广西壮族自治区桂林市十八中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

广西壮族自治区桂林市十八中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

桂林十八中2019-2020学年度19级高一下学期期中考试卷 语 文 命题：秦勇明 审题：廖松艳 注意事项：‎ ‎①试卷共4页，答题卡2页。考试时间150分钟,满分150分；‎ ‎②正式开考前，请务必将自己的姓名、考号用黑色水性笔填写清楚并张贴条形码；‎ ‎③请将所有答案填涂或填写在答题卡相应位置，直接在试卷上做答不得分。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。‎ 新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源。‎ 大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。‎ - 24 -‎ 碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识其自身价值意义并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。‎ 如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点有意义的重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充。由于知识碎片的离散性，在知识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起着至关重要的作用，它贯穿整个过程的始末。‎ ‎（摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）‎ A. 大数据时代里，人们的学习习惯与方式都需要改变，得以顺应社会发展潮流。‎ B. 网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战。‎ C. 利用一些新媒体，人们便能充分利用“闲置”时间，高效完成碎片化学习。‎ D. 碎片化学习是一个复杂的过程，其中，“再加工”是有效学习的必经环节。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 全文主要从“碎片化学习产生条件”“碎片化学习内在机制”两方面展开论述。‎ B. 阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提。‎ C. 第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力。‎ D. 第五段承接第四段，并对该段论述重点“学习者建构新知识体系”进一步展开分析。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）‎ A. 因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的“系统化”学习模式。‎ B. 知识碎片化本身不利于知识系统化学习，但却能够检验出学习者们学习力的高下。‎ C. 建立新知识体系是一个动态过程，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识。‎ D. 面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系。‎ ‎【答案】1. C 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，“利用一些新媒体……高效完成碎片化学习”‎ - 24 -‎ 说法错误，原文“学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学习中，学习者的自我学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成碎片化学习”。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵”说法属于无中生有，熊教授言论并未阐述新媒体概念的内涵。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”，A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的‘系统化’学习模式”说法强加因果，按照原文，“需要打破传统的‘系统化’学习模式”的主要原因是信息化社会中出现了“杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，“拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识”说法过于片面，“学习者收获新知识”需要很多环节，而“拥有了碎片时间”只是其中的一个小前提、小环节。D项，“通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文“剔除主要依据个体经验”说明：每个人会随着自己的个体经验剔除一些知识，所以，不会“获得相同的新知识体系”。故选B。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(‎ - 24 -‎ 如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ ‎4月8日‎，国家发展改革委对外发布《2019年新型城镇化建设重点任务》（以下简称《重点任务》）。该文件明确，继续加大户籍制度改革力度，在此前城区常住人口100万以下的中小城市和小城镇已陆续取消落户限制的基础上，城区常住人口100万—300万的Ⅱ型大城市要全面取消落户限制；城区常住人口300万—500万的Ⅰ型大城市要全面放开放宽落户条件，并全面取消重点群体落户限制。