语文卷·2019届河北省巨鹿县二中高二上学期第二次月考试卷（解析版）

语文卷·2019届河北省巨鹿县二中高二上学期第二次月考试卷（解析版）

巨鹿县二中2017—2018高二第二次月考语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 老子思想中的理政思想 老子思想是我国传统文化的一个重要源头。在一些人的印象里，老子是一位遁世远俗、玄之又玄的思想家。事实上，社会人生、治国理政等问题，才是老子思考的中心。从老子那些古老的思想中，我们可以汲取治国理政的智慧，明晓盛衰之道、成败之数。‎ 大德非小惠。老子曰：“上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。”也就是说，真正有大德、厚德的人，不刻意去追求有德，是以有德;一些人不愿意失去德的名声，刻意去追求德，反而失去了德。这句话看似矛盾，其实深含智慧。对于理政者而言，德的重要表现就是使人各得其位、各得其所、各得其利、各得所需。只要把人们的得利、得位及其途径、多少、高低等用合理的规则固定下来并严格执行，就是德的表现，不必刻意去求德施德，这样才会成全大德。相反，如果理政者总是为了德的名声，热衷于对个别人施小仁给小惠，搞“有求必应”，表面上看起来积了很多德，其实是偏私，是小惠个人、失德人民。‎ 老子推崇“无为而治”，“无为”是其思想中的一个重要概念。“无为”是要“道法自然”，顺应自然而不妄为。也就是说，要遵循事物发展的内在法则，根据实际条件采取适宜行动。世间万物包括人类社会，都有其运行的内在规律，即“道”在其间。离开了这个“道”，事倍功半;顺应了这个“道”，事半功倍。“无为”，就要顺势而动，按照自然和社会法则，使其自行运转。“无为”并不是不作为，而是要通过“无为”达到有为，同时更为重要的是控制乱作为，即不妄为。秦亡汉兴，实行轻徭薄赋、与民生息的政策，出现了“文景之治” 的盛世，这是老子所讲的“我无事，而民自富”的例证。对于理政者而言，“无为而治”的启示在于，自己的所作所为必须遵循事物发展的内在规律，通过自己的“无为”而引导和发挥群众的积极性、主动性、创造性。同时，应通过控制、监督，限制权力的私自膨胀，防止乱作为。‎ 老子认为天道忌盈。什么是“盈”呢?口满为盈，权大为盈，富奢为盈。口满，不仅难以兑现，而且招人记恨;权大，则生骄横，骄横必然侵害他人;富贵且奢侈，挥金如土，必然被食不果腹者怨恨。月满则亏，盛极则衰。老子曰：“金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。”这句话点出了贫富无常的道理。怎样才能常虚不盈呢?关键是在成功的时候不忘忧患。有忧患意识，则无忧患;无忧患意识，则终忧患。也就是要做到安不忘危、存不忘亡、治不忘乱、乐不忘悲。‎ 老子曰：“天下大事，必作于细。”细小之事如何才能变成伟业呢?老子认为：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”也就是说，根本的方法在于不断地积累。积土成山，积水成渊，天下大事皆由积累而成。所以，对于理政者而言，从小处做起，从一点一滴积累，抓好关键细节，方能成就大业。事物的发展在于积累的道理还启示人们，积小过会成大恶，千里之堤会溃于蚁穴。因此，理政者应当努力看得远一些、深一些，见事于初萌，防患于未然。‎ ‎1. 下列对老子的“德政”的理解不正确的一项是 A. 不刻意追求有德反而成就大德的理政者，才是真正有大德、厚德的理政者;为名声求德的人，反而失去了德。‎ B. 理政者只有用合理的规则将人们的得利、得位及其途径、多少、高低等固定下来并严格执行，才能成全大德。‎ C. 对理政者而言，能使人各得其位，各得其所，各得所利，各得所需，就是有德。‎ D. 理政者刻意求德施德，热衷于对个别人施小仁给小惠，搞“有求必应”，其实质是小惠个人，失德人民。‎ ‎2. 下列对文章第三段的理解与分析，不正确的一项是 A. “无为”指的是“道法自然”，理政者的行为必须遵循事物的内在规律。‎ B. “无为”不是不作为，而是理政者通过自己的“无为”引导和发挥群众的积极性、主动性和创造性以达到“有为”。‎ C. 防止理政者乱作为的重要手段之一是通过控制、监督限制权力的私自膨胀。‎ D. 理政者要从老子的“无为而治”思想中得到治政的启示，否则就会私欲膨胀，扰民乱民。‎ ‎3. 下列对文章内容的理解，符合文意的一项是 A. 老子认为大事由小事积累而成，对理政者而言，如果不善于从小事做起，抓住关键细节，就不能成就大业。‎ B. 出现“文景之治”的盛世，得益于轻徭薄赋、与民生息的政策，这是老子提倡“我无事，而民自富”的依据。‎ C. 老子认为天道忌盈，他主张理政者应该具有忧患意识，做到安不忘危，存不忘亡，治不忘乱，乐不忘悲。‎ D. 在作者看来，虽然老子是一位遁世远俗、玄之又玄的思想家，但我们还是可以从他那些古老的思想中汲取不少治国理政的智慧。