新疆生产建设兵团第七师高级中学2019-2020学年高二上学期月考语文试题

新疆生产建设兵团第七师高级中学2019-2020学年高二上学期月考语文试题

第七师高级中学 ‎2O19--2O2O学年第一学期高二年级第二次阶段考试 语文试卷 ‎ 命题人：钟 燕 审卷人：钟 燕 ‎（卷面分值：150分 考试时间150分钟）‎ 注意事项： ‎ ‎ 1.本试卷共8页，请考生务必将自己的学校、姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡上。‎ ‎ 2.作答非选择题时须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题卡的指定位置上，作答选择题须用2B铅笔将答题卡上对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题卡卡面清洁，不折叠、不破损。‎ 一、现代文阅读(35分)‎ ‎（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 在现代社会来临之前，民歌一直就是时尚。“歌谣所生，宜自生民始也。”作为口头语言艺术的民歌，其起源即昭示着人类的起源。人类自脱离动物界的那一刻起，也就开始了超越性的审美活动，这种审美很自然地体现在他们的言谈歌咏之中，作为中国文学起源佐证的两言《弹歌》“断竹，续竹，飞土，逐肉”，就是越人之歌。而作为中国文学源头的元典《诗经》，其“国风”部分也是民歌歌词的总汇。从先秦的歌谣，到汉魏乐府，再到唐宋间的曲子词、竹枝词等体式的流变，民歌生长在百姓的唇吻和心灵之上，始终是社会风尚的主要组成部分。明代沈德符记录了万历年间江南小调的流行状况：“不问南北，不问男女，不问老幼良贱，人人习之，亦人人喜听之，以致刊布成帙，举世传诵，沁人心腑。”马克思说：“民歌是唯一的历史传说和编年史。”我们也可以说，民歌又何尝不是一部时尚史呢？‎ 问题是，今天当很多人在叫嚣“娱乐至死”‎ ‎、张扬多元价值的时候，当多数民歌所塑造的农耕甚至游牧、渔猎生活情境离绝大多数人已很遥远的时候，我们还需要和民歌生活在一起吗？解答这个问题的关键在于我们怎样理解现代性与传统之间的关系。现代性并非一种全然固定的僵死结构，它应该是开放的，既对空间开放也对时间开放，它应该是一种建构性的场域，在这个场域中间我们可以把现代性变得更加符合人的需要，人的诗意生存的需要。这样来理解，传统就不再是一个被降服、被审判、被耻笑、被切割、被虚假玩弄的概念，而应该是唤起我们敬畏感的、我们借此和世界真诚连接的一种方式。我们通过传统洞开人类生命的本质存在，回归人类应然的统一存在。‎ 民歌正是自传统社会以来，人们和世界真诚连接、自然洞开的一种生命的打开方式。在欣赏民歌的时候，我们感到在传统人文世界中找到了人应该为人的那种存在的方式，我们觉得人应该那样和这个世界进行美好的连接，应该那样诗意地栖居。这种人的本真的状态，并不以样貌的陈旧而过时。反倒是，我们越是在非熟人社会孤独地存在，越需要追寻这种源自文化母体深处的熟稔和亲切。同时，在民歌的歌唱中，艺术活动和人的肉身体验、生命器官高度合一，是在深层次上对人的主体性的高度弘扬。在歌唱中，身体这一自然客体、心灵寓体的能量被强烈激发，人的主体意义被充分地释放，这是艺术的解放，更是人的解放。‎ 今天，我们在理解民歌价值的时候，应该有更宽广和更深层的追问。唯有如此，我们对民歌艺术存在和发展的生命力才可能会有更多的期待。而对民歌的自信，也正是民族文化自信的一部分。‎ ‎（摘编自杨晓华《民歌，可以重新成为时尚吗？》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A．自诞生之日起，人类就自觉地通过言谈歌咏开始了超越性的审美活动。‎ B．《弹歌》《诗经》同为中国文学源头的元典，二者有着明显的传承关系。‎ C．借助对民歌的欣赏，人们可尝试感知源自文化母体深处的熟稔和亲切。‎ D．有了对民歌的自信才会有民族文化自信，民歌也才会有更大发展空间。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A．文章采用举例和引用手法，简要概述了民歌艺术在中国古代的发展历程。‎ B．文章基于当今社会生活与民歌自身价值的激烈冲突，将论证推向了深入。‎ C．文章以现代性与传统之间的关系为前提，阐述了民歌欣赏与歌唱的价值。‎ D．文章主要论述民歌是否具有时代价值的问题，整体上采用了层进式结构。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A．民歌是唯一的历史传说和编年史，因而在现代社会来临之前一直就是时尚。‎ B．将现代性视为开放的结构和建构性的场域，将有助于人们理解传统的意义。‎ C．传统可用来洞开人类生命的本质存在，民歌正是这样一种生命的打开方式。‎ D．人的主体性的弘扬和主体意义的释放，能够在歌唱民歌的过程中得以实现。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6小题。‎ 材料一 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。 (摘编自百度百科)‎ 材料二 当然，课外不读书，可能并非孩子的本意，他们是想读书的，只是没有时间。这一点在此次调查中得到印证。有81.44％的受访者认为，他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书。也因此，有54.64％的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完，知道结果的。