2017-2018学年广东省中山市第一中学高二上学期第一次统测语文试题

2017-2018学年广东省中山市第一中学高二上学期第一次统测语文试题

中山市第一中学2017~2018学年高二年级第一学期第一次统测 语 文 满分150 分，时间 150 分钟 命题人: 审题人：‎ 一、现代文阅读（28分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） ‎ 阅读下面的文字，完成 1～3 题。‎ 人们常说‚小说是讲故事的艺术，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说、虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。‎ 在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。‎ 虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦;一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。‎ 就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19‎ ‎ 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的成色如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。‎ ‎                                                                  (摘编自格非《塞壬的歌声》)‎ ‎1.下列关于原文的表述，不正确的一项是(3分) ‎ A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。‎ B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。‎ C.17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。‎ D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分) ‎ A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。‎ B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。‎ C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注重故事之外的附加意味。‎ D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的是(3分)‎ A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。‎ B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小 说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。‎ C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知，当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。‎ D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 乌镇的修辞 茅盾、木心这两个乌镇之子，应对乌镇熟稔于心并萦回于异乡的梦中。‎ 茅盾，1896年生于乌镇东栅，本名沈雁冰，后外出求学、从文、投身社会变革运动，先后用过几十个笔名，最终以“茅盾”和《子夜》《林家铺子》《春蚕》等小说确立其在中国文坛的位置。“茅盾”这一笔名，显影出大革命失败后一个左翼文人的苦闷、犹豫和矛盾——人生困境表现为语言的困境。正因这双重困境，他在1949年之后处于一种微妙、尴尬的位置，反复检讨其内心与行动的革命坚定性，站在了那些表面上从来没有苦闷、犹豫和矛盾的文人的偏远处。而正是这种“偏远”赢得我的敬意，当然，这仅仅是一个小人物的敬意，分量不大。‎ 在乌镇上可以找到茅盾笔下林家铺子的原型——一家老杂货店，现改成专营字画古玩的商铺，在观前街茅盾故居对面。当然，眼前的老板并不姓林，却按《林家铺子》里的描写来打扮自己，着长袍马褂，表情灿烂像乌镇上的晴空，没有一丝面临破产的忧愤。