2020-2021学年高二语文上学期同步练习《归去来兮辞》

2020-2021学年高二语文上学期同步练习《归去来兮辞》

2020-2021 学年高二语文上学期同步练习《归去来兮辞》 一、基础巩固。 1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．轻飏．（yáng） 壶觞．（shāng） 出岫．（yòu） 景翳．翳（yì） B．僮．仆（tòng） 耘耔．（zǐ） 登东皋．（gāo） 棹孤舟（zhào） C．储粟．（sù） 熹．微（xī） 丰稔．（rěn） 眄．庭柯（gài） D．西畴．（chóu） 盘桓．（huán） 遑．遑（huáng） 载．欣载奔（zǎi） 【答案】B 【解析】 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、 形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的 词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 A 项，出岫．（xiù）； C 项，眄．庭柯（miǎn）； D 项，载．欣载奔（zài）。 故选 B。 2．对下列各组句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A．善万物之得时，感吾生之行．休 行：行走 脱然有怀，求之靡途．． 靡途：没有门路 B．引．壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 引：端起 及少日，眷然．．有归欤之情 眷然：思念的样子 C．聊乘．化以归尽 乘：顺应 质性自然，非矫厉．．所得 矫厉：造作勉强 D．策．扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着于 是怅然慷慨．．，深愧平生之志 慷慨：感慨，叹息 【答案】A 【解析】 本题考查学生理解重点文言实词的能力。解答此类题，平时要多积累，对一些常见的实词，要熟悉其意义 和用法，另外，解答时还需要结合语境进行分析。理解文中某些关键性语句，对于理解文章内容和思想具 有深刻意义。 A 项，“善万物之得时，感吾生之行休”的“行”是副词，将，即将。 故选 A。 3．下列各项中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．舟遥遥以．轻飏 策扶老以．流憩 B．悦亲戚之．情话 感吾生之．行休 C．乃．瞻衡宇，载欣载奔 精思傅会，十年乃．成 D．奚．惆怅而独悲 乐夫天命复奚．疑 【答案】A 【解析】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题 “加点词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。 A 项，均为连词，表修饰。 B 项，前者是结构助词，相当于“的”；后者是用于主谓之间，取消句子独立性。 C 项， 前者是副词，于是；后者是副词，才。 D 项，前者是疑问代词，为什么；后者是疑问代词，什么。 故选 A。 【点睛】 虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位 置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一 个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积 累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而 抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段， 我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词 的用法和意义，切不可机械、盲目。 4．下列句子中加点词语的古今意义完全一致的一项是（ ） A．悦亲戚之情话．． B．将有事．．于西畴 C．未尝有坚明约束．．者也 D．善万物．．之得时 【答案】D 本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要 求，如本题“下列句子中加点词语的古今意义完全一致的一项是”，这是针对文言实词中古今异义设题， 考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。 A 项，“情话”，古指知心话，今指男女间谈情说爱的话； B 项，“有事”，古指耕种之事，今泛指有事情发生； C 项，“约束”，此处意为“遵守约定”，今指“限制使不越出范围”。 D 项，“万物”，自然界的生物。 故选 D。 5.对下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．辞，我国古代的一种文体，讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质，一般与“赋”并称。 B．仲秋，指农历八月。我国古代常用孟，仲，季表示每季月份的顺序，仲秋即秋天的第二月。 C．乙巳，我国古代的一种纪年法，称为“干支纪年法”，此外还有帝号纪年法，如义熙元年。 D．陶渊明，字元亮，自号“五柳先生”，谥号“靖节”，我国古代人都有名，字，号和谥号。 【答案】D 【解析】 本题考查识记文化常识的能力。解答此类题目，要注意平时记忆积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的理解作答。 D 项，“陶渊明，字元亮，自号‘五柳先生’，谥号‘靖节’，我国古代人都有名，字，号和谥号”中“我 国古代人都有名，字，号和谥号”错误。不是所有的人都有号和谥号，如陶渊明的谥号是“私谥”，不是 皇帝（或朝廷）封的。 故选 D。 提升篇 二、拓展阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马．．．。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真 自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺． 史．檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓日；“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世， 奈何自苦如此？”对日：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军建威参军。 谓亲朋口：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常 得醉于酒足矣。”妻子固请种鞭，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请回： “应束带见之。”