2019届高三一轮复习古诗词鉴赏学案2(1)

2019届高三一轮复习古诗词鉴赏学案2(1)

古诗词鉴赏 第二节　突破核心考点　训练规范养成 考点一　鉴赏选择题的“4大设误角度”“3大解题步骤”‎ 古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。广大师生无须对此恐慌和不安，反而应感到庆幸和释然。这是因为：由主观考查变客观考查，读诗更容易了，试题难度更小了。本考点旨在让考生触摸到选择题考查的实质和命题的来源，消除考生对新题型的陌生感。‎ 一、4大设误角度[解题方略]‎ 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] 阅读下面的古诗，完成后面题目。‎ 赴洛道中作 陆　机①‎ 远游越山川，山川修且广。‎ 振策陟崇丘，案辔②遵平莽。‎ 夕息抱影寐，朝徂衔思往。‎ 顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。‎ 清露坠素辉，明月一何朗。‎ 抚枕不能寐，振衣独长想。‎ ‎【注】　①陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。②案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。‎ 下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。‎ B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。‎ C．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。‎ D．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。‎ E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 设误角度 情感分析不当，技巧确认不准 分析 B项，情感分析不当(无中生有)。在风尘仆仆、高山莽原之中，并没有提到“释然”之情，只有孤独和忧愁。C项，技巧确认不准。“互文”错误，应是“朝”“夕”对比，两相呼应。‎ ‎【答案】　BC ‎[例2] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。‎ 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。‎ 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。‎ 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。‎ 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。‎ ‎【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”‎ 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。‎ B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。‎ C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。‎ D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。‎ E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 设误角度 情感分析不当(曲解文意)‎ 分析 尾联表达了苏轼对子由出使时人身安全的担忧，怕他被契丹君主扣留，希望他小心谨慎，平安归来。B、D两项都表达苏轼兄弟恭谦的意思，违背了诗的本意。‎ ‎【答案】　BD ‎[例3] 阅读下面的诗歌，完成后面题目。‎ 还山宅 杨师道 暮春还旧岭，徙倚玩年华。‎ 芳草无行径，空山正落花。‎ 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎①。‎ 鸟散茅檐静，云披涧户斜。‎ 依然此泉路，犹是昔烟霞。‎ ‎【注】　①槎：读chá，指小舟。‎ 下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。‎ B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。‎ C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。‎ D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。‎ E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 设误角度 形象特点概括不当、表达技巧确认不准 分析 B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。‎ ‎【答案】　BE ‎[例4] 阅读下面的唐诗，完成后面题目。‎ 泊扬子津 祖　咏 才入维扬郡，乡关此路遥。‎ 林藏初过雨，风退欲归潮。‎ 江火明沙岸，云帆碍浦桥。‎ 客衣今日薄，寒气近来饶。‎ 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。‎ B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。‎ C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。‎ D．尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。‎ E．尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 设误角度 语言鉴赏不当、情感分析不准 分析 C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)。“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有。“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。‎ ‎【答案】　CE 二、3大解题步骤 ‎[解题方略]‎ 步骤一：读懂诗歌。疏通诗意，读懂诗歌，理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌选择题的前提。‎ 步骤二：逐一比对。逐项将选项与相关诗句对照，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，聚焦比对，找出选项中的确切根据或确切错误点。‎ 步骤三：综合比较。选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例5] (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。‎ 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①‎ 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。‎ 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。‎ 世间富贵应无分，身后文章合有名。‎ 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。‎ ‎【注】　①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。‎ 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。‎ B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。‎ C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。‎ D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。‎ E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 步骤一：读懂诗歌 一篇《长恨歌》多么有文采风情，十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会使我留下声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。‎ A项 根据平时积淀及注释②③与选项比对 分析正确 步骤二：逐一比对 B项 ‎“每被老元偷格律”中“老元”即元稹，“偷”是学习、模仿之意。‎ 分析正确 C项 称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了李、白二人之间亲密无间的关系。‎ ‎“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误。‎ D项 ‎“身后文章合有名”意思是看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己的诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。‎ ‎“并不介意在当时是否得到认可”不合文意 E项 最后两句诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。‎ 分析正确 步骤三：综合比较 题干要求选择不正确的两项，综合比较选项，得出答案CD。‎ ‎【答案】　CD 考点二　鉴赏形象类4大题型 诗歌的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象，并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。近年来从考查题型来看，高考主要从以下4大角度命题：意象含义(内涵)及作用分析、意境赏析(含画面描述)、事物形象鉴赏、人物形象鉴赏。‎ 题型1　意象含义(内涵)及作用分析 ‎[考点阐释]‎ 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗词发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于解读诗歌。‎ 分析理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。‎ ‎[解题方略]‎ ‎1．分析意象含义的方法及2步骤 理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，结合诗人经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答题步骤如下：‎ 步骤一：分析表层属性。‎ 步骤二：探求深层含义。‎ ‎2．分析意象作用的2步骤和5角度 步骤一：描述意象，并指出意象的特点。‎ 步骤二：分析作用，点出效果。‎ 分析时主要从以下5个角度：‎ ‎①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。‎ ‎②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。‎ ‎③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。‎ ‎④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。‎ ‎⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] [分析意象含义]阅读下面一首宋词，完成后面的题目。‎ 水调歌头　壬子被召，端仁相饯席上作①‎ 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。‎ 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。‎ ‎【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。‎ 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(4分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：分析表层属性。‎ ‎“兰”“蕙”“菊”都是花草。‎ 第二步：探求深层含义。‎ ‎“兰”“蕙”“菊”在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。‎ ‎【答案】　“兰”“蕙”“菊”都是花草。在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。(每点2分)‎ ‎[例2] [分析意象作用]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 江　上 董　颖①‎ 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。‎ 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。‎ ‎【注】　①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摩。‎ 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？(4分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 步骤一：描述意象，拟出意象特点。‎ 写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空中成双飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。