‎ 根据这份文件，超大特大城市要调整完善积分落户政策，大幅增加落户规模、精简积分项目，确保社保缴纳年限和居住年限分数占主要比例。城市政府要探索采取差别化精准化落户政策，积极推进建档立卡农村贫困人口落户。允许租赁房屋的常住人口在城市公共户口落户。‎ ‎2019年是全面建成小康社会关键之年，在这一重要节点上，进一步放开放宽落户限制，体现了全新发展阶段的必然要求。加快消除城乡区域间户籍壁垒，统筹推进本地人口和外来人口市民化，可以促进人口有序流动、合理分布和社会融合。中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，此时不断放开放宽落户限制、优化城镇化布局形态，能够让城市充分发挥对高质量发展的引领作用。‎ ‎《重点任务》指出，要深化落实支持农业转移人口市民化的财政政策，在安排中央和省级财政转移支付时更多考虑农业转移人口落户数量，2019年继续安排中央财政奖励资金支持落户较多地区；全面落实城镇建设用地增加规模与吸纳农业转移人口落户数量挂钩政策。‎ ‎（摘编自《大城市放开落户限制，影响几何》）‎ 材料二：‎ - 24 -‎ 都市圈是城市化发展到高级阶段的产物，纵观世界发达国家，都市圈承载着一国的经济、文化、信息、科技、知识、人才等核心力量。都市圈首先需要经济、文化、科技等高度发达的核心城市，其次需要圈内基础设施、社会管理、公共服务等全面一体化，从而使得不同区域发挥各自比较优势。然而，分割管理的户籍制度对生产要素自由流动，特别是人才的流动，形成一定程度的阻碍，而生产要素的自由流动是市场优化配置资源的前提。没有社会体制的一体化，就无法实现人力资源的一体化，也就不能实现产业的高效分工协作。都市圈的户籍管理由“准入年限同城化累积互认”到“城市群内户口通迁、居住证互认”的改革，将有力扫清阻碍一体化的行政壁垒和体制障碍，为都市圈同城化奠定基础。‎ 调整落户制度，实现小城市落户的全面放开、中等城市落户的逐步放开和大城市落户的合理放宽，释放不少改革红利。但需要正视的是，户籍制度改革进程仍然存在诸多问题，比如教育、社保等配套制度改革差距仍不小，农民在中小城市的落户意愿不高，户口隐形标签仍然存在。在户籍制度改革即将迎来“大考”之际，“城市群的户籍一体化”打开了突破口，将成为户改的新方向，必将有力促进“一亿人落户”的规划目标早日实现。‎ ‎（摘编自《以都市圈融合促进户籍改革》）‎ 材料三：‎ 城市是一个综合体，既需要吸引各类高端人才，也需要农民工群体。现代城市的竞争体现在人力资本的竞争上，农民工正是人力资本的重要一环。前几年，一些城市背离了城镇化规律，企图只要白领置业，不要蓝领落户。表面上看，这降低了城市公共服务费用，实际上对保持城市竞争力不利。一些大城市居民常抱怨请工难、雇工贵，其中固然有适龄劳动人口减少的因素，但也与所在城市户籍政策密切相关。‎ 随着户籍制度改革深入推进，政策希望有条件有意愿的农民工能在城市落户。不过，也有部分进城农民工仍不太愿意落户，实际落户进程并不及预期，原因有两方面：一是有些地方过多考虑落户增加的短期成本，忽略了随之而来的人口红利。这些城市虽然放开落户，但舍不得给予相应的公共服务，对农民吸引力不大；二是随着农村条件逐步改善、农村各类权益在增值，一些农民不舍得附加在土地上的各种权利，他们认为保留农村户口会更“吃香”。 ‎ 说到底，农民关心的不只是户口本上的“城镇”或“农业”字样，关键是依附其上的各项福利能否同步跟上。至于选择落户哪座城市，往往会看经济安全感和情感归属感强不强。因此，各地不妨在农民“等等看”的同时，积极完善配套改革措施，提高户口背后的含金量，让他们在城市也能学有所教、病有所医、老有所养、住有所居。‎ ‎（摘编自《户口“含金量”比落户本身更重要》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）‎ A. 根据文件规定，取消城区常驻人口500万以下城市落户限制，大城市要调整积分落户政策，把社保缴纳年限和居住年限作为重要积分项目。‎ B. 都市圈“城市群内户口通迁、居住证互认”的户籍制度改革，已成为户改的新方向，有力地促进了“一亿人落户”的规划目标早日实现。‎ - 24 -‎ C. 一些大城市出现“请工难、雇工贵”的问题，其主要原因是适龄劳动人口减少，但也与所在城市不允许蓝领落户的户籍政策密切相关。‎ D. 农民落户城市是一个复杂的工程，这里既有经济因素，又有情感因素，在农民“观望”的时候，我们要跟上各项福利，并要有耐心的态度。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 差别化精准化的落户政策、对农村贫困人口和租赁房屋的常住人口的关注，体现出大城市落户政策的灵活性和人文关怀。‎ B. 在财政方面，2019年国家继续安排中央财政奖励资金支持落户较多地区，这就能使落户城市人口的公共服务得到保障。‎ C. 农民对城市给予的公共服务不满意，或认为农村的各类权益比落户城市带来的权益更大，所以落户城市的意愿不高。‎ D. 有些城市过多考虑落户增加的短期成本，忽略了人口红利因素，体现出目光短浅的一面，新的政策将会对此起到矫正作用。‎ ‎6. 我国加大户籍改革力度有何意义？请结合三则材料概述。（6分）‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①可以促进人口有序流动、合理分布和社会融合。②能够让城市充分发挥对经济高质量发展的引领作用。③将有力扫清阻碍都市圈一体化的行政壁垒和体制障碍，为都市圈同城化奠定基础。④释放改革红利，同时给城市带来人口红利，保持城市竞争力。（每点2分，答出任意三点，意思对即可）‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ A项，城区常驻人口300万—500万的Ⅰ型大城市只是全面放开放宽落户条件，不是取消落户限制；B项，未然变已然，注意原文的“将成为”“必将有力促进”；C项，两个原因之间没有主次关系。‎ ‎【5题详解】‎ ‎“使落户城市人口的公共服务得到保障”不仅要有中央财政奖励资金的支持，还需要省级财政乃至地方政府的支持。‎ ‎【6题详解】‎ 首先，审清题目要求，分析“加大户籍改革力度的意义”；其次，结合三则材料认真梳理筛选。