我伏在柜台上问他，那林老板的后人还在乌镇上否？他说，都去了国外。因茅盾小说，一个普通店铺有望永远保持其格局而不被拆迁，显现出了修辞的力量。‎ 木心，本名孙牧心，1927年生于茅盾故居附近一富裕人家，入上海美专、杭州国立艺专求学，师从于刘海粟、林风眠学习油画。1971年蒙冤入狱，三根手指被折断，仍坚持写作，在纸上画出白键黑键“弹钢琴”，后获释。1982年移居美国纽约，以作画、讲学谋生，后尝试写作，出版小说集、散文集、诗集十多部，像文坛突然出现的一个新人，语言充满汉语言的诗意、别致，例如：“公园石栏上伏着两个男人，毫无作为地容光焕发。”“昨夜有人送我归来，前面的持火把，后面的吹笛。”“秋天的风都是从往年秋天吹来的。”——这风，也都是从乌镇吹来的吧？晚年，木心乘风还乡，2011年辞世。‎ 木心家的“孙家花园”，是乌镇最美的私宅。花园应该有鲜花和如花的女人。当时乌镇码头上搬运的麻袋，都印着一个“孙”字。仆人打扫房间，把花瓶抱出抱进重新摆在案头时出错，会遭到主人责备：“怎么把明代的花瓶搬出来了——去，摆宋朝的，要记住样式的不同。”一个富贵华丽之家，1949年后相继改造成为农具厂、铁器社、五金轴承厂，乃至成为野草高过围墙的废园。九十年代，木心声名大动于华语文学界，乌镇政府开始在画家陈丹青指导下，于孙家花园原址重建“晚晴小筑”。2006年，木心回乌镇在此居住五年，去世，晚晴小筑改为“木心纪念馆”，展有各种版本的木心著作、手稿、乐谱，及其用过的写字台、礼帽、皮鞋、手杖等遗物。依然是修辞的力量，在挽留一个人的余温和气息。‎ 木心不是游客，大概不会喜欢乌镇的面目一新。在剧变中的故乡，一个人，反而会加重异乡感吧。孙家花园转化而成晚晴小筑，木心如落叶转化成树根处的泥土，大约会想：乌镇还在乌镇吗？我还是我吗？“从前的那个我如果来找现在的我，会得到很好的款待。”木心这样说，充满对“从前”的留恋和对“现在”的谅解。从前的玉勒雕鞍、锦帽貂裘，现在的霜天断雁、淡茶清酒。‎ 留恋和谅解，我大抵上也是如此态度，对乌镇，对青春。‎ ‎ （选自2017年第3期《散文选刊》，有删改）‎ ‎4．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）‎ A．文章从对两个乌镇之子的简介入手，淡化作者的旅游踪迹，突出乌镇的地域文化，进而表达了作者浓郁的乡愁。‎ B．文章第二段概要地叙述了茅盾的巨大文学成就，并用衬托手法表现了他襟怀坦荡、严于解剖自己的高尚品质。‎ C．“表情灿烂像乌镇上的晴空，没有一丝面临破产的忧愤”这句话运用了比喻和对比等手法，讥讽老板的滑稽。‎ D．文章之所以写“孙家花园”几度更名，意在反映时代的变迁对乌镇的影响以及政府对旧时代富豪的谅解与挽留。‎ ‎5．文章标题“乌镇的修辞”指什么？文中两次写到“修辞的力量”，各有什么含义？请结合文意加以理解。（4分）                     ‎ ‎6．“对乌镇”作者持“留恋和谅解”的态度。你是否赞同？请简述理由。（5分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共2小题，7分）‎ 阅读下面文字，完成7～8题。‎ 李佩：中国真正的“贵族”‎ 从玉华 如今，知道李佩这个名字的年轻人越来越少了。‎ 这位百岁老人的住所，就像她本人一样，颇有些年岁和绵长的掌故。中关村科源社区的“特楼”曾集中居住了一批新中国现代科学事业奠基者，钱学森、钱三强、何泽慧、郭永怀……如今，居住的已多是外来打工者。破败不堪的楼道里贴满了小广告，四处堆放着杂物。李佩先生60年不变的家，就像中关村的一座孤岛。‎ 这座岛上，曾经还有大名鼎鼎的郭永怀先生。1956年，郭永怀、李佩夫妇应钱学森之邀，带着女儿从美国康奈尔大学回国。1968年12月5日，郭永怀为及时汇报我国第一颗导弹热核武器研究的重要线索，在从兰州回北京途中遭遇飞机失事。被发现时，郭永怀和警卫员的尸体紧紧抱在一起，在他们胸部中间，一个保密公文包完好无损。得知噩耗的那个晚上，李佩完全醒着，躺在床上几乎没有任何动作，偶尔发出轻轻的叹息，克制到令人心痛。‎ ‎“文革”结束，恢复工作时，李佩已经快60岁了。她筹建了中国科学院研究生院的英语系，培养了新中国最早的一批硕士博士研究生。当时国内没有研究生英语教材，她就自己编写。她做英语教学改革，被美国专家称作“中国的应用语言学之母”。中国科学院大学党委副书记马石庄就是李佩博士英语班的学生。如今他在大小场合发言、讲课，也是模仿先生的样子，始终站着。李佩70多岁在讲台上给博士生讲几个小时的课，从来没有坐过，连靠着讲台站的姿势都没有。马石庄说，自己选择当老师，就是受了李先生影响，“从李先生身上，看到了教师就是这个社会的精神遗传基因”。