‎ 步骤二：分析作用，点出效果。‎ 为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。‎ ‎【答案】　写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空中成双飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟，(2分)为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。(2分)‎ 题型2　意境赏析(含画面描述)‎ ‎[考点阐释]‎ 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，可以构成独具特点的画面，营造出某种特定的意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。‎ ‎[解题方略]‎ ‎1．意境赏析“3步骤”‎ ‎2．记牢景物特点(意境)常用术语 类型 术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴 ‎[典例剖析]‎ ‎[例3] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 度破讷沙①(其二)‎ 李　益 破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。‎ 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。‎ ‎【注】　①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。‎ 请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：整体描述画面。‎ 由诗中“雁正飞”“战初归”“平明日出”“寒光生铁衣”词句，概括得出，全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。‎ 第二步：分析氛围特点。‎ 前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。‎ 第三步：分析思想感情。‎ 诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象：“沙头雁飞”“平明日出”“寒光生铁衣”，本诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。‎ ‎【答案】　①全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。②前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。③抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(每点2分)‎ 题型3　事物形象鉴赏 ‎[考点阐释]‎ 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象两个关键要素。‎ ‎[解题方略]‎ 鉴赏事物形象“3步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例4] (2012·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 野　菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。‎ 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？‎ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。‎ 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。‎ ‎【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。‎ 颔联描绘了怎样的野菊形象？(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：概括物象表层特点。‎ 颔联写野菊，既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。‎ 第二步：分析物象内涵。‎ ‎“在野”与“在庭”相对。因不为人赏识，便任其在野自生自灭。不似一般之菊在庭院中有人着意栽培。这也许是野菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，因为它可以避免栽培人的束缚剪裁与观菊者的诸多采摘，即不受人们的干扰，因而显得悠闲自若，别有风采。‎ 第三步：点出物象意义。‎ 在无人看重的情况下，悠闲自得，不减妙香，不慕赏识，有意将它与“在庭”菊花对比，并倾注了自己的关切赞美之情。暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然，超凡脱俗的志趣。‎ ‎【答案】　①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然，超凡脱俗的志趣。(每点2分)‎ 题型4　人物形象鉴赏 ‎[考点阐释]‎ 诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。‎ ‎1．鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上往往就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。‎ ‎2．鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。‎ ‎[解题方略]‎ 一、鉴赏人物形象的4大思考角度 ‎1．看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。‎ ‎2．赏景物(意象)，分析形象 要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等形象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。‎ ‎3．抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。‎ ‎4．析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。‎ 二、鉴赏人物形象“3步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例5] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。‎ 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。‎ 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。‎ 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。‎ ‎【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“‎ 彼李揆，安肯来邪？”‎ 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：看标题、注释，初步揣摩形象 如“送子由使契丹”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“依依惜别、兄弟情深”的形象。‎ 第二步：赏景物(意象)，分析形象 比如诗中出现的“风雪”“沙漠”等形象，则可表明路途的苦寒，人物形象历尽艰险。‎ 第三步：抓描写，分析形象 如“不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟”一句就能够体现出人物形象的“不辞艰险、旷达洒脱”。‎ 第四步：析典故，分析形象 比如诗中“莫道中朝第一人”一句用典。因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且当时辽国经常有扣押宋朝使臣的事实。作者以此告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。苏轼用李揆故事，又以国家利益为重，实乃精警含蓄之语。‎ ‎【答案】　表现了诗人旷达的性格。(2分)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。(2分)这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(2分)‎ 考点三　鉴赏语言类3大题型 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。‎ 题型1　炼字 ‎[考点阐释]‎ 沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内涵和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。‎ ‎[解题方略]‎ 炼字“3步骤”‎ ‎[特别提示]‎ 赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎(一)动词 ‎[例1] (2015·山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。‎ 卜算子 张元幹[注]‎ 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。‎ 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。‎ ‎【注】　张元幹，宋代爱国词人。‎ 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：析本义 指出字面义，风露湿行云，“湿”字，“打湿”。沙水迷归艇，“迷”字，迷失。‎ 第二步：描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的景象：词人用“风”“露”“云”“水”“艇”几个字，淋漓尽致地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、静逸的画面。“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向。‎ 第三步：说效果 从营造氛围方面与情感寄寓角度来说效果：“湿”字，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。‎ ‎【答案】　(1)①“湿”字，“打湿”。(2分)②描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。(2分)③突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。(2分)‎ ‎(2)①“迷”字，迷失。(2分)②描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向。(2分)③烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。(2分)‎ ‎(二)形容词 ‎[例2] (2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。‎ 劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。‎ 树杪帆初落，峰头月正圆。‎ 荒烟几家聚，瘦野一刀田。‎ 行客愁明发，惊滩鸟道前。‎ ‎【注】　此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。‎ 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：析本义 指出字面义，“荒”是荒凉，“瘦”指瘦瘠。‎ 第二步：描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的景象。描述画面时，突出村落和田野的荒凉、贫瘠之感。‎ 第三步：说效果 分析表达了作者的何种感情。利用好关键词“孤”“愁”；加上注释中的“被贬”，就能很好地把握情感。‎ ‎【答案】　①“荒”是荒凉、冷落，“瘦”指瘦瘠。(2分)②‎ 数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至；(2分)③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。(2分)‎ ‎(三)副词 ‎[例3] 阅读下面的清诗，回答问题。‎ 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。‎ 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。‎ 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。‎ 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。‎ ‎【注】　“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。‎ 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：析本义 指出字面义，主要是解释词义：“常”是常常，强调时间频度，“偏”，是偏偏，突出情态。‎ 第二步：描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的景象：寒山常常映照着斜阳色，叶落之时有刚刚升起的新月渐渐明亮。‎ 第三步：说效果 两字通过改变景物的客观性来凸显诗人情感。