‎ 但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去，这部分学生会患上“长文章畏惧综合征”。他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完，又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的是，“浅阅读”也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。梁教授所称的那蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边。为什么非要读而有所收获呢？这是当代的上海中学生所不能理解的。 （摘编自离亮《调查：中学生阅读呈“浅阅读”趋势》）‎ 材料三 此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69％，大部分学生上网还是以看视领、聊天、打游戏为主。‎ 是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中有39.26％的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。29.86％的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有8.72％的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。‎ 其实，阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。‎ ‎（摘编自2014年9月《中国教育报》的《聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上》）‎ 材料四 随着 社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51％的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读书超过1个小时的受访者仅占36％。数据还显示，“睡前”、“节假日”以及“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，但在阅读时间的选择上则越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为ー个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。‎ ‎(摘编自刘瑾《亚马逊中国2015全民阅读调查报告》)‎ ‎4.下列对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)‎ A.第一则材料：浅阅读的定义→浅阅读产生的背景及特点→浅阅读的常见内容 B.第二则材料：中学生阅读现状调查→专业人士的担忧→中学生阅读的主流及困惑 C.第三则材料：大学生阅读状况调查→影响大学生阅读的因素→阅读危机引发的人文、精神危机 D.第四则材料：浅阅读常态化的社会现实→大众阅读的现状调查→对浅阅读社会化的反思 ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)‎ A.浅阅读给人们带来的视觉快感和心理怡悦，有可能来自于阅读介质的新鲜感，以及阅读过程的主动参与。‎ B.一些青春小说缺少深刻的思想内涵，迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。‎ C.中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，使“读书无用论”在校园里占据上风。‎ D.浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。‎ ‎6.据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。(6分)‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 屋顶上的猫 夏　阳 春天就要来了。猫在不远处叫了起来。只不过那猫的叫声过于悲恸，类似婴儿般号啕大哭，里面夹杂着满腔委屈和无奈，无休无止，昏天暗地，用一种近乎神经质的疯狂，让周庄的午夜烦躁不安。‎ 这对于居住在春来客栈的游客来说，简直是一场灾难。飞机、高铁、大巴，他们千里迢迢，不辞辛苦，无非是想在这静夜安逸中枕水而眠，酣然入梦。可是，他们的美梦全让这猫叫搅乱了。‎ 第二天一大早，就有两个常住客退房走了，其他游客也是瞪着熊猫眼，纷纷向客栈的老板娘春兰表达自己的愤怒。春兰坐不住了，气呼呼地叫醒丈夫春来：“去，你去说说你妈，养什么破猫，这客栈还开不开？”未了，忍不住嘀咕了一句：“想不到人老了老了，心思却不少。”春来知道老婆的意思，无非是指前街的王二伯和娘两人彼此意思很明显。最匪夷所思的是，王二伯家里也养了一只猫，唉，公的，猫通人性。‎ 春来找到娘时，正是晌午，老人在隔壁自家院子里晒太阳。年关的阳光，饱满壮实，黄澄澄的，笼罩着整个小院。老人窝在椅子上打盹儿，时不时地，睁开眼睛看看猫。猫，灰不溜秋，乖乖地趴在屋顶的黑瓦之上，也在打盹儿，偶尔也睁开一双黄溜溜的圆眼睛，瞅一眼老人。猫的头顶，是天空，白云缱绻。