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. A ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：此题考核理解文中概念的理解的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，此题B项“只有…才能”混淆逻辑范围，把充分条件当作必要条件，应为“只要…就”。‎ ‎2. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。D项“否则就会私欲膨胀”绝对化，混淆范围，应在“否则就”后加“可能”。‎ 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。‎ ‎ ‎ 二、古诗文阅读 阅读下面文言文，完成下列小题。‎ 彭乘字利建，益州华阳人。少以好学称州里，进士及第。尝与同年生登相国寺阁，皆瞻顾乡关，有从宦之乐，乘独西望，怅然曰：“亲老矣，安敢舍晨昏之奉，而图一身之荣乎!”翌日，奏乞侍养。居数日，授汉阳军判官，遂得请以归。久之，有荐其文行者，召试，为馆阁校勘。固辞还家，后复除凤州团练推官。‎ 天禧初，用寇准荐，为馆阁校勘，改天平军节度推官。预校正《南史》、《北史》、《隋书》，改秘书省著作佐郎，迁本省丞、集贤校理。恳求便亲，得知普州，蜀人得守乡郡自乘始。普人鲜知学，乘为兴学，召其子弟为生员教育之。乘父卒，既葬，有甘露降于墓柏，人以为孝感。服除，知荆门军，改太常博士。召还，同判尚书刑部，出知安州，徙提点京西刑狱，改夔州路转运使。会土贼田忠霸诱下溪州蛮将内寇，乘适按郡至境，大集边吏，勒兵下山以备贼，贼遁去。因遣人间之，其党斩忠霸，夷其家。召修起居注，擢知制诰，累迁工部郎中，入翰林为学士，领吏部流内铨、三班院，为群牧使。既病，仁宗敕太医诊视，赐以禁中珍剂。卒，赐白金三百两。御史知杂何郯论请赠官，不许，诏一子给奉终丧。‎ 初，修起居注缺中书舍人，而乘在选中，帝指乘曰：“此老儒也，雅有恬退名，无以易之。”及召见，谕曰：“卿先朝旧臣，久补外，而未尝自言。”对曰：“臣生孤远，自量其分，安敢过有所望。”帝颇嘉之。乘质重寡言，性纯孝，不喜事生业。聚书万馀卷，皆手自刊校，蜀中所传书，多出于乘。晚岁，历典赞命，而文辞少工云。‎ ‎(选自《宋史列传第五十七》，有删改)‎ ‎4. 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A. 少以好学称州里   称：扬名 B. 乘适按郡至境 适：适逢 C. 因遣人间之 间：离间 D. 无以易之    易：改变 ‎5. 以下六句话分别编为四组，能够表明彭乘“雅有恬退名”的一组是 ‎①安敢舍晨昏之奉，而图一身之荣乎　　② 固辞还家，后复除凤州团练推官 ‎③ 恳求便亲，得知普州　　④ 乘为兴学，召其子弟为生员教育之 ‎⑤ 仁宗敕太医诊视，赐以禁中珍剂　　⑥自量其分，安敢过有所望 A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥‎ ‎6. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A. 彭乘担任汉阳军判官很长时间以后，有人举荐他言行出众，召入考试，得任馆阁校勘，他坚决拒绝，要求回家乡。‎ B. 彭乘有一段时期在京城任职，他恳求朝廷给予方便，以照顾父母，于是得任普州知州，蜀人担任故乡长官就是从他开始的。‎ C. 当地贼人田忠霸勾结下溪州蛮将大肆入侵，彭乘大规模地召集边境官吏，率领军队下山迎头痛击敌人，取得胜利。‎ D. 彭乘收集了一万多卷图书，都亲自刊校，蜀中所流传的书，许多都出于彭乘(之手)。晚年，掌管朝廷文诰，但文辞不够精巧。‎ ‎7. 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)尝与同年生登相国寺阁，皆瞻顾乡关，有从宦之乐。‎ ‎(2)乘父卒，既葬，有甘露降于墓柏，人以为孝感。‎ ‎(3)乘质重寡言，性纯孝，不喜事生业。‎ ‎【答案】4. D 5. B 6. C ‎ ‎7. (1)曾和同年考上进士的人一起登上相国寺楼阁，同行者都眺望家乡，显出做官的快乐。‎ ‎(2)彭乘的父亲去世，下葬后，有甘露降落在墓柏上，人们认为这是彭乘的孝心感动天地(的结果)‎ ‎(3)彭乘厚道庄重少言寡语，生性质朴有孝道，不喜欢置产业。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：此类试题应将实词放入原文句子中理解，从而确定词义。原文“无以易之”应译为“没有人可以替换他。”易：替代 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎5. 试题分析：④兴办教育，突出彭乘办实事，⑤为皇帝赐医赐药，不能表现彭乘“恬退”。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C ‎6. 试题分析：“大肆入侵”“迎头痛击敌人，取得胜利”于文不符。