‎ ‎【答案】　①“常”强调时间频度，“偏”突出情态；(2分)②“常”将随朝暮变化的山色写为常着落日之色，“偏”将新月照落叶的自然现象视为有意为之；(2分)③“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。(2分)‎ ‎(四)数量词 ‎[例4] 阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 别舍弟宗一[注]‎ 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。‎ 一身去国六千里，万死投荒十二年。‎ 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。‎ 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。‎ ‎【注】　元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。‎ 赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：析本义 指出字面义，主要是解释词义：“一身”“六千里”“万死”“十二年”是颔联中诗人所用的数量词。“一身”指孤身一人，“万死”指历经千难万险，“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。‎ 第二步：描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的景象：由于奸党弄权，孤身一人离开京都，六千里外暂时栖身。投荒百越十二载，历经千难万险度过余生。‎ 第三步：说效果 从读者感受的角度分析表达效果。‎ ‎【答案】　①“一身”“六千里”“万死”“十二年”是颔联中诗人所用的数量词。(2分)②“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；“万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。(2分)③读来令人震撼，极富感染力。(2分)‎ ‎(五)叠词 ‎[例5] 阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 黄氏延绿轩 ‎[明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。‎ 雨过晓开帘，一时放春入。‎ ‎【注】　芜，丛生的草。‎ ‎“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：析本义 指出字面义，主要是解释词义：“葱葱”指“郁郁葱葱”，“靡靡”指丛草繁密。‎ 第二步：描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的景象：溪边树林的葱茏茂盛，江边丛生的草在微风吹拂下摇曳起伏。‎ 第三步：说效果 从抒情角度说表达效果：通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。从艺术角度说表达效果：妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。‎ ‎【答案】　①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。(2分)“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。(2分)②通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。③妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。(2分)‎ 题型2　炼句 ‎[考点阐释]‎ 赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。‎ ‎[解题方略]‎ 炼句“2步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例6] (2015·四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。‎ 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。‎ 谷静风声彻，山空月色深。‎ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。‎ 请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：理解句意 弄清句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。山中寂静幽深，空山静谷，寂寞无声，只有深深的月色伴随着阵阵山风。‎ 第二步：多角度赏析 可从表达技巧及其表达效果进行多角度赏析。本题可以从视听结合、衬托等手法分析。‎ ‎【答案】　①“谷静风声彻，山空月色深”两句视听结合，生动地描写了幽静空明的山中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活的喜爱。(2分)②这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。(2分)视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。(2分)‎ 题型3　语言风格 ‎[考点阐释]‎ 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。‎ ‎[解题方略]‎ 赏析语言风格“3步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例7] 阅读下面这首诗，然后完成后面的题目。‎ 春　怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。‎ 啼时惊妾梦，不得到辽西。‎ 请分析此诗的语言特色。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明特色 通过“打起”“黄莺儿”“莫教”“不得”等词概括出语言风格特色：清新自然，口语化。‎ 第二步：列例证 结合诗中有关语句具体分析语言风格特色，可从手法、意象、意境等角度分析：“‎ 黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。‎ 第三步：析情感 可指出诗句蕴含其中的感情，也可点明这一特点在传情达意上有什么作用：表现了女子对丈夫的思念之情。‎ ‎【答案】　此诗语言特点是清新自然，口语化。(2分)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(2分)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(2分)‎ 考点四　鉴赏表达技巧类4大题型 鉴赏古代诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里重点对表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面加以讲解。‎ ‎[考点阐释]‎ 表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：‎ 表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)‎ 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)‎ 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问 结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情 说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考。‎ ‎[解题方略]‎ 解答表达技巧类题目“3步骤”‎ 说明：(1)若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；‎ ‎(2)作答时“步骤二、步骤三”也可以合并，并且也可以调换顺序。‎ 题型1　表达方式 一、抒情方式 诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。‎ ‎(一)直接抒情 直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 少年行 令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。‎ 未收天子河湟①地，不拟回头望故乡。‎ ‎【注】　①河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。‎ 本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 结合诗中“未收”“不拟”等词，可概括出所运用的表达技巧：直接抒情。‎ 第二步：释运用 结合诗句具体分析：不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。‎ 第三步：析作用 抓住“不拟回头望故乡”分析将士们的精神。‎ ‎【答案】　①直接抒情。(2分)②后两句直接展示了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(2分)③表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(2分)‎ ‎(二)间接抒情 在分开讲解之前，须明确以下三点：‎ ‎①借景抒情、寓(融)情于景和情景交融 它们并无本质的区分，差别极为细微，所以有些答案，常将“寓(融)情于景”和“情景交融”并列。‎ 在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的，为保险起见，考生可将“借景抒情”与“融情于景”一起点出。‎ ‎②“借景抒情”与“托物言志”‎ a．前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗中。‎ b．前者的“景”一般由多个物象构成；后者一般只有一个物象，它是靠一个物象的众多方面构成“景象”。‎ c．前者的近义语是“情景交融”；后者的近义语是“借物咏怀”，甚至是“象征”。‎ ‎③其他 如问及情与景的关系，可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。‎ ‎1．借景抒情、融情于景和情景交融 ‎[典例剖析]‎ ‎[例2] 阅读下面的宋词，完成后面的题目。‎ 好事近 魏夫人①‎ 雨后晓寒轻，花外早莺啼歇。愁听隔溪残漏，正一声凄咽。　不堪西望去程赊，离肠万回结。不似海棠阴下，按②《凉州》时节。‎ ‎【注】　①魏夫人：北宋女词人，襄阳人。②按：弹奏。‎ 请从情景关系的角度赏析“愁听隔溪残漏，正一声凄咽”。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 题干已明确，从“情景关系”角度赏析。‎ 第二步：释运用 抓住“隔溪残漏”“凄咽”描绘诗句内容。‎ 第三步：析作用 抓住“愁”‎ 分析表达技巧在情感方面的作用：通过描写悲凄的残漏声，突出了词人愁绪的深重。‎ ‎【答案】　①这两句借景抒情，融情于景。(2分)②词人愁肠满腹，在其听来，隔溪残漏传来的声响就好像人发出的一声声悲凄的哽咽声。(2分)③通过描写悲凄的残漏声，突出了词人愁绪的深重。(2分)‎ ‎2．托物言志 诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例3] 阅读下面这首古诗，完成后面的题目。‎ 咏怀八十二首(其七十九)‎ 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。‎ 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。‎ 高鸣彻九州，延颈望八荒。‎ 适逢商风①起，羽翼自摧藏。‎ 一去昆仑西，何时复回翔。‎ 但恨处非位，怆悢②使心伤。‎ ‎【注】　①商风：秋风。②怆悢(liànɡ)：悲伤。‎ 这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请做简要分析。‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 本诗是咏物诗，整体上运用了托物言志的手法。‎ 第二步：释运用 诗人用林中的奇鸟(凤凰)象征自己，前六句表现了凤凰的高洁的品性和远大的志向，这也是诗人品性和志向的象征。‎ 第三步：析作用 联系后六句分析诗人情感。后六句借凤凰遭受打击和摧残、表现诗人壮志未酬的悲伤之情。‎ ‎【答案】　①这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法。(2分)②诗人用林中的奇鸟——凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，表现自己高洁的品性和远大的志向。(2分)③抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。(2分)‎ 二、描写方式 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。‎ ‎(一)白描 白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例4] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。‎ 酒泉子 潘　阆①‎ 长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。‎ 白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画阑看，终是欠峰峦！‎ ‎【注】　①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③‎ 白猿：相传晋代高僧慧理曾养一头白猿于飞来峰西的呼猿洞。