‎ 春来对娘说的话意思很简洁，赶紧把这罪魁祸首的猫撵走，否则游客会跑光的。一家人的吃喝，都指望这客栈嘞。临走，他也和老婆一样，小声嘀咕道：“还是多为儿孙的脸皮想想吧。”‎ 猫毫不理会这人世间的曲直，到了晚上，依然是午夜，依然号啕不止。开始是在屋顶，看见老人拿竹竿来赶，嗖的一声蹿入夜色茫茫中，毫无踪迹。待老人刚进屋，它又在河边的老树上，远离着人群灯火，于夜幕下继续它长夜难挨的哀鸣。老人追赶了几次，便垂头丧气地坐在床上，一个劲地叹气：“前世的老冤家，你把你那猫放出来会死啊？”叹完气，关了灯，黑暗里一个人蒙着被子，呜呜地哭。不远处，猫在屋顶上叫得更欢了，严格意义上来说，是更为疹人。周庄午夜的神经，在这猫的叫声里被无限膨胀，膨胀到让人的脑袋快要爆炸了。这次，不仅春来客栈顶不住了，就连住在周边几家客栈的游客也是义愤填膺。‎ 天还未亮透，老人还在床上睡觉，春兰就旋风一般闯了进来，一边用竹竿撵着猫打，一边嘴里骂骂咧咧：“你叫，我让你叫！”猫躲在衣柜上，泪汪汪地看着老人。老人拦住春兰，郑重地说：“我保证，它今晚不再叫了。”春兰将竹竿摔在地上，一边走出屋一边回头往地上吐唾沫：“呸，不要脸的东西！”‎ 又是晌午，老人和猫，一个在院子的椅子上，一个在屋顶，又是在晒太阳，偶尔，彼此对望一眼。老人默默地坐了好一阵，然后站起身，对猫招了招手。喵呜——猫亲昵地应了一声，奔入老人的怀里。‎ 老人抱着猫进了里屋，坐在床上，拥入怀中嗯嗯嗯地哄着，像哄孩子睡觉一样。突然，老人一把扯过被子，捂在猫的头上，死死地勒住猫的颈脖不放。猫四条小腿拼命地乱蹬，蹬着蹬着，越来越慢。老人一迟疑，把手撒开，坐在床边大喘气。猫自个从被子里挣扎着爬了出来，一下子蹿上屋顶，缩在屋顶的瓦垄里，委屈地看着老人。老人忍不住泪水涟涟，一边哭一边埋怨不争气的猫：“没事你瞎叫什么？没事你瞎叫什么？”‎ 傍晚时，老人抱着猫出了门，她站在双桥上，对着河道尽头的一栋房子，忿忿地看了一眼，然后沿着河的另一头，夹杂在熙熙攘攘的游客之中，走进了镇人民医院。‎ 医院里一位年轻的大夫听说老人要给猫找一种哑药，惊得不知所措。他不得不给老人解释，说这里是看人的医院，不看猫。看猫得去宠物医院。‎ 宠物医院？宠物医院在哪里？‎ 周庄没有，得去昆山，或者上海，您还是先去昆山找找吧，应该有的。‎ 按照大夫的提醒，老人抱着猫，坐上了开往昆山的大巴。大巴启动的刹那间，老人扬起头，默默地看着车窗外的周庄。‎ 世界在周庄的上空黑了下来。 (有删改)‎ ‎7．下列对这篇小说的思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A．小说开篇营造了一种感伤的、令人不安的氛围，这为后文对老人烦躁心理的描写做了铺垫。‎ B．小说中的游客在矛盾冲突中起着推波助澜的作用，而老人的儿子、儿媳为了一己之私则把一只猫和一位老人推向了生存的绝境。‎ C．小说中“猫通人性”一语双关，既实指生活中猫通晓人性，也反衬出春来和妻子不能理解老人的内心。‎ D．小说中王二伯并没有直接出现，但作者通过春来老婆的暗指和春来娘的抱怨点出了这个人物。‎ ‎8．小说中有两处关于晌午情境的描写，有何作用？（6分）‎ ‎9．小说以“猫”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）‎ 二、 古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 王涣字稚子，广汉郪人也。父顺，安定太守，涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义。‎ 为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首 谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。‎ 州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。‎ 百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。‎ 延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。‎ ‎（节选自《后汉书·王涣传》）‎ ‎10．对下列句子中加点词的理解不正确的一项是（3分）‎ A．州举茂才，除温令 除：授予官职 B．又能以谲数发擿奸伏 数：多次 C．为卒司所抄，恒亡其半 亡：死亡 D．纠剔奸盗，不得旋踵 踵：脚跟 ‎11．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（3分）‎ A．为太守陈宠功曹 身死人手，为天下笑 B．在郡何以为理 尝以十倍之地，百万之众 C．峻擢用文武吏，皆尽其能 今其智乃反不能及，其可怪也欤 D．以剧令勃海任峻补之 非蛇鳝之穴无可寄托者 ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户。汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。‎ B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。‎ C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。‎ D．永元，是一种年号纪年法。皇帝即位大都要改元，并以年号纪年，且只有一个年号。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。