吉林省长春市第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含解析

吉林省长春市第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 吉林省长春市第一中学 2019-2020 学年高二下学期期中考试 语文试题 语文试题注意事项: 1.回答选择题时，选出每小题答案后，在手机或电脑上点击所选答案。 2.回答非选择题时，将答案写在空白纸上，每道题标好题号，各题之间要留一定的间距。答 完题后一道题一拍照一上传。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 教育惩戒作为一种教育和管理学生的方式，在中国教育史上由来已久，诸如“养不教父 之过，教不严师之惰”“棍棒底下出孝子”“不打不成材”等。目前，一方面，赏识教育和 关爱教育在教育界颇为盛行，遏制体罚、禁止变相体罚学生在社会上的呼声一直很高；另一 方面，教师想管而不敢管或不知如何管也日益成为困扰一线教师的难题。因此，针对社会公 众对教育惩戒所存在的认识偏差，亟须在理论上对教育惩戒进行澄清，引导人们对教育惩戒 有一个正确的认识，使教师的教育惩戒权逐渐理性回归。 对教育惩戒认识模糊是教育惩戒权难以回归的主要原因。何谓教育惩戒？简而言之，惩 即处罚，戒乃警戒。教育惩戒是以教育学生为根本目的，怀着关爱学生的态度对犯错或违反 规定和规则的学生实施否定性的批评、处罚等，以达到警示学生防止或戒除其不再发生不符 合规范和规定的教育效果。 当前，部分社会公众对教育惩戒问题存在着不太合理的认识，有些人认为既然提倡教育 民主就不应该再使用体罚、惩罚等手段教育和管理学生，认为凡是涉及对学生的惩戒不管出 于什么原因都是不对和不可取的，强调应该用爱、温暖等方式来感化教育学生。 现实教育生活中，教育惩戒走向了两种极端——被教师滥用或弃用。如果教育惩戒权被 滥用，就会使青少年学生身心健康和人格尊严受到伤害，影响其成人成才；如果教师因忌惮 种种责难而放弃了教育惩戒权，将会使学生错误或失当行为得不到有效遏制，导致学生养成 不良行为习惯，后果不堪设想。所以，有必要对容易混淆的惩戒、惩罚、体罚作一个厘清。 从根本意义上来看，惩戒侧重于“戒”，而惩罚侧重于“罚”，惩罚以罚为目的，它的教育 意义要远远弱于教育惩戒。体罚与惩罚相比，它是一种直接伤害学生身心健康和人格尊严的 惩罚方式，体罚是绝对应该遭到摒弃的。只要对教育惩戒有一个正确的认识，就不会出现对 教育惩戒权的误解。 - 2 - 要避免出现以爱的名义来逃避或反对惩戒的不理智行为。高尔基认为：“爱护自己的孩 子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”当前，在民主教育、赏识教育、爱 的教育的影响下，如今的教育，竟陷入一种孩子在学校没有教师敢管的尴尬局面。这和部分 家长打着爱的名义来反对或逃避教育惩戒有关。不少家长对孩子的种种要求可谓是百依百顺， 很少去惩戒孩子。如果教师惩戒行为发生，个别不明事理的家长会四处投诉告状，甚至威胁 殴打教师。很多教师因为管理与惩戒学生而招致不必要的麻烦。于是，在学生犯错时，有些 教师选择了沉默，放下了手中的戒尺。为此，有人发出了这样的感慨：如果教师不再严格教 育和管理学生，学生怎么学会敬畏和遵守规矩？对于家长来说，爱孩子并没有错，错的是以 爱的名义偏袒孩子，从而逃避或反对教育惩戒，而只有对孩子进行必要的教育惩戒才是真爱 孩子。 教育惩戒权的理性回归需要以法律为准绳。教育惩戒作为一种管理和教育孩子的方式， 不可不用，亦不可滥用。对于犯错的孩子，必要的惩戒不可缺失，但是，如何把握惩戒的度， 把教育惩戒控制在一个合理的范围内，这是一个非常重要的课题。为此，政府、相关教育行 政部门须结合我国教育实际，尽快制定教育惩戒相关法律法规，规范不合理的教育惩戒，保 障教师合法权益。 （摘编自黄宝权《教育惩戒权须理性回归》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 教育惩戒是对犯错或违反规定和规则的学生实施否定性的批评、处罚等的教育方式。 B. 与教育惩罚相比，教育体罚是一种直接伤害学生身心健康和人格尊严的惩罚方式。 C. 教育民主就是不用体罚、惩罚等手段，而是用爱、温暖等方式来感化和教育学生。 D. 爱的教育包含着爱，但并不是打着爱的名义来反对或逃避教育惩戒的不理智行为。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用举例论证和引用论证等方法，阐述了教育惩戒权必须理性回归的重要性。 B. 文章指出“爱”和“罚”是对立统一的，并以中国教育史上的古训为其理论依据。 C. 文章以高尔基的话为依据，指出了教育好孩子的本领并不是天下所有父母都会有的。 D. 对于教育惩戒，文章先交代背景，接着逐层分析，论证了教育惩戒权须理性回归的问题。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 教育惩戒权在我国教育史上由来已久，目前因为公众的认识偏差才得以重回议事日程。 B. 如果教师放下戒尺，不再严格教育和管理学生，学生就不可能学会敬畏和遵守规矩。 C. 如何把教育惩戒控制在一个合理的范围，是衡量教师和家长是否合格的重要尺度。 - 3 - D. 相关部门应结合我国实情，制定教育惩戒的相关法律法规，使教师的惩戒权得到保障。 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一 项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中， C 项，“教育民主就是不用体罚、惩罚等手段……”分析错误。由原文第三段“部分社会公众 对教育惩戒问题存在着不太合理的认识，有些人认为既然提倡教育民主就不应该再使用体罚、 惩罚等手段教育和管理学生，认为凡是涉及对学生的惩戒不管出于什么原因都是不对和不可 取的，强调应该用爱、温暖等方式来感化教育学生”可知，选项内容只是一部分人对教育民 主的认知。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨 析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证 方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 B 项，“文章指出‘爱’和‘罚’是对立统一的”分析错误，根据原文，文中引用古训是为了 证明“教育惩戒作为一种教育和管理学生的方式，在中国教育史上由来已久”。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解 答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是，”， 这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下 文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文 的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中， A 项，“教育惩戒权”偷换概念，原文是“教育惩戒”，不是“教育惩戒权”； B 项，“如果教师放下戒尺，不再严格教育和管理学生，学生就……”错误，文中说的是“有 人发出了这样的感慨：如果教师不再严格教育和管理学生，学生怎么学会敬畏和遵守规矩”， - 4 - 选项添加了“放下戒尺”这一内容，且表述过于绝对； C 项，“是衡量教师和家长是否合格的重要尺度”无中生有，原文只是说“这是一个非常重要 的课题”，并没有对教师和家长是否合格做出具体评判。 