‎ 结合词句，简要分析本词上片运用的表现手法及作用。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 上片客观交代了西山的位置，没有用浓丽的词语，显然用了白描手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景。‎ 第三步：析作用 上片只交代了西山的位置，没有具体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。‎ ‎【答案】　①上片主要运用了白描手法。(2分)②如“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景。(2分)③这三句只标明地点，没有具体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。(2分)‎ ‎(二)细节描写 细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例5] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 柳絮二阕(其二)‎ 韩　琦 絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。‎ 有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。‎ 这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 由诗句中柳絮穿过花枝，引来无数蜂儿追逐可知，运用了细节描写。‎ 第二步：释运用 描绘诗句画面：柳絮穿过花枝，巧妙地借来了花香，引来无数蜂儿排队追逐。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象，这两句语言活泼有致，富有意趣。‎ ‎【答案】　①诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(2分)②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了花香，引来无数蜂儿排队追逐。(2分)③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(2分)‎ ‎(三)正侧结合 正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”‎ 则为侧面描写。在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例6] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。‎ 山亭柳·赠歌者①‎ 晏　殊 家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。‎ 数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。‎ ‎【注】　①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。‎ 词的上阕是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧：运用正、侧面描写相结合的手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在塑造形象方面的作用：表现了歌者的技艺高超。‎ ‎【答案】　①运用正、侧面描写相结合的手法。②词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景，③表现了歌者的技艺高超。‎ 题型2　表现手法 一、对比 对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例7] 阅读下面的宋诗，回答问题。‎ 九日和韩魏公①‎ 苏　洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。‎ 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。‎ 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。‎ 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。‎ ‎【注】　①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。‎ ‎“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合题干要求，明确所运用的表达技巧：运用了对比的手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短，三层对比，层层递进。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在塑造形象方面的作用：强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志，准确地表达了作者的内心世界。‎ ‎【答案】　①妙在用三层对比，强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志。(2分)②佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短，三层对比，层层递进，(2分)准确地表达了作者的内心世界。(2分)‎ 二、衬托 衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例8] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 夏日三首(其一)‎ 张　耒 ‎ 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。‎ 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。‎ 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。‎ 久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。‎ 请简要分析本诗是如何表现环境的“清”的。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了反衬的手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境、效果方面的作用：以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。‎ ‎【答案】　①本诗表现环境的“清”运用了反衬手法。(2分)②幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。(2分)③这首诗表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。(2分)‎ 三、渲染 渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种氛围，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法，对景物环境多做正面的着力描写。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春涧的寂静。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例9] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 出塞作①‎ 王　维 居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。‎ 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。‎ 护羌校尉朝乘障③，破虏将军夜渡辽。‎ 玉靶④角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚⑤。‎ ‎【注】　①开元二十五年(737)，河西节度副使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。②天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。③乘障：登城守卫。④玉靶：镶玉的剑柄，借指宝剑。⑤霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里代指崔希逸。‎ 这首诗的前两联是运用什么手法来描写场景的？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了渲染和衬托的手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“居延城外猎天骄，白草连天野火烧”，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火，吐蕃正在这里进行打猎活动，这是紧张局势的一个信号。“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”，进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在渲染意境、表达效果方面的作用：突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的紧张局势，为下面写唐军的应敌做铺垫，衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。‎ ‎【答案】　①渲染和衬托手法。(2分)②这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景；(2分)③突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的紧张局势，为下面写唐军的应敌做铺垫，衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。(2分)‎ 四、用典 用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故；杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，诗中《后庭花》这一歌曲名也是运用典故的范例。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例10] (2015·山东卷，改编)阅读下面的宋词，回答问题。‎ 卜算子 张元幹[注]‎ 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。‎ 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。‎ ‎【注】　张元幹，宋代爱国词人。‎ ‎“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了用典、寓情于景的表现手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“起舞闻鸡酒未醒”化用祖逖闻鸡起舞的典故，“潮落秋江冷”描写江潮的退落和秋江的冷寂。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果与情感方面的作用：化用祖逖闻鸡起舞的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。‎ ‎【答案】　(1)①用典，(1分)②化用祖逖闻鸡起舞的典故，(1分)③表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。(1分)‎ ‎(2)①寓情于景，(1分)②描写江潮的退落和秋江的冷寂，(1分)③委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。(1分)‎ 五、比兴 ‎“比”不是单纯的比喻，包括的面较宽，这就如朱熹所说的“以彼物比此物也”。如《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时；“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。“兴”就是托物寓情，是寄托，也是联想，其作用是含蓄、蕴藉，是言有尽而意无穷。比、兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴，就可以说用了比兴手法。不要做单一分析。如《孔雀东南飞》中“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。比兴手法的作用是为了加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例11] (2014·湖南卷)阅读下面的古诗，完成题目。‎ 桃　夭 ‎(《诗经》)‎ 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。‎ 桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。‎ 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。‎ ‎【注】　①归：出嫁。② (fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。‎ 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 结合题干相关信息，明确所运用的表达技巧：运用比兴手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果与情感方面的作用：热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。