河北省衡水市冀州中学2020届高三上学期一轮复习检测（一）语文试题

河北省衡水市冀州中学2020届高三上学期一轮复习检测（一）语文试题

‎2020届一轮检测（一）‎ 语文 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 论陶渊明对自我的体认 陶渊明的人生理想是任真适性，也就是让自己如其所是的那样本真存在，让自己去其遮蔽而如其本性的那样呈现。现在必须进一步追问的是：对于陶渊明而言，什么样的存在才是本真的存在？什么样的存在方式才不违其本性？要如其所是的那样存在就得先知道自己是谁，要如其本性的那样呈现就得先知道自己的本性。一个人不了解自己的本性就难以确定自己的本分，就可能在生活中装出一副自己非其所是的样子，因而，任真适性的人生理想首先必须落实在对自己生命真性的体认上，正是从这一角度，卡西尔断言“认识自我是实现自我的第一条件”。‎ 不过，“认识自我是实现自我的第一条件”只是指二者逻辑上的先后关系，在每一个人的生命历程中，认识自我与成为自我并不能分为前后两截，人总是随着自我认识的不断深化而越来越成为自我。人是一种不断地反复审视和探究自身的存在物，自我认识不仅是自我存在的一部分，甚至就是自我存在本身。陶渊明每次出仕都是一次自我认识的深化，出仕的过程也就是他自我认识的过程。在一次又一次“矫厉”和扭曲自己以迎合官场的痛苦经历中，他才逐渐认清了自己的内在本性。‎ 陶渊明对自己青少年时的天性和志趣的描述彼此矛盾，有时他写“忆我少壮时，无乐自欣豫，猛志逸四海，骞翮思远翥”，此诗中陶渊明是那般志大气雄而又豪侠莽撞；有时他又写自己“闲居三十载，遂与尘事冥，诗书敦宿好，林园无世情”，诗中青年诗人又是那般闲静淡泊，超然世外。前后诗歌所描绘的好像是两个陶渊明，陶渊明自己恐怕也不能马上做出肯定的回答，他早年对自己根本没有形成一副清晰的自我形象。对自我早期形象勾画的相互出入显露了他对自我认识的矛盾。‎ 自己给自己勾画出的自我形象，是他自己如何确立自我身份的前提，是建构自己存在方式的参照系，“我们认为自己是什么样的人，我们就会成为什么样的人”①‎ ‎。陶渊明对自我认识的矛盾造成了他存在方式的冲突，造成了他在人生旅途中进退出处的左右摇摆。老来他对自己的儿子说：“吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。”所谓“东西游走”指游宦四方。年少时从仕于千里之外，身奔走在仕途而心仍念于家里。从仕时也有想摆脱事务而求自适自在的志向，曾表达了自己是为时势所激被驱上了游宦羁役。所以他有“心为形役”的苦恼，而心与身的冲突与分裂，更让他产生了害怕失去此生的焦虑与不安。‎ 陶渊明认识自我的途径是在个人生存的困境中来审查自己存在的根基，在身心分裂时体认自己的“本来面目”。他一次次踏入仕途后的烦恼痛苦，一次次在官场中的怅惘失落，不是因为自己的才能被压抑、政治地位受到威胁、同僚的排挤，主要是由于官场的气氛、人事的羁绊与自己的心性不合，屈己从人便造成了自己的身心分裂。陶渊明用了十几年“东西游走”的光阴，经过行迹的出处不定和精神的痛苦矛盾，终于对自我获得了异常深刻的体认，用漫长的生命旅程换来了一句沉甸甸的感叹——“聊复得此生！”‎ ‎（选自戴建业《澄明之境——陶渊明新论》，有删改）‎ 注：①赫舍尔：《人是谁》，贵州人民出版社1994年版。‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 任真适性的人生理想必须落实在对自己生命真性的体认上，因此一个人不了解自己的本性就难以确定自己的本分。‎ B. “认识自我是实现自我的第一条件”， 陶渊明出仕的过程就是他自我认识的过程，最终认清了自我。‎ C. 陶渊明对自己根本没有形成一副清晰的自我形象，显露了他一直以来对自我认识的矛盾。‎ D. 陶渊明“东西游走”经历的内在原因是“少儿穷苦”，游宦四方给他带来了“心为形役”的苦恼。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 本文的论证环环相扣，文章先从陶渊明的人生理想是什么入手立论，再从实现自我先要认识自我的角度切入，论证了陶渊明的自我体认也是这样一个过程。‎ B. 文章善于引用理论，例如卡西尔的“认识自我是实现自我的第一条件”，以此来论证陶渊明的自我认识应基于对自己生命真性的认识之上。‎ C. 文章采用对比论证和举例论证的手法，以突出陶渊明早年自我体认时的矛盾。‎ D. 本文的第二段与三、四段之间构成了总与分的关系，阐述了陶渊明的进退的左右摇摆实为心与身的冲突。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 卡尔西说“认识自我是实现自我的第一条件”。对于陶渊明而言，要实现自己任真适性的理想就得先知道自己的本性。‎ B. ‎ 其实，在每一个人的生命历程中，认识自我与成为自我的关系是交织在一起的。而陶渊明的屈己经历也让他渐渐成为自我。‎ C. 从仕后念家，始出便思归，这成为了陶渊明每次出仕的心理模式，陶渊明的这种心理最终让他明白役于人是由于役于己。‎ D. 陶渊明身上的确曾有过对功名的向往，但现实使他身心分裂，难以体认自己的“本来面目”。“质性自然，非矫厉所得”终成他深刻的自我体认。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题要求选“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。‎ A项有误，原文中说“一个人不了解自己的本性就难以确定自己的本分，就可能在生活中装出一副自己非其所是的样子，因而，任真适性的人生理想首先必须落实在对自己生命真性的体认上”，所以选项将原文因果倒置。‎ C项理解有误，原文中说“他早年对自己根本没有形成一副清晰的自我形象。对自我早期形象勾画的相互出入显露了他对自我认识的矛盾”，选项中扩大了范围。‎ D项中“陶渊明‘东西游走’经历内在原因是‘少儿穷苦’”说法有误，“少儿穷苦”不是内在原因，应是客观条件。而且原文中说“自己是为时势所激被驱上了游宦羁役。所以他有‘心为形役‘的苦恼”，所以苦恼的原因是心与身的冲突与矛盾。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选不正确的一项。本题D项中“阐述了陶渊明的进退的左右摇摆实为心与身的冲突”说法有误。阐述的是“陶渊明每次出仕都是一次自我认识的深化，出仕的过程也就是他自我认识的过程”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选说法不正确的一项。D项中“但现实使他身心分裂，难以体认自己的‘本来面目’”说法有误，原文中说“在身心分裂时体认自己的‘本来面目’”。