故选 D。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得 我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关 联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分 句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果 关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有 的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形 式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三 看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文 中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是 否符合客观事实与逻辑事理。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新型冠状病毒肺炎( COVID-19)是指 2019 新型冠状病毒感染导致的肺炎，其临床表现以 - 5 - 发热、乏力、干咳为主，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，传播途径主要为经呼吸道飞沫和 密切接触传播。潜伏期 1-14 天，多为 3-7 天。 新型冠状病毒肺炎，正处在早期快速变化阶段。中国已公布导致新型冠状病毒肺炎的新 型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发及 病毒致病性研究。 国家卫健委已发布 1 号公告，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入传染病防治法规定的乙类 传染病，但采取甲类传染病的预防、控制措施，同时将其纳入检疫传染病管理。 (摘编自搜狗百科) 材料二： 2 月 29 日 0-24 时，31 个省(自治区，直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例 573 例，新增死亡病例 35 例(湖北 34 例，河南 1 例)，新增疑似病例 132 例。 当日新增冶愈出院病例 2623 例，解除医学观察的密切接触者 8620 人,重症病例减少 299 例。 截止 2 月 29 日 24 时、据 31 个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告，现有确诊 病例 35329 例(其中重症病例 7365 例)，累计治愈出院病例 41625 例，累计死亡病例 2870 例， 现有疑似病例 851 例。累计追踪到密切接触者 660716 人，尚在医学观察的密切接触者 51856 人。 新冠肺炎确诊病例走向图 - 6 - 数据国家卫生健康委员会官方网站（注：图中数据均不包含港澳台地区） (摘自《最新通报!湖北以外新增确诊连续三天个位数》，国家卫健委，3 月 1 日) 材料三： 新冠肺炎疫情是人类共同的敌人，帮助邻国也是帮助我们自己。在疫魔面前，没有谁能 独善其身，只有全球携起手来，共同御“敌”，把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何 一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会安全。 几周前，当新冠肺炎疫情开始在中国肆虐之时，日本、韩国等东亚邻邦，以种种形式支 援和帮助中国。捐助物资上写的“山川异域，风月同天”“岂曰无衣， 与子同裳”等文字， 打动了无数国人。 而今，韩国和日本的疫情发生重大变化，形势严峻，中国投桃报李，积极施以援手。中 国向日本提供病毒试剂盒等抗疫物资，试剂盒上写到“投我以木桃，报之以琼瑶”;中国驻韩 使馆日前向韩国大邱市紧急捐助 2.5 万余个医用口罩，运送爱心口罩的货车悬挂着新罗旅唐 学者崔致远的名句“道不远人、人无异国”。 君送我“风月同天”，我报君以“道不远人”——严峻的疫情让中日韩三个东亚友邻更 加团结在一起，感同身受，休戚与共，携手应对，抒写了东亚命运与共的时代篇章。而文化 的共通，为这种携手互助、和衷共济抹上了让人心动、让人感怀的文化光芒， (摘自《日韩已 3871 人确诊，中国回馈“风月同天”也是帮自己》，新华社 2020 年 3 月 1 日) 材料四： “中医在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面具有疗效。” 张伯礼说，新型冠状病毒感染的肺炎是病毒感染和机体免疫状态博弈的结果。中医治疗往往 不是着眼于病，而是调动机体自身的抗病能力，在改善临床症状、减少并发症、提高生活质 量等方面具有独到优势。“这和靶点治疗 -一样，同样可以治好疾病。” “治疗新型冠状病毒感染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡 中西医结合治疗。”他说，中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次 肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要，“要 一切以病人受益最大为原则。” 2019 年召开的全国中医药大会明确，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，充分发 挥中医药防病治病的独特优势和作用。近日，国家卫生健康委员会和国家中医药管理局发布 的《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第三版)》详细阐述了中医治疗方法。国家中医 - 7 - 药管理局也已成立应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，组织中医药专家积 极参与医疗救治特别是重症、危重症病例的医疗救治工作。 4. 下列对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的一项是 A. A B. B C. C D. D 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 材料一重点首先介绍了新型冠状病毒肺炎的特点，接着介绍了我国对此的研究以及对全球 研发诊断试剂、开展病毒致病性研究的帮助，最后介绍国家卫健委的防控措施。 B. 材料二统计了 2020 年 2 月 29 日 024 时全国 31 个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵 团新增确诊病例、新增死亡病例、新增疑似病例、新增出院病例和各项累计数据。 C. 从新冠肺炎确诊病例走向图来看，全国新增确诊与湖北新增确诊走向高度类似，二者均在 2 月 12 日达到高峰，而湖北以外新增确诊在在 2 月 3 日最高，以后一直缓慢下降。 D. 从新冠肺炎确诊病例走向图来看，湖北新增确诊病例占了全国新增确诊病例的绝大多数， 可见，湖北胜则全国胜，动员全国医疗资源支援湖北的决策无疑是正确的。 