‎ ‎【答案】　①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。(2分)②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(2分)③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(2分)‎ 六、动静结合 动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”‎ 写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。鉴赏动静结合时，应当明确哪是动，哪是静。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例12] 读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。‎ 夕阳初隐地，暮霭已依山。‎ 度鸟欲何向？奔云亦自闲。‎ 登临兴不尽，稚子故须还。‎ 试分析诗歌首联是如何写登亭所见之景的。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧：运用动静结合的表现手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“江”与“泉”是动的，“城”与“石”是静的。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：动静结合，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。‎ ‎【答案】　①首联采用了动静结合的表现手法。(2分)②“江”与“泉”是动的，“城”与“石”是静的。(2分)③这种结合，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。(2分)‎ 七、虚实结合 ‎“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”是回忆中的景物；姜夔的《扬州慢》中的虚景是“春风十里”，实景是“尽荠麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。鉴赏虚实结合时，应当明确哪是虚，哪是实。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例13] (2015·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 月　圆①‎ ‎[唐]杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。‎ 委波金不定，照席绮逾依②。‎ 未缺③空山静，高悬列宿④稀。‎ 故园松桂发，万里共清辉。‎ ‎【注】　①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。‎ 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 据题干，明确所运用的表达技巧：虚实结合。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在情感方面的作用：虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。‎ ‎【答案】　①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。(2分)故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。(2分)②虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。(2分)‎ 八、点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是实面上的虚点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例14] (2014·安徽卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。‎ 阮郎归·西湖春暮 ‎[南宋]马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？‎ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。‎ ‎【注】　①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”‎ 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 据题干，明确所运用的表达技巧：点面结合。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”。花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点；女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。‎ ‎【答案】　①“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”。(2分)花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点；女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。(2分)②勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。(2分)‎ 九、调用多种感官(视听结合等)‎ 描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。如唐代诗人王建的《江馆》：“水面细风生，菱歌慢慢声。客亭临小市，灯火夜妆明。”他熟练地运用各种感官，描写出一幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，有盛装女子婉丽的身影。这首宿旅诗，透露出作者欣赏江边夜市的悠闲欣喜的感情。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例15] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①‎ 杜　牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。‎ 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。‎ 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。‎ 惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。‎ ‎【注】　①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭时的今古感慨。②范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。‎ 本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，据相关内容，明确所运用的表达技巧：采用视听结合的手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：敬亭山像一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：将视觉与听觉有机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。‎ ‎【答案】　①采用视听结合的手法。(2分)②诗人抓住山色之间飞鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声，(2分)③将视觉与听觉有机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。(2分)‎ 题型3　修辞手法 一、比喻 内涵 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。‎ 作用 运用比喻可以使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。‎ 举例 ‎“垆边人似月，皓腕凝霜雪”[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》]‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例16] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。‎ 沧浪亭怀贯之①‎ 苏舜钦 沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。‎ 秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。‎ 酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。‎ 君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。‎ ‎【注】　①贯之：诗人的朋友。②悰(cónɡ)：快乐。‎ 这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中的相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了比喻的修辞手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：林红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境与情感方面的作用：生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。‎ ‎【答案】　①颈联运用了比喻的修辞手法。(2分)②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。(2分)③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。(2分)‎ 二、比拟 内涵 比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写。‎ 作用 使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人。‎ 举例 ‎“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例17] (2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。‎ 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。‎ 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中的相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了比拟、排比的修辞手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境与情感方面的作用：描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。‎ ‎【答案】　①比拟、排比。(2分)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(1分)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(1分)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(1分)⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(1分)‎ 三、夸张 内涵 夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。‎ 作用 能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。‎ 举例 ‎“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例18] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。‎ 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。‎ ‎【注】　此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。‎ 请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中的相关信息，明确所运用的表达技巧：运用了夸张的修辞手法。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在情感方面的作用：突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。‎ ‎【答案】　①这一句使用夸张手法。(2分)②人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。(2分)③突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(2分)‎ 四、借代 内涵 借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。