‎ ‎(2)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 村居初夏 陆游 暮境难禁日月催，腊醅初见拆泥开。‎ 压车麦穗黄云卷，食叶蚕声白雨来。‎ 薄饭蕨薇端可饱，短衫纻葛亦新裁。‎ 宦涂自古多忧畏，白首为农信乐哉！‎ ‎【注】陆游时年67岁，罢归故里。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．首联写诗人有感而发。日月飞转催人老，诗人在晚年禁不住感慨万千而开酒释怀。‎ B．颔联描绘丰收景象。压车的麦穗如同黄云翻卷，食叶的蚕声伴着大雨声阵阵袭来。‎ C．颈联勾勒劳动者形象。吃粗陋饭食、穿短布麻衣而自得其乐的农人形象呼之欲出。‎ D．整首诗真实地反映了农村的劳动情景，画面清新，语言朴实，情感真挚，形象可感。‎ ‎15．诗的尾联有什么含意？全诗抒发了诗人怎样的情感？（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《沁园春·长沙》中引起诗人对过去生活回忆的过渡句是：“ ， 。”‎ ‎（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， 。”‎ ‎（3）《登岳阳楼》描写洞庭的浩瀚无边的诗句是：“ ， 。” ‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ 美国一些人的对抗性思维值得警惕，国际社会共同面临的一个重要课题是：如何防止美国借强力肆意维护自身霸权地位，冲击国际体系的平稳运行 ‎。美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得“_________”。一年多来，为了给对华施压“正名”，他们抛出了一套“美国吃亏论”，________有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列，称为二战结束后美国自损最重的三大对外政策错误。然而，空口袋______立不起来，语言游戏不管怎么重复，也难以_________。中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答。2018年中美双边货物贸易额达6335亿美元，较两国建交之初增长了252倍。美国《福布斯》杂志网站近日刊文指出，美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一，( )，这是一大错误。‎ ‎17．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）‎ A．大义凛然 竟然 往往 天衣无缝 B．慷慨赴义 甚至 常常 自圆其说 C．大义凛然 甚至 往往 自圆其说 D．慷慨赴义 竟然 常常 天衣无缝 ‎18．下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（3分）‎ A．吸引更多中国投资潜在所带来的经济好处被美方忽略 B．美方忽略吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处 C．美方忽略对更多中国投资所带来的潜在经济好处的吸引 D．更多中国投资所带来的潜在好处被美方忽略吸引 ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A．如何防止美国肆意借强力维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 B．如何防止美国借强力肆意维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击 C．如何防止美国借强力肆意维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 D．如何防止美国肆意借强力维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击 ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）‎ ‎《诗经》是中国学术的重镇，自古就有研究，① ：一曰汉学，一曰宋学，一曰朴学，还有一个，是20世纪以来兴起的文化人类学研究。前三种，是中国传统学术的精华，它们的成绩，构成了今日所谓“国学”的基本资源。事实上，② ，它们的大多数结论，已经被常识化，而其研究思路，也成了专家和一般知识者对同类问题的基本认识模式。这种定型化，一方面，表示学术的成熟；另一方面，③ ，枯守家法，泥持陈说，始终未能突破经学本体和文学本体的困缚。‎ 21． 墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，主要是对死者一生的评价。撰写墓志铭，有两大特点不可 忽视：一是概括性，二是独创性。英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”卢梭的墓志铭是：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”‎ 请在下列人物中任选两人为其各写一则墓志铭。（5分）‎ 陶渊明　　罗素　　李清照 四、作文（60分）‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎“我将无我，不负人民”，这是习近平总书记前不久出访期间，应外国政要询问时作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当”，这是习近平总书记对于正确政绩观的生动表达。