‎ 故选D。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）.‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 说起网络文学，创办于1997年的中文原创作品网站“榕树下”堪称中国网络文学的鼻祖。它坚持“文学是大众的文学”，让一大批热爱文学的普通人通过互联网圆了文学梦，见证了包括饶雪漫、安妮宝贝等知名作家的诞生。‎ 回想创办“榕树下”的初衷，“榕树下”网站创始人朱威廉明确表示：“我做的不是一个纯粹的文学网站。‘榕树下’的创办也不以营利为目的。”“榕树下”倡导“生活·感受·随想”。朱威廉想让平凡人执起笔来，在书写生活、抒发情怀的同时，也能传达人文精神，传达力量。“榕树下”网站曾独家刊载癌症患者陆幼青《死亡日记》、艾滋病人黎家明的《艾滋手记》，在当时引发了整个社会对人生价值的深层思索。‎ 对朱威廉来说，现在的网络文学是令人失望的。“这个时代所有事情变得唾手可得，人文精神面临彻底丧失的危机。20年前好像黄粱一梦，眼睛一睁，整个社会变为功利主义的社会。在‘榕树下’的时期，我似乎看到了我的梦想实现，平凡人都能执起笔来。而在今天，这一切烟消云散了。”‎ 材料二：‎ ‎“榕树下”首任艺术总监陈村坦言：“网络文学最好的时代已经过去了。网络文学的初心，是不功利的，是老子所说的那种赤子之心、婴儿的状态。但从今天来看，网络文学把文学做‘瘦’了。文学本来海纳百川，有文学批评、散文、诗歌、杂文、小说，但网络文学出于经营的原因，需要把文章写长。这导致类型文学一枝独秀。”在付费阅读模式下，作品有免费试读阶段，这意味着作品字数在30到50万以上才能收费。因此，文学的商业化运行要求作品越写越长。《网文新观察》编辑部主任李强指出：“现在流行的网络文学类型多为长篇的故事小说。但类型文学是有问题的。文学讲求创作，一旦出现类型，文学的模式就被固定了。我希望网络文学有一天能走出这种类型，找到新的盈利模式和生产模式，使其他的文学门类也能继续生长。”‎ 材料三：‎ 陈村则表示，文学是流变的。“也许历史就进展到了‘讲故事’这一步。倒过来讲，屈原会喜欢曹雪芹吗？”文学载体和传播手段的改变，会引起文体的改变。“人的本能就喜欢听故事，尽管有人喜欢有人不喜欢，但我们今天至少能提供那么多故事。”‎ 而在李强看来，当今时代，很多事物都没有办法逃离资本运行的逻辑，若没有造血和再生产的功能，就没有办法生存下去，除非自己贴钱，自娱自乐。而谈到技术对文学的影响，比如机器人写作以及其带来的抄袭问题，李强认为：“机器可以替代的东西，永远都是劳动密集型的。但依靠灵感和语言天分，以及渗透着人文精神的东西，都是不能被替代的。这就是手工作坊和大工厂的区别，前者是独一无二的。但是，时代和技术的发展也会为当今的文学创作注入新的生机。”‎ ‎（摘编自《“榕树下”与网络文学20年：网文最好的时代已经过去了》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. “榕树下”创办之初不以营利为目的，这使得许多普通人通过互联网圆了文学梦，而且还诞生了不少作家。‎ B. “榕树下”并非一个纯粹的文学网站，其刊载的一些纪实类作品也曾引发整个社会对人生价值的深层思索。‎ C. 文学的内容和体式本是丰富多样的，但当下的网络文学流行的类型多为长篇的故事小说。‎ D. 文学是流变的，文学载体和传播手段的改变，使得历史似乎进展到了今天流行“讲故事”这一步。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 朱威廉、陈村和李强三位都认为当代已经不是网络文学的最好时代了，网络文学的路越走越窄。‎ B. 当年中文原创作品网站“榕树下”坚持“文学是大众的文学”这一理念，使之成为中国网络文学的鼻祖。‎ C. 朱威廉认为，“榕树下”之所以能够繁荣一时，是因为当年社会中人文精神尚未丧失，平凡人有文学的梦想。‎ D. 李强认为当前网络文学发展的逻辑是做好资本运行，找到新的盈利模式和生产模式，并警惕技术对文学的影响。‎ ‎6.‎ ‎ 根据上述材料，为什么说“网络文学最好的时代已经过去了”？请概括说明有哪些方面的原因。‎ ‎【答案】4. A 5. A ‎ ‎6. ①从时代与社会看：时代变得功利，人文精神丧失。②从资本与经济看：网络文学难以拥有资本的运行，而付费阅读使得文学类型化严重，限制了文学多元化的发展。③从科学技术发展看：技术发展导致机器人写作出现，带来抄袭问题。④从文学自身流变看：文体随文学载体和传播手段的改变而改变。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ A项，“这使得……”强加因果。原文是“它坚持‘文学是大众的文学’，让一大批热爱文学的普通人通过互联网圆了文学梦，见证了包括饶雪漫、安妮宝贝等知名作家的诞生”“我做的不是一个纯粹的文学网站。‘榕树下’的创办也不以营利为目的”，但是并未说“不以营利为目的”使得“许多普通人通过互联网圆了文学梦，而且还诞生了不少作家”。注意分句间的标点符号为句号，也没有提示逻辑关系的关联词，不能主观臆断，更不能随意强加。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。‎ B项，“使之成为中国网络文学的鼻祖”无中生有。原文只是说“它坚持‘文学是大众的文学’，让一大批热爱文学的普通人通过互联网圆了文学梦，见证了包括饶雪漫、安妮宝贝等知名作家的诞生”，并未说“榕树下”“成为中国网络文学的鼻祖”。‎ C项，“是因为当年社会中人文精神尚未丧失，平凡人有文学的梦想”错。原文说“朱威廉想让平凡人执起笔来，在书写生活、抒发情怀的同时，也能传达人文精神，传达力量”，这是他创办“榕树下”的初衷。‎ D项，“并警惕技术对文学的影响”理解错误。原文说“而谈到技术对文学的影响，比如机器人写作以及其带来的抄袭问题，李强认为：‘‎ 机器可以替代的东西，永远都是劳动密集型的。但依靠灵感和语言天分，以及渗透着人文精神的东西，都是不能被替代的。这就是手工作坊和大工厂的区别，前者是独一无二的。但是，时代和技术的发展也会为当今的文学创作注入新的生机’”。可见他不认为技术能对人的写作造成实质性的威胁，技术反而能为文学创作注入新的生机。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选、整合、概括作品中重要信息的能力。做这种题，通常需要先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后根据题干要求进行梳理，最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。