马石庄感慨，李先生传授的不仅是知识，而且是“人学”，是人格的完善。在李佩眼里，没什么是不能舍弃的。国家授予郭永怀“两弹一星”功勋奖章，李佩把这枚奖章随手装在朋友的行李箱里，捐给了中国科学技术大学。一个夏日午后，李佩让小她30多岁的忘年交李伟格陪着，捐给力学所和中国科学技术大学各30万。没有任何仪式，就像处理一张水费、电费单一样平常。有后辈说她对待名利的样子，就像居里夫人把最大额的英镑当书签，把诺奖的奖牌随意给孩子当玩具。‎ 当然，李佩先生也有发飙的时候，不管对面坐的是什么大人物。她反对大学扩招，反对现在大学减少英语课时，她反对人民大学办物理、化学学院，反对清华大学办医学院，反对“北大要把三分之一副教授筛选下去，改革进行不下去”的悲观论调。她主张教育“要坐得住，不要赶热闹”。‎ ‎81岁那年，她创办中关村大讲坛。从1998年到2011年，每周一次，总共办了600多场，每场200多人的大会厅坐得满满当当。黄祖洽、资中筠、厉以宁等名家都登过这个大讲坛。请来这些大人物讲课，全都是免费的。“也只有李佩先生能请得动各个领域最顶尖的腕儿。”有人感慨。‎ 如今，李佩先生逐渐老了，知道李佩这个名字的年轻人越来越少了。但每一个踏进李佩先生家的人都会很珍惜拜访的时间，大家都明白，多年后，这个家就是一个博物馆。‎ ‎                                                        （选自《一日看尽长安花》序言，有删改）‎ ‎7．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）‎ A．“知道李佩这个名字的年轻人越来越少了”一句重复出现，使材料首尾呼应，结构完整，表达作者对李佩逐渐被年轻人淡忘的遗憾和惋惜。‎ B．本文第三段写郭永怀先生的突然辞世令李佩深陷丧夫之痛。李佩对丈夫的无比敬重和怀念，是她在“特楼”坚守六十年的主要原因。‎ C．“文革”后，恢复工作的李佩努力传授知识，更在无形中传播着她的“人学”，马石庄继承了她的“精神遗传基因”，选择了老师这一职业。‎ D．“两弹一星”奖章“随手”一装，捐献60万现金“就像处理一张水费、电费单一样平常”，这些细节十分传神地表现出李佩对名利的态度。‎ ‎8. 作者认为李佩是“真正的‘贵族’”，她的“贵”体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（4分）‎ 二、古诗文阅读（37分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）‎ 阅读下面的文言文，完成9－13题。‎ 杨霆字震仲。少有志节。以世泽奏补将仕郎，铨试第一，授修职郎、桂岭主簿，有能声。又五中漕举，改鄂州教授，迁复州司理参军，转常、澧观察推官，擢知监利县。县有疑狱，历年不决，霆未上，微服廉得其实，立决之，人称神明。辟荆湖制置司干官。吕文德为帅，素慢侮士，常试以难事，霆仓卒立办，皆合其意。一日谓曰：“朝廷有密旨，出师策应淮东，谁可往者？”即对曰某将可。又曰：“兵器粮草若何？”即对曰某营兵马、某库器甲、某处矢石、某处刍粮，口占授吏，顷刻案成。文德大惊曰：“吾平生轻文人，以其不事事也。公材干如此，何官不可为，吾何敢不敬。”密荐诸朝，除通判江陵府。江陵大府，雄据上流，表里襄、汉，西控巴蜀，南扼湖、广，兵民杂处，庶务丛集，霆随事裁决，处之泰然。暇日诣郡庠，与诸生讲学，又取隶官闲田，增益廪稍。选民之强壮，当农隙训练之，时付以器械，杂兵行肄习，亲阅试行赏以激劝之，未几，有能擐甲骑射者，遂皆获其用，而兵不复扰民。丁内艰，德祐初，起复奉议郎、湖南安抚司参议，与安抚使李芾协力战守。霆有心计，善出奇应变，帅府机务，芾一以委之。城初被围，日夜守御，数日西北隅破，霆麾兵巷战，抵暮增筑月城，比旦城复完，策厉将士，以死守之。城既破，霆赴水死，妻妾奔救无及，遂皆死。‎ ‎（节选自《宋史•杨霆传》）‎ ‎9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）‎ A．微服廉得其实，立决之 决：决断，决定 B．策厉将士，以死守之 厉：勉励，激励 C．吾未晡食，请假设草具 假：借用 D．籍吏民，封府库 籍：登记 ‎10．下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是（3分）‎ A．吾平生轻文人，以其不事事也 会其怒，不敢献 B．何官不可为，吾何敢不敬 杀一老卒，何甲也 C．选民之强壮，当农隙训练之 备他盗之出入与非常也 ‎ D．帅府机务，芾一以委之 公幸教晞以道 ‎11. 下列各组句子中，句式不同的一项是（3分）‎ A．时付以器械，杂兵行肄习 B．