“无我”和“有我”，道出了每一个有梦想、有责任、有担当的人的精神世界辩证法。‎ ‎“无我”是什么？是境界，是胸怀，是格局。“我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”为党、为国家、为民族、为人民奉献自己，就是“无我”。‎ ‎“有我”是什么？是担当，是责任，是使命。面对矛盾时，有我；面对困难时，有我；面对挑战时，有我；面对斗争时，有我。‎ 阅读习总书记的两则语录，你有怎样的感悟？对“无我”与“有我”这个精神世界辩证法你有怎样的理解？请根据材料的内容及含义写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 高二语文答案 参考答案 ‎1.C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，偷换概念，第一段说的是“人类自脱离动物界的那一刻起……”，并非是“诞生之日”。B项，张冠李戴，“《弹歌》《诗经》同为中国文学源头的元典……”错误，第一段说的是“作为中国文学起源佐证的两言《弹歌》……而作为中国文学源头的元典《诗经》……”。D项，“有了对民歌的自信才会有民族文化自信……”错误，文章最后一段说的是“而对民歌的自信，也正是民族文化自信的一部分”，二者是包容关系。‎ ‎2．B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项，“文章基于当今社会生活与民歌自身价值的激烈冲突，将论证推向了深入”错误，从文中来看，应该是基于“现代性与传统之间的关系”将论证推向深入。‎ ‎3．A【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，强加因果，文章第一段说的是“马克思说：‘民歌是唯一的历史传说和编年史。’我们也可以说，民歌又何尝不是一部时尚史呢”，“也可以说”是从另外一个角度阐述，二者之间没有因果关系。‎ ‎4.C【解析】C项，“阅读危机引发的人文、精神危机”错误，人文、精神危机并不是阅读危机引发的。‎ ‎5.A【解析】B项，浅阅读在中学生中流行的真正原因不是青春小说受到追捧，而是中学生缺少阅读时间。C项，结合文本内容“仅有8.72％的学生认为社会上‘读书无用’等观点的影响导致学校缺乏读书氛围”分析可知，“‘读书无用论’在校园里占据上风”有误。D项，结合材料四“人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养”分析，“浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误。‎ ‎6.①新媒体的发展、普及和信息量的增加；②缺少阅读时间；③浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；④学习生活压力大；⑤读者有参与的乐趣。‎ ‎【解析】本题考查归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。由材料一“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景”，可概括出新媒体的发展、普及和信息量的增加；由材料一“阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与”，可概括出“读者有参与的乐趣”；由材料二“他们是想读书的，只是没有时间”，可概括出“缺少阅读时间”；由材料二“他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书”，材料三“学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读”等，可概括出“学习生活压力大”；由材料三“‎ 在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜”，可概括出“浮躁的社会情绪，对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等”。‎ ‎7．A【解析】本题考查鉴赏小说的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。A项，“为后文对老人烦躁心理的描写做了铺垫”错误，小说虽然开篇营造了一种感伤的氛围，但老人在这部分文字之后第一次出现的时候并不是烦躁的，而是闲适的状态。由第四段“正是晌午，老人在隔壁自家院子里晒太阳。……老人窝在椅子上打盹儿，时不时地，睁开眼睛看看猫”，可看出此时的老人并不烦躁。‎ ‎8.①第一处晌午的情境是平静闲适的，人和猫是和谐亲近的，暗示矛盾还没有激化。②第二处晌午写出老人内心的情感纠结，引出下文老人想要勒死猫的情节。③两处描写前后照应，形成对比，体现出老人心理的变化和处境的艰难，有利于主题的表达。‎ ‎【解析】本题考查分析作品结构的能力。第一处描写，写老人和猫都在晒太阳的情景，此时的老人和猫都在“晒太阳”“打盹儿”，老人“时不时地，睁开眼睛看看猫”，猫“偶尔也睁开一双黄溜溜的圆眼睛，瞅一眼老人”，表现了老人和猫和谐的关系；第二处描写，写老人和猫依然是在晒太阳，偶尔对望一眼。老人默默地坐了好一阵，然后对猫招手等一系列动作和行为，既写出了老人内心的纠结，又引出下文老人想要勒死猫的情节。从结构、人物和主题的角度思考，两处描写相互照应，形成对比，体现了老人心理的变化以及处境的艰难等。