2018届高三一轮复习文言实词教案

2018届高三一轮复习文言实词教案

‎2018届高三一轮复习 文言实词 教案 ‎  文言文实词的含义是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了我们平时注意积累，还需要我们掌握一些推断实词的解题技法。 　　(一)语境推断 1、如天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。 审视该句：“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。” 可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。 2、写唐初著名书法家欧阳询 ：“虽貌甚寝陋，而聪悟绝伦，读书即数行俱下，博览经史，尤精三史。”“寝”，少见，但和“丑陋”一起形容容貌，丑陋也。 此词另见于：“时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大椎，重四五十斤。” 丑陋也。 　　(二)巧借字形 　　中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。 　　1、如天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。 又如全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比境，常通商贩，贸籴粮食。” 这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。 ‎ ‎　　(三)迁移联想 　　近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释。 1、如四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义， 联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。 　　如北京高考试题考查“庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封”一句中“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思。 如全国高考试题要求解释“使老弱女子乘城”中“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼垝垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”。 　　(四)语法求解 　　所谓语法求解，即运用现代汉语的语法常识，通过判断其词性的方法对所给选项进行推断排除。 　　如安徽高考试题中“资生之业，靡不毕书”一句中，考查“资”的含义，由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构，“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借、获取，本文指用来谋生的方法。”。 　　又如：浙江高考试题“庭除甚芜”。除?。从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。 ‎ ‎　　又如湖北高考试题中考查“昌期少年，不闲吏事”一句中“闲”字的含义，通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。      (五)妙用修辞 　　在古汉语中常常会出现“互文见义”、“同义词复用”等文言现象，故而我们可以依据这一特征，借助已知实词的含义推断未知实词的含义。 　　高考试题中要求解释“顽鲁者亦当矜怜”中“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。 　　(六)引申推断 　　古汉语经历了一个由单音节词转变为多音节词，由一词一义演变为一词多义的过程，因而一个词的原始含义与其不断扩展、丰富后的引申义之间是有密切联系的，如果我们知道其中一个义项，便可以据此推想到其他相关义项。     如重庆高考试题考查“特拜陕西行台中丞”中“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。‎