题干为“根据上述材料，为什么说‘网络文学最好的时代已经过去了’？请概括说明有哪些方面的原因”。可见涉及的的观点是“网络文学最好的时代已经过去了”，所谓“概括说明有哪些方面的原因”，其实就是让考生从文本中找出证据来。‎ 解答此题，考生可从时代与社会、资本与经济、科学技术发展、文学自身流变等几个方面探讨。‎ 时代与社会方面，正如朱威廉所说“这个时代所有事情变得唾手可得，人文精神面临彻底丧失的危机。20年前好像黄粱一梦，眼睛一睁，整个社会变为功利主义的社会”，时代变得功利，人文精神丧失。‎ 资本与经济方面，“网络文学出于经营的原因，需要把文章写长”，《网文新观察》编辑部主任李强指出：“现在流行的网络文学类型多为长篇的故事小说。但类型文学是有问题的。文学讲求创作，一旦出现类型，文学的模式就被固定了”，网络文学难以拥有资本的运行，而付费阅读使得文学类型化严重，限制了文学多元化的发展。‎ 科学技术发展方面，“而谈到技术对文学的影响，比如机器人写作以及其带来的抄袭问题，李强认为：‘机器可以替代的东西，永远都是劳动密集型的。但依靠灵感和语言天分，以及渗透着人文精神的东西，都是不能被替代的。这就是手工作坊和大工厂的区别，前者是独一无二的。但是，时代和技术的发展也会为当今的文学创作注入新的生机。’”‎ 文学自身流变方面，陈村则表示，文学是流变的。“也许历史就进展到了‘讲故事’这一步。倒过来讲，屈原会喜欢曹雪芹吗？”文学载体和传播手段的改变，会引起文体的改变。“人的本能就喜欢听故事，尽管有人喜欢有人不喜欢，但我们今天至少能提供那么多故事。”可见，“文学载体和传播手段的改变，会引起文体的改变”，文体随文学载体和传播手段的改变而改变。这些原因都导致了“网络文学最好的时代已经过去了”。‎ ‎【点睛】阅读题目设干扰项的方法有：‎ ‎1．故意将“未然”表述或推断为“已然”。‎ ‎2．故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。‎ ‎3．故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。‎ ‎4．故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。‎ ‎5．故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。‎ ‎6．故意将“肯定”和“否定”颠倒。‎ ‎7．故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。‎ ‎8．故意将“此”和“彼”颠倒。‎ ‎9．故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。‎ ‎10．故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。‎ 以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 百合花（节选）‎ 茹志鹃 一九四六年的中秋。‎ 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连去帮助工作。‎ 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。‎ 我们刚到。包扎所不久，来了一个乡干部，他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位通讯员，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。‎ 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。‎ ‎“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。‎ ‎“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”‎ ‎“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。‎ 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。她一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。‎ 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”‎ 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。‎ 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”‎ 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。‎ 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……”‎ 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”‎ ‎“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。‎ 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。‎ 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。‎ B. 作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。‎ C. 小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。‎ D. 小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。‎ ‎8. 小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。‎ ‎9. 有人认为，“这是一篇出色的战争诗化小说”。请从“战争”和“诗化”的角度简析本文的基本特征。‎ ‎【答案】7. A 8. ①动作描写。小通讯员没借到被子被“我”批评和在新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都体现了革命战士憨厚朴实的纯朴美。 ‎ ‎②对话描写。