退化，文学经典名著的价值取向也不再显得 那么冷艳而高傲了。“高处不胜寒”的姿态在百草丛生的网络文学社区里只剩下了没落后的哀怨和 叹息， 的世界正在数字化媒介的包围中变成一个众声喧哗的群欢空间。文学经典名著，在平民 起义般的网络革命中，露出无奈的眼神。文学已不再是文学大师们的专属品，而且已成为平民大众 的指尖玩意。专职作家大量“死亡”，网络写手 。一个高傲，一个时髦，文学经典名著遭遇时 尚网络：一声叹息…… 16．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）(3 分) A．元凶巨恶 无所不至 孤芳自赏 水到渠成 B．罪魁祸首 无孔不入 孤芳自赏 应运而生 C．元凶巨恶 无所不至 顾影自怜 水到渠成 D．罪魁祸首 无孔不入 顾影自怜 应运而生 17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）(3 分) A．但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。 B．但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得慢悠悠的“权威”的文学史来回答了。 C．但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，“权威”的文学史已经由不得慢悠悠地来回答了。 D．但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3 分) A．文学已不再仅是文学大师们的专属品，也已成为平民大众的指尖玩意。 B．文学已不再是文学大师们的指尖玩意，也已成为平民大众的专属品。 C．文学大师们的专属品已不再是文学，而是成为平民大众的指尖玩意。 D．文学已成为平民大众的指尖玩意，不再是文学大师们的专属品。 19.以下各句中加点字的解释全都正确的一项是（ ）（3 分） ①见犯乃死，重．负国（更加） ②不矜．名节（自夸） ③如惠语以让．单于（责备） ④舅夺．母志（夺走） ⑤会论．虞常（判罪） ⑥刘病日笃．（病重） ⑦尤蒙矜．育（怜惜） ⑧汉使张胜谋杀单于近臣，当．死（应该） ⑨抟扶摇．．而上者九万里（旋风） ⑩听．臣微志（倾听） ○11 行比．一乡（联合） ○12 彼且恶．乎待哉？（什么） A.①②③⑦⑨⑩ B.①②④⑤⑧○11 C.②③⑤⑥⑨⑩ D.②③⑥⑦○11 ○12 20.下列句子中加点实词的活用归类正确的一项是（ ）（3 分） ①生生．所资，未见其术 ②猥以微贱．． ③反欲斗．两主 ④愿陛下矜悯愚诚． ⑤单于壮．其节 ⑥羝乳．乃得归 ⑦武能网．纺繳 ⑧《齐谐》者，志怪．者也 ⑨奚以之九万里而南．为 ⑩徐孺下．陈蕃之榻 ○11 而征．一国者 ○12 是以区区不能废远． A.①⑥⑦⑨/②④⑧/③⑩○11 /⑤/○12 B.①/②④⑧/③⑩○11 /⑤/⑥⑦⑨/○12 C.①⑥/②④⑧○⑿ /③⑩○11 /⑤/⑦⑨ D.①/②④⑧/③⑤⑩○11 /⑥⑦⑨/○12 21.下列句子文言句式的归类正确的一项是（ ）（3 分） ①《齐谐》者，志怪者也 ②云无心以出岫 ③此小大之辩也 ④寓形宇内复几时 ⑤为降虏于蛮夷 ⑥翱翔蓬蒿之间 ⑦彼且奚适也 ⑧是臣尽节于陛下之日长 ⑨莫之夭阏者 ⑩而刘夙婴疾病 ○11 慈父见背 ○12 则告诉不许 A.①③/②④⑥/⑤⑧/⑦⑨○11 /⑩○12 B.①/②④⑥/③⑦⑨/⑤⑧/⑩○11 ○12 C.①③/②⑥/④⑤⑧/⑦⑨○11 /⑩○12 D.①/②③④⑥/⑤⑧/⑦⑨/⑩○11 ○12 22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 15 个字。（6 分） 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候 开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，① ，你仍然可以通过适当增加有氧运 动来加以改善。有 30 名被试人员（平均年龄 66 岁）参与了研究，② ，这两组人 都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一 组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12 个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向 与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示， ③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 某校有一座建于上世纪 50 年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、 作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑 到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将 其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程 赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。 对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。 2020—2021 学年度高二上学期期中考试 参考答案 1．C（偷换概念。“德”与“礼”相互为用，不可分割，而非“仁”与“礼”；政治上最大的“理” 是“仁”政，而非“仁政”离不开“礼”。） 2．D（曲解文意。“君臣父子”关系并非千年不变；而原生儒家的这种关系是推不出后世的“三纲 五常”中绝对专制的理念来的。） 3．B（曲解文意。“原生儒家并不讲君权、父权”错，原文讲君、臣、父、子各安其位，各行其责， 这是原生儒家的君权、父权。） 4.D.（概念混淆。原文是“对计算机而言实现逻辑推理等人类高级智慧只需要相对较少的计算能力， 而实现感知、运动等智慧行为却需要巨大的计算能力”。） 5.D.（A.原文“无人驾驶汽车仍然处于技术储备期”，并非“完成技术储备后进入路试阶段”B.原 文“物流的网络化、规模化和标准化将改善超限超载的低价运营状态”，并非“保持超载低价状态”。 C.原文“在未来交通解决中，Hyperloop 公司的高铁、KittyHawk 的飞车都给我们提供了无限想象”， 可见“无人驾驶”并非最终的交通解决方案。） 6.B“话语中流露出他们对自己‘ 老了’的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。”表 述不正确。 7.①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的 典型环境。②因海浪风雪大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动 情节的发展。③描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。 ④因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举动也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己” 的温暖主题。 8.①与前文情节互为照应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。 ②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。 ③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。 ④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用。 9.A 10.B “由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四 代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。 11. C “同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千， 复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治 病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。 