‎ 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎7. 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “同年生”译为同年考上进士的人，“瞻顾”译为眺望家乡，“从宦”译为做官。(2) “卒”译为去世，“既”译为┄┄之后，“以为”译为认为，“孝感” 译为孝心感动天地。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【参考译文】 ‎ 彭乘字利建,益州华阳人。年少时因为爱好学习在州里扬名,(后来)考中进士。曾和同年考上进士的人一起登上相国寺楼阁,同行者都眺望家乡,显出做官的快乐,唯有彭乘西眺,若有所失地说:”父母年纪大了,我怎能放弃对父母早晚的侍奉,而(只)考虑自己的荣耀呢!”第二天,奏请朝廷允许(他)回家侍养父母。过了几天,任命(他为)汉阳军判官,于是得以实现回乡的愿望。很长时间之后,有人举荐他言行出众,召入考试,任馆阁校勘。他坚决拒绝,要求回家乡,后来又就任了凤州团练推官。 ‎ 天禧初年,因为寇准的推荐,(彭乘)任馆阁校勘,改任天平军节度推官。参与校正《南史》《北史》《隋书》,改任秘书省著作佐郎,升任本省丞、集贤校理。他恳求(朝廷)给予方便以照顾父母,得任普州知州。蜀人能够担任故乡的长官就是从彭乘开始的。普州人很少懂得学习,彭乘就为他们兴办学校,召集他们的子弟作为学生进行教育。彭乘的父亲去世,下葬后,有甘露降落在墓柏上,人们认为这是彭乘的孝心感动天地(的结果)。服丧期满,任荆门军,改任太常博士。(后被)召回朝廷,同判尚书刑部,又出任安州知州,调任提点京西刑狱,改任夔州路转运使。恰逢当地贼人田忠霸勾结下溪州蛮将向内地进犯,彭乘正好巡视州县来到此县境内,大规模地召集边境官吏,率领军队下山防备,贼人逃离。(彭乘)于是派人进行离间,贼人斩了田忠霸,杀了他全家。(之后彭乘又被)召入任修起居注,提升为知制诰,多次升职为工部郎中,进翰林为学士,统领吏部流内铨、三班院,做群牧使。生病后,仁宗命令太医诊治,赏赐宫内的珍贵药物。(彭乘)去世,赐白金三百两。御史知杂何郯论请为彭乘赠官,朝廷没有允许,诏令彭乘的一个儿子给奉服丧。 ‎ 当初,修起居注缺中书舍人,彭乘在候选人当中,皇帝指着彭乘说:”这是位老儒生,很有淡泊谦虚的名声,没有人可以替换他。”等到召见时,皇帝告知说:”你是先朝旧臣,一直在外地任职,却从来没有自己申述。”(彭乘)回答说:”臣本出生在偏远的地方,知道自己的能力,怎敢有过分的希望呢。”皇帝很赞许他。彭乘厚道庄重少言寡语,生性质朴有孝道,不喜欢置产业。收集了一万多卷图书,都亲自刊校,蜀中所流传的书,许多都出于彭乘(之手)。到了晚年,掌管朝廷文诰,但文辞不够精巧。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面一首宋词完成下列小题 唐多令 吴文英 何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好;有明月，怕登楼。‎ 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。‎ ‎【注】漫：徒然。‎ ‎8. “离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”?‎ ‎9. 词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。‎ ‎【答案】8. ①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。‎ ‎②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。 ‎ ‎9. ①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。‎ ‎②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。‎ ‎③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的表情达意的关键词语“漫长是、系行舟”分析情感。‎ ‎9. 试题分析：首先答出拟人、对比和借景抒情散文手法，然后结合诗歌解释并分析效果。手法如“对比”是什么和什么对比，“借景抒情”注意分析什么景，什么情。然后分在表达情感方面的作用。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。此题主要是拟人、对比和借景抒情答题时结合诗句具体的分析。‎ 名篇名句默写 ‎10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎⑴ ________，江月年年望相似。‎ ‎⑵ 鹿门月照开烟树，_______。‎ ‎⑶_________，栗深林兮惊层巅。‎ ‎⑷________，使我不得开心颜。‎ ‎⑸_______，老病有孤舟。