‎ 作用 借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。‎ 举例 ‎“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例19] (2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成后面的题目。‎ 秋斋独宿 ‎[唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。‎ 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。‎ 和韦苏州①《秋斋独宿》‎ ‎[金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。‎ 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。‎ ‎【注】　①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。‎ 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，结合诗中的相关信息，明确所运用的表达技巧：韦应物诗第一句运用了比喻修辞，赵秉文诗第一句运用了借代修辞。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：韦应物诗第一句以烛喻月，写出了月亮的皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵秉文诗第一句借“晕”代月。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境与情感方面的作用：韦应物以烛喻月，渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。赵秉文借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，含蓄地道出诗人内心的孤独凄凉。‎ ‎【答案】　(韦诗)①比喻。(1分)②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。(1分)③渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(1分)‎ ‎(赵诗)①借代。(1分)②借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人。(1分)③“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(1分)‎ 五、双关 内涵 双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。‎ 作用 双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。‎ 举例 ‎“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(李商隐《无题》)‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例20] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 竹枝词①二首(其一)‎ 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。‎ 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。‎ ‎【注】　①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。‎ ‎“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 据题干，明确所运用的表达技巧：双关修辞。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：诗句表面上说晴雨的“晴”(晴朗)，实际上说情感的“情”(情感)(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境与情感方面的作用：含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。‎ ‎【答案】　①“晴”和“情”谐音双关，(2分)②表面上说晴雨的“晴”(晴朗)，实际上说情感的“情”(情感)(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。(2分)③含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。(2分)‎ 题型4　艺术构思 一、卒章显志 诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例21] 阅读下面的清诗，完成后面的题目。‎ 渡百里湖 查慎行 湖面宽千顷，湖流浅半篙。‎ 远帆如不动，原树竞相高。‎ 岁已占秋旱，民犹望雨膏。‎ 涸鳞①如可活，吾敢畏波涛？‎ ‎【注】　①涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。‎ 诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的结构技巧：卒章显志。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在效果与情感方面的作用：直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。‎ ‎【答案】　①卒章显志。(2分)②诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。(2分)③直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。(2分)‎ 二、以景结情 指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例22] 阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 鲁　港①‎ 柯茂谦②‎ 十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深。‎ 可惜使船如使马，不闻声鼓但声金。‎ 人歌鬼哭都堪史，木落江空正独吟。‎ 遗老萧条渐无语，酒旗飐飐出芦林。‎ ‎【注】　①鲁港：地名。1275年，南宋主力与元军在鲁港交战，宋军主帅贾似道听闻前线溃败，未见元军便鸣金收兵，仓皇逃跑。鲁港之败，宋军主力覆没，加速了南宋王朝的灭亡。②柯茂谦：南宋遗民。‎ 这首诗尾联运用了什么表现手法？请结合诗句简要赏析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的结构技巧：以景结情、借景抒情。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：从“独吟”到“无语”，此时此地，任何语言都成了多余，诗人眼前只有一片黄茅白苇，几面酒旗在萧瑟的秋风中飘动。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在意境与情感方面的作用：景物描写渲染了全诗的悲凉氛围，烘托出诗人孤寂、哀痛之感。‎ ‎【答案】　①以景结情、借景抒情。(2分)②从“独吟”到“无语”，此时此地，任何语言都成了多余，诗人眼前只有一片黄茅白苇，几面酒旗在萧瑟的秋风中飘动。(2分)③景物描写渲染了全诗的悲凉氛围，烘托出诗人孤寂、哀痛之感。(2分)‎ 三、抑扬 抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。分为先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例23] (2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。‎ 映地为天色，飞空作雨声。‎ 转来深涧满，分出小池平。‎ 恬淡无人见，年年长自清。‎ 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”与前两句是什么关系，并分析其妙处。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的结构技巧：欲扬先抑。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：为最后两句称赞山泉做了铺垫。‎ ‎【答案】　①三、四句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。(2分)②前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。(2分)③如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。(2分)‎ 四、铺垫 铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》中：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”从全诗看，诗歌重心应当在后两句勾勒的特立独行、孤傲超绝的“钓翁”形象上，而诗歌前两句展现的冰天雪地、万籁俱寂的景象，便是这“钓翁”的背景，其居于次要地位，起到辅助作用。也正是因为有了诗歌第一、二句的铺垫，“钓翁”的形象才更加鲜明。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例24] (2016·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 丹青引赠曹将军霸①(节选)‎ 杜　甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。‎ 是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。‎ 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。‎ 斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。‎ ‎【注】　①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。‎ 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：明技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的结构技巧：铺垫。‎ 第二步：释运用 结合具体诗句，说明如何运用表达技巧：“画工如山貌不同”，写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。“迥立阊阖生长风”，写真马昂头站立，给人万里生风之感。‎ 第三步：析作用 分析表达技巧在表达效果方面的作用：“画工如山貌不同”，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。“迥立阊阖生长风”，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。‎ ‎【答案】　(1)①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。(2分)②强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。(1分)(2)①‎ 迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感。(2分)②进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。(1分)‎ 考点五　鉴赏诗歌的思想内容和观点态度类2大角度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看，真正要求作出评价的极少，即使是涉及这一层面，其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。高考对于本考点的考查，多以“概括并分析诗中抒发的思想感情”的命题思路出现。故本考点采用“鉴赏诗歌的思想内容和观点态度类2大角度”加以突破。‎ Ⅰ　题 材 篇 ‎1．咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。‎ 内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。‎ ‎(1)借景抒情(寓情于景)。‎ ‎(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。‎ ‎(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。‎ ‎(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。‎ 标志 标题中有“咏史”、“怀古”、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。‎ 情感 ‎①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。‎ ‎②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。‎ ‎③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例1] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。‎ 荆门道怀古①‎ 刘禹锡 南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。