12.（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2） 他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。 关键词：（1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2） 浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。 13.D，错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可 言。故选 D。 14.尾联运用了想象（虚写）和以景结情（或融情于景）的手法。诗人想象收复西京后，在来年的 寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 “驿路梨花处处 开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味 无穷。 15. （1）童稚携壶浆（2）甲光向日金鳞开（3）白头搔更短，浑欲不胜簪（4）俄顷风定云墨色 秋天 漠漠向昏黑（5）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 16.B（元凶巨恶：指为人所憎恶的恶势力头子。罪魁祸首：作恶犯罪的头子，或指坏事的根子。“元 凶巨恶”强调程度，而“罪魁祸首”强调最先，更符合语境。“无所不至”指什么坏事都干得出来， 也指没有达不到的地方。此词强调范围。“无孔不入”比喻有空子就钻。符合语境。“孤芳自赏”泛 指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。符合语境。“顾影自怜”：意为回头看 看自己的影子，怜惜起自己来。多用于形容女子孤独失意的样子。“水到渠成”指条件成熟，更强 调自然而然的状态和听凭事物发展的趋势。“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。 符合语境。 17．D 此题关键点在前半句，由原文“文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上”说明前半句 中心词为“网络符号浪潮”，故选“但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前”，排除 A、B，C 项后半句语 序错。 18．A 19.D 20.B 21.A 22. (1). 记忆力已经开始消退； (2). 他们被随机分为两组； (3). 有氧运动组的成绩有 显著提高。 参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古 今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到 苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我 要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任 命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在 杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令 实施新法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出 自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要 追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品 官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。 正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。 巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都 奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请 求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷 请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二 年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗， 又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大 赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以 官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。 (苏轼)曾经自己说：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说， 该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称 雄百代，自从有文章以来，也属少有。 23.范文：莫让深情成羁绊  立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆， 难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！ 在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁 绊！ 诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月，老 楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼， 恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。（这一段是让步说理，先肯定老校友们的想法， 承认对方的优势。“诚然”一词与下文“然而”形成让步关系，可以作为让步说理的模板） 然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕 那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。” （引证法。借汪国真的文句点明观点“莫让深情成羁绊”，有说服力）当今社会日新月异，无论是 教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装 与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此 学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念 的母校！ 退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学校能一心 搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，学校的历史也不会被人忘却。更 重要的是，学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费 过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚至一落千 丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。（假设论证。本 段用“如果”“若”做了两个假设，可以作为假设论证的模板） 其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真的对母校 满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展贡献自己的一份力量。 老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容进行 保存，这样既让校友“有根可寻”，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？ 大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过 去、面对现实、迎接未来！