小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了单纯的年轻战士的纯真美。 ③行为描写。小通讯员将自己积攒的口粮留给我，体现了革命战士互相友爱的善良美。 ‎ ‎9. ①小说以“战争”为题材，其环境、场景、人物等皆是战争年代的真实写照；②“诗化”表现在小说故事的讲述方面，如诗化的语言等；③用“诗化”表现“战争”，有助于表现人物丰富曲折的心理世界和情感世界，有利于表现战争环境下的人性内涵。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析，判定出符合题干的答案。‎ A项，“记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程”错误，依据第二段“这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连去帮助工作”，第四段到倒数第二段写借被子的过程，最后一段写“他回团部去”，全文都只是通过借被子这一事件来反映备战，但是没有写“备战全过程”。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法、形象特点的能力。解答此题，考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。‎ 本文刻画小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，考生要联系小通讯员的言行神情等，还要注意“我”的所见所感对他的刻画。故考生可抓住第四段“他踌躇了一下，便和我一起去了”动作描写体现的腼腆特点；第七段“女同志，你去借吧……老百姓死封建……”与第十段“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧……”对话描写语言描写体现的单纯率直特点；第八段“他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了”动作描写中体现执拗单纯又大局为重的特点；第十三段“没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走”动作神态描写体现的憨厚率真特点；末段“他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦’”动作语言描写体现的友爱善良的特点。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。主要要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是小说的各种艺术处理的效果，即作者的创作意图、创作风格；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活实际，从自身经历和社会类似现象来思考。‎ 本题要注重把握“艺术风格特点“诗化”和主题“诗化的战争”来思考，把握小说梵音战争的方式和反映战争中的怎样的人性特点。‎ 首先“战争”容易分析，如第二段“这天打海岸的部队决定晚上总攻”，第三段“他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上”“肩上的步枪筒”，结尾段“回到包扎所以后，我就让他回团部去”，写故事背景、活动环境、人物衣着言行，全文都在反映“战争”。‎ 其次，“诗化”可从小说选择的角度，人物是文工团的“我”、小通讯员、新婚小媳妇，事件是借被子这样的平常事，言语都质朴客气率真，行文语言质朴中显韵味，故整体是“战争”的诗化。‎ 同时，用“诗化”表现“战争”，虽处战争，但小媳妇的大义，小通讯员的腼腆率真，留馒头给我的善良友爱，“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”的人性美和生命美，“我”的随和细致等，都看出战争背景下人物的质朴友爱、阳光美好的人性美。‎ ‎【点睛】文学作文鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县。政务惠民，积粟万二千石以备荒，垦菜田八百余顷，给贫民牛五百余头，核黄河退地百三十余顷以赋民。里妇不能纺者，授纺车八百余辆。置屋千二百余间，分处贫民。建公廨八十间以居六曹吏俾食宿其中节公费六百余两代正赋之无征者载桑榆诸树三万八千余株开河渠百九十八道。布政使刘浑成弟灿成助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府邱度虑幼学得祸，言于抚按，调繁中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知投，县南荒地多茂草，根深难垦。令民投牒 者，必入草十斤。未几，草尽，得沃田数百顷，急以并民。有大泽，积水，占膏腴地二十余里。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。大庄诸里多水，为筑堤十三道障之。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，感言中牟治行无双。今予殿，何也？”乃已。迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者，士族子，杨升者，人奴也，横郡中。幼学执敏置诸狱。敏赂贵人嘱巡抚檄取亲鞠，幼学执不予，立杖杀之。敏狱辞连故尚书潘季驯子廷圭，幼学言之御史，疏劾之，下狱。他奸豪复论杀数十辈，独杨升畏祸敛迹，置之。已，念己去，升必复逞，遂捕置之死，一郡大治。霪雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇，卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。‎ ‎（节选自《明史·陈幼学传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 建公廨八十间以居/六曹吏俾食宿/其中/节公费六百余两/代正赋之无征者/栽桑榆诸树三万八千余株/开河渠百九十八道 B. 建公廨八十间/以居六曹吏/俾食宿其中/节公费六百余/两代正赋之无征者/栽桑榆诸树三万八千余株/开河渠百九十八道 C. 建公廨八十间/以居六曹吏/俾食宿其中/节公费六百余两/代正赋之无征者/栽桑榆诸树三万八千余株/开河渠百九十八道 D. 建公廨八十间以居/六曹吏俾食宿/其中/节公费六百余/两代正赋之无征者/栽桑榆诸树三万八千余株/开河渠百九十八道 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “牒”，指用于指称官府往来文书以及各种证件，在文中指诉状。