6. 面对新冠肺炎的肆虐，我国应该如何应对?请结合材料简要分析。 【答案】4. C 5. C 6. ①加强研究，积极应对。与全球科学家与公共卫生组织通力合作，研发诊断试剂，研究病 毒的致病性机理。②对湖北疫区严加管控，全力支援湖北抗疫。湖北胜则全国胜，要严控湖 北疫情扩散，防止全国大面积出现疫情，同时集中全国各种资源支援湖北抗疫。③与友好邻 邦互帮互助，全球携手，共同战“疫”。把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国 家的新冠病毒都清除干净，人类才会安全。④中西医结合，优势互补。“要一切以病人受益 最大为原则”，要中西协同救治病患，不可有门户之见。 - 8 - 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，如“对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的一项”，然后到材料中圈出有关 新型冠状病毒肺炎的内容，再浏览选项，并与材料进行比对，做出判断。 C 项，“可以以中医为主，西医为辅”错误，材料四中说“‘治疗新型冠状病毒感染的肺炎， 中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡中西医结合治疗。’他说，中医西医各 有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和 对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要”，由此可知，应该是“中医西医优势互补”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容 的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一 进行比对。 C 项，“以后一直缓慢下降”错误，从材料二图上曲线的起伏来看，在 2 月 20 日有所反弹， 并非一直缓慢下降。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题 “面对新冠肺炎的肆虐，我国应该如何应对?请结合材料简要分析”，然后浏览几则材料，明 确我国面临的形势，针对形势给出应对的策略，还可以圈出具体的做法以及应该去做的内容， 根据这些内容进行概括。 如材料一“新型冠状病毒肺炎，正处在早期快速变化阶段。中国已公布导致新型冠状病毒肺 炎的新型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的 研发及病毒致病性研究”，这说明我们要与全球的科学家进行合作，来研究致病的机理，即 得出第一点； 如材料二介绍中国的疫情，从数据可以看出，湖北的疫情最为严重，这就要求要对重疫区进 行严格管理，防止病情的蔓延，还要全力支援湖北，即得出第二点； 如材料三是介绍疫情面前国与国之间的互助，“新冠肺炎疫情是人类共同的敌人，帮助邻国 - 9 - 也是帮助我们自己。在疫魔面前，没有谁能独善其身，只有全球携起手来，共同御‘敌’， 把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会安 全”“几周前，当新冠肺炎疫情开始在中国肆虐之时，日本、韩国等东亚邻邦，以种种形式 支援和帮助中国”“而今，韩国和日本的疫情发生重大变化，形势严峻，中国投桃报李，积 极施以援手”“严峻的疫情让中日韩三个东亚友邻更加团结在一起，感同身受，休戚与共”， 这说明要与邻国互帮互助，即得出第三点； 如材料四“中医在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面具有疗 效”“治疗新型冠状病毒感染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡 中西医结合治疗”“中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目 前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要，‘要一切以 病人受益最大为原则’”，这说明治疗上要中西医结合，即得出第四点。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 遗言 杨蕾 村长突然倒地，躺在饭桌底下一阵抽搐，紧抓女人的手，嘴里喊了两声：纲!纲!便永远 闭上了双眼。 陶瓦村的人们听说了这事，老榕树下站着黑压压的一片人，人人为之唏嘘。人们帮村长 的儿子纲把村长隆重安葬了，就埋在陶瓦河边。 陶瓦河边多了一座坟茔，陶瓦村的人们也多了一份心事。大伙聚在一起，目光齐刷刷地 拉远，望着那座坟茔一眼，再慢慢收回，投影一样放大到各自的脸，好像要在人的脸上找到 什么答案，都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了。 三天前，温州香料商开着几部加长车来到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱， 有人提议把建桥的集资款交了，村长负责收款文书负责记账。村长办事喜欢趁热打铁，因此 也就爽快地同意了。 村长站在大榕树下的石桌上，兴奋地宣布：“今天收到集资款总共二十三万七千七百元。 村会计去成都参加儿子的婚礼，明天回到了我马上把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对 公账号。有了这笔钱，再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们一定能告别渡船过 河的历史!”大伙听了个个眉开眼笑。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河对年，一艘机动船是主 要交通工具，那种劳作的艰辛，只有陶瓦人自己知道。 - 10 - 可是，村会计没有按时回村，打个电话说难得出远门一趟，想逗留一段时日，去看看汶 川地震遗址。 二十多万的建桥集资款还在村长的手里，不，是在村长家里!陶瓦村的人心照不宣。 村长的儿子纲在南宁开出租车，喜赌，欠债几十万。陶瓦村的人也心照不宣。 陶瓦村的人静默了几天，终于着急了。如果不抓紧时间弄清这笔款项现在搁在哪里，他 们再也吃不下饭睡不着觉了。他们自发集合商议，最后决定委派村文书、村妇女主任代表村 民上村长家询问款项的去向。 一个上午过去，两个代表回来了，一无所获。据说村长的女人当着他们的面，翻箱倒柜， 摸枕头捏被角，连放在床角落的尿壶也不放过了。文书考虑到村长平时的细心，为了安全起 见，有可能已经先把款项存进自家的账号里了，便派陶瓦村小学校长拿着村长家的银行卡到 镇上银行查帐，回复说没有任何进账的记录。 二十多万元的人民币，用农大牌饲料十斤装的袋子来装也装不完的，又不是一个芋头或 一个红薯那么容易藏匿……村长的女人该不是有所隐瞒吧?有些人比比划划，胡乱猜疑着。 “前两天，纲一直在赌场，还抽好烟!”有人喊出这句话，就像一颗炸弹扔进人群里，炸 开了。他们好像看到，纲烧的不是烟，而是他们的钱。几个汉子按捺不住了，吵吵嚷嚷、气 势汹汹地向村长家奔去。文书急忙伸手拦住：“大伙冷静点，村长尸骨未寒呢! “等他尸骨寒了，我的血汗钱可打水漂了!”有人蛮横地推了文书一把，愤愤地说。村长 的老母亲，手拄拐杖，站在家门口，微仰头颅，花白的头发被风扬起，神情透出一丝大义凛 然之气。面带愠色的汉子和不断跟随蜂拥而来的村民被镇住了，倏地停住了脚步。