太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外 C．州司临门，急于星火 D．不者，若属皆且为所虏 ‎12．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．教授为学官名，宋代设教授一职，用来教导诸生，并掌管考查、考核之事。‎ B．库指藏兵甲战车的屋舍，王勃《滕王阁序》中“武库”的“库”即指此意。‎ C．“竖子”是贱称，《鸿门宴》中“竖子不足与谋”表示责骂轻蔑。‎ D．在宗法社会中，以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期功指关系远的亲属。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）‎ ‎（1）吕文德为帅，素慢侮士，常试以难事，霆仓卒立办，皆合其意。（3分）‎ ‎（2）城既破，霆赴水死，妻妾奔救无及，遂皆死。（3分）‎ ‎（3）邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。（3分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）‎ 阅读下面这首诗词，完成14－15题。‎ 鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁①‎ 辛弃疾 春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。‎ 闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家②。‎ ‎【注】①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。②外家：女子出嫁后称娘家为外家。‎ ‎14．下列对本词的理解，正确的一项是（3分）‎ A．“春入平原荠菜花”写荠菜花开满了田野，表现农村恬静而又充满生机的孟春之景。‎ B．“新耕雨后落群鸦”写土地耕好了，又适逢春雨，群鸦落在土地上，一片凄凉景象。‎ C．“青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家”写农家女子趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。‎ D．这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情。‎ ‎15．这首词在写法上很有特色，词人主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）‎ ‎（1）西当太白有鸟道，_____ __ _____。（5）天之苍苍，其正色邪？_____ __ _____？‎ ‎（2）_____ __ __，不尽长江滚滚来。（6）_____ __ _____，到乡翻似烂柯人。‎ ‎（3）后人哀之而不鉴之，_____ __ 。（7）_____ __ _____，而不知其所止。‎ ‎（4）淇则有岸，_____ __ 。 （8）_____ _ ，儿女共沾巾。‎ ‎  三、语言文字运用(19分)‎ ‎   17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）‎ ‎①许多走红的网络文章文辞并不精美，甚至不通文墨，言不达意，却因其观点与网友的心理相契合而被追捧。‎ ‎②每年的旅游旺季，均有多艘邮轮途经香港却过门不入，是因为香港没有一个可容纳巨大邮轮的码头。‎ ‎③“蚁族”品牌的创始人郑剑辉独具只眼，找准了市场切入点，将电子商务事业打理得风生水起，旗下多所店铺单品月销售量过万。‎ ‎④清华大学教授赵家和几十年教书育人，捐赠毕生积蓄，帮助近3000名贫困学生完成了高中学业。这位被人誉为“炭火教授”的优秀党员，其品其德，山高水长。‎ ‎⑤求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑，命途多舛。‎ ‎⑥为倡导清廉风气，使干部职工都能洁身自好，该银行组织全体员工到反腐倡廉教育基地，接受预防职务犯罪警示教育。‎ A.①②⑤      B.①③④     C.②⑤⑥      D.③④⑥‎ ‎    18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）‎ ‎    A．“任务驱动式阅读”，是一种集合了阅读、思考、收集、分类、归纳等综合学习能力，并从中诞生出相应的研究成果，值得向广大教师推荐。‎ ‎    B.