‎ B. “御史”，初为史官，自秦始兼掌监察，负责对官员考察、举劾。‎ C. “士族”，原指世代为官的名门望族，文中指地方上有势力的人。‎ D. “檄”，是古代官方用以声讨的文书，文中指的是用檄文来声讨。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 陈幼学勤政爱民，体恤百姓。在确山任职时，积极屯粮备荒，垦荒退地，不仅给百姓分田，发放牲畜、纺车，还为贫民建房居住。‎ B. 陈幼学公正持平，执法严明。对违法者，不论远近亲疏、官位高低，一律秉公办理；受到汝宁知府大力举荐，升任中牟地方长官。‎ C. 陈幼学精于治理，政绩斐然。在中牟带领百姓治理蝗灾，以工代赈修筑城墙，巧借民众开辟良田，又疏通水利，巩固了堤防。‎ D. 陈幼学当机立断，顾虑周全。抢在巡抚要人之前杖杀施敏；处理杨升时先免其死罪，后考虑离任后杨升会再犯，又将其捕杀。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）儿自中州来，咸言中牟治行无双。今予殿，何也？‎ ‎（2）幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. B ‎ ‎13. （1）我刚从中州回来，中州百姓全都称赞陈幼学在中牟的政绩无与伦比。现在你给他排在最后一位，这是为什么？‎ ‎（2）陈幼学大力施行治理灾荒的措施，赈济救活了三十四万多饥饿的百姓。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。断句类选择题往往可用排除法，本身难度不大，比较选项异同，往往只有两三处断句不同，依据上下句的字词、结构搭配和句间逻辑关系，容易判定。‎ 画波浪线的句子句意是：建官署八十间，给六曹吏提供居所，让他们在里面生活。将节省下来的公费银六百余两，代无法缴纳地丁税的百姓交纳赋税。此外，还栽种桑榆等树三万八千余株，开河渠一百九十八条。‎ 承接前文的“置屋千二百余间，分处贫民”可知，画波浪线的句子是写陈幼学为官为民所做的事务，故 “建公廨八十间”的目的不是自己居住，而是“以居六曹吏（给六曹吏提供居所）”，故“以居”应断在后句，故排除AD；‎ ‎“两”是量词，形容节省的公费数量，故“节公费六百余两”应断在一句，故排除BD。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。‎ D项“文中指的是用檄文来声讨”，依据“敏赂贵人嘱巡抚檄取亲鞠”，施敏买通权贵，嘱咐巡抚向陈幼学发文要人亲自审理。故可知，“檄”在文中不是指“用檄文来声讨”，而是指发文。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。‎ B项，“受到汝宁知府大力举荐，升任中牟地方长官”错误，依据“行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府邱度虑幼学得祸，言于抚按，调繁中牟”，行太仆卿陈光日文家人犯法，幼学立即将其逮捕惩处。汝宁知府丘度怕因此招祸，向抚按建议，将他调至政务繁重的中牟。可知，不是受到“大力举荐”，也不是“升任”中牟地方长官。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）自：从；咸言：都说；治行：治理的政绩；殿：殿后，最后一名。‎ ‎（2）大举：大力施行；荒政：治理灾荒的措施；活：使动，使……活，救活；奇：余，有多。‎ ‎【点睛】古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养。‎ 参考译文：‎ 陈幼学，字志行，常州府无锡人。万历十七年进士，早年被任命为确山知县。陈幼学在确山的施政以惠民为本，组织民众储备了一万二千石粮食备荒。开垦荒地八百余顷，还分给贫民耕牛五百余头，核实黄河退水滩地一百三十余顷，分给无地农民，给村中没条件从事纺织的妇女，授纺车八百余辆，又建屋一千二百余间分给贫民居住。建官署八十间，给六曹吏提供居所，让他们在里面生活。将节省下来的公费银六百余两，代无法缴纳地丁税的百姓交纳赋税。此外，还栽种桑榆等树三万八千余株，开河渠一百九十八条。布政使刘浑成之弟刘灿成助妾杀妻，幼学将他法办。行太仆卿陈光日文家人犯法，幼学立即将其逮捕惩处。汝宁知府丘度怕因此招祸，向抚按建议，将他调至政务繁重的中牟。中牟县秋收时节遇到蝗灾，幼学发动群众捕捉蝗虫达一千三百余石，这才消灭了虫灾。中牟县原是土城墙，城墙低矮，且多已损坏。陈幼学发给饥民口粮，让他们修筑城垣，竣工后饥民还不知是服了力役。县南荒地长满了蒿草，根系深埋难以开垦。陈幼学让要向官府递交诉状的百姓，必须要上交十斤草。不多久，荒地上的草就没了，还得到了数百顷肥沃田地，陈幼学将土地全数分给农民。县内有一大水塘，积水严重，占去肥沃土地二十余里，幼学率领群众疏导河流五十七道，开渠一百三十九条，将积水引入小清河，百姓大获其利。大庄许多地方经常发洪水，幼学又组织民众筑堤十三道拦住洪水。陈幼学还给贫民发放耕牛、种子，给贫妇纺织工具，数量比在确山任职时翻倍。经过五年的治理，政绩卓著。但由于他不结纳权贵，在考核政绩时，掌道御史想要污蔑幼学，他儿子争辩道：“我刚从中州回来，中州百姓全都称赞陈幼学在中牟的政绩无与伦比。现在你给他排在最后一位，这是为什么？”御史这才作罢。陈幼学随后调任湖州知府，一到任，便捕杀了当地的豪强恶霸。当时，士人之子施敏与某富豪家奴杨升，在郡中横行霸道。幼学抓捕了施敏关押在监狱，施敏买通权贵，嘱咐巡抚向陈幼学发文要人亲自审理，幼学坚持不交人，并即刻将施敏用棍杖击毙。施敏供词中株连到故尚书潘季驯之子潘廷圭，幼学将此案情告诉御史，上章弹劾，将廷圭逮捕入狱。其他豪强恶霸论罪处死者多大数十人。唯独杨升畏罪收敛了他的行为，陈幼学暂且放过了他。后来，陈幼学想到，若自己离开湖州，杨升必再来逞凶，于是将他逮捕处死，从此一郡太平。一年湖州阴雨连月，禾苗尽死，陈幼学大力施行治理灾荒的措施，赈济救活了三十四万多饥饿的百姓。陈幼学逝世时享年八十四岁。中牟县、湖州百姓均建祠纪念他。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 春 残①‎ 陆 游 石镜山前送落晖，春残回首倍依依。‎ 时平壮士无功老，乡远征人有梦归。‎ 苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。‎ 倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围②！