‎ - 24 -‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成小题 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 ‎ 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 ‎ 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。‎ 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 ‎ 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 ‎ 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 ‎ 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 ‎ ‎1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 ‎ ‎《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 ‎ ‎ 赵一曼女士是在‎6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 ‎ 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 ‎ 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” ‎ 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” ‎ - 24 -‎ 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” ‎ 董警士更加忸怩了。 ‎ 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” ‎ 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 ‎ 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 ‎ 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 ‎ 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 ‎ 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 ‎ 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” ‎ ‎ 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” ‎ 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 ‎ 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 ‎ 赵一曼女士淡淡地笑了。 ‎ 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 ‎ 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。 ‎ 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。‎ 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： ‎ 宁儿： ‎ 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ‎ 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天己经到了牺牲的前夕了。 ‎ 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ‎ 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! ‎ - 24 -‎ ‎ 一九三六年八月二日 ‎ （有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。‎ B. “通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。‎ C. “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。‎ D. 医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英堆本色。‎ ‎8. 小说中说赵一曼“身上弥浸着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。‎ ‎9. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 ‎ ‎9. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。‎ ‎【解析】‎ 小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。‎ ‎【7题详解】‎ 本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。‎ B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。‎ ‎【8题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。‎ 第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀； 感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。‎ ‎9题详解】‎ 本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。‎ 二、古代诗文阅读（43分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。秦将李信者年少壮勇尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中卒破得丹始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，秦军走。‎ 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。‎ 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距①‎ - 24 -‎ ‎。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。因南征百越之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。‎ 秦始皇二十六年，尽并天下，王氏、蒙氏功为多，名施于后世。‎ ‎（选自《史记·白起王翦列传》）‎ ‎【注】①投石超距：指军事游戏。‎ ‎10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 秦将李信者／年少壮勇／尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中／卒破得丹／始皇以为贤勇 B. 秦将李信者／年少壮勇／尝以兵数千逐／燕太子丹至／于衍水中卒破得丹／始皇以为贤勇 C. 秦将李信者／年少壮勇／尝以兵数千逐／燕太子丹至于衍水中／卒破得丹／始皇以为贤勇 D. 秦将李信者／年少壮勇／尝以兵数千逐燕太子丹／至于衍水中卒／破得丹／始皇以为贤勇 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 三晋，韩赵魏三家在春秋晚期瓜分了晋国，史称“三家分晋”，史书称韩赵魏三国为三晋。‎ B. 谢病，托病谢绝会客或自请辞职，文中指请求辞官，回乡养老。‎ C. 寡人，意为“寡德之人”，古人的自我谦称，春秋战国时君王常常使用。‎ D. 百越，中原地区周边的众多部族的统称，包括蛮、夷、戎、狄等部落民族。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王翦用兵谋划比年轻的秦将李信更老练，认为南征想要有胜算，必须要有足够的兵力。‎ B. 王翦不计前嫌，虽然一度受到君王“怯战”的嘲笑，后来仍然听从召唤，带兵出征。‎ C. 王翦用兵，善于把握出兵时机，等到敌军意志松懈准备撤兵时，下令出击，一鼓作气。‎ D. 王翦一度被弃用，最终却得到重用；李信先受到重用，因为带兵打厂败仗，最终被弃用。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语o ‎（1）荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，秦军走。‎ ‎（2）自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。”‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. D ‎ ‎13. （1）楚军趁机跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，秦军大败而逃。‎ ‎（2）（秦始皇）亲自乘车奔往频阳，见到王翦道歉说：“由于我没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ ‎“尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中”，这是一个兼语句，“燕太子丹”既是“逐”的宾语，又是“至于”的主语，中间不能断开。“卒破得丹”的主语是李信，承前省略。“卒”，最终，最后。修饰“破、得”。译文：秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D项，“百越，包括蛮、夷、戎、狄等部落民族”错，“夷、戎、狄等部落民族不属于百越。古时候中原（河南一带）人泛称中原四方的南方部落为“蛮”、东方部落为“夷”、西方部落为“戎”、北方部落为“狄”，秦汉史籍泛称南方的部落为“越”，而戈壁沙漠以北的游牧部落为“胡”（匈奴），故而北“胡”与南“越”并称。百越泛指南方的民族部落。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ D项，“王翦一度被弃用”错。从“而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地”一句可以看出李信并没有被弃用。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 重点字：“因”，于是，趁机。“顿舍”，停息，停止。“大破”，大败。“走”，逃跑。 “如”，到，往。“谢”，道歉，致歉（“谢罪”亦可）。“以”，由于，因为。“辱”，使……受辱。‎ ‎【点睛】译文：‎ 王翦，频阳东乡人。少时就喜欢兵法，长大后为秦始皇效力。秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王喜，同时多次战败楚军。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。一天，秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够？”李信回答说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦回答说：“非得六十万人不可。”