‎ ‎⑹ 春水碧于天，_________。‎ ‎⑺______，乾坤日夜浮。……戎马关山北，_____。‎ ‎⑻ 野哭千家闻战伐，__________。‎ ‎⑼ 昆山玉碎凤凰叫，_______。‎ ‎⑽ 塞上长城空自许，_______。‎ ‎【答案】 (1). 人生代代无穷已 (2). 忽到庞公栖隐处 (3). 熊咆龙吟殷岩泉 (4). 安能摧眉折腰事权贵 (5). 亲朋无一字 (6). 画船听雨眠 (7). 吴楚东南坼 (8). 凭轩涕泗流 (9). 夷歌数处起渔樵 (10). 芙蓉泣露香兰笑 (11). 镜中衰鬓已先斑 ‎【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意“栖”“殷”“樵”“鬓”的写法。‎ 三、文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 两株玉兰树 陈忠实 清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，上坟烧纸和跪拜的行为，无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。‎ 天气很好。温润的风似有若无。西斜的依然明媚的阳光下，原坡和河川满眼都是蓬勃的绿色和黄色，绿的是返青的麦苗，黄的是盛开的油菜花，间有零星散落在坡梁上杏花的粉白。‎ 回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也早也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结;还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。‎ 几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄;即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。‎ 等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈?需得几年才能缓解过来?如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞;如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。‎ ‎　　(选自《新民晚报》，有删改)‎ ‎11. 下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 文章开头写上坟烧纸和跪拜的行为，是为了引出下文写我要回到老家小屋，表达我对生老病死的思考。‎ B. 作者突然看见玉兰树开花了，内心微颤，惊喜得轻叫一声，这说明他根本没想到这颗玉兰树还会开花。‎ C. 文章先写玉兰花开，再写玉兰树的遭遇，增强了文章的艺术感染力。‎ D. 玉兰树得以保存下来，是因为作者把玉兰树视为一个活生生的生命，是对生老病死参悟的结果。‎ E. 文章以“一颗玉兰树”为线索，通过这颗曾经快要病死今又开花的玉兰树，表达了对父母的感恩与思念之情。‎ ‎12. 简述第二段景物描写的作用。‎ ‎13. 请概括说明文章中这两朵玉兰花有什么特点?描写这两朵玉兰花时作者运用了什么修辞手法?‎ ‎14. 结合全文，仔细品味文章最后“多了一缕人生况味的感受”，那是一种怎样的感受?谈谈你的理解。‎ ‎【答案】11. CD 12. ①通过对美好春景的描写，引出下文要描写的对象----玉兰树。②借生机勃勃的春景与下文遭遇过生存劫难的玉兰树相对比，表达其生命的顽强与美好。 ‎ ‎13. ①特点是鲜嫩、纯洁、生机勃勃；②在描写玉兰花时作者运用了拟人和比喻的修辞手法，如“自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上”，将玉兰花拟人化；“洁白如玉”则是比喻的手法，形象生动地描绘出了这两朵玉兰花的鲜嫩、纤尘不染。 ‎ ‎14. ①生命是顽强的，在遭遇挫折的时候，不要轻言放弃。这一颗幼小而又带病的玉兰树最终能开花，正是生命顽强的完美体现。②每一个生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就应该尊重。③遭遇过生存劫难之后的生命，更显珍贵。‎ ‎【解析】（1）试题分析：本题综合考查文本的内容和主要表现手法。B项“引出下文写我要回到老家小屋”分析不当；C．“根本”过于绝对，由文中“约 略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了”一句可以看出，玉兰树的病情已经有了好转， 作者也庆幸自己没有挖掉它；D项抒发的是对生命的思考。‎ ‎【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。‎ ‎（2）试题分析：题干问的是“简述第二段景物描写的作用”这是考查景物描写的作用。