‎ ‎[注]①1164年，宋室用大量财物向金人乞得苟安局面，签订隆兴和议。本篇作于淳熙三年(1176)春暮，时隔十数载，陆游五十二岁，任成都府路安抚司参议官，兼四川使司参议官，实际上是闲职。②打围：打猎。因须多人合围，故称。‎ ‎14. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是 A. 首联即点“春残”，日暮“落晖”更添作者感慨。‎ B. 颔联对仗工整。时空相应，“无功”“有梦”对举。‎ C. 颈联宕开写景，紧扣“春残”，写望中田间景象。‎ D. 尾联忆昔日“飞鹰醉打围”场景，以雄豪气概收。‎ ‎15. 这首诗表达了作者怎样复杂情感？‎ ‎【答案】14. D 15. ①伤春惜春之情和对时光流逝年华老去的不舍；②报国无门之叹和对家乡的思念；③对官场的厌倦，英雄迟暮的无奈。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题是综合性考查题目，考查鉴赏诗歌的内容、手法、主旨等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。D项中“以雄豪气概收”说法错误，尾联大意是：对游走各地做官的生涯已经产生厌倦之情，神情黯然消极颓废到如此程度，连自己也感到可笑；这种情况下，又有谁能记得当年那个英姿焕发携飞鹰乘醉打猎时的充满豪气的陆游形象? “飞鹰醉打围”的气概，冠以“谁记”，让人顿觉感慨横溢，满怀怆然，昔年的雄豪气概不过更增此时的摧颓意绪罢了，表达的是诗人的伤感无奈。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词的下阕表达了词人什么样的情感，请作简要分析”，这是针对词的下阕设题；然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等来分析；最后组织语言作答。作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生发的原因，如有手法要一并写出。首联“石镜山前送落晖，春残回首倍依依”，写出暮春时节，草木青葱的美好景致。依依，是留恋不舍的样子，既有对即将逝去的大好春光的留恋，也有对时光流逝年华老去的不舍；颔联“时平壮士无功老，乡远征人有梦归”，根据“无功”“有梦”“征人”，从这些关键词上可看出诗人欲报国却无门的苦闷，“乡远”则代表思乡；颈联“苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”，写岀苜蓿生长极为茂盛，突出在麦苗中稀疏的场面，紧扣“春残”二字选取暮春季节田间的典型景物，一方面透出恬静和平的意致，另一方面又暗含某种寂寥的意绪；尾联“倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围”，对游走各地做官的生涯已经产生厌倦之情，神情黯然消极颓废到如此程度，连自己也感到可笑；这种情况下，又有谁能记得当年那个英姿焕发携飞鹰乘醉打猎时的充满豪气的陆游形象?抒发了报国无门的无奈，对官场的厌倦。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感题可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）苏轼在《江城子密州出猎》一词中运用典故，希望朝廷委以重任句子是：________，_______。‎ ‎（2）李煜在《相见欢》中借助比喻抒写离愁的名句：________，_______。‎ ‎（3）《雁门太守行》中运用视听结合的手法，通过写角声、秋色、夜色，侧面烘托战争惊心动魄的句子：________，_______。‎ ‎【答案】 (1). 持节云中 (2). 何日遣冯唐？ (3). 剪不断 (4). 理还乱 (5). 角声满天秋色里 (6). 塞上燕脂凝夜紫 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句名篇默写的能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。（1）依据“运用典故，希望朝廷委以重任的句子”，容易推知答案；（2）依据“借助比喻抒写离愁的名句”，容易推知答案；（3）依据“运用视听结合的手法，通过写角声、秋色、夜色，侧面烘托战争惊心动魄的句子”，容易推知答案。本题易错字：遣、剪、脂、凝。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 多年来，总是有人 地强调时代的差异、文化的差异和个人生活经历的差异，如何会在翻译的过程里伤害文学作品原作的精神。我的看法恰恰相反，我认为文学之所以长盛不衰，就是得益于差异的存在。‎ 有些人就是喜欢做鸡蛋里面挑骨头的事，抓住几个翻译上 的小问题大做文章，先是以此批评翻译家的工作，因而大谈文化差异鸿沟的造成如何难以跨越 ‎。这些人应该想一想，即便是母语读者，也会在阅读过程中忽略一些内容和强调一些内容。没有一个读者在阅读过程中的想法感受会和作者的写作过程 。就是同一个作者，几年以后重读自己的作品时，其想法和感受也可能与当初写作时有差异。因此，在文学翻译因为差异的存在让原作失去某些特征的同时，也必须看到，翻译的差异性也会让原作的另外一些特征得到 。‎ 为什么翻译家的翻译过程会和读者的阅读过程十分相似？其根本原因就是我前面说到的文学的开放性，就是一部优秀的文学作品是永远不会完成的。( ）。所以，好的译文应该和原作打成平局。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 喋喋不休 见仁见智 完全一致 强化 B. 夸夸其谈 见仁见智 大同小异 增加 C. 夸夸其谈 众说纷纭 大同小异 强化 D. 喋喋不休 众说纷纭 完全一致 增加 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 先是以此批评翻译家的工作，因而大谈文化差异如何难以跨越鸿沟。‎ B. 先是以此批评翻译家的工作，继而大谈文化差异所造成的鸿沟如何难以跨越。‎ C. 先是对此批评翻译家的工作，继而大谈文化差异鸿沟的造成如何难以跨越。‎ D. 先是对此批评翻译家的工作，因而大谈文化差异所造成的鸿沟如何难以跨越。‎ ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 译文会在一些地方输给原作，我最后要说的是，译文也会在另一些地方赢了原作。‎ B. 译文会在一些地方赢了原作，我最后要说的是，译文也会在另一些地方输给原作。‎ C. 我最后要说的是，译文会在一些地方输给原作，也会在另一些地方赢了原作。