秦始皇说：“王将军老喽，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打鄢郢，大败楚军，于是带领部队向西前进，（打算）与蒙恬在城父会师。楚军趁机跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，秦军大败而逃。‎ 秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘车奔往频阳，见到王翦道歉说：“由于我没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天向西进军，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏聩无能，希望大王另择良将。”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了！”王翦说：“大王一定不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。‎ 楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来对抗秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不出。王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：“正在比赛投石看谁投得远。”于是王翦说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到蕲南，杀了他们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。又乘势向南征伐百越国王。与此同时，王翦的儿子王贲，与李信攻陷平定了燕国和齐国各地。‎ - 24 -‎ 秦始皇二十六年（前221），兼并了所有的诸侯国，统一了天下，王将军和蒙将军的功劳最多，名声流传后世。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，回答各题。‎ 六月三日夜闻蝉① ‎ 白居易 荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，‎ 静听忆东京②。我有竹林宅，别来蝉再鸣。不知池上月，谁拨小船行？‎ ‎【注】：①此诗创作于唐敬宗宝历二年，作者在苏州因病休假时所作。②东京：东都洛阳。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 诗歌开头两句，诗人调动不同感官来表现夏季纳凉的清爽舒适，与孟浩然的“荷风送香气，竹露滴清响”所表现的意境相同。‎ B. “微月初三夜”一句形容月亮还是一个窄小的月牙，月亮既点明了时间，又是诗人常用的联想的着笔点，借以表达内心的愁思。‎ C. 诗歌最后两句，把情思寄托在眼前的池上之月、水中之船上，由景及情，病中的感伤之情油然而生。‎ D. 本诗格调清新自然，诗人借助“荷”“柳”“月”“蝉”等意象，营造一种宁静空明之境，在特定的气氛中表达情思，感觉自然而亲切。‎ ‎15. 诗中前后两次写到蝉声，写法有何不同？表达了什么感情？请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 第一次写蝉是实写，由眼前的蝉鸣联想起洛阳的家，蝉的作用是勾起了诗人的思乡愁绪；第二次写蝉是虚写，想象洛阳家中竹林中的蝉也该鸣叫了吧，表达了对家乡的思念之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“眼前的池上之月、水中之船”错，由“不知池上月，谁拨小船行”中的“不知”可知，这两句是写诗人联想自己家乡的场景，不是“眼前”之景。‎ 故选C。‎ - 24 -‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的意象和情感。解答此类题目，考生要找到题干所提示的意象所在的句子，理解诗句大意，然后将其放入整首诗的背景中去分析表现了诗人怎样的思想感情。‎ 第一次写蝉是“微月初三夜，新蝉第一声”，六月初三的夜晚，诗人听到了今年的第一声蝉鸣。结合后句“乍闻愁北客，静听忆东京”，刚刚听到蝉叫时，诗人这个北方来的客居之人还有些愁，是它打扰了诗人的睡眠，让诗人睡不着觉；它勾起了诗人思乡的愁绪，在安静的夜里聆听着蝉鸣不禁想念洛阳的家了。可见，这次写蝉，主要是勾起了诗人的思乡愁绪。‎ 第二次写蝉是“我有竹林宅，别来蝉再鸣”，在诗人洛阳家中，有一片竹林，想来此次分别后，里面有蝉又在鸣叫了。这次写蝉并非实写，而是想象，诗人借蝉表达了病中对家乡的无尽思念之情。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，15分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杜鹃因为啼声甚哀，在古代诗词中常作为凄凉和思念的意象。《琵琶行 并序》中的“______？______”两句就表达了一种凄凉之意。‎ ‎（2）李商隐《锦瑟》中“______，______”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的情感、执着的爱慕和无尽的思念。‎ ‎（3）《蜀道难》中，用夸张手法写秦蜀两地自古以来少有往来的两句诗是：“______，______”‎ ‎（4）“悲难”是文学作品中常见的文人情感。杜甫的《登高》以“______，______”两句抒发久客他乡、孤苦多病的悲难。‎ ‎（5）荀子在《劝学》中说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这一观点在韩愈《师说》中的相似体现是：“______，______。”‎ ‎（6）《望海潮》中运用互文修辞手法描绘百姓悠闲生活的句子是：“______，______，_______。”‎ ‎（7）《念奴娇·赤壁怀古》词的上阕中，“______，______”两句，运用比喻的手法，收束了对赤壁雄奇景色的描写，又引起后面对历史的缅怀。