老太看着 跟前一张张震慑的面孔，顿了顿嗓音，说：“本来，我想等会计回来再说，看来等不及了。 我儿子怎样我老太婆心里清楚，我会给大伙一个交代的!” “媳妇，你告诉大伙，他临走前都说了什么?”老太太的身子微微抖索着，但很快镇定了。 “他没说什么，只喊纲……”村长女人的眼泪像断线的珠子，扑啦啦地滚落。 “文书，你到我屋里搬出床底下的那口缸，给大伙看看吧!”老太太淡定地吩咐。当文书 抱着沉甸甸的一口瓦缸来到大伙的跟前，打开，满满的一缸人民币红灿灿地，映得大伙的脸 一阵阵潮热，原本还在七嘴八舌交头接耳的村民都静了下来，一下子鸦雀无声。老太太抑制 不住了，老泪纵横，哽噎着说：“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐 到天明，嘴上说守着妈，实是守着这口缸。临走了，挂念的还是这口缸啊!” 那几条汉子“扑通”一声，双膝跪下，给老太磕了几个响头。人群里，一片啜泣声 (选自《小小说选刊》) - 11 - 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说采用插叙的方式，先写小说的村长的去世，接着插叙村长收建桥集资款，再叙述村长 死后人们对集资款的追查，情节波澜起伏，摇曳生资。 B. “陶瓦村的人心照不宜”表现了村民对建桥集资款的担忧，而“陶瓦村的人也心照不宜” 暗示了村长的儿子有可能用这些集资款去赌或还赌债。 C. “他没说什么，只喊……这里的“纲”与“缸”谐音，村长的女人理解为村长临死在喊自 己的儿子的名字，而老太太理解为盛着村民建桥集资款的缸。 D. 小说中所写的村民，与鲁迅笔下所写的“看客”非常类似，他们仅关心自己的那点蝇头小 利，而对于一心为公、为大众做出牺牲的英雄人物却不依不饶。 8. 在真相大白前，小说的许多情节写了村民对集资款的担忧，请简要概述。 9. 有人说，小说中，村长虽然正面出场不多，却是小说的主人公。请结合作品简要分析。 【答案】7. D 8. ①村长去世后，人们“多了一份心事”，但此时都没有表现出来。②静 默几天后，村民自发集合商议，决定委派村文书、村妇女主任代表村民上村长家询问款项的 去向，后来文书又派陶瓦村小学校长拿着村长家的银行卡到镇上银行查帐。③人们胡乱犹疑 后，几个村民直接到村长家去质问。 9. ①从主题的角度看，村长是全心全意为村民办事的干部，他积极筹款，为村民修桥；他怕 集资款丢失，藏得非常隐蔽；他临死一直在念叨着盛集资款的缸。②从情节的角度看，小说 一直围绕村长筹款建桥、保护村民集资款、村长去世等情节展开。③从创作意图的角度看， 小说塑造村长这一形象，是为了赞颂基层干部一心为公的品质。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 D 项，“为大众做出牺牲的英雄人物”错误，文章并未显示村长的死是为大众做出了牺牲，文 中主要是突出村长一心为公的品质。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生梳理概括小说情节的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题 - 12 - “在真相大白前，小说的许多情节写了村民对集资款的担忧，请简要概述”，然后梳理小说 情节，找到“真相大白前”“村民担忧集资款”的内容，根据这些内容进行概括。 首先梳理小说情节，小说先写村长去世留下“纲”的遗言，接着插叙村长收建桥集资款，再 叙述村长死后人们对集资款的追查，最后写真相大白，这就确定了设题的区域。 然后到确定的区域中找到村民对集资款担忧的表现，如村长刚去世的时候，“陶瓦村的人们 也多了一份心事。……都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了”，此 时人们虽有心事却没有表现出来，随着时间的流逝人们“自发集合商议，最后决定委派村文 书、村妇女主任代表村民上村长家询问款项的去向……派陶瓦村小学校长拿着村长家的银行 卡到镇上银行查帐，回复说没有任何进账的记录”，人们找代表询问并查账，最后“几个汉 子按捺不住了，吵吵嚷嚷、气势汹汹地向村长家奔去”，上门质询。考生可以根据这些内容 概括。 【9 题详解】 本题考查学生分析人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题， 首先要审清楚题干的要求，如本题“有人说，小说中，村长虽然正面出场不多，却是小说的 主人公。请结合作品简要分析”，然后分析村长的形象，接着分析作品的情节、主旨等，并 分析村长这一人物与小说情节、主旨等之间的关联。 首先分析村长的形象，从文中来看，村长所做的事情如下：“温州香料商开着几部加长车来 到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱，有人提议把建桥的集资款交了，村长负责 收款文书负责记账。村长办事喜欢趁热打铁，因此也就爽快地同意了”“村长站在大榕树下 的石桌上，兴奋地宣布：‘今天收到集资款总共二十三万七千七百元。村会计去成都参加儿 子的婚礼，明天回到了我马上把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对公账号。有了这笔钱， 再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们一定能告别渡船过河的历史’”，这是积 极筹款为村民修桥；“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐到天明，嘴 上说守着妈，实是守着这口缸。临走了，挂念的还是这口缸啊”，这里交代了有关村长的两 件事，一是守护集资款，二是临死的时候还牵挂集资款，从这些内容可以看出，村长是一个 全心全意为村民办事、一心为公的基层干部。 然后分析小说的情节，小说开头写村长去世留下“纲……”的遗言，中间插入村长筹款修桥 一事，结尾通过村长母亲之口交代村长守护集资款的事情，以及临死口中“纲”的真实含义， 所以小说的情节都与“村长”有关； 接着分析小说的主旨以及作者创作的意图，从文中来看，小说通过村长的遗言以及村长所做 - 13 - 的事情，如筹集修桥款，守护修桥款，临死惦记修桥款，展现出村长全心全意为村民办事的 特点，通过这一形象赞颂了基层干部一心为公的品质，所以“村长”应为小说的主人公。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 苏良嗣，京兆武功人。祖振，周宕州刺史，建威县侯。高宗时为周王府司马，王年少不 法，良嗣数谏王，以法绳府官不职者，甚见尊惮。帝异之，选荆州长史．．。帝遣宦者采怪竹江 南，将莳上苑。宦者所过纵暴，还过荆州，良嗣囚之，因上疏切谏，称:“远方求珍异以疲道 路，非圣人抑已爱人之道。又小人窃弄威福，以亏皇明。”言甚切直。疏奏，高宗下诏慰勉， 遽令弃竹于江中。徙雍州．．，时书安石举明经，调乾封尉，良嗣器之。关内饥，人相食，良嗣 政上严，每盗发，三日内必擒，号称神明。垂拱初，迁工部尚书，拜纳言，封温国公，留守 西京，赏遇尤渥。尚方监裴匪躬案诸苑，建言鬻果蔬，储利佐公上。良嗣曰:“公仪休一诸侯 相，拔葵去织，未闻天子卖果蔬与人争利。”遂止。迁．文昌左相、同凤阁鸾台三品。遇薛怀 义于朝，怀义偃蹇，良嗣怒，叱左右批其颊，曳去。武后闻之，戒曰:“第出入北门，彼南衙 宰相行来，毋犯之。”永昌元年，安石迁雍州司兵参军。良嗣当国，谓安石曰:“大才当大用， 徒劳州县可乎？”荐于武后，擢膳部员外郎。载初元年，罢左相，加特进，仍知政事。与韦 方质素不平，方质坐事诛，引逮之。 