根据数据显示，中国自主研发的涡扇-15发动机的最大推力可达到171～181千牛，推重比能达到9.7～10.87，将成为世界顶级大推力发动机。‎ ‎    C．我们要把促进教育公平作为国家的基本教育政策，强化政府责任，优化资源配置，努力缩小区域之间、城乡之间和学校之间的差距。‎ ‎    D.取消医疗药品加成，对广大医疗机构经营者并不是一下子就能接受的，这需要政府部门做好相关的辅助工作，以确保改革的顺利进行。 ‎ ‎    19. 把下列句子组成语意连贯的语段，顺序最恰当的一项是（3分）‎ ‎①意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。‎ ‎②这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。‎ ‎③境与象的关系，全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。‎ ‎④意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。‎ ‎⑤那飘忽的，变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。‎ ‎⑥云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集为云，则有了云的千姿百态。‎ A．③①②④⑥⑤    B．①③②④⑥⑤   C．③①④⑥⑤②   D．①③④⑥⑤②‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ 中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子，总觉得味道有点儿别致。既然如此    ①   ？这也许因为两方面的原因：一是孟子的性善论，一是他的民本思想。这里说孟子主张性善论，    ②    。孟子认为人性本是善的，因了后来的不良教育及社会熏染而变坏了；荀子认为人性本是恶的，但通过教育和觉悟可以走向善。   ③ ，其价值取向也都是让人培养和保持善和美，但切入点不同。‎ ‎21．右面是教育部于2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，概括这幅图的基本内容。要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过85个字。（5分）‎ 四、写作(66分，书写6分) ‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（66分） ‎ 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 ‎ 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 参考答案 ‎1.【答案】B 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。传统小说和早期小说有两个差异，一个是形式上的简单差异，即口耳相传和小说家们创作再加工的两种不同的形式。一个是区别并不明显的本质上的差异，B选项错把形式差异当本质差异。‎ ‎2.【答案】C 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C选项偷换对象。原文中说的是小说家们注重故事之外的附加意味，并没有提人们如何。‎ ‎3.【答案】D 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。D项属于无中生有。回文定位到最后一段，“现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。”原文并没有提及现代传媒对传统的故事讲述方式的影响。‎ ‎4．B ‎5．（1）“乌镇的修辞”既指对乌镇的改造与修缮，也指乌镇借助两位作家的影响而使江南水乡增添光彩和文化底蕴。（1分）（2）“修辞的力量”：①第一处指的是因为茅盾的小说，乌镇一家普通杂货店被打造成“林家铺子”，“有望永远保持其格局而不被拆迁”；（1分）②第二处指的是文化名人木心的故居由“晚晴小筑”改为“木心纪念馆”；其著作和人品永焕光辉，令人敬仰与怀念。（1分）③两处“修辞的力量”含义虽不尽相同，但都体现了乌镇人们对于文化的尊重和留恋之心。（1分）（能结合文意加以理解和分析，言之成理即可。）‎ ‎6．示例（1）：赞同。