【新高考】2021高考语文人教版一轮考评训练：组合练 4 诗歌鉴赏＋文学类文本阅读

【新高考】2021高考语文人教版一轮考评训练：组合练 4 诗歌鉴赏＋文学类文本阅读

www.ks5u.com 组合练4　诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 一、古代诗歌阅读 ‎(一)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。‎ 题老学庵壁【注】‎ 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。‎ 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。‎ 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。‎ 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。‎ ‎【注】　此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴(今浙江绍兴)时所作，此时金兵已占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。‎ ‎1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。‎ B．诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。‎ C．颈联写诗人虽年老退居山阴，却依然心系天下，希望百姓生活太平、无忧。‎ D．尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。‎ ‎2．诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。‎ 温汤客舍 刘长卿①‎ 冬狩②温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看。‎ 汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒。‎ 君门献赋谁相达，客舍无钱辄自安。‎ 且喜礼闱秦镜③在，还将妍丑付春官④。‎ ‎【注】　①刘长卿：唐代诗人，此诗写于唐玄宗天宝年间诗人赴京赶考途中。②冬狩：指古代天子或王侯在冬季围猎。③秦镜：秦始皇宫里的方镜，传说它能鉴别人心邪正，后用“秦镜”代指明镜。④‎ 春官：唐代曾改礼部为春官，后“春官”遂为礼部的别称。‎ ‎3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．首联点出了皇帝“冬狩”的时间、地点，展现了宫城气象之美，暗含对君王的赞美。‎ B．颔联运用对比，“千旗暖”与“万井寒”等描绘，使宫中与民间的情形构成鲜明对照。‎ C．“君门”一句借司马相如献赋的典故，暗示自己无人引荐，寄托了怀才不遇的无奈。‎ D．“客舍”一句写诗人囊中羞涩的窘况和仍能自安的心态，其中或有无奈与自嘲。‎ ‎4．诗歌尾联的意思是什么？该联与李白《行路难(其一)》最后两句表达的情感有何异同？请简要回答。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 二、文学类文本阅读 ‎(一)阅读下面的文字，完成5～7题。‎ 声音 刘国芳 有一天，我来到一条河边。这儿是荒郊野外，一条河便让人觉得很空旷。河边没人，不管是河的上游、下游，还是河对岸，都没有人。但是，我忽然听到声音了。不是一个人的声音，是很多人的声音，一片嘈杂。但我听不清他们在说什么，也看不到说话的人。旋即，声音没有了，一切归于沉寂，好像刚才的声音不是真实的，而是一种幻觉。‎ 是个好天，已经落了好多天的雨了，但现在，太阳出来了。太阳在河上方是悬不住的，低一下头，太阳就落在水里了。太阳落在水里，便碎了，碎成满河的粼粼波光。不过，把头抬起来，太阳还在天上。有雾霭腾腾升起，它们随着流水缓缓而去。