景物描写无非有两种作用，一个是衬托心情，一个是引出想要描写的事物。在这篇文章里，作用显然是后者。这段文字又在文章开头，所以有引起下文的作用。‎ ‎【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】在一般记叙文、各种文学作品中，景物描写的作用：一、抒发感情。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓“情景交融”、“借景抒情”。这是景物描写的主要作用，诗歌、散文中尤为常见。比如本题就是借助景物描与下文现代城市灰蒙蒙的清晨作对比，表现出作者对真正的清晨的渴望。二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。《生命的意义》一文用“冷冷清清”、“阴森森”的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛；用“苍翠的小树”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。本题中这段景物描写把读者带入一个纯净、清澈的环境中，渲染气氛。三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等等。也经常出现在小说、戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼火的内心活动。《社戏》描写了江南水乡的美丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色，烘托了菲利普一家人欢快的心情；而见到落魄的于勒后，景色变得阴郁浓重，这就烘托了人物失望、沮丧的心情。《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的美好心灵，表现了梨花姐妹助人为乐的思想品质。四、突出主题。这种作用一般出现在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大作用，从而赞颂了无名战士的崇高品质和伟大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通过对自然景象的描写，突出了人力车夫与自然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。五、交代背景。这种作用一般出现在文章的开头。《故乡》一文开头的景物描写，展现了萧条荒寂的现实冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了“天色越发阴沉了”、“窗外浓雾里迷蒙的山景”、“黑暗潮湿的山路”等，既是写自然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉黑暗。‎ ‎（3）试题分析：题干问的是“请概括说明文章中这两朵玉兰花有什么特点？描写这两朵玉兰花时作者运用了什么修辞手法？”答题关键词“特点”“ 修辞手法”。 解答本题先要从原文中找到描写玉兰花的句子：“那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。”“刚刚绽放”体现出玉兰的鲜嫩，“雪白”“ 纤尘不染”体现了它的纯洁。“自在而又尽情”体现了它的生机勃勃。而且这句也用了拟人的手法。“洁白如玉”则是比喻的手法。‎ ‎【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象．拟人：生动形象．夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物．排比：增加语言气势，增强文章表现力．对偶：增强表现力，增加节奏感．反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力．设问：引起兴趣，启发思考．反问：加强语气，表达肯定的意思．‎ ‎（4）试题分析：题干问的是“仔细品味文章最后‘多了一缕人生况味的感受’，那是一种怎样的感受？谈谈你的理解”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。这一句出现在文章结尾部分，凸显文章情感和主旨，这是一道分析文章的情感和主旨的题目，分析句子含义注意结合文章的情感。‎ ‎【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ ‎【技巧点拨】关于探究的考点《考纲》中说明有三，即从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。答题方法1．贴近文本，有理有据（文本意识）探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。本题就要紧紧围绕“人生况味的感受”含义展开。2．