理由如下：①乌镇作为江南小镇，人杰地灵，不仅有宜人的地域风光，更有深厚的文化底蕴，从这里走出了茅盾、木心等名人大家，让人喜爱与敬佩，其文化影响力绵延不绝；②乌镇被世风裹卷，随时代变迁，也有面目一新的剧变，甚至给人以物是人非之感，对此我们也应予以谅解。‎ 示例（2）：不赞同。理由如下：①乌镇以其独具特色的地域文化而闻名于世，固然值得去观光旅游，对于当地的文化名人，我们自然也会心生敬意，但是，假借文化之名，大行经济之实，毕竟有对文化的轻慢乃至亵渎之嫌。②茅盾有《林家铺子》，杂货店老板就按小说里的描写来打扮；木心家的花园随着时代几经“修辞”，已不是原来的模样,可见，乌镇的文化味和历史感淡了、远了，清纯靓丽已消失，徒留遗憾、徒剩怅惘而已。（答出一点3分，两点5分；只写“赞同”或“不赞同”而无阐述的，不给分。能扣住文本内容加以探究，做到自圆其说，大意如此即可。）‎ ‎7.B（“李配对丈夫……主要原因”于文无据）‎ ‎8.①身份方面：身份尊贵，是功勋科学家的遗孀、中国科学院英语系的权威。②‎ 贡献（工作）方面：贡献卓越，筹建中国科学院研究生院的英语系，培养人才，编写教材，进行英语教学改革；创办中关村大讲坛。③精神（品质、为人）方面：精神可贵，爱国报国，治学严谨、淡泊名利、有责任心、讲原则、有坚守。（答出1点得2分，答出2点得4分）‎ ‎9.A（决：裁决，判决）‎ ‎10.C（“选民之强壮，当农隙训练之”中“之”为定语后置的标志；“备他盗之出入与非常也”中“之”为主谓间取消句子的独立性 ）‎ ‎11. D（“不者，若属皆且为所虏”中“为……所……”表被动，为被动句，其余三组句子皆为状语后置句）‎ ‎12. D．（期功指关系近的亲属。）‎ ‎13. （1）吕文德任元帅，一向傲慢欺侮士人，常常拿难办的事情来测试他们，杨霆马上就办好了，都符合他的意思。‎ ‎（2）城被攻破之后，杨霆投水而死，他的妻子和妾奔跑来援救，没有赶上，于是都死了。‎ ‎（3）惯偷、贪婪、凶残、邪恶的邠州人，大都用贿赂的手段把名字混入军队名册，任意妄为，官吏不能干涉。‎ ‎14．C（A．应是仲春之景，由“荠菜花”“新耕”“蚕生”可知。B．应是群鸦在新翻的土地上觅食，充满生意。D．这首词表现的是词人怀才不遇，报国无门，不甘闲居却又无可奈何的心情。）‎ ‎15.这首词主要运用了“以乐景写哀情”（或“反衬”）的表现手法。田园风光怡人，农家生活闲适，词人面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇，事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生；面对闲适、古朴的村居生活的描写，更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。‎ ‎16.（1）可以横绝峨眉巅（2）无边落木萧萧下（3）亦使后人而复哀后人也(4)隰则有泮(5)其远而无所至极邪？(6)怀旧空吟闻笛赋 (7)浩浩乎如凭虚御风(8)无为在歧路 ‎17. 【答案】D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①不通文墨：指人文化水平不高或识字不多。本句中用来指文章，使用对象错误。②过门不入：路过家门却不进去。形容恪尽职守，公而忘私。本句用于邮轮途经香港，望文生义，使用错误。③“独具只眼”：具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物，见解高超。本句使用正确。④山高水长：原比喻人的风范或声誉像山和水一样永久留传。后比喻恩德、情意深厚。本句使用正确。⑤遇人不淑：指女子嫁了一个品质不好的丈夫。后泛指结交了不正派的人。⑥‎ 洁身自好：指保持自身纯洁，不去同流合污；也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众的利益。本句使用正确。‎ ‎18.【答案】 C ‎【解析】本题考查考生正确辨析病句的能力；能力层级Ｅ。‎ ‎（A项，成分残缺，应在“研究成果”后面加上宾语中心语“的阅读方式”。B项，句式杂糅，“根据……”和“……显示”两种句式杂糅在一起，可删去“根据”或“显示”一词。D项，主客体颠倒，应改为“广大医疗机构经营者对取消医疗药品加成的制度不是一下子就能接受的”。）‎ ‎19.  C（③句是全段的话题，包含了“意境”与“意象”两个方面，且揭示了二者之间的关系。①句紧承③句，前半句是对“境生于象”的说明，后半句是对“超乎象”的说明。④句承①句中的“意象……是材料”与“意境……是升华”用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻，⑤句承⑥句的“千姿百态”，⑥⑤两句同时回应③句揭示两者关系。②句是对前文的总结，“这”指代前面的内容）‎ ‎20．