去远了，一条河便虚无缥缈起来。‎ 忽然又有声音了，从那虚无缥缈的地方传来。我侧耳倾听，终于听清了一句：“香竺真可怜呀，老公被官府捉了，一家人上有老、下有小，负担全落在她身上了。”‎ 接下来，又听不清了。‎ 我想看清说话的人，往那虚无缥缈的地方望去。但我看不到，我没有看见说话的人。‎ 忽然声音又传了过来：“谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了。”‎ ‎“又不是他一个人砍，怎么就捉他一个人？”‎ ‎“他倒霉。你没听说，人一倒霉，喝水也塞牙。”‎ 声音又断了。‎ 这回，我听清了，是两个女人的声音。我的眼睛又四处张望，想看清这两个说话的女人，但我还是没看到。现在，声音又没有了，说话的人也看不见，于是，我又觉得刚才的声音是一种幻觉。或许，那不是幻觉，那声音是真实的，但却不是现代人的声音。是时光隧道使她们的声音重现。刚才我不是听到她们说官府么，现在的人，哪有说官府的？两个说话的人，也许是几十年前的人，或者是几百年前的人，甚至是几千年前的人。她们说过话后，声音储藏在天空里。有一天，周围的环境和那天完全相同，于是，她们的声音又被重现了出来。也有可能，说话的人离这儿很远，是时空错位把她们的声音传了过来。两个说话的人，离这儿有几十里、几百里，甚至几千里。但再远，时空一错位，她们和我便会近在咫尺。在空旷的河边，到处虚无缥缈。我觉得，这两种可能都会发生。但随即，我否定了这些想法。因为，我忽然发现，我身边很多树都被砍了。我虽然在河边，但这河傍山，我看见山上砍了很多树，到处是树桩。这么说，刚才的声音不是几十年前几百年前几千年前的人说的话，也不是几十里几百里几千里外的人说的话。说话的人就在不远处，她们也像我一样看见树被砍光了，才说着那些话。‎ 我觉得，我应该看得见这两个说话的人。‎ 我继续找着。‎ 我仍没找到，但是，那声音又缥缥缈缈传了过来：“你听说了么，河谷发生了泥石流，半个村子被淹没了。”‎ ‎“怎么会出现泥石流呢？”‎ 声音很小，我又听不到了。‎ 我真的想看到这两个说话的人，我相信她们在不远的地方，也许在上游，也许在下游，也许在对岸。她们离我不远，不然，我听不到她们的声音。‎ 我认真找着。‎ 很快有结果了，我看见对岸站着两个人。河很宽，我看不清两个人的面目。‎ 在看到她们的时候，我又听到她们的声音了：“泥石流肯定跟乱砍滥伐有关。”‎ ‎“……再不能乱砍树木了……”‎ 声音又断了。‎ 我看着对岸的两个人，希望再次听到她们的声音。但是，她们没有再说话，一直没说话。但，她们也没走。她们就那样一直站在河边。‎ 她们站在那儿做什么呢？是不是她们要过河，在等渡船？‎ 说到渡船，渡船就来了。‎ 船上一个老汉，他把船撑近了，然后问我：“要过河吗？”‎ 我点点头，跳上了渡船。‎ 我要去对岸看那两个人。‎ 到了对岸，我看清了，那站着的不是人，而是两棵枯树。也不对，不是两棵枯树，是两棵被砍断的树，枝枝丫丫都砍了，只留下两截发黑的树桩。‎ 难道，是它们在说话？我听到的，是它们的声音？‎ ‎(摘编自《短小说》2009年第11期)‎ ‎5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．小说用大量的笔墨描写了“我”的心理，这些描写既真实地表现了“我”对声音来源的好奇，又推动了情节的发展，亦真亦幻，构思巧妙。‎ B．小说中间，“我”因发现身边有很多树被砍而否定了两个女人来自古代的想法，这打破了小说开头营造的神秘氛围，使其更具科学性和现实意义。‎ C．“怎么会出现泥石流呢？”这句话表现了说话者内心对灾难缘由的困惑，并且与下文对乱砍滥伐行为的反思的说话情节彼此呼应。‎ D．小说运用了象征的表现手法，如贯穿全文的那条河既是故事的场景，又象征时光之河、历史之河，这使小说意蕴丰富，耐人寻味。‎ ‎6．这篇小说以“声音”为中心谋篇布局，这样处理有什么好处？‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎7．小说中，“我”对声音的来源进行了不断追索。声音的来源可能有哪些？请结合作品主旨，谈谈你的看法。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)阅读下面的文字，完成8～11题。