后辨其非，良嗣悸，谢不能兴，舆还第，卒，年八十五。诏百官往吊，赠开府仪同三司．．．．、 益州都督。始良嗣为洛州长史坐僚婿累下徙冀州刺史其人往谢良嗣色泰定曰不闻有累在荆州 时，州有河东寺，本萧警为兄河东王所建，良嗣曰:“江、汉间何与河东乎？”奏易之，而当 世恨其少学云。 （选自《新唐书·苏良嗣传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 始良嗣/为洛州长史/坐僚婿累下/徙冀州刺史/其人往谢良嗣/色泰定/曰/不闻有累/ B. 始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累/下徙冀州剌史/其人往谢/良嗣色泰定/曰/不闻有累/ C. 始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累下/徙冀州刺史/其人往谢/良嗣色泰定/曰/不闻有累/ D. 始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累/下徙冀州刺史/其人往谢良嗣/色泰定曰/不闻有累/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 长史，最早设于秦代，唐代州刺史下亦设立长史官，名为刺史佐官，其实却无实职。 B. 雍州，位于西北，与冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州合称九州。 - 14 - C. 迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况，升级叫迁升、左迁。 D. 仪同三司，始于东汉，指非三公（太尉、司徒、司空）而给予与三公同等的待遇。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 苏良嗣为政严明，治理有方。他严肃法纪，维护社会秩序，每次有盗贼出没，必能三日破 案，被百姓称为神明；数次劝谏皇帝要鼓励官员自给自足，不与民争利。 B. 苏良嗣扣押皇使，直言切谏。宦官借采办竹木之机到处恣行暴虐，后被苏良嗣扣押。苏良 嗣又上书称小人擅权，有损皇帝圣明。皇帝抚慰他并下令将竹子投入江中。 C. 苏良嗣任人唯贤，气量宽宏。苏良嗣非常赏识韦安石，认为他不应当久做地方官；苏良嗣 曾因连襟贪赃而遭受连累被贬官，其亲人来表达歉意，而他却毫无愠色。 D. 苏良嗣擅改寺名，学识浅陋。河东寺是西梁皇帝萧警为纪念兄长所兴建，而苏良嗣却不知 其来历。他上奏皇帝，将河东寺改名。当时的人们都认为他学问不够。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王年少不法，良嗣数谏王，以法绳府官不职者，甚见尊惮。 （2）遇薛怀义于朝，怀义偃蹇，良嗣怒，叱左右批其颊，曳去。 【答案】10. B 11. C 12. A 13. （1）周王年少不守法度，苏良嗣多次劝谏周王，并把那些不称职的官员绳之以法，（因 此）苏良嗣很被尊重和忌惮。 （2）在朝堂遇到薛怀义，薛怀义傲慢无礼，苏良嗣大怒，命随从扇薛怀义耳光，拽他离开。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中，“始”译为“当 初”，一般放在句首或单独成句，在这里应该在“始”后断开，排除 A 项；“坐僚婿累”中 的“坐”译为“因……获罪”，是“连累”之意，而“下徙”译为“向下调职”，不能断开， 因而“累”后应断开，排除 C 项；“谢”译为“道歉、谢罪”，“色泰定”的主语是“苏良 嗣”，因此应在“谢”后断开，排除 D 项。 故选 B。 【11 题详解】 - 15 - 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C 项，“升级叫左迁”错，应是降职叫左迁，升级为右迁。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文内容的概括和分析，不正确的一项”。 A 项，“数次劝谏皇帝要鼓励官员自给自足”于文无据。文中“尚方监裴匪躬案诸苑，建言鬻 果蔬，储利佐公上”，而苏良嗣“未闻天子卖果蔬与人争利”，“遂止”，表明苏良嗣是持 反对意见的。 故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） 中，“不法”，不守法度；“数”，多次；“绳”，木工用的墨线，引申为标准、法则，又 引申为按一定的标准去衡量、纠正；“府官不职者”，定语后置句，正确语序是“不职府官 者”，不称职的官员；“见”，表被动；“尊惮”，尊重和忌惮。全句译为：周王年少不守 法度，苏良嗣多次劝谏周王，并把那些不称职的官员绳之以法，（因此）苏良嗣很被尊重和忌 惮。（2）中，“遇薛怀义于朝”，状语后置句，正确语序是“于朝遇薛怀义”，在朝堂遇到 薛怀义；“偃蹇”，傲慢无礼、盛气凌人；“叱”，命令；“批”，用手打；“曳”，拉， 牵引。全句译为：在朝堂遇到薛怀义，薛怀义傲慢无礼，苏良嗣大怒，命随从扇薛怀义耳光， 拽他离开。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 - 16 - “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 苏良嗣，是京兆武功人。祖父苏振，曾任后周宕州刺史，被封为建威县侯。高宗时，（苏 良嗣）任周王府司马，周王年少不守法度，苏良嗣多次劝谏周王，并把那些不称职的官员绳 之以法，（因此）苏良嗣很被尊重和忌惮。皇帝认为他与众不同，选他为荆州长史。皇帝派遣 宦官到江南采买怪竹，将在上苑种植。宦官所经过的地方都骄纵残暴（地对待百姓），返回的 途中经过荆州，苏良嗣把宦官囚禁了，接着上奏恳切劝谏，称道:“向远方求取珍贵奇异之物 导致沿路百姓疲惫不堪，这不是皇帝抑制自己仁爱他人的主张。又由于小人私下弄权作威作 福，而损害皇帝的英明。”言语非常恳切正直。奏章献上后，高宗下诏慰劳勉励他，立即下 令把竹子丢弃到江中。（苏良嗣）调任到雍州，当时韦安石因明经被举荐，调任雍州乾封县县 尉，苏良嗣非常器重他。关内闹饥荒，百姓中出现人吃人的现象，苏良嗣执政崇尚严罚，每 次有盗贼出没，三日内一定被他所擒，当时人都称他为神明。垂拱初年，升任工部尚书，授 官为纳言，被封为温国公，作为西京留守，待遇十分优厚。尚方监裴匪亲自督造各处园林， 提出要卖掉园中的水果、蔬菜，储备钱财补贴王公大臣的建议。苏良嗣说:“公仪休是一个诸 侯的相国，却能拔除园中葵菜销毁织机，我从未听说过天子要卖水果、蔬菜来和百姓争利的 事情。”（这类事）就被制止了。（苏良嗣）升迁为文昌左相、同风阁鸾台三品。在朝堂遇到 薛怀义，薛怀义傲慢无礼，苏良嗣大怒，命随从扇薛怀义耳光，拽他离开。武后得知后，告 诫（薛怀义）道:“你只管从北门出入，南衙是丞相往来之地，你不要去冒犯他。”永昌元年， 韦安石升任为雍州司兵参军。当时，苏良嗣担任丞相，对韦安石道:“大才须当大用，怎么能 在州县空耗力气呢？”他在武后面前举荐韦安石，将其提拔为膳部员外郎。载初元年，（苏良 嗣）被罢去左相之职，加官授予特进，仍参与政事。因一向与韦方质不和，韦方质因获罪被 诛杀，事件牵连到苏良嗣，朝廷将其逮捕。 后来辨明事情原委，苏良嗣因受到惊吓，惶恐不已，拜谢时晕倒在金殿上，被送回府邸， 当日便去世，时年八十五岁。皇帝下诏命百官前往吊唁，追赠他为开府仪同三司、益州都督。 当初，苏良嗣作为洛州长史，曾因连襟贪赃被连累而被贬官为冀州刺史。妻妹前去道歉，苏 良嗣泰然自若，道:“我不知道你们连累了我什么。”