‎ 马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。‎ 风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。‎ 徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。‎ ‎【注】　①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州(今属广州)刺史之任时。②庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：荆门道(地点)、怀古。‎ ‎(2)读注释：①诗作于被贬赴连州刺史之任时，交代写作背景；②中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败，介绍作者情况；③介绍“庾开府”，暗示此处运用典故。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)咸阳终日苦思归。‎ ‎②[景、事](写景)古树之下，烈马嘶鸣，行人歇息，空城之中，遍长禾黍，野雉乱飞。寒风萧瑟，落叶飘零，宫井已被泥土、枯枝和败叶填塞殆满；陵园被火，棺椁以及宝衣皆焚烧净尽。‎ ‎(叙事)在赴任路上看到江山易主的南国山川，古都破败的景象。‎ ‎(4)定情感：________________________________________________________________‎ ‎【答案】　表达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。‎ ‎2．托物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 即咏物诗，指的是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种思想、人格寓于某种具体的事物的一类诗歌。特点是“醉翁之意不在酒”，在“人”而不在物；诗人多用以自况、自比、自伤、自嘲。咏物诗中所咏之物往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的情感。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄托美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。‎ 内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。‎ ‎(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。‎ ‎(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。‎ ‎(3)从抒情方法看，主要是托物言志。‎ 标志 ‎①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。‎ ‎②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以咏某物、题某物、某物吟等为题目形式。‎ 情感 ‎①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。‎ ‎②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。‎ ‎③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例2] 阅读下面这首词，根据提示回答问题。‎ 汉宫春·梅 晁冲之①‎ 潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。‎ 清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。‎ ‎【注】　①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。④故人：此指林逋。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：梅，横两三枝、雪压风欺、(南来归雁)年年长见开时、空自倚、清香未减(梅的特点)。‎ ‎(2)读注释：①介绍作者，北宋词人，交代生存环境；“遭贬”暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往，交代写作背景；②“东君”“玉堂”“故人”帮助理解诗歌。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减，风流不在人知”。‎ ‎②[景、事](写景)写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压风欺，却凌寒而开，蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。(叙事)作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。‎ ‎(4)定情感：_______________________________________________________________‎ ‎【答案】　①表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；②‎ 表达了对林逋的仰慕和追怀；③表达了对无人赏识自己的忧愤；④表达了坚守自己高洁品格的情怀。‎ ‎3．山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情 山水田园诗是指以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。在山水田园诗中，作者或者纵情山水，表达陶醉欣喜之感，或者寄情山水，在山水中“安置”诗人幽独的心灵，表达隐逸之志、出世之愿。诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，以及对宁静平和生活的向往。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。‎ 内容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。‎ ‎(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。‎ ‎(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。‎ ‎(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。‎ 标志 ‎①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。‎ ‎②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。‎ 情感 ‎①寄情山水，赞美山河，热爱自然。‎ ‎②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。‎ ‎③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。‎ ‎④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。‎ ‎⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例3] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。‎ 山居即事 王　维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。‎ 鹤巢松树遍，人访荜门稀。‎ 绿竹含新粉，红莲落故衣。‎ 渡头烟火起，处处采菱归。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：山居，意象有柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。‎ ‎(2)看作者：王维，唐代诗人，山水田园诗派代表人物，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)“绿竹含新粉，红莲落故衣”“渡头烟火起，处处采菱归”。‎ ‎②[景、事](写景)写出了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。‎ ‎(叙事)诗歌描述了诗人隐居山林之后的生活和心态，虽是生活惬意，却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。‎ ‎(4)定情感：________________________________________________________________‎ ‎【答案】　表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情。‎ ‎4．送别赠友诗——多情自古伤离别，一种分别多样情 古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离别情绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或者借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。‎ 内容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人离别。‎ ‎(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。‎ ‎(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。‎ ‎(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。‎ ‎(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。‎ 标志 ‎①标题中往往有“送” “别”“赠”“酬”。 ‎ ‎②常见意象：“柳”“酒” “月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)‎ 情感 ‎①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例4] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。‎ 送何遁山人归蜀 ‎[宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。‎ 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。‎ 到家逢社燕，下马浣征衣。‎ 终日自临水，应知已息机②。‎ ‎【注】　①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：送、归蜀，意象有社燕、下马、征衣、水，表明这是一首送别诗。‎ ‎(2)读注释：息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动，恬淡闲适。暗示回到家中。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)望、远壑；到家逢社燕，下马浣征衣；终日自临水，应知已息机。‎ ‎②[景、事](写景)春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来；忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了；何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了。‎ ‎(叙事)作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。‎ ‎(4)定情感：________________________________________________________________‎ ‎【答案】　①设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福；②也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。‎ ‎5．边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 边塞征战诗以边塞军旅生活为主要内容，多出于出征的将领或随军文官之手。可以描写边塞的奇异风光与边关的艰辛生活，可以表现保家卫国、建功立业的昂扬斗志，可以反映戍边将士的乡愁、家中思妇的离别之情，可以宣泄对黩武开边的不满、对将领贪功启衅的怨情。诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈，卫国激情与艰苦生活的冲突，献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。其风格多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。‎ 内容 边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。‎ ‎(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。‎ ‎(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。‎ ‎(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。‎ 标志 ‎①标题往往有“行”“军” “征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。