渊明叹日：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之贵 酒具，于半道栗里要之。渊明有脚疾，使一门生二儿身篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无连也。 先是颜延之为刘柳后军功曹在浔阳与渊明情款后为始安郡经过浔阳日造渊明饮焉每往，必酣饮致醉。弘欲 邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛 中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适， 辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。 （选自《陶渊明传》，有删改） 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．先是颜延之/为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉 B．先是颜延之/为刘柳后军功曹/在浔阳/与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳日造渊明饮焉 C．先是/颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉 D．先是颜延之为刘柳后军功曹/在浔阳/与渊明情款/后为始安郡/经过浔阳/日造渊明饮焉 7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．大司马，古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼，类似于后世的“天下兵马大元帅”。 B．祭酒，本指在飨宴时以年老宾客一人举酒祭祀地神，需长者立主位，面南酹酒祭神开席。引申为对同辈 或同官中年高望重者的尊称，后用为官名，意为首席、主管。 C．绶，一种丝质带子，古代常用来拴在印纽上，后用来拴勋章。文中“解绶去职”是指陶渊明解下绶带， 此后便取消了这一官职。 D．刺史，职官。汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。汉武帝时分全国为十三部 （州），各部始置刺史一人。 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．陶潜博学多识，擅长写文章。他的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他 自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了《归去来兮辞》。 B．陶潜仕途短暂，因亲人去世，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久就辞职回家。此后， 还担任过镇军，建威参军，彭泽令等职。 C．陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米 向乡里小儿折腰。 D．陶潜悠然自得，他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在菊花丛中，有时抚弄无弦琴寄托情 感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？ （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 【答案】 6．C 7．C 8．B 9．（1）贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗就隐退，社会政治清明就人世为官。如今你生活在政治开明 的社会，为什么像这样使自己受苦呢？ （2）陶渊明不懂音律，却保存了一张没有弦的琴，每逢喝酒至酣畅适意时，就弹拨一番寄托他的心意。 【解析】 6．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般 情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词， 谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞； 尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 本题要求给划线句“先是颜延之为刘柳后军功曹在浔阳与渊明情款后为始安郡经过浔阳日造渊明饮焉”断 句。“先是”表时间，作为时间状语，如果后文涉及内容较多，可以停顿，从下文看，“颜延之”应该是 人名，AB 两项直接在人名后停顿显然不合适，应排除；“在浔阳”是地点状语，从下文看所带中心语只有 “与渊明情款”，而后面的内容陈述的又是后来的事情，不是“在浔阳”的事情，所以“在浔阳”处不能 停顿，排除 D； 故选 C。 7．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政 区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境 的含义作答。 C 项，“绶，一种丝质带子，古代常用来拴在印纽上，后用来拴勋章。文中‘解绶去职’是指陶渊明解下绶 带，此后便取消了这一官职”中“文中‘解绶去职’是指陶渊明解下绶带，此后便取消了这一官职”分析 错误，“解绶去职”应该是“解下官印离开官位”之意。 故选 C。 8．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的 大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后 将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B 项，“陶潜仕途短暂，因亲人去世，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久就辞职回家。此 后，还担任过镇军，建威参军，彭泽令等职”中“亲人去世”表述错误，据原文“亲老家贫”意为“双亲 年迈，家里很穷”，所以应是“双亲年迈”。 故选 B。 9．本题考查的是文言文翻译的能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一 个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训 练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1） “道”，社会政治；“隐”，隐退； “则”，连词，就；“之”，结构助词，的；奈何：固定句式， 为什么。 （2） “蓄”，保存；“适”，适意；“其”，代词，他，代指陶渊明。 