整体把握，内引外联正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。（主旨意识）3．凸显关键，放大内涵（关键词句意识）文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。本题中考生就在明确文本手法和主旨的前提下，凸显其现实意义。4． 条分缕析，多角度呈现（多角度意识）条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果。5．明晰题旨，规范表述（规范表述意识）审清题意，规范作答，答案全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。‎ 四、语言文字运用。‎ ‎15. 下列各句中，画线成语使用不正确的一项是 A. 颜真卿家境贫寒，数米而炊，于是向好友李光弼求助，“拙于生事……故令投告，惠及少米，实济艰勤”，这便是颜真卿《与李太保乞米帖》的由来。‎ B. 高利具有涸泽而渔的“效应”，能够让中小企业暂时“宽松”一下，渡过眼前的难关，避免即刻停业、歇业或者破产。‎ C. 美国第44任总统带着马丁·路德· 金的“梦想”入主白宫时信誓旦旦，要把美国从战争、经济衰退的泥沼中拯救出来，要彻底改变美国。‎ D. 出狱后的高晓松“拿自己说事”，义务参拍劝诫酒驾公益宣传片，但他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：B项，涸泽而渔：抽干池水捉鱼。比喻只图眼前利益，不作长远打算。放在此处属于对象误用。‎ 考点：本题考查理解并正确运用成语的能力。‎ 点评：成语考试一般要求学生选“正确”的一项，本题要求学生选“不正确”的一项，所以学生要看清题干要求，不能先入为主，导致误选。另外，考生对本题中“数米而炊”这个成语可能有点陌生。‎ ‎16. 下列句子中，没有语病的一项是 A. 一些欧美发达国家采用强力刺激经济、维持高福利的发展模式，不仅导致其国家内部产生各种弊病，也对世界经济造成了巨大影响。‎ B. 地铁公司近期在全体员工中开展安全教育，要求员工牢固树立“地铁安全，责任重于泰山”，保障地铁网络运营安全。‎ C. 据权威部门调查显示，全国各大中城市楼市成交量持续走低的主要原因之一是国家对房地产的调控措施让不少购房者仍持观望态度。‎ D. 针对近期发生的“绿色猪肉”事件，沃尔玛公司表示将对相关责任人予以严肃处理，并增强员工培训力度和商场的食品管理流程。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：B项，“树立”缺少宾语，应在“地铁安全，责任重于泰山”加上宾语中心语。C项，句子成分残缺，应去掉句首的“据”。D项，“增强……流程”搭配不当。‎ 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。‎ 点评：本题贴近社会生活实际，选材广泛，联系了人们的工作和生活，联系了社会时事。并且句子中的语病设计严格按照《考试大纲》和《考试说明》要求的六种类型，涉及了成分残缺、搭配不当等语病，意在考查考生辨析病句的能力和准确表达的言语意识。‎ ‎17. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 从保障粮食安全的途径看， _____。_____。____。______。_____。_____，把中央精神、中央部署贯彻全面，执行有力。‎ ‎①守住谷物基本自给、口粮绝对安全这个“底线”，绝不能以为可以放松粮食生产了 ‎②我们要像保护文物、保护大熊猫那样，保护好耕地这个粮食生产的命根子 ‎③明白了这些道理，我们才能准确理解国家粮食安全战略　④关键是守住“红线”、保住“底线”‎ ‎⑤严防死守耕地“红线”，不仅是数量上的，而且是质量上的 ‎⑥可以适当增加进口和加快农业“走出去”步伐，绝不能误读为可以放松国内粮食生产 A. ②⑥⑤④③① B. ②③①④⑤⑥ C. ④⑤②①⑥③ D. ④⑥⑤①③②‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，注意从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。此题注意④总领下文的句子，③是总结上文的句子，⑤②照应④中的“红线”，①⑥照应④中的“底线”。‎ 点睛：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。‎ ‎18. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字意义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。‎ 科学技术是把双刃剑，它在给人类带来便利的同时，①____。电磁波就是这样，一方面无线通信信息要靠它来传输，但另一方面，②____ 。由于电磁辐射有很强的穿透力，能够穿透包括人体在内的多种物质，能够透过人的体表深入深层组织和器官，③_____。