在荆州时，州中有一座河东寺，是西梁 皇帝萧警为纪念兄长河东王萧誉所建的，苏良嗣（不知河东寺得名于河东王）道:“江、汉之 间怎能称为河东？”他上奏皇帝，将河东寺改名，时人都认为他学问不够。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成小题。 - 17 - 鹧鸪天·博山寺作① 辛弃疾 不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。 宁作我②，岂其卿③，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友④，山鸟山花好弟兄。 [注］①该词作于作者 40 岁左右遭谗落职之时，②语出《世记新语·品藻》，表达坚守自我的 志向。③语出杨罐《法言·问神》，表达不依权贵之意。④语出《丐论》：“古人乡无君子， 则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 此词开篇不凡，以抒情、议论起，“厌”字显示词人流连周围的山水时间之多。 B. 词人用《庄子》里的典故，要安于平淡的生活，做不材之材以终其年，怨辞反说。 C. 下片表明自己不改变本性去迁就别人，人生历尽世事，还要归于田园，躬耕田亩。 D. 本词含蓄抒情，借典故抒怀，风格超然闲逸，表明归隐之由、归隐之乐。 15. 本词最后两句有什么含义，请结合全词分析。 【答案】14. D 15. ①最后两句说松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄；②意托于松竹 花鸟，表明守君子之志的意向，其中也包含着作者对仕途人情的戒畏。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 D 项，“风格超然闲逸”错误，字面上是超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查诗歌关键句赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的 基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了 什么感情。 “一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，意思是，松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄。 “松竹”“花鸟”表明了作者的志向与高洁追求，只有他们不会让作者伤心失望。以欣喜松 竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。篇末承转，说明人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友， - 18 - 无奈兼以自我开脱。 【点睛】综合解读诗歌，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。 解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了 哪些情感，用了哪些手法。 (三)名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《劝学》中，作者联系生活实际，得出“__________，__________”的结论，强调学习的 意义在于反思、改造、提升自己。 (2)《阿房宫赋》用对偶句“_______，___________”描写了秦人对从六国剽掠来的珍宝不知 珍惜、穷奢极欲的生活。 (3)《左传》有云：“人谁无过？过而能改，善莫大焉?”《生于忧患，死于安乐》也有类似 的表述：“__________，__________” 【答案】 (1). (1)君子博学而日参省乎已 (2). 则知明而行无过矣 (3). (2)鼎铛 玉石 (4). 金块珠砾 (5). (3)人恒过 (6). 然后能改 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。 答题要注意重点字词的写法，“知”“鼎铛”“砾”“恒”。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统文化正在成为一种时尚新潮，对于十年前的很多人而言，这可能是一件不可想象的 事。悄然勃兴又猛然袭来的这股“国潮”，让整个社会不仅有些始料未及，也让许多年轻人 曾经对“传统”充满反叛，心甘情愿成为传统文化的“坐下门徒”。曾经饱受争议的汉服社 - 19 - 群逐渐从小众迈向大众，成了许多年轻人的精神图腾；古筝、二胡等传统乐器走出了 的音乐厅，登上了弹幕视频网站的播放热榜；在小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文 化为原创者们提供着_____的灵感源泉，而那些从传统文化之中脱胎， 而成的文化作品， 更是备受青少年群体的追捧和喜爱。( )。但与此同时，这股潮流将对社会产生怎样的影 响，却依然是一个“现在进行时”的问题。对此，每一个身处潮流之中的人，尤其是那些对 传统文化抱有真切热情的年轻人，都应当有更深刻的_____与思考。我们乐见传统文化重新焕 发出生机，也期待这股潮流能够为传统文化注入新的内涵，同时也要警惕其成为资本操纵下 的“消费狂欢”。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 让整个社会不仅有些始料未及，也让许多曾经对“传统”充满反叛的年轻人，心甘情愿成 为传统文化的“坐下门徒”。 B. 不仅让许多年轻人曾经对“传统”充满反叛，心甘情愿成为传统文化的“坐下门徒”，也 让整个社会有些始料未及。 C. 不仅让整个社会有些始料未及，也让许多年轻人曾经对“传统”充满反叛，心甘情愿成为 传统文化的“坐下门徒”。 D. 不仅让许多曾经对“传统”充满反叛的年轻人，心甘情愿成为传统文化的“坐下门徒”， 也让整个社会有些始料未及。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 阳春白雪 源源不断 善变 体悟 B. 曲高和寡 触手可及 善变 体查 C. 曲高和寡 源源不断 嬗变 体悟 D. 阳春白雪 触手可及 嬗变 体查 19. 下列填入文中括号内的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 A. “再流行”的传统文化现在已经近乎“完成时” B. 传统文化的“再流行”，现在已经近乎“完成时” C. 现在近乎“完成时”的传统文化开始“再流行” D. 已经近乎“完成时”的传统文化，现在“再流行 【答案】17. D 18. C 19. B 【解析】 【17 题详解】 - 20 - 本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题， 再分析修饰成分。 这个复句的主语是“国潮”，后面的关联词是“不仅……也……”根据主语一致的原则，关 联词应领起两个分句，关联词“不仅”应该放在“让整个社会”的前面，因此排除 A 项。 再阅读分句内容可知，应是先让年轻人成为“门徒”，然后才是让整个社会始料未及，遵从 由个体到整体，范围逐渐扩大的原则，因此排除 C 项。 “曾经对‘传统’充满反叛”应该做“年轻人”的定语，排除 B 项。 故选 D。 【18 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后 结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。 