‎ D. 我最后要说的是，译文会在一些地方赢了原作，也会在另一些地方输给原作。‎ ‎【答案】17. A 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。本题中，“喋喋不休”，指说话没完没了；“夸夸其谈”，形容说话或写文章浮夸，不切合实际。文段应是强调“没完没了”。应选用“喋喋不休”。“见仁见智”，指对同一个问题各人有各人的见解；“众说纷纭”，各有各的说法，议论纷纷，主要强调说法多，此处不合适。应选用“见仁见智”。“大同小异”，指大体相同，根据原文，“完全一致”更为恰当。“增加”与“特征”搭配不合适，“强化”与上文“也会在阅读过程中忽略一些内容和强调一些内容”呼应，应选用“强化”。故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。分析划线句“因而大谈文化差异鸿沟的造成如何难以跨越”存在两处语病，一是“因而”与前面“先是”关联词不搭配，应改为“继而”，表达承接关系；二是“鸿沟的造成”与“难以跨越”主谓不搭配，应改为“造成的鸿沟如何难以跨越”。‎ A项，“先是”应与“继而”搭配使用；‎ C项，介词“对”使用错误，“造成”不能与“跨越”搭配；‎ D项，介词“对”使用错误，“先是”应与“继而”搭配使用。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据原文内容，“译文会在一些地方输给原作”“也会在另一些地方赢了原作”都是最终的结论；根据前文论述的顺序和逻辑，将“也会在另一些地方赢了原作”放在最后。故选C。‎ ‎20.下列反映劳动生活的诗句，依次与诗题对应正确的一项是 ‎①小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。妇姑相呼有忙事，舍后煮茧门前香。‎ ‎②催贡文移下官府，那知山寒芽未吐。焙成粒粒比莲心，谁知侬比莲心苦？‎ ‎③风干日曝咸味加，始灌潮波塯成卤。卤浓碱淡未得闲，采樵深入无穷山。‎ ‎④钓收鹭下虚舟立，桥断僧寻别径归。海近冈峦多迤逦，天寒雾雨正霏微。‎ A. ①《缫丝行》②《渔家》③《采茶歌》④《煮海歌》‎ B. ①《缫丝行》②《采茶歌》③《煮海歌》④《渔家》‎ C. ①《煮海歌》②《渔家》③《采茶歌》④《缫丝行》‎ D. ①《煮海歌》②《采茶歌》③《渔家》④《缫丝行》‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对诗歌内容的理解以及对定向信息的筛选能力。此类题目要结合诗歌内容进行分析，可使用排除法。①句“舍后煮茧门前香”，通过“煮茧”二字可看出本诗与“煮茧抽丝”有关系，应是《缫丝行》，排除CD。②句通过“芽未吐”“ 焙成粒粒比莲心”可看出，这是农人要采摘茶叶，而烘烤成的茶叶就象莲子那样苦，因此②处是《采茶歌》,排除AC。③处通过“咸味加”“卤”可知，这是在煮海水作盐，是《煮海歌》。④处较简单，“钓”“舟”“归”显示这是描写渔人钓鱼后即将归家的场景，应选《渔家》。‎ 故选B ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 上图反映的是著名心理学家艾利斯提出的情绪ABC 理论。通常人们认为发生什么事就引起什么情绪体验，其实，在诱发事件A 和情绪、行为结果C之间还有个①___。正是由于在某些事件的看法上，我们常有一些不合理的信念，②___。因此，受到情绪困扰时，先冷静分析事情的前因后果，找出自己的不合理信念，然后，③___，久之，你会越来越乐观。‎ ‎【答案】 (1). ①由对事件A 的看法而产生的信念B； (2). ②才会产生情绪困扰； (3). ③用一个合理的信念替代不合理信念 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题①根据后文“常有一些不合理的信念”可知是“信念”，根据图表可知，应该填入“对事件A的看法而产生的信念B”；②句根据后面“受到情绪困扰”可知，此处是不合理的信念产生的情绪困扰；③根据后面内容“会越来越乐观”可知，是对“不合理信念”的对应面，即为“用一个合理的信念替代不合理信念 ‎ ”。此题考查图文转换的能力。图文转换的题目主要是概括图文反应的内容，针对反应的内容提出自己的建议等类型的题目，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。分析“前因”“后果”的关系。①根据后文“常有一些不合理的信念”可知是“信念”，根据图表可知，应该填入“对事件A的看法而产生的信念B”；②句根据后面“受到情绪困扰”可知，此处是不合理的信念产生的情绪困扰。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎22.我国的传统节日是民族之根，每一个节日都有其典型特征和节日内涵。请从元宵节、端午节、重阳节等传统节日中任选两个仿写，结构与示例一致。‎ 示例：清明节——暮春三月，梨花微雨，清扫祭台怀亲人。‎ ‎【答案】元宵节：寒冬一月，火树银花，游赏花灯享团圆。‎ 端午节：仲夏五月，粽叶飘香，划动龙舟吊贤人。‎ 重阳节：暮秋九月，菊花绽放，登高望远思故人。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。解答此题，首先应分析所给示例的特点，“暮春三月”是时间，“梨花微雨”是季节特征，“清扫祭台怀亲人”，是节日内涵。然后仿照此形式进行写作。注意表现节日内涵要贴切，如元宵节要突出团圆，端午节要突出纪念，重阳节要突出思亲等。‎ ‎【点睛】仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；④注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。本题要求考生利用给定词语材料，完成对示例的仿写与续写，降低了仿写的难度。‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 眼下，很多有正式工作的人，也都开辟着自己的“副业”：不是真正意义上的商人，却频频在微信里卖东西；公务员写书法卖作品；导游干起了代购；工程师通过“抖音”、“快手”等平台传递着自己独特的嗓音……跨界，似乎成为了一种时尚。对此，人们议论纷纷，有人说，有正式工作就要认真工作，如此耗费主业精力甚至是在其位不谋其职，是不负责的表现；也有人说，能够在有限且休闲的时间里做自己喜欢的事来充实自己的生活，这无可非议；还有人说，市场经济条件下，人们追求盈利的生活，本无可厚非……‎ 以上事件，你怎样看？