‎ 一个护士的遗憾 吕斌 在年终评选先进个人时，陈菊花习惯坐在角落里，她的眼睛不是看着大家，而是盯着屋子的某一处，一副深思的样子。大家在争着抢着提名并且气氛逐渐紧张的时候，她却置身事外，认真地背诵药名、药性和药理。茵陈，性味苦、辛，微寒。归脾、胃、肝、胆经。功能主治：清湿热，退黄疸。用于黄疸尿少，湿疮瘙痒；传染性黄疸型肝炎。我国大部分地区均有，生长于湿润的原野、路旁。‎ 主持会议的院长忽然喊一句，陈菊花。大家把眼光转向她，身旁的同事捅她，她才回过神来，看着院长。院长说，有人提你当今年的先进个人，你说说你的想法吧！‎ 陈菊花非常意外，她刚来这个医院三年，怎么能和在座的老医生老护士比呢。去年评选时也有人提她，说她工作任劳任怨，对待患者态度和蔼、体贴，服务热情、周到，接触她的人都喜欢她。就像三月的茵陈，给患者带来帮助。她却说，我还年轻，应该把荣誉让给老医护人员。她这一句话，得到了大家的赞同，都说，是呀，她还年轻，以后有的是机会。‎ 现在，她见大家都望着她，她还是那句话，我还年轻，不应该过早地获得荣誉，还是把先进的荣誉给老医护人员吧。‎ 大家还是七嘴八舌地说，是呀，她虽然人好，工作好，但是还年轻，应该把先进评给老医护人员，她以后有的是机会。‎ 她的工作场所是药房，天天就是为患者拿药，她要记住每种药的药理，要记住每种药放置的位置，要记住每种药的价格等。在给患者递药时，她总是一副微笑的神态。每个患者见到她，都心情舒畅，赞扬她说，她真是三月的茵陈，药到病除。‎ 听到人们的这种评价，她只是笑眯眯地不说话。她在医学院读书时，就熟悉茵陈。三月份，从平民百姓的菜桌到高档饭店，茵陈是常见的佳肴，作为一种野生菜，为越来越多的人所食用，加上本身是一味中药，更是被追求健康的人们喜爱。‎ 她要像三月的茵陈一样被人喜爱，她心里暖洋洋的。‎ 陈菊花天天默默地工作，她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮。‎ 地球在不知不觉地转动，时间像流水一样一去不复返。‎ 转眼间，她眼角有了鱼尾纹，头发白了几根，且已经是药房主任。药房里又来了几个年轻人。‎ 年终的评选先进，她依旧坐在角落里，听大家纷纷提名、争论不休，又有人提到了她。‎ 主持会议的院长已经是新人，他不知道之前的事，也不知道陈菊花有一个别名叫茵陈。他看看人到中年的陈菊花，征求意见似的对陈菊花说，老陈，咱们医院这几年新进了一批人，从培养新人、鼓励新人的目的出发，先进个人在年轻人里评选，年纪大的先不考虑了。‎ 陈菊花点头同意。她向来对这种事礼让三分，不争不抢，何况自己已不再青春，荣誉对于她并没有什么意义。‎ 陈菊花依然在药房里忙忙碌碌，日子一天天地过去，她也渐渐地变老，额头爬上了皱纹，白发更多，动作也变得缓慢了，人们似乎忘记她曾经有过的茵陈称呼。‎ 又是年终的评选先进，角落里，坐着的是一个老医护人员，头发斑白，满脸皱纹，望着屋子的某一处，再有一年，她就退休了。‎ 人们在提谁该当选今年的先进个人时，交锋很激烈。整个过程，没人提起角落里的陈菊花，甚至忽略了屋子里还坐着这样一个老医护工作者。‎ 陈菊花望着窗户外的院子，花坛里的花已经谢了，冬天什么时候来的她都没注意，冷风就呼呼地刮起来了。她习惯性地默念一些药品的药理，或者回顾一些药品的习性，这是她念大学时就养成的习惯，多年不变。冬天来了，春天不会太远，三月的时候，阳气上升，百草发芽，茵陈也会旺盛生长，是采茵陈入药的最佳时间。而到了四月，便成了蒿，药性渐减，多被普通百姓作为食材。而到了五六月只能当柴烧。所以，民间也流传着“三月茵陈四月蒿，五月六月当柴烧”的谚语。‎ 她，陈菊花，已经是五月、六月的茵陈了。‎ ‎(有删改)‎ ‎8．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)‎ A．小说以“一个护士的遗憾”为题，既点明了主人公的身份，又含蓄地表达了作者对评选先进中某些现象的反思。‎ B．患者喜欢陈菊花，说陈菊花“真是三月的茵陈”，而她“只是笑眯眯地不说话”，说明她自己也喜欢这一称呼。‎ C．在陈菊花退休前一年评选先进个人时，没人提起她，说明大家已经了解并且接受了她不争不抢、总是谦让的性格。