阳春白雪：战国时代楚国的一种高雅的歌曲，后来泛指高深的、不通俗的文学艺术(常跟“下 里巴人”对举)。曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人很少。旧时指知音难得。现比喻言论或 艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。根据文意，这句话强调从前应和的人少，因而“曲 高和寡”更符合文意。 源源不断：形容连续发生，没有间断。触手可及：手一伸出去就能触摸到。文中是指灵感源 泉，用“源源不断”较为合适。 嬗变：演变。善变：易变，多变。根据文意可知，应用“嬗变”。 体悟：体会；领悟。体查：亲自检查之意。由后文中的“思考”可知，用“体悟”较为合适。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把 握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。 从语境来看，后句的句式是“潮流是‘现在进行时’”，观察选项中的句式，和后句句式相 对应的是 A.B 两项，内容应为“‘再流行’已经近乎完成时”，可排除 C、D 两项。 A 项中“‘再流行’的传统文化”是定中结构，中心词是“传统文化”，根据文意可知，不是 “传统文化近乎‘完成时’”，而是‘再流行’近乎‘完成时’，所以 B 项正确。 故选 B 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 - 21 - 围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、 使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感 情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中 心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 20.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。 绝大多数人认为，①_____，其实不然。冷饮吃得太多不但容易中暑，还会使中暑症状加 剧。大量冷饮进入肠胃后，②_____：一是过量饮用的冰镇饮料，需要体内水分稀释，使人体 更易受暑热侵袭；二是食物过凉引起胃肠道痉挛性收缩；三是吃了过凉的食物会增加心脏负 担；四是③______，体内温度骤降，而暑热积聚体内某些部位无法散发，使中暑的几率加倍。 以上几点同时作用于人体，就更容易中暑了。 【答案】 (1). ①热天喝冰镇饮料可以清凉解暑 (2). ②会带来四种不良后果 (3). ③冷饮进入体内 【解析】 试题分析:①处由下文“其实不然”，可确定此处应填的内容是与下文相对的，下文强调的是 吃冷饮的坏处，那么此处就应填“热天喝冰镇饮料可以清凉解暑”或“冷饮可以清热解暑” 一类的内容；②处由下文列举的“四点”不良后果，可确定此处应填总领下文“四点”的内 容，如“会带来四种不良后果”等；③处由上文“过量饮用的冰镇饮料”“食物过凉”“吃 了过凉的食物”，以及下文“体内温度骤降”，可确定此处应填“冷饮进入体内”一类的内 容。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求:保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50 字。 2019 年以来，世界主要国家加快 5G 商用，把产业应用作为 5G 融合创新的重要场景和主 阵地，抢抓实体经济数字化转型的重大历史机遇。我国也正加快建成覆益全国、技术先进、 高效运行、全球领先的 5G 产业合作创新平台，加快关键核心技术研发突破，推动 5G、工业互 联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术与实体经济在更广范围、更深程度、更 高水平的融合；推进跨部门、跨区城、跨行业协作，培育 5G 高端技术人才和应用型创新人才， 不断优化 5G 发展环境。 【答案】世界主要国家加快 5G 商用，我国也正加快建成 5G 产业合作创新平台、研发关键核 - 22 - 心技术，不断优化 5G 发展环境。 【解析】 【详解】本题考查压缩语段的能力。这道题具体考的是对新闻报道的文字进行压缩，要求保 留关键信息，这可以利用新闻结构特点拟写。新闻一般分导语、主体、结语三个部分。导语 揭示新闻的核心内容，关键信息可从中提取。中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉， 是对导语的丰富和扩展，保留关键信息时要适当删留。结语部分是对事件的意义和影响进行 阐发，起补充延伸作用，可直接删去。保留关键信息用主谓式，即时间+陈述对象+行为。关 键信息取核心勿重复，语言力求简洁流畅，严格控制字数不超过 50 个。 本题新闻材料只有一段，可以句子为单位，通过划分段落层次，概括每层主要内容来组织答 案。第一句话的主要内容是“世界主要国家加快 5G 商用”，第二句话的主要内容是“我国也 正加快建成覆益全国、技术先进、高效运行、全球领先的 5G 产业合作创新平台，加快关键核 心技术研发突破”和“不断优化 5G 发展环境”，最后根据字数要求，再次进行压缩即可。 四、写作 22.阅读下面的文字，根据要求写作。 “90 后”这些过去的“小皇帝”“小萝莉”，2003 年非典爆发时，他们还懵懂无知；2008 年，汶川地震时，他们尚青春年少；但 2020 年新冠肺炎疫情防控阻击战打响时，他们能挺身 而出。曾经稚嫩的他们用行动证明了自己的责任、担当和价值，逐渐成长为新时代共和国的 脊梁，成为了国家的希望。 有人说，苦难是时代的启蒙者。作为新世纪的“00 后”即将步入社会，你将成为怎样的 人？ 假定你正要参加“新世纪的‘00 后’”演讲活动，请结合材料内容，写一篇演讲稿，谈谈你 的认识和愿望。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】范文： 以青春的名义出发 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以青春的名义出发”。 习近平总书记看到抗击疫情斗争中的 90 后、00 后的群像，深有感触：“过去有人说他们 是娇滴滴的一代，但现在看，他们成了抗疫一线的主力军，不怕苦、不怕牺牲。”为战疫一 - 23 - 线的青年点赞，鼓舞了青年们战疫的士气，也指引着青年们在新时代的各个战场上担当有为， 为勇夺胜利贡献力量。 一代人有一代人的责任和担当。曾几何时，由于没有经历过的战争年代的艰辛，90 后、 00 后被大多数人贴上了“叛逆”“张扬”等标签；曾几何时，在父母眼前，90 后、00 后还依 旧是个“孩子”。然而，在这场防控疫情的阻击战、人民战中，他们站在抗“疫”最前线， 变成了独当一面的战士、勇士，用热血、坚毅、奉献，书写着战“疫”的青春故事，淬炼着 年轻的脊梁，彰显着青春的担当。 恰同学少年，风华正茂。作为 00 后的我们绝不是娇滴滴的一代，更不是时代的观众和看 客。迈入新世纪，我们将以青春的名义出发，担当奉献，勇毅前行，不负青春，谱写壮丽的 青春之歌。 不负青春，要保持战略定力。心定则谋定，谋定则事成。保持定力，不随物流，不为境 转，才不会贻误事业和人生，才能不负青春。而定力源于坚定的信念。