“路边社”正在征集市民的看法，请以普通市民的身份，给编辑部写一封信，来阐述自己对于该事件的看法。立意自定，题目自拟，不少于800字。‎ ‎【答案】我的背后也是我 路边社编辑部的审稿同志：‎ 辛苦了！‎ 有幸将自己的想法呈递于贵社，做以交流，实乃幸事。作为有着某种“正式”职业的我，不知道此时做的这件“副业”——投稿，是否也会引来阵阵不满，我只知道，眼下确实有很多像我这样的“有业”市民干起了各式各样的“副业”。‎ ‎“副业”十分奇妙，它将公务员与文艺青年紧密结合；把工程师与主播联系起来，一对又一对……平常看似毫无关联的角色融为一体，拉近了行业之间的联系，就连我这样的“科研发烧友”都可以与你们谈“同”道“志”啦！‎ 但联系起来之后，又有种匪夷所思的感觉，我们或多或少都发现：这个表面冷静的人竟会有这样狂野的内心，那个外表粗糙的人也会有那样缜密的分析，而这些，既不可思议，又无可厚非。‎ 在民主高度发达的今天，每个人都拥有自由选择自己生活的权利，我们这样的外人无权干涉，更无法阻止。只是我们会感到惊诧：为什么他们与我们表面上看到的、听到的竟如此不同？“副业”的存在是为了进一步盈利、亦或者是？‎ 亦或者只是为了内心的安定？就我自己深切而感，就算是行为最自由的社会，也会有最不自由的舆论在控制着我们，有太多条条框框规划着我们，不接受规划就无法继续前进，很多人在这条道路上越走越远，获得了事业成功的同时也迷失了最初的自我。‎ 生活中的不如意十有八九，表面光鲜的背后其实蕴含着更大的痛苦。背后的阴暗需要释放，心中的压力需要排解，而“副业”此时便提供给我们剩下的一二。‎ 也许，那背后的我才是真正的我。有人说，有正式工作就要认真工作，因为你的工作肯定很适合你，但我想说，我们又是为了什么而工作？为了谁而工作？当内心的合理请求被外部压力所控制时，我们竟连自己最小的欲望亦或是兴趣都满足不了，您说可悲不？而且我们一直在工作啊，我们在主业上花费的精力还少么？那么，工作之余呢？把休闲的时光勇敢拿出来，做一些自己喜欢的事，坚定走好自己的路，这真的有错么？‎ 所以，我的背后也是我啊！我又怎么能因为背后的我不光鲜而摒弃他呢？我已不是全然的自己，又为什么不迷途知返，找到本真的自我，而非要所谓大道直行呢？‎ 我不知道“副业”可以非议的是什么。‎ 我更不理解可以指责的到底有什么。‎ 既然全然不知，我也无法武断，只是觉得：新生事物，挺好的！‎ 以上一点拙见，望指正。‎ 顺颂 编安 某普通市民 ‎2019年12月8日 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查写作能力。此题有两部分构成，材料+任务驱动，材料属于时评性材料，材料提供的时评问题：对当下有正式工作的人开辟自己的“副业”的评价（而非感悟）；继而关注任务驱动，主要是文体驱动即书信体作文写作。‎ 书信写作对象——“路边社”编辑部（主编、编辑人员）‎ 考场书信写作的基本格式 题目（含主副标题）‎ 称谓语 问候语 正文 祝颂语（结尾语）‎ 署名、时间 参考立意的角度：‎ 一、赞同的理由（立意）‎ ‎1、生命本就多姿多彩，追求的多样化有助于展现丰富多彩的人生；‎ ‎2、现代社会中，人们工作任务重，压力大，开创的“副业”既能有一定的物质收入，满足基本的生活需要，又可以放松神经，提高生活质量；‎ ‎3、创新的生活方式体现创新的理念，于社会发展而言，有益无害；‎ 二、反对的理由（立意）‎ ‎1、目不能两视而明，耳不能两听而聪。一心不可多用，否则正业必然受其影响；‎ ‎2‎ ‎、现在很多的所谓的“副业”，其实并不算健康、有序，刻意地放松自我甚至向“钱”看，对于社会风气的影响是恶劣的；‎ ‎3、人人不关心正业，那社会发展必然受其影响，社会秩序终将混乱；‎ 三、辩证的理由（立意）‎ 一切存在的都是合理的，“副业”的存在有其必然性与合理性，不能一味地加以否定；把握从事“副业”的度而不过分，才能既保证主业的开展，又能让副业有效地调剂生活。‎ 需明确：‎ 副业不等于不起眼的职业，而是人为地分成了主次，可能你的主业是环卫工人，但副业是书法家，所以，哪一个不起眼？而职业更没有高低贵贱之分，写作时要注意合理的阐述。‎ 行文结构：‎ 首先注意书信体格式，前有称呼，后有问候语和落款等。书信体作文也要有题目如：《忙里偷闲，可圈可点》，本题目采用了对称结构，题目就是中心论点。正文主体部分可从“副业”在生活中的体现写起：他们可能只是在茶余饭后唱一首歌，把它发到平台上，尽显自己出众的才华；也可能是在工作之余写一幅书法作品，卖出去再赚些外快。这一过程里，并没有占去大把时间，却可以陶冶心灵，或小赚一笔，难怪人们会逐渐走上“副业”之路。行文可多角度多侧面写作，力求全面深刻。继而谈“副业”的利与弊，在放松的同时也充实了生活。工作不是生活的全部，只有工作的生活不叫生活；跨界”之风，虽有弊端，但稍加努力，便可避免。这样就可以做到解读材料准确到位；分析问题有理有据，说服力强。‎ 作文素材 ‎1.工匠精神是手艺人的安身之本，更是企业的金色名片。一个工匠精神厚植的企业，往往是气质雍容、活力涌流的企业。在这个更加注重精细品质和独特体验的时代，像手工匠人一样雕琢技艺，做精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受用户最挑剔眼光的检验。一款精细打磨的产品备受追捧，消费者也会因此关注并选择企业的其他产品。基于这样的“金字招牌”，企业也会获得更大的收益。‎ ‎2.不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群，通常被称为“斜杠青年”。于是就有类似“不会弹吉他的工科博士不是好摄影师”的玩笑说法。‎ ‎3.跨界歌王，跨界喜剧王，跨界冰雪王……这些综艺节目的共同点就是演绎明星从他原本的领域跨界到另一个领域，在新的领域里迎接不同的挑战，比如像去年跨界歌王里的刘涛，作为一个演员歌也唱得不错。‎ ‎3. 本杰明•富兰克林：他是著名的政治家/物理学家/出版商/‎ 作家，发明了避雷针和双焦点眼镜等等。‎ ‎4.苏轼：政治家/学者/蜀党领袖/书法家/美食家/诗人/工程师,既是政治家、学者、蜀党领袖，又是大书法家、美食家、大诗人。他也有个更鲜为人知的身份：工程师。苏轼晚年在惠州为官，还协助朋友修建了广州城的自来水供水系统。你没听错，宋代广州已经建成自来水供水系统，它的设计师就是苏轼。‎ ‎5.林志颖：职业赛车手/歌手/演员/企业家/摄影师/摩托艇手/台湾网络协会 跨界之大、涉及领域之多，令人惊叹。他科技头脑一流，是台湾网络部门的要员，身兼数职：台湾网路协会常务理事、台湾网路资讯中心网域费率委员会委员、台湾网路资讯中心网域董事。另外，泛珠三角“超级跑车协会”荣誉会长、中国艺术家协会创会理事长、财团法人关怀文教基金会董事长、新网资讯科技股份有限公司董事长也是他的职务。‎ ‎ ‎