‎ 情感 ‎①保家卫国、建立功名的壮志豪情。‎ ‎②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。‎ ‎③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。‎ ‎④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。‎ ‎⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。‎ ‎⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例5] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。‎ 塞下曲(其六)‎ 戎　昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。‎ 夜后戍楼月，秋来边将心。‎ 铁衣霜露重，战马岁年深。‎ 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。‎ ‎【注】　①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。‎ ‎(2)读注释：“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛；“卢龙塞”为边塞特有的地名。暗示所写内容与边塞战争有关。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。‎ ‎②[景、事](写景)白草为北风所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣。‎ ‎(叙事)写月夜戍楼中的老将，在恶劣的边塞环境中戍守边关国土，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。‎ ‎(4)定情感：________________________________________________________________‎ ‎【答案】　①表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情；②表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦；④寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。‎ ‎6．羁旅行役诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。‎ 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 内容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。‎ ‎(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。‎ 诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。‎ ‎(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。‎ ‎(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。‎ ‎(4)因梦寄情，虚实结合。‎ 标志 ‎①诗题中多含有“客舍” “登高”“望月”“忆” “寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。‎ ‎②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。‎ 情感 ‎①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。‎ ‎②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。‎ ‎③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例6] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。‎ 含山店梦觉作 ‎[唐]韦庄①‎ 曾为流离惯别家，‎ 等闲挥袂客天涯。‎ 灯前一觉江南梦，‎ 惆怅起来山月斜。‎ ‎【注】　①韦庄(约836－910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。‎ ‎[解题思维]——一抓两读，归纳情感 ‎(1)抓标志：含山店(地点)、梦觉作(事由)、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。‎ ‎(2)读注释：介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。‎ ‎(3)读诗句：①(关键词句)流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。‎ ‎②[景、事](写景)写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。‎ ‎(叙事)诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。‎ ‎(4)定情感：________________________________________________________________‎ 答案：①诗人将离家的苦闷转入梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情；②思念家乡、思念亲人的惆怅之情。‎ Ⅱ　题 型 篇 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。高考对于本考点的考查，多以“分析概括作者的思想感情”“评价作者的观点态度”的命题思路出现。‎ 题型1　分析概括作者的思想感情 一、词句情感题 ‎[解题方略]‎ 概括分析诗句情感题的2大步骤 ‎[典例剖析]‎ ‎[例7] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。‎ 发临洮将赴北庭留别①‎ 岑　参 闻说轮台路②，连年见雪飞。‎ 春风不曾到，汉使亦应稀。‎ 白草通疏勒，青山过武威。‎ 勤王敢道远，私向梦中归。‎ ‎【注】　①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。‎ 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：抓人、景、事，确定全诗表达情感 诗人极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，以抒发诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高昂的思想感情。‎ 第二步：分析设题诗句，规范作答 尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看，雄心豪气为主，私情为辅。‎ ‎【答案】　①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，(2分)却能以国事为重的爱国热忱。(2分)②使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。(2分)‎ 二、典故情感题 ‎[解题方略]‎ ‎“3步走”概括分析典故情感题 ‎[典例剖析]‎ ‎[例8] (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。‎ 金陵望汉江 李　白 汉江回万里，派作九龙盘①。‎ 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。‎ 六帝沦亡后②，三吴不足观③。‎ 我君混区宇，垂拱众流安。‎ 今日任公子，沧浪罢钓竿④。‎ ‎【注】　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。‎ 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：了解典故原本内涵 依据注解④：任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。‎ 第二步：体会诗人用典意图 通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。‎ 第三步：分析综合，规范作答 作者以水无巨鱼喻指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。‎ ‎【答案】　①作者以水无巨鱼喻指世无巨寇，(1分)表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；(2分)②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，(1分)不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。(2分)‎ 三、整体情感题 ‎[解题方略]‎ ‎1．概括分析整体情感题的2大思维方式 方式一：抓诗题，确定题材，感知情感趋向 如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材就是送别友人诗，其情感大体方向就明确了。‎ 方式二：抓关键，结合诗句，明确情感表达 这里的关键主要指以下两个方面：‎ 一是依据诗中情感词，析明示的情感。‎ 诗歌中一两个字往往直接揭示情感，这样的字往往就是诗中的情感语言。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”，很明显透露着凄伤孤寂之情。‎ 二是依据诗中人、事、景(意象)，析暗示的情感。‎ 人、事、景均是诗歌表达情感的载体，在揣摩诗歌的思想感情时要学会逐句(联)发掘人、事、景背后蕴涵的情感，从而全面把握。值得注意的是在逐句分析时，应有所侧重，写人的重在分析人所蕴涵的感情，写事的重在分析事所蕴涵的感情，写景的重在分析景所蕴涵的感情。‎ ‎2．概括分析整体情感内容题的2步答题规范 ‎[典例剖析]‎ ‎[例9] (2015·四川高考)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。‎ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。‎ 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。‎ 谷静风声彻，山空月色深。‎ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。‎ 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：准确概括思想情感 作者运用了借景抒情和直抒胸臆的手法来表达情感。表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。‎ 第二步：用相关诗句具体分析如何表达这种情感 前三联通过所见所闻营造出幽静空明的山中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活的喜爱；尾联“樊笼累”与“松桂心”对比，写出了对仕途凡尘生活的厌倦，“松”是傲霜斗雪的典范，“桂”更以其脱俗之香被历代文人寄寓了高洁幽隐的人格特征。所以，作者借“松”“桂”的意象表达了追求高洁坚贞、自由闲适的情感和志向。‎ ‎【答案】　本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。(2分)首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；(1分)颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；(1分)颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；(1分)尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。(1分)‎ 题型2　评价作者的观点态度 ‎[解题方略]‎ 评价作者的观点态度“2步骤”‎ ‎[典例剖析]‎ ‎[例10] (2018·衡水模拟)阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 一剪梅·袁州解印 ‎[南宋]刘克庄[注]‎ 陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？下车上马太匆匆，来是春风，去是秋风。‎ 阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提岳与知宫，唤作山翁，唤作溪翁。‎ ‎【注】　刘克庄，南宋词人，心怀天下却一生仕途曲折。嘉熙元年(1237)春，出任袁州，数月后即因火灾被劾罢官，于是写下这首词。‎ 有人认为，词人对自己的遭遇持一种超脱的态度；有人则持相反的观点。你是怎么理解的？(6分)‎ 答：________________________________________‎ ‎[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步：表明观点 旗帜鲜明地表明观点。‎ 第二步：结合诗句具体分析 如果认同第一种观点，可结合“阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟”中表现出来的闲适分析；如果认同第二种观点，由注释中“心怀天下”可知，词中是用反语发泄牢骚，实际上抒发一种愤懑不平之气。‎ ‎【答案】　认同第一种观点：下阕作者写出了被罢官后既不带兵又不劝农的清闲，确实表现出了一种戏谑、闲适的轻松之感。‎ 认同第二种观点：词中表现出的轻松之感是一种幽默的说法，是用反语发泄牢骚，本质上是一种愤懑不平之气。‎