‎ ‎【答案】 (1). 也给人类带来很多负面影响 (2). 其辐射却是人类的隐形杀手 (3). 它严重威胁着人类的健康 ‎【解析】试题分析：第一空抓住“双刃剑”“便利”可知应填“负面”方面；第二空由“电磁辐射具有很强的穿透力”等可知应填电磁波的对人类健康的危害；第三空是对语段的总结。‎ ‎【考点定位】本题重点考查语言表达的连贯能力，能力层次为E级。‎ ‎【技巧点拨】解答本题，只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写。此类试题可以从话题、结构、逻辑、条理及情境几个方面来进行分析，也可以从确定相邻句入手作答。‎ 五、写作 ‎19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 大家正在聚精会神学习，某人却旁若无人大声喧哗；大家正在认真美化环境，某人却无所顾忌当街吐痰；某甲偶有急难，有求于乙，乙却乘人之危，大敲竹杠；张王两家本来和和睦睦，李家媳妇却跑去翻嘴弄舌… ‎ 这些有悖于社会公德的行为，引发你想些什么？请以“公德”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“公德”的范围之内。‎ ‎【答案】社会公德，从我做起 社会公德是人类在长期社会公共生活实践中逐渐积累起来的、是社会公共生活所必须的、最简单、最起码的道德准则。它一般指影响着社会公共生活的行为规范，例如：遵守公共秩序、爱护公物、保护环境、讲文明懂礼貌等。‎ 每个人都应当遵守社会公德。就拿乘坐公交车这个日常生活中最普通的事来说，它在很多方面都体现了社会公德的重要性。首先上车要排队。现在好多人为了自己能坐到位置，都不排队，而是挤在公交车的门口。这样一些人就会被踩到脚，瘦弱的人甚至会被挤倒，同时还有可能被小偷窃取财物。其次，要主动让座。因为现在主动让座的、富有爱心的人越来越少，所以公交车上专门为老弱病残的人和孕妇设置了爱心座位，车内的广播系统中也有“请主动为有需要的乘客让座，谢谢您的合作”的相关语音提示。可是有些人霸占着爱心座位不让座，头还朝向窗外，就装作没看到有老人或是孕妇，也没听到车里的广播提示。第三，要讲究车内卫生，不在车内吸烟、不乱扔垃圾。经常会看到有男士在车内吸烟，然后被司机劝阻了，可是有些人还不服气，硬要跟司机争论。另外，在车内乱扔垃圾的也是常见的。甚至偶尔还会看到有人在公交车上吐口香糖。为什么现在公交车车上都有个垃圾篓？为什么会有“请讲究车内卫生，文明乘车”这样的广播提示？其实就是因为有些人不遵守社会公德，公交公司不得不采取以上措施。此外，为了遮挡夏日的太阳，也为了给乘客提供更好的乘车环境，公交公司也为每辆车的车窗上安装窗帘，听说许多发达国家的公交车时没有配备窗帘的。可是一个夏季都没过，那些窗帘不是脏了、破了，就是掉下来了，要是不人为破坏，窗帘的使用寿命是不会那么短的。‎ 遵守社会公德，人人有责。而且对社会具有积极的作用。‎ 首先，遵守社会公德，有利于精神文明建设，有利于创造更加美好的生活。社会公德需要社会的每个公民共同遵守。遵守社会公德从我做起，从身边的小事做起。‎ 其次，符合新时代的主题------建设和谐社会。只要大家遵守社会公德，相互体谅，相互帮助，就可以避免生活上的许多不合谐因素，大家也就能够更好的相处在一起。‎ 第三，有利益提高全民的道德素质。在我们当今以德治国、依法治国的形势下，发扬助人为乐，扶贫助困，爱护公物，保护环境的社会公德是每个公民义不容辞的责任。遵守社会公德，更是个人道德素质的重要体现。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道话题作文，话题是“公德”，前面的材料给出有关“公德”的具体事例以及违背公德的行为，要求的写作范围是“可以写你的经历、体验、感受、看法和信念”，总体看要求较为宽泛。首先应该明确立意，标题就是文章的内容，不要以“公德”作为标题，如以“公德需要大家共同遵守”为题，可以首先由公德的概念引出，然后分析公德的作用，是法律的补充，是对社会秩序维护的有力武器，因为妖尊后公德；再分析，违反公德的人不受法律的制裁，只受道德的约束，正因为是受“道德”的约束，有些时候就对违反公德的人无能为力，因此更要大家遵守公德。最后提出号召大家共同遵守公德，可以列举一些典型的现在被人们普遍忽略的问题。‎ 点睛：话题作文写作注意事项。一要全面，审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越；二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。；三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度；四要推求，审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生。因此我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图。‎ ‎ ‎