‎ ‎9.①小说以猫为线索，依次写了猫叫引发游客退房、春来夫妻要求赶走猫、老人带猫离去等内容，情节集中紧凑。②猫的命运实际上喻示着老人的命运，对猫的描写和对老人的描写，二者互相衬托有助于对老人内在情感与深层心理的发掘和表现。③通过猫最后被带走的情节设计，暗示了老人无法获得想要的幸福，也折射出年轻人不能理解老年人的感情生活和心理世界。‎ ‎【解析】本题考查探讨作者的创作背景和创作意图，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答本题，应注重把握“猫”对故事情节、人物刻画和主题表达等方面的重要作用。从情节结构的角度分析，小说标题是“屋顶上的猫”，开篇写猫和老人之间的和谐，接着写因猫叫引发的一系列矛盾，展示出年轻人与老人的关系，最后以老人送走猫暗示老人的情感生活没有着落，故“猫”是文章的线索，串起小说的情节，小说紧紧围绕“猫”来叙述故事，使小说情节紧凑；从人物形象的角度分析，猫是老人的象征，猫不能得到自己需要的，也暗示老人不能找到自己的幸福；从主题的角度分析，猫的悲剧暗示了老人的悲剧，表现了年轻人不能理解老人的思想情感的现实。‎ ‎10．C【解析】本题考查文言实词的意思和用法。C项，“恒亡其半”，“亡”如解释为“死亡”‎ ‎，则与语境不合。从文中来看，“为卒司所抄，恒亡其半”，是说“（米）被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半”，“亡”意思应该是“损失”。理解文言实词的意思，可根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。‎ ‎11．B【解析】本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。B项，两个“以”都是介词，用、拿。A项，“为太守陈宠功曹”中“为”是动词，担任；“为天下笑”中的“为”是介词，被；C项，“皆尽其能”中“能”，是名词，能力；“不能及”中“能”是能愿动词，能够、可以；D项，“以剧令勃海任峻补之”中“之”，是代词，指代洛阳令；“非蛇鳝之穴无可寄托者”，“之”是结构助词，的。‎ ‎12．D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D项，“以年号纪年，且只有一个年号”错误，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。‎ ‎13．（1）年少时喜好行侠仗义，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。‎ ‎（2）人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。‎ ‎【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。（1）“好侠”应理解为“喜好行侠仗义”，“尚”应理解为“崇尚”，“气力”应理解为“力气和武艺”，“数”应理解为“频繁”，“剽轻”应理解为“强悍轻捷”。（2）“德”应理解为“恩德”；“立祠安阳亭西”应理解为“（为其）立祠（于）安阳亭西”，是省略句，也是状语后置句，即“在安阳亭西边为他建立一座祠堂”；“弦歌”应理解为“伴着礼乐”；“荐之”应理解为“献上祭品”。‎ ‎【参考译文】‎ 王涣字稚子，是广汉郪县人。王涣的父亲王顺，任安定太守。王涣年少时喜好行侠仗义，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，参习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。‎ 他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而治政的名声广泛流传，到朝中任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头辞让说：“臣任用功曹王涣，让他选拔贤明有才能的人；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝听了十分高兴。王涣从此开始知名。‎ 州里举荐王涣为茂才，朝廷任命他为温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在道路停宿。那些放牛的人，经常说将牛交给王涣了，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他用法律严格地纠察所属郡县，声名大震。后来他因考核妖妄言论不符合实情而被定罪免官。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。同时他还用巧妙的办法，多次发现隐密的坏人坏事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病死。‎ 无论是城市中的居民还是行旅之人没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠的，多达数千人。王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘碗几案加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。‎ 延熹年间，桓帝事奉黄老学说，将所有的祠堂全部毁去，惟独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。