‎ D．陈菊花从入院到退休前都与荣誉无缘，说明院长们作风官僚，对兢兢业业、无私奉献的人缺乏应有的尊敬和关心。‎ ‎9．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．小说开头详细地叙写陈菊花背诵茵陈的药性、药理，意在表示她也如茵陈般谦逊，为下文情节的发展埋下伏笔。‎ B．“她的微笑招牌一样展现在人们面前……让患者心里敞亮”一句，用生动的比喻写出了患者对陈菊花的感受。‎ C．小说结尾再次将“茵陈”这味中药材与主人公陈菊花类比着写，旨在表现陈菊花已经被人们遗忘的客观现实。‎ D．小说描写了陈菊花一生中评选先进的几段大致相同的情景，在相同中表现不同，叙事自然平实，语言朴实有味。‎ ‎10．小说在刻画陈菊花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎11．年终评选先进的情节在小说中反复出现，请简要分析这样设计有哪些作用。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 组合练4　诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 ‎1．C　本题考查鉴赏诗歌形象、思想内容、表达技巧等的能力。“希望百姓生活太平、无忧”分析错误，“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此而感到愤懑。‎ ‎2．答案：①从诗歌首联和尾联来看，诗人生活窘迫，心生忧愁；②从诗歌颈联来看，诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；③从诗歌颈联和注释来看，当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。(意思对即可)‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。‎ 诗歌鉴赏：老学庵是陆游蛰居故乡山阴时书斋的名字，是陆游晚年生活的精神家园。首联点明了诗人窘迫的生活境况，描述了老学庵的狭小和简陋，它就是用竹子搭建、上面盖着茅草的几间房子。颔联写诗人在老学庵里的读书生活。房间虽小，但他能从早到晚坐在窗下在万卷书中打发光阴。这两句对仗工整，塑造了诗人废寝忘食读书的形象，韵律和谐，具有音乐美。颈联表明诗人日夜读书的缘由：一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹；二是自己年岁大了，晚上本来就睡不着觉。这两句既写了客观因素，又写了诗人的忧虑。联系陆游此时所处的时代，金兵已经占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南，绍兴一带自然是“太平”无战事的，但是陆游内心一腔热血，想的就是北伐中原、收复失地，因此他对偏安江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。但是他又无力改变这种状态，诗人的拳拳爱国心、报国志无处伸展，无奈只有寄情于诗书 之中。透过此联，可以看出诗人当时极端苦闷的心情，这无疑也是诗人对当朝统治者的不满和对自己报国无门的无奈之情。尾联写诗人请了南村一个跛脚的小孩，来帮自己煎茶、扫地，富有生活气息。“跛童子”“随缘”一方面写出了诗人对物质要求不高，另一方面也点出其生活的窘迫，照应了首联。‎ 白话诗歌：我这一生生计越来越困难，老学庵只用竹子、茅草搭建，只有几根椽子。老学庵中的万卷书能让我消磨时日，在窗前从早到晚读书打发时光。老百姓都认为是太平盛世，快乐没有愁怨，而我年迈衰老睡眠很少。我喊来南村的跛脚小童，随便为我煮茶扫地。‎ ‎3．A　本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情意、表达技巧的能力。“暗含对君王的赞美”错误。古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享乐，常在华清宫温泉沐浴。