作为 00 后，我们要不 负青春，不负人民重托，就必须坚定理想信念，筑牢精神支柱，加强对自己主观世界的改造， 坚持用科学理论武装头脑，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，保持好战略定力。 不负青春，要锤炼过硬能力。本领过硬方能落实担当，方能从容应对各种挑战。无论是 成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，我们都必须努力提高内在素质，锤炼过硬 本领；通过刻苦勤奋的学习，不断练就过硬本领；要勇于走出“舒适区域”，加强自我锤炼， 努力使自己的思维视野、思想观念、能力水平跟上时代前进步伐，跟上事业发展需要。 不负青春，要激发不竭动力。动力来源于对事业的热爱，对目标的执着，来源于必胜的 信心。动力是干事的条件，作为 00 后，我们要树立勇于奋斗、不懈奋斗的思想，始终牢记初 心使命，永葆不懈奋斗的根本动力，以愚公“挖山不止”的精神激励自己，勇挑重担、勇克 难关、勇斗风险，斩关夺隘、一往无前，用必胜的信心开辟希望的原野。 岁月不老，青春不朽；生逢其时，重任在肩。跟着春天步伐，让我们以青春之我、奋斗 之我，接好时代赋予自己的接力棒，既着眼当下，为打赢战疫双胜利而贡献青春智慧，又要 立足长远，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量，努力在祖国的万里长空放飞青 春理想，在复兴的壮阔征程激扬青春活力，让青春不负梦想、奋斗不负时代。 谢谢大家! 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必 须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。 - 24 - 要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义， 执其一端，而要抓住重点。 审题：材料以 90 后为切入点，让我们看到 90 后在苦难中的经历与成长，尤其在新冠肺炎疫 情防控中的责任与担当。材料给予 90 后极大的肯定与赞扬，让我们看到国家的未来与希望。 那么，作为 00 后，从 90 后的成长中收获了什么?材料要求站在新世纪的 00 后的角度思考未 来，“将成为怎样的人”提示我们如何做人、如何成长、如何融入社会、如何在时代进程中 发挥作用是写作的重点。考生可以从苦难锻造青年性格，从时代的巨变、家国的责任，新时 代中国青年的使命与担当、从砥砺前行、赓续奋斗传统等多个角度来写。写作时注意以 00 后 的成长思考为主线，但要结合 90 后成长的经历启示，更要结合时代的发展来写，还要注意演 讲稿的格式。 参考立意： (1)让青春在砥砺奋斗中拔节生长； (2)苦难磨砺人生； (3)肩负使命，延续奋斗传统； (4)不负青春，砥砺前行。 可用素材： (1)让奋斗成为最亮底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠 奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。回首百年奋斗历程，历史的启示催人奋进： 中国社会发展，中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现。今天，新 时代中国青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。唯有保持拼搏奋斗的精气神， 赓续永久奋斗的好传统，让奋斗成为青春最亮丽的底色，才能把握机遇、奋发有为，不辜负 这个伟大的时代。 (2)让本领成为飞翔的翅膀。千锤百炼才能造就英才，珍惜韶华方能不负青春。回望历史， 在五四运动的历史风云中，涌现出一大批为国为民的栋梁之材，他们以赤子之心筑起的奋斗 丰碑至今仍激励着后人。进入新时代，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。 这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。 广大青年不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，更加需要勤于学习、勇于 实践，不断提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越 来越快的时代发展。 (3)陈独秀在 1915 年为《新青年》所写的发刊词中对青年作出赞美之词：“青春如初春， - 25 - 如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜 活泼细胞之在身。”习近平总书记在纪念五四运动 100 周年大会讲话中提出：青年是整个社 会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。当代青年应树 立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为， 不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。 (4)“2003 年，我还太小，17 年后刚刚好。”在来势汹涌的疫情面前，不少 90 后选择“逆 行”，奔赴抗击疫情一线。“如有不幸，请捐献我的遗体研究攻克病毒。”武汉科技大学天 佑医院肿瘤科 95 后的年轻护士李慧，在疫情严重的时间节点上，主动请缨，要求到任务重、 风险高的呼吸二病区参与一线工作。为避免交叉感染，节约穿防护服的时间，90 后女孩、武 汉大学人民医院东院区神经内科护士单霞剃光了及腰长发，她说：“头发没了可以再长，现 在首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多人。”今年 24 岁的佘沙是 2008 年汶川地 震幸存者，也是四川省第四人民医院内科四病区的一名护士，在医院征集援助武汉的医护人 员时，她主动请战，“因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀!”一句话，感动了无数人。 (5)以青春之我“出征”，书写家国情怀。当中央吹响全党全军全国各族人民行动起来共 同抗疫的号角，无数青年一呼百应，褪去稚嫩，战“疫”攻坚。根据中央指导组的数据，支 援湖北的医疗队当中，90 后、00 后人数达到 12000 人左右，差不多接近整个队伍的三分之一。 他们逆向而行，冲向疫区病房，与死神搏击;他们勇毅笃行，穿梭在乡间街头巡查宣传，坚守 在社区卡口摸排劝阻。他们青春洋溢、风华正茂，用奉献与责任绘就家国担当。习近平总书 记强调，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”越是艰险 越向前，越是关键的时刻，越要挺身而出，这是当代青年该有的模样。而国家的前途，民族 的命运，人民的幸福，也是当代中国青年必须和必将承担的重任。只有同人民一起奋斗，青 春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起追梦，青春才能无悔。在抗疫这场 大考中，青年一代奉献与担当，看到了国家发展的希望和未来。 参考结构： 本文题目是《以青春的名义出发》，是一篇演讲稿。开篇从新冠肺炎抗疫中 90 后、00 后表现 出的青春的担当引入，作为同学少年，风华正茂的 00 后又怎样去书写青春的故事？正文部分 从三个层面论述：不负青春，要保持战略定力；不负青春，要锤炼过硬能力；不负青春，要 激发不竭动力。结尾发出呼吁和号召。整体看确实是一篇不错的范文。 - 26 - - 27 -