①何不索性将孟子排除在圣贤之外呢？（为什么还要重视他呢？）②是和荀子的“人性本恶”相对而言的③两人都是从人性出发的。‎ ‎（本题考查补写句子的能力。解答此题，注意整体把握材料的主要内容，注意句间关系。）‎ ‎21．答案示例：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当，实践创新六大素养。（点出“核心”1 分，有次序地写出“三个方面”2分，“综合……六大素养”2分。） ‎ 文言翻译：‎ 杨霆字震仲。少有志节【有志向，有气节】。以世泽奏补【补缺，补任】将仕郎，铨【铨叙，铨察，经遴选】试第一，授修职郎、桂岭主簿，有能声【能力和声望】。又五中漕举，改鄂州教授，迁复州司理参军，转常、澧观察推官，擢知监利县。县有疑狱【悬疑的案件】，历年不决【经年累月得不到解决】，霆未上，微服廉【穿着便服查访】得其实【实况，实情】，立【立马】决【裁决，裁判】之，人称神明。辟荆湖制置司干官。吕文德为帅，素【一向】慢【怠慢】侮【侮辱，轻蔑地对待】士，常试以难事【状语后置，以难事试之，用一些繁难的事情来刁难试验他】，霆仓卒【通“仓猝”，短时间】立办【立即办妥】，皆合其意【都让其称心如意】。‎ 杨霆字震仲。从小就有志气和节操。因为世代的恩泽奏补为将仕郎，铨试为第一名，授为修职郎、桂岭主簿，以才能闻名。又五次中漕举，改为鄂州教授，迁复州司理参军，转任常州、澧州观察推官，擢知监利县。县里有疑难案件，很多年没有判决，杨霆还没有上任，就穿着便服查访到实情，马上决断，人们称赞他有如神明。辟为荆湖制置司干官。吕文德任元帅，一向傲慢欺侮士人，常常拿难办的事情来测试他们，杨霆马上就办好了，都符合他的意思。‎ 一日谓曰：“朝廷有密旨，出师策应【支援，应援】淮东，谁可往者？”即对曰某将可。又曰：“兵器粮草若何？”即对曰某营兵马、某库器甲、某处矢石、某处刍粮，口占授吏，顷刻案成。文德大惊曰：“吾平生轻文人，以其不事事【不会处理这些事情】也。公材干如此【有如此能耐，有这样强的才干】，何官不可为，吾何敢不敬。”密荐【秘密举荐】诸朝，除通判江陵府。‎ 一天对他说:“朝廷有密旨，要求出兵策应淮东，谁可以前往呢?”杨霆立即回答说某将可往。他又说:“武器粮草怎么办?”杨霆立即回答说某营的兵马、某库的武器铠甲、某个地方的箭石、某个地方的粮草，口授给官吏，顷刻之间事情就办好了。吕文德非常吃惊地说:“我平生轻视文人，因为他们无所事事。您有如此才干，什么官不能做，我怎么敢不尊敬。”秘密把他推荐给朝廷，授任通判江陵府。‎ 江陵大府，雄据上流，表里襄、汉，西控【控制着】巴蜀，南扼【扼守】湖、广，兵民杂处，庶务丛集【芜杂，繁多，丛生，比喻公务像草一样繁多】，霆随事【根据具体事务随手】裁决，处之泰然。暇日【假期，空的时候】诣【到】郡庠【郡县里的官学】，与诸生讲学，又取隶官闲田【空余的田地】，增益廪稍【官府的储备粮】。选民之强壮／当农隙【间隙，闲暇】训练之／时付【交付】以器械【发给他们器械】／杂【夹杂】兵行【施行】肄【练习；学习。《三国志·魏书·武帝纪》：“作玄武池以肄舟师。”何晏《景福殿赋》：“讲肄之场。”】习／亲阅试行赏以激劝之／未几／有能擐【huàn贯；穿。《左传•成公二年》：“擐甲执兵，固即死也。”】甲骑射者／遂皆获其用／而兵不复扰民。丁内艰，德祐初，起复奉议郎、湖南安抚司参议，与安抚使李芾协力战守。霆有心计【心中有计谋】，善出奇应变，帅府机务，芾一以委【委任】之。‎ 江陵是一个大府，雄据上流，与襄、汉相表里，向西控制巴蜀，向南扼制湖、广，军民杂居，政务繁杂，杨霆根据事情进行裁决，安然处之。闲暇的时候到郡学去，给诸生讲学，又拨出隶属官府的闲置田地，增加仓廪的粮食。选拔强壮的百姓，在农闲时训练他们，到时候发给他们器械，夹杂在士兵的行列里演习，他亲自检阅考试给予奖赏来激励劝勉他们。不久，就有能穿上铠甲骑马射箭的人，于是都得到他的任用，而军队不再扰乱百姓。遭母丧，德佑初年，守丧期未满又被任命为奉议郎、湖南安抚司参议，和安抚使李芾合力战守。杨霆心中有计谋，善于出奇应变，帅府的机要事务，李芾全都交给他。‎ 城初被围，日夜守御【守卫抵抗】，数日西北隅【一角】破，霆麾【直接指挥，让……在其麾下】兵（进行）巷战，抵暮【等到晚上】增筑【加筑】月城，比【等】旦【第二天】城【城垣】复完【修复完毕】，策厉【鞭策勉励】将士，以【让……】死守之。城既破，霆赴水【跳河】死，妻妾奔救无及【来不及救援】，遂皆死【都自杀了】。‎ ‎（节选自《宋史•杨霆传》）‎ 城刚被包围，日夜守卫抵抗，过了几天西北角被攻破，杨霆指挥部队进行巷战，到了傍晚开始增修月城，等到天亮时月城修好了，他鞭策鼓励将士，以死来守城。城被攻破之后，杨霆投水而死，他的妻子和妾奔跑来援救，没有赶上，于是都死了。‎