故首联暗含诗人对君王的讽刺。‎ ‎4．答案：意思：令人高兴的是礼部科考公正严明；我要将自己的才华展示给考官，让他来评判优劣。‎ 情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。(答出任意一方面即可)‎ 情感不同点：①刘诗表达了对科考公正的信任，而李诗没有这种情感；②刘诗相信自己会科考高中，李诗相信自己必定能实现政治抱负。(答出任意一点即可)‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌 的思想内容、情感的能力。本题第一问要求分析尾联的意思，需结合注释对诗句进行理解。第二问要求分析尾联与李白《行路难(其一)》最后两句在表达情感上的异同，需要在理解两首诗最后两句各自表达的情感的基础上仔细比较。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了他必定能实现自己的政治抱负的高度自信；而刘长卿的最后两句表达了相信科考公正、自己一定能科考高中的信念。对比可知相同点是：都有对个人才华的自信和对美好未来的期待。不同点是：刘诗表达的是对科考公正的信任和对自己科考高中的信心，而李诗表达的是对政治抱负必定实现的自信。‎ 诗歌鉴赏：本诗作者由远望宫城风光，想到自己的前途和眼前的处境，最后寄望于科举考试，写出了赶考途中的一段心路历程。首联点出皇帝冬狩的时间、地点以及宫城风光美丽。表面上是对宫城气象之美的赞叹，其实暗含对君王的讽刺：古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享乐，常在华清宫温泉沐浴。这一点还可以从颔联中得到印证。颔联将宫中温泉热水熏蒸得仪仗“千旗暖”的情形与宫外千家万户在白雪映照下的寒冷形成对比，突出皇帝生活的骄奢和百姓生活的艰难。颈联写自己的期望和心态。上句写诗人看到宫城，自然想到自己将要进行的会试。他希望有人引荐，让自己能够得到赏识，科举高中，可是没有这样的人，因而透露出怀才不遇的感受。下句写现在他独居客舍，尽管囊中羞涩，但仍能自安，表现出豁达的心胸。尾联展望前景。诗人因即将进行的会试，想到礼部科考公正严明，于是对前途充满了信心，准备接受考官的评判。‎ 白话诗歌：‎ 在这一年将尽的时候，皇帝冬狩常到华清宫温泉沐浴；宫城风光美丽，最适宜晚上观看。宫中仪仗千旗竖立，由于热水熏蒸，显得很温暖；远处白雪映照大地，山旁的千家万户显得分外寒冷。我想向君主进献文赋，可是谁能帮忙送达呢？现在只能居住在这客舍里，虽然无钱，却也心态安然。令人高兴的是礼部科考公正严明；我要将自己的才华展示给考官，让他来评判优劣。‎ ‎5．B　本题考查理解作品内容，鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。作者写“我”“否定了两个女人来自古代的想法”，意在引导读者串联起过去和现在，表明人类的乱砍滥伐行为从古至今一直没有停止，既没有打破小说开头营造的神秘氛围，也没有让小说更具科学性。‎ ‎6．答案：①作品围绕“声音”，以模糊断续的声音的出现和“我”对声音来源的思索与寻找为主体构筑情节，使情节集中紧凑。②通过具体的“声音”——人物之间的对话，表现了人们对破坏环境行为的关注和反思，使主旨的呈现更加新颖巧妙。③通过追索声音的来源，写出了破坏环境持续时间之久、涉及范围之广，突出了呼吁人们重视环保、积极参与环保的主旨。④以“声音”为中心谋篇布局，让读者的心始终被声音来源牵动，跟随“我”去追索，使故事更有悬念(或“更具神秘感”)，更能激发读者阅读兴趣。(答出任意三点，意思对即可。若有其他答案，言之成理即可)‎ 解析：本题考查分析作品结构的能力。“以‘声音’为中心谋篇布局”是本文的构思特点，对其所产生的好处的分析，可以从情节、主旨、人物、阅读效果等角度考虑。从情节角度考虑，文章以“声音”为线索展开情节，使情节更集中，结构更紧凑；从主旨角度考虑，通过“我”‎ 对声音来源的追索，写出了环境破坏的严重性，从而突出了保护环境的主旨；从人物角度考虑，通过对人物对话的“声音”的描写，突出了人们对环保问题的关注和反思，与主旨巧妙地关联起来；从阅读效果角度考虑，对“声音”来源的猜想与追索，增添了文章的神秘色彩，使故事更有悬念，更能激发读者阅读兴趣。