‎ - 24 -‎ ‎【答案】 (1). 其间旦暮为何物 (2). 杜鹃啼血猿哀鸣 (3). 沧海月明珠有泪 (4). 蓝田日暖玉生烟 (5). 尔来四万八千岁 (6). 不与秦塞通人烟 (7). 万里悲秋常作客 (8). 百年多病独登台 (9). 是故弟子不必不如师 (10). 师不必贤于弟子 (11). 羌管弄晴 (12). 菱歌泛夜 (13). 嬉嬉钓叟莲娃 (14). 江山如画 (15). 一时多少豪杰 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“暮”“鹃”“沧”“塞”“常作”“羌管”“菱”“嬉”“叟”“莲”“豪”，理解字义去记忆。‎ 三、语言文字运用（11分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎2月17日‎，经习近平主席批准军队增派的2600名医护人员全部抵达武汉。近一个月来，“战”字成为高频词，占据各大媒体。这场疫情防控的 ，是人民军队听从统帅号令、践行初心使命的实际行动，是人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神。‎ 冲锋在第一线，战斗在最前沿。当祖国和人民需要的时候，子弟兵总是奔向最危险的地方。新型冠状病毒疫情 后，根据党中央、中央军委和习主席决策部署，军队迅速 了联防联控工作机制，紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线。在疫情面前，人民子弟兵 、日夜奋战。疫情突如其来，这个看不到敌人、看不见硝烟的战场，（ ）。‎ 面对疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊战场上扬我军威，汇聚成同心协力、英勇奋斗、共克时艰的强大力量。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 阻击战 爆发 启动 前仆后继 B. 狙击战 爆发 启用 全力以赴 C. 阻击战 暴发 启动 全力以赴 D 狙击战 暴发 启用 前仆后继 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 不是对各级指战员初心使命的考验，而是对我军战斗力的一次特殊检验。‎ B. 既是对各级指战员初心使命的考验，也是对我军战斗力的一次特殊检验。‎ - 24 -‎ C. 不是对我军战斗力的一次特殊检验，而是对各级指战员初心使命的考验。‎ D. 不仅是对我军战斗力的一次特殊检验，更是对各级指战员初心使命的考验。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 是对人民军队掌握新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ B. 是人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ C. 是对人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大叩问。‎ D. 是对人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。‎ 本题中，第一空，阻击战：阻击敌人前进的作战行动。目的是大量杀伤、消耗敌人，阻敌增援、断敌退路或掩护主力部队行动。通常具有任务艰巨、组织准备时间短促、对抗激烈等特点。狙击战：是由优秀射手埋伏在隐蔽地点，突然、准确地射杀敌观察、通信人员和指挥员等目标的作战行动。结合上文的“这场疫情防控的”，使用“阻击战”恰当。可以排除B和D项；‎ 第二空，暴发：指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。也指突然发财或得势，多含有贬义。爆发：指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。也指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。结合语境“新型冠状病毒疫情”，使用“暴发”恰当。可以排除A项。‎ 第三空，启动：表示某个项目开始实施，一般指抽象的概念。启用：指开始使用，一般用于与物有关。联系语境“军队迅速……了联防联控工作机制”，使用“启动”更恰当。‎ - 24 -‎ 第四空，前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。全力以赴：指把全部精力都投入进去。联系语境“在疫情面前，人民子弟兵……”，使用“全力以赴”更恰当。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ 本题中，需要补写的内容“对各级指战员初心使命的考验”和“对我军战斗力的一次特殊检验”之间是肯定的并列关系，而A项“不是对各级指战员初心使命的考验”和C项“不是对我军战斗力的一次特殊检验”不符合题意，可以排除；‎ D项的“不仅是……更是……”是递进关系，也可以排除。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。‎ 本题中，有两处错误。第一处错误，成分残缺，需要在“是”之后添加“对……的重大检验”，可以排除B项；‎ C项，改成的“叩问”是打听的意思，也可以表示询问，含尊敬的意思。用在这里不恰当，可以排除；‎ 第二处错误，成分残缺，需要在“人民军队”之后添加“履行”和后面的“新时代使命任务”搭配。而A项添加的“掌握”和后面的“新时代使命任务”搭配不当，可以排除。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。‎ ‎20.根据下面的文字，给“杂剧”下定义。‎ 杂剧综合了“唱”“念”“做”等表现手法。它的剧本描写人物故事则主要通过歌唱和念白。一些优秀剧本的唱词都在不同程度上呈现出诗剧的色彩。念白部分由于受唐宋以来的戏剧传统的影响，常有插科打诨，颇富幽默趣味。‎ - 24 -‎ 杂剧每本四折，演唱四套宫调不同的曲子。这四套由一个演员主唱。扮演男主角的叫正末，扮演女主角的叫正旦。