【点睛】 断句的歌决：根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践高 中文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全 理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被 发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结 构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看。 参考译文： 陶潜字渊明，浔阳柴桑人。（他的）曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明年少时就有很高的志向，博 学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写《五柳先生传》来描述自己的 状况，当时的人称其为实录。 陶渊明的双亲年迈，家里很穷，被起用任命为州祭酒。忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。 州郡召他担任主簿，没有接受。他亲自耕种自给自足，竟得了积久难治的病。江州刺史檀道济前去探望他， 陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对（他）说：“贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗就隐退，社会政 治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦呢？”陶渊明回答说：“我 怎敢充当贤人？我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，陶渊明挥手让他拿走。后来担任镇军， 建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我姑且打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任 他为彭泽县令。陶渊明命令下属把公田全部种秋谷，说：“我常常能喝醉酒就满足了。”妻子、儿子坚持 要求种粳，于是下令二顷五十亩的田地种林，五十亩种粳。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，县吏请示陶 渊明说：“您应该装束整齐穿官服拜见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米俸禄，卑躬屈膝向乡里 小儿弯腰呢！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》 义熙末年，朝廷征聘他为著作郎，没有接受。江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经 去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之带着酒肉，在（陶渊明前往庐山的）半路一个叫栗里的地方邀请他。 陶渊明的脚有疾病，让一个门生和两个儿子共同用竹轿抬他，到了以后，陶渊明高兴地和庞通之一同饮酒。 不一会儿王弘到了，陶渊明也没有表现出不高兴的样子。起初，颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊 明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天到陶渊明的住所喝酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘 打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之调走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶渊明把钱全部送到酒 店，以便以后去拿酒。曾经有一年九月九日（陶渊明）在房子边上菊花丛中闲坐，时间很长，采了一把菊 花。忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张没有弦的琴，每逢 喝酒至酣畅适意时，就弹拨一番寄托他的心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果 先喝醉，就告诉客人；“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。 元嘉四年，朝廷将要再次征聘他，恰好去世了，时年六十三岁。世人称他为靖节先生。 三、语言表达。 （2020·黑龙江哈尔滨三中高三）阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明的自然是士大夫返归田园的真情流露。田园风光是一幅图画：八九间草屋、十余亩宅院、榆青 柳绿、桃红李白、远树依稀、炊烟 ，狗吠深巷，鸡鸣桑间。诗人的心中也悠闲自得，有一种解放了的 闲适之感。虽然陶渊明也有人生失意、仕途波折，但他比起那些宦海里浮沉的 的诗人们来说，这点挫 折也算不了什么。陶渊明的归隐主要源于对田园对自然的挚爱，源于生命深处的本性，这比起在遭受巨大 的政治打击之后偶一登临抒发虚无缥缈的理念的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得多。自然在陆机在谢灵 运是一时寄情的避风港，（ ）。对于陶渊明来说，回归田园并没有什么外力的 ，而是源于本性的恢 复、心灵的恢复，源于对自然的渴望，世俗的世界则是尘网，是樊笼。这样他的田园就是冲破牢笼的解放 与逍遥，这样他的放逐不是来自外在而是自我的放逐，这样的放逐就是诗意的 ，是向着大自然诗意的 回归。 10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．渺渺 波诡云谲 催促 漫游 B．渺渺 大起大落 敦促 周游 C．袅袅 波诡云谲 敦促 周游 D．袅袅 大起大落 催促 漫游 11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．这比起在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发虚无缥缈的感慨的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得多 B．这比起陆机、谢灵运等人在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发的虚无缥缈的感慨实在亲切自然得多 C．这比起陆机、谢灵运等人在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发的虚无缥缈的理念实在亲切自然得多 D．这比起在遭受巨大的政治打击之后抒发虚无缥缈的感慨、偶一登临的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得 多 12．