‎ ‎7．答案：①有环保意识的觉醒者发出的声音：人们看到树被砍光，并听说村子发生泥石流灾难，终于意识到“再不能乱砍树木了”，因此声音可能是环保意识觉醒的人发出的警示与劝诫。②承受自然被破坏恶果的人发出的声音：乱砍滥伐导致泥石流发生，半个村子被淹没，人们被灾害惊醒，因此发出“再不能乱砍树木了”的声音。③被砍掉的树木发出的声音：小说多次提到砍伐树木，写到了河边山上的树桩与河对岸的两棵被砍断的树，因此声音可能是它们发出的。④被人类破坏的大自然发出的声音：人类的乱砍滥伐破坏了自然生态平衡，导致了泥石流的发生，因此声音可能是大自然对人类行为发出的警告。(答出任意三点，意思对即可。若有其他答案，言之成理即可)‎ 解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说中“我”对声音来源进行了追索，在猜测中提到了多种可能，可以以这些猜测为出发点推测答案。如文章中她们是在“像我一样看见树被砍光了”以及听说半个村子被泥石流淹没后发出不能再乱砍滥伐的感慨。由此可以推理出：是有环保意识的觉醒者发出的声音。文章提到“河谷发生了泥石流，半个村子被淹没了”“泥石流肯定跟乱砍滥伐有关”，可以推理出：是承受自然被破坏恶果的人发出的声音。文章最后“我”发现，说话的“两个女人”‎ 可能是两截树桩，由此可以推理出：是被砍掉的树木发出的声音。或者将树桩视为大自然的象征，进行适当引申，从而推理出：是被人类破坏的大自然发出的声音。当然也可以结合文章中的其他信息进行推理，只要言之成理即可。切勿脱离文章随意作答。‎ 文章主旨：文章通过“我”追索“香竺真可怜呀，老公被官府捉了”“河谷发生了泥石流”等声音的来源，写出了环境破坏的严重性，表达了作者呼吁人们重视环保，积极参与环保的主旨。‎ ‎8．C　本题考查分析和概括作品思想内容的能力。“大家已经了解并且接受了她不争不抢、总是谦让的性格”错，没人提起她是因为大家忽略了她。‎ ‎9．A　本题考查理解和鉴赏作品艺术特点的能力。“表示她也如茵陈般谦逊”错。这段描写的作用，第一，表示陈菊花谦逊敬业，在评先进个人时不争不抢，只默默地背诵；第二，结合全文来看，表示她如茵陈般给患者带来帮助。根据文章，“茵陈”并不具有谦虚的品格。‎ ‎10．答案：①任劳任怨，敬业务实。年终评选先进个人时，她置身事外，认真地背诵药名、药性和药理。②善良朴实，淡泊名利，谦虚礼让。年轻时主动把荣誉让给老医护人员，后来又不与年轻人争抢荣誉。③富有爱心，体贴患者，服务热情周到。在给患者递药时，她总是一副微笑的神态，每个患者都赞扬她。‎ 解析：本题考查鉴赏作品人物形象的能力。人物的性格，需要通过文章中人物的语言、动作以及他 人的评价等来分析，作答时需要先分条概括，然后结合相关内容进行说明。从陈菊花对待工作的角度来看，通过“她却置身事外，认真地背诵药名、药性和药理”“去年评选时也有人提她，说她工作任劳任怨”等内容可以看出她任劳任怨、敬业务实。从陈菊花对待个人名利的角度来看，从她每次评选个人先进时都推让可以看出她善良朴实、淡泊名利、谦虚礼让。从陈菊花对待患者的态度来看，通过她的微笑以及患者的评价等可以看出她富有爱心、体贴患者、服务热情周到。‎ ‎11．答案：①以点带面，运用典型场景复现的手法写了四次个人先进评选，表现了陈菊花从青年到老年与荣誉无缘的经历；②展示人物性格，丰富人物形象，通过四次评选，细腻地刻画出陈菊花波澜不惊的表面下内心的微妙变化，使人物形象更加丰满；③前后呼应，在看似简单重复的故事情节复现中，作者的情感倾向愈加鲜明，深化了小说的主题。‎ 解析：本题考查分析作品结构的能力。本题考查情节设置在小说中的作用。一般来说，情节设置的作用，要从情节结构本身、人物形象、表达主题等角度考虑。从情节结构本身看，年终评选先进的情节在小说中反复出现，起到了典型化和以点带面的作用；从表现人物形象看，虽然同一情节反复出现，但细节同中有异，这样既集中又富有变化地刻画了人物形象，使人物形象更丰满；从表达主题看，这样设置突出了对评选先进中某些现象的思考，引导人们关注兢兢业业、默默无闻的劳动者，深化了小说主题。‎