一些次要的角色被称为外末、外旦等，他们偶尔也唱一两支小令，从来不唱整套曲子。‎ 杂剧盛行于元朝，明清渐趋衰微。‎ 杂剧是一种_________________________‎ ‎【答案】（杂剧是一种）盛行于元朝、综合“唱”“念”“做”等表现手法、以主角的歌唱和念白为主的四折本传统戏剧样式。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生变换句式的能力。这类题目首先要通读所给材料，找出被定义概念、属概念、事物的特性，然后按照“被定义的概念 =（是/是指）对其本质特征进行描述+属概念”的形式组织答案即可。本题要求根据下面的文字，给“杂剧”下定义。其实，句子的主语就是“杂剧”，谓语为“是”。所以重点是确定宾语中心语，而宾语往往阐述被说明事物的本质属性。根据材料内容，可将“传统戏剧样式”确定为宾语中心语，然后提炼文字材料中反映杂剧本质特点的有关内容，如“‘唱’‘念’‘做’等表现手法”“四析本”“盛行于元朝”等，把这些内容变为宾语中心语前的修饰语，并合理安排好它们的位置即可。‎ ‎【点睛】下定义的一般格式：小概念+“是”+修饰语+大概念。或者：被定义概念=种差+属概念。变换时这些方法要灵活运用。‎ 四、写作（60分）‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎90后四川女孩李子柒，桃花开了就酿桃花酒，枇把熟了就做枇杷酥，还能做笔墨纸砚文房四宝，还会养蚕、缫丝、刺绣、竹艺、木工，从后院挖个芋头，水里捞条鱼，就是一顿美食。‎ 她在YouTube拥有来自美国、俄罗斯、菲律宾、巴西等各国粉丝735万。即使看不懂中文，他们依然不吝于在评论里表达对李子柒的喜爱。‎ 有人说：她用朴素典雅的东方生活元素展现出诗意田园的生活画卷；‎ 有人说：这是了不起的中国文化输出典范，是典型的“墙内开花墙外香”；‎ 也有人质疑，认为她把中国落后的一面展示给了外国人，中国人明明不这样生活，她这样做是中国人的罪人。‎ 对此，引发了你的哪些思考？请结合材料内容及含意作文，写一篇文章。‎ 要求：自选角度，自拟标题，文体不限，不得抄袭，不得套作，不少于800字。‎ - 24 -‎ ‎【答案】【例文】‎ 给“文化输出”加注新解 网红很多，但火到海外的很少，而能够像李子柒一样背负上“文化输出”重任的，更是前无古人。最近，关于“李子柒是不是文化输出”的话题在网络引发争论，也让李子柒更火了一把。‎ 李子柒是谁？一个来自四川的90后妹子、古风美食博主。凭借上百条短视频，她的微博粉丝超2100万，海外社交媒体上的全球粉丝超700万，几乎每条视频都有上百万乃至上千万的浏览量。来自世界各地的粉丝聚集在她的个人频道下，尽管不懂中文，却仍然看得痴迷并送上无数赞美。‎ 其实早在三年前，李子柒就已经开始拍摄短视频了，人气不断攀升。彼时，大家赞叹于她灵巧的双手能变幻出各色美食，羡慕她过着桃花源一般的乡村生活，也被她的励志故事感动着。可一旦火到海外，还被打上了“文化输出”的标签，各种质疑就来了。‎ 有人说，李子柒的视频太假，展现的根本不是中国乡村的真实生活面貌。确实，镜头下的乡村显然是经过美化的，从家具、服装到日用品和一日三餐，都在质朴中透出几分古典的艺术之美。但在如今的短视频行业，这只不过是一个“古风美食博主”基本的创作修养罢了。谁又能说，视频里的山野、菜地、果园不是真实的乡村呢？而看起来什么都会做的李子柒，也确实为拍摄视频去特别学习了多种技能，即便她的手作有表演之嫌，但光看她干农活的利索劲儿和那双粗糙的手，就知道这造不了假。‎ 还有人说，李子柒在海外的走红是因为她展示了落后的农耕文化，迎合了海外观众对中国的刻板想象。这个说法本身就有问题，农耕不代表落后，工业也不完全就是先进，李子柒的视频就是为介绍美食、宣传其个人品牌而做，并没有迎合海外的必要。‎ 那么，究竟海外网友为什么那么追捧李子柒呢？同为视频博主的“歪果仁研究协会”从外国人的角度回答了这一问题。“会长”高佑思认为，李子柒的视频之所以能吸引外国人关注，主要是因为它脱离了西方人熟悉的工业化语境，离大城市观众的物质主义生活方式相去甚远，“当人们处在高压力的生活下无法逃脱时，他们看到了李子柒，‘哇，这才是我们想要的生活’。”他认为，其实放眼全球，最动人的故事永远都是发自人们内心的渴望。‎ 所以，李子柒火遍海外，并不在于她讲述了多么独特的中国文化，而恰恰是她展现的生活方式让海内外观众都能产生共鸣。那种脚踏实地、田园牧歌般的生活，不仅使中国大都市里的焦虑人群心生向往，也同样抚慰着无数想要短暂逃避现实世界的外国观众。视频中所展现的浓浓亲情、劳动的价值、对自然的敬畏，也都能让观众共情。‎ - 24 -‎ 作为一个普通的视频博主，李子柒无需承担“文化输出”的重任。但她的走红成为一种文化现象，倒是值得文艺工作者深思。长期以来，“文化走出去”一直是困扰文艺界的难题。而这个90后农村女孩，用自己的勤劳和智慧，讲述了一个既有中国特色又有普世意义的个体故事，在不经意间实现了“文化输出”。可见，讲好中国故事，不一定非要用高铁、‎5G、英雄人物来说话，生动的个体、接地气的小故事，照样打动人心。‎ 李子柒曾在采访中说过，自己拍摄短视频的初衷是为了让城里人知道食物从哪里来，原生态的生活是怎样的。时至今日，估计她也不曾琢磨过如何进行“文化输出”的问题。这也提醒所有的创作者，跳脱那些空洞的说教，真正从自己的内心出发，表达真实的声音和渴望，才能更好地讲好中国故事。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。‎ ‎【审题】‎ - 24 -‎ 本题考查写作能力，是任务驱动型作文。本题作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料是关于李子柒的事例，明显可见的是，对于李子柒，各国粉丝即使看不懂中文，都毫不吝惜地表达了自己对她的赞美和喜爱；至少从材料中来看，这种赞美和喜爱是具有压倒性优势的。从一个侧面来说，材料切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种网络走红现象。