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．陶渊明则视田园为生命的安歇处和家园 B．陶渊明则视田园为家园和生命的安歇处 C．而对于陶渊明来说则是生命的安歇处，是家园 D．而对于陶渊明来说则是家园，是生命的安歇处 【答案】 10．D 11．B 12．D 【解析】 10．本题考查近义词语和词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语 体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项， 最终得出正确答。 第一组：渺渺，形容悠远；久远；袅袅，1.形容烟气缭绕上升；2.细长柔软的东西随风轻轻摆动。第一空 用来形容炊烟缭绕上升的样子，应选 “袅袅”，排除 AB。 第二组：波诡云谲，形容事物像云彩和波浪那样变化莫测；大起大落，形容起伏变化极快极大。第二空形 容宦海里浮沉的诗人们，形容起伏变化较大，应选 “大起大落”，排除 C。 第三组：催促，对人进行督促，使行动加快；敦促，恳切地催促。第三空回归田园并没有外力方面的原因， 没有侧重人恳切催促，排除 “敦促”，应选“催促”。 第四组：漫游，随意游玩，漫无目的地游走；周游，到各地游历。第四空侧重于向着大自然诗意的回归， 随意游玩的意思，应选“漫游”。 故选 D。 11．本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内 容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。 原句的谓语是“亲切自然”，缺少主语，主语应该是“感慨”；A 项和例句一样，缺主语；C 项中的抒发和 理念不搭配；D 项也是缺“亲切自然”的主语； 故选 B。 12．本题考查语句衔接连贯的能力。所安排的衔接句一定要结合整个语段的语境，分析每个句子的不同， 结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角 度选取答案。 文段中括号前边句子的主语是“自然”，需要填的这个句子的主语也应该是 “自然”，而 AB 句子的主语 都是陶渊明，暗换了主语，所以排除 AB；“家园”和 “生命的安歇处”这两个词语和短语从意思上讲，应 该是由表及里的顺序，所以 C 语序不当。 故选 D。 【点睛】 此类试题是将连贯，辨析并修改病句，词语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力， 拥有正确使用词语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型， 辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确 定正确答案。 13．王梅同学的语文老师上课时曾解释“陶渊明不为五斗米折腰”中的“五斗米”是薪俸少，而王梅同学 在杂志上看到的一篇文章则认为：“五斗米”是日薪，是指薪俸高，这么高的薪俸却不为之折腰，更能体 现陶渊明的节操。王梅觉得杂志上说得有道理。于是，她想找语文老师交流一下。 请你为王梅拟写一段话，既要说明她的观点，又不至于让老师听后感到尴尬。注意：语言要得体，100 字左 右。 【答案】答案示例：老师，关于“五斗米”的解释，我曾在一篇文章里看到过，不过，与您的解释有些出 入，它认为“五斗米”是日薪，是指薪俸高，这么高的薪俸陶渊明却不为之折腰，更能体现他的节操。我 不知道这样的解释是否有道理，您能帮我解释一下吗？ 【解析】 本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请你为王梅拟写一段话，既 要说明她的观点，又不至于让老师听后感到尴尬”，语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表 达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场 合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“五斗米”，五斗米道。“折腰”，弯腰行 礼，指屈身于人。比喻为人庸俗，没有骨气，为利禄所动。“不为五斗米折腰”这则成语的意思是用来比 喻有骨气、清高。陶渊明是东晋后期的大诗人，也是名人之后。但陶渊明生性淡泊，在家境破落，入不敷 出的情况下仍然沉醉于读书作诗。陶渊明说：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家 伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。需要结合材料内容，如“‘五斗米’是日薪，是指薪俸高， 这么高的薪俸却不为之折腰，更能体现陶渊明的节操”等和老师交流。交流需要注意语气，如“您能帮我 解释一下吗”。 14．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，表达简明流畅，不超过 65 个字。 在陶诗中，最常用的形象有松树、菊花、鸟。松和菊都是耐寒的植物，它们能够抵抗风霜，保持自己 的品格。一般说起来，陶渊明在用这两个意象时，它们象征的含义是比较固定的。但陶渊明在用鸟的形象 时却与此不同：他说，“久在樊笼里”，那是一只被关在笼子里不自由的鸟，它被世界上很多事情约束、 限制；他说，“望云惭高鸟”，那是一只高飞的代表自由的鸟，它不受人世间种种事情的限制约束；他说， “飞鸟相与还”，那是一只找到归宿的鸟，正在飞回巢中。而且，陶渊明所用的鸟的形象到底是哪一种鸟？ 是燕子、喜鹊？还是乌鸦、麻雀？他都没有说。那是一种普遍的、概念中的鸟，而不是现实中特定的某一 只鸟。这也是陶诗中鸟的形象的一个特色。 【答案】①陶诗中最常用的形象有松树、菊花、鸟。②松菊形象的含义是比较固定的。③鸟形象的含义是 不固定的。④鸟是一种普通的、概念中的形象。 【解析】 本题考查考生运用关联词语及压缩语段的能力。“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答 本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。压缩语段题的主要方法有：一 是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句， 记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。 三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本段文字从第 1 句可得出关键句“陶 诗中最常用的形象有松树、菊花、鸟”；从 2、3 句可得出关键句“松菊形象的含义是比较固定的”；从 “但陶渊明在用鸟的形象时却与此不同”到“正在飞回巢中”可得出关键句“陶诗中鸟形象的含义是不固 定的”；从“而且”到结尾可得出关键句“陶诗中鸟是一种普通的、概念中的形象”。