自从王涣去世以后，皇帝连续下诏书给三公，要他们专门挑选洛阳令，但挑出来的都不称职。永和年间，朝廷任命剧县令勃海人任峻任洛阳令。任峻选拔文武官员，充分发挥这些人的才能。这些人举发剪除奸恶盗贼，决不畏避退缩，所以一年中要判的案件，不过几十个。任峻在威猛方面超过王涣，但在文德治理方面比不上王涣。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。‎ ‎14．B【解析】本题考查学生对诗词综合赏析的能力。B项，“食叶的蚕声伴着大雨声阵阵袭来”理解错误，从诗中来看，“食叶蚕声白雨来”应是食叶的蚕声就像大雨的声音，极言养蚕之多。‎ ‎15．①含意：仕途自古就充满了艰险，令人忧惧，年近花甲时终归农村确实是快乐的。②情感：表达了诗人晚年回归农村自得其乐的心情；也隐含了诗人晚年政治抱负终难施展，借农村生活排解愁绪的情味。‎ ‎【解析】本题考查理解诗句意思，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。尾联的意思是“仕途自古就充满了艰险，令人忧惧，年近花甲时终归农村确实是快乐的”。由尾联的“乐”和上文所写的农村生活来看，“薄饭蕨薇端可饱，短衫纻葛亦新裁”“白首为农信乐哉”，诗人说粗陋饭食也可以饱腹，虽是短布麻衣却也是新裁，年近花甲时终归农村确实是快乐的，这些信息表现出诗人对晚年回归农村的生活是满意的，是自得其乐的。结合注释“罢归故里”这一背景和陆游的生平可知，诗人晚年罢归故里，报效国家的志向难以施展，“宦涂自古多忧畏”只不过是他的自我开解，“白首为农信乐哉”只不过是他的自我安慰。‎ ‎16.（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠　 （2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 （3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 ‎17．C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。慷慨赴义：指意气激昂得去为正义牺牲生命。文中是在讽刺美方假装正义，并没有说到献身，应用“大义凛然”。‎ 竟然：副词，表示出乎意料。甚至：连词，强调突出的事例（有更进一层的意思）。根据文意“有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列”，文中强调的是进一步，层层递进，应用“甚至”。‎ 往往：副词，表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。常常：副词，表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。文中讲的“空口袋立不起来”，是较客观的一种规律，用“往往”。‎ 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。文中美方是在使自己的谎话圆满，故用“自圆其说”。‎ ‎18．B【解析】A项，语序不当，“潜在”应当用来修饰“经济好处”，不能放在“所带来的”之前。C项，强调的是“吸引”，不符合此处强调的“潜在经济好处”。D项，“被美国忽略吸引”语序不当。‎ ‎19．D【解析】通过分析语句，可知“借强力肆意”存在多层状语语序不当，应改为“肆意借强力”，排除B、C两项。“对……带来……”属于介词的搭配错误，应该是“给……带来……”，排除A、C两项。‎ ‎20.①约有四个代表系统(大致有四个方面) ②不只是学术资源 ③也滋生了因循和守旧 ‎ ‎【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本段文字主要讲有关研究《诗经》出现的一些问题。第①处从横线后的“一曰汉学，一曰宋学，一曰朴学，还有一个，是20世纪以来兴起的文化人类学研究”看，应是对四点的总说，可填“大致有四个方面”。第②处要注意与横线后的“常识化”照应，后面说到大多数结论已经被常识化了，所以前面强调主体为“学术资源”。第③处要注意概括横线后一句表达的意思，后面说到“枯守家法，泥持陈说”，这是一种因循守旧的做法，这里可填“也滋生了因循和守旧”。‎ ‎21.对人类的痛苦素有悲悯之心。（罗素）‎ 死去何所道，托体同山阿。（陶渊明）‎ 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）‎ ‎【解析】本题考查语言表达准确、鲜明的能力。墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，主要是对逝者一生的评价。要考虑人物的事迹或功劳，可用其本人写的名句，也可以参考别人该人物的评价。如陶渊明，一生清廉，少有高趣，不同流合污，好饮酒，有兼济苍生之志。奈何时逢乱世，遂罢官归隐田园，饮酒作诗，耕读为乐。‎ ‎22.【写作指导】本题考查写作的能力。根据对材料的理解，考生要把握两个问题，一是“无我”，二是“有我”。以上两个问题都体现了人们处世的姿态。从“无我”理解可以立意为：淡化个人利益、超脱世俗追求、高尚人生境界。从“有我”理解可以立意为：承担责任、用于担当。要注意在把握材料中命题的同时，要结合现实生活，对命题进行深入的挖掘和拓展，只有这样作文才能有深度，才能符合考场作文的要求。‎ ‎【参考立意】①要做好“无我”或“有我”的选择②“无我”境界，境界，是胸怀，是格局 ‎③要有“有我”的担当、责任和使命