材料中的“有人说：她用朴素典雅的东方生活元素展现出诗意田园的生活画卷；有人说：这是了不起的中国文化输出典范，是典型的“墙内开花墙外香”和“也有人质疑，认为她把中国落后的一面展示给了外国人，中国人明明不这样生活，她这样做是中国人的罪人”，使得这个问题具有了理性思辨的色彩，激发学生去思考，去感知，去发表自己的观点，表达自己的情感。考生可以从支持、肯定的角度，分析李子柒现象带来的良好的社会影响、国际意义；也可以从辩证的角度探讨李子柒走红网络现象产生的社会原因。李子柒用自己的力量做到了由内而外、让人感动的文化输出，她的视频输出的是中华民族五千年来曾经影响世界的那些文化，包含的是最精华、最珍贵的精神内核，这不就是讲好中国故事的绝佳代表吗？而批判李子柒的人，恰恰是一种狭隘的思想。中华文明绵延至今，种植始终都是老祖宗传下来的东西，我们现在城市里享受的一切便利，大家吃的每一口大米饭，吃的每一颗新鲜蔬菜，不都是农民种出来的吗？李子柒展现出的农业文化，源于生活却又给我们带来了美的感受，让我们明白了田园牧歌的美好，让每个人都能够认同，这就是文化输出。‎ ‎【立意】“文化输出”网红也需担当；用传统和自然影响全世界；给“文化输出”加注新解；文化输出需要百花齐放；讲好中国故事，需要更多李子柒；润物细无声式文化传播，事半功倍；中国的地气才是征服世界的利器 ‎【结构】本文是一篇任务驱动型作文。首先要引述材料，明确自己的观点：对于李子柒的走红，持何种态度？是宽容赞美，还是批评责备？然后，针对自己提出的观点进行论证。一是要讲透网红的积极效应，二是要具体分析李子柒带来的正能量表现在哪些地方；再采用反面论证，谈谈何为“不能代表中国”的“网红”，和李子柒形成鲜明的对比，增强说服力。接下来要联系当今实际，论述“网红”的力量和作用，以及怎样的“网红”才能代表中国，才能让中国更好地走向世界。最后，要重申观点，回扣题目，总结全文。‎ ‎【素材】（1）落后还是先进，很多时候只是相对概念。持有这类看法的网友，其实是在潜意识中将叙事背景设定为超现代的工业社会，选择的参照系大概也是发达国家的大城市。礼赞工业成果无可厚非，可讴歌田园生活就是展示“落后”吗？事实上，工业文明和农业文明，只是人类社会发展的不同阶段，并无绝对意义上的先进与落后。至于有人质疑李子柒镜头下的农家生活不真实，其实更无必要。艺术源于生活必然高于生活，田园牧歌不一定要唯浑身污泥才是真实，美学大家朱光潜早就说过，完全依葫芦画瓢把现实复制到艺术作品里，难有关感。‎ - 24 -‎ ‎“每个人心中都有一片草原，每个人心中都有一座城堡。”养蚕、缫丝、刺绣、竹艺、木工、做纸……李子柒的故事何以无障碍地跨越地理，让不同文明之间实现交融和对话？与其说是迎合了外国人对中国旧式田园生活的想象，不如说是戳中了在钢铁森林中栖居太久的人类对田园诗意的怀念与畅想。“采菊东篱下，悠然见南山”的返璞归真，爱生活、爱家乡的朴素情感，往往具有穿透时空的力量，让不同肤色、语言、文化背景的人们心生共鸣、心有慰藉。‎ ‎（2）李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背后，其实是西方世界对崛起的中国之好奇。他们以这位网红博主的视频为窗口，探寻的是中国传统文化的奥秘与魅力。从这个角度来看，李子柒至少是丰富的中华文化对外传播中的一个剪影。崛起中的东方古国，不仅有高楼大厦、大国重器，还有“一箪食一瓢饮”的田园诗意。与其纠结李子柒的视频算不算文化输出，或许我们更该思考的是：怎样才能更好地进行文化输出。任何一种文化，要想被理解，首先得动人。记得在李子柒做“古法长安纸”的视频下，很多外国人惊诧不已，然后有中国人用英语给他们科普这是中国古老的造纸术。文化输出是一个润物细无声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待更多“李子柒”，从不同角度、不同侧面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内涵，又不断向现代化前行，丰富、多样、精彩的中国。‎ ‎（3）1972年，享誉世界的电影大师安东尼奥尼曾受中国政府之邀来到中国，拍摄了一部名为《中国》的大型纪录片。但因为认为《中国》并没有展现中国最好的一面，国内并不欢迎此片。而按照安东尼奥尼的说法，“其实《中国》是一部关于中国人的电影”。并表示“我没有坚持去寻找一个想象中的中国，而是把自己交付给了能看到的现实，我觉得是做对了”。这部电影后来获得了很多大奖，一直被视为国外了解中国的窗口，即便到今天，它仍然是那个年代重要的影像资料，极具历史价值。如今《中国》已经不再敏感，它成了怀旧的珍贵素材，很多人因此感激安东尼奥尼的工作。从对有关《中国》评价的变迁不难看出，一些陈旧过时的观点正逐渐被抛弃，只是时不时还会冒出来吓唬人。从《中国》到李子柒，这些成功的案例表明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的条条框框。‎ ‎（4）敢于迎接挑战。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿，现在青年人面临着许多机遇和挑战，当然也有未知的风险，只有敢于挑战，经历诸多磨练，才能丰富阅历，懂得大国情怀与青年担当。懂得“振兴中华，吾辈之责任”，理解文天祥深沉的爱国情怀，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”明白陆游的“位卑未敢忘忧国”，懂得范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是怎样的责任与担当。大国青年，迎接挑战，众志成城，不忘初心，砥砺前行。‎ ‎（5）敢于担当使命。鲁迅先生说过，“能发一分光，就发一分热……此后竟没有炬火，我便是唯一的光”。毛泽东在百年前发问“青年者我们的青年，社会者我们的社会，国家者我们的国家，我们不说，谁说？我们不做，谁做？”青年人更该如此，我们青年人承担着祖国的未来，我们与祖国的命运紧密相连，我们要做到如张载所言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”‎ - 24 -‎ ‎【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。‎ ‎ ‎ - 24 -‎