人教版高中语文必修三：教学设计17：第7课 李商隐诗两首

人教版高中语文必修三：教学设计17：第7课 李商隐诗两首

李商隐诗两首 ‎【教学目标】‎ ‎1.理解诗歌写意的几种常用方法；‎ ‎2.理解内部结构； ‎ ‎3.理解李商隐诗歌的多种解法； ‎ ‎4.掌握诗歌的基本的鉴赏方法，品味诗歌中的形象。 ‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、导入新课 李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，高立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗以关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。 ‎ 二、作者简介及背景 ‎ 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。他和杜牧合称 “ 小李杜 ”，与  温庭筠  合称为“温李”。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚（属牛党）的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来泾原节度使王茂元（属牛党）爱其才，以女相嫁，因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。    ‎ 三、字音字形 ‎ 锦瑟（sè）   弦（xián）柱    惘然（wǎng） 马嵬（wéi ） 更（gèng）      ‎ 未卜（wèi bǔ）  宵柝（tuò）  晓筹（chóu）   驻（zhù）马 ‎ 四、诗歌分析 ‎ ‎（一）《锦瑟》 ‎ ‎1.解读 ‎ ‎（1）首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” ‎ 一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。以锦瑟起兴、象征手法 ‎ 锦瑟的50根弦，象征诗人将近50岁的人生。 ‎ ‎（2）颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” ‎ 是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。 庄生晓梦迷蝴蝶—诗人曾留恋的梦境。 用典：庄周梦蝶，杜宇啼春 ‎ 表现了对美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，但足以让他珍惜一生一世。凄凉悲慨，希冀以来生继今世，永结情缘。 ‎ ‎（3）颈联 ：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” ‎ 用典：月明珠泪，蓝田玉烟 ‎ 佳人红颜命薄？诗人才命相妨？ 这两幅画面尽管色调不同，但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的。  ‎ ‎（4）尾联：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” ‎ 之前说的那番感慨不是到今日回想往事时才有的。 言外之意是，当时已有怅惘之情，而今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。‎ ‎2.重点探究 ‎ 探究一：怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？  ‎ ‎（1）比喻象征，形象鲜明。  ‎ 这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。“锦瑟”“蝴蝶”“杜鹃”“珠”和“玉”象征着美好事物。   ‎ ‎（2）意蕴深厚，朦胧梦幻。‎ ‎《锦瑟》一诗，无论是“锦瑟”，还是“蝴蝶”“杜鹃”“珠”和“玉”等，它们表现的情调心知肚明，完全意会，但究其具体，却云雾遮目，不甚明了。虽不能说李商隐开启了朦胧诗的先河，但这种艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。‎ 探究二：《锦瑟》一诗的主旨和情感是什么？   ‎ ‎（1）咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏“瑟”这种乐器的，四句是分别写了瑟的适、怨、清、和四种乐调。  ‎ ‎（2）悼亡诗。认为诗人是在孤独凄凉中思念亡妻，躬自哀悼。   ‎ ‎（3）政冶诗。还有很多学者把它当做政治诗来读。并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。‎ ‎（4）爱情诗。认为《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。   ‎ ‎（5）伤世诗。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事，以缘情造物的写法，含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。  ‎ ‎（6）理想诗。认为此诗表达了诗人对美好事物的思念和追求。 ‎ ‎（二）《马嵬》解读 ‎ ‎1.诗以“马嵬”命题，重点是写玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”杨妃死。 （1）首联：海外徒闻更九州，他生未卜此生休 ‎ 用典、对比。讽刺唐玄宗痴心妄想。 从“海外”说起，气势磅礴。“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上否定了这虚妄之说。而“徒闻”“未卜”和“休”流露的讥讽语气，又为下文定了基调。 ‎ ‎（2）颔联：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹 ‎ 对比手法。 逃难生活很不安适，暗示主人公渴望重享昔日安乐。 ‎ ‎“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已幻灭。“虎旅鸣宵柝”，本来是为了巡逻和警卫，以保障皇帝和贵妃的安全。而冠以“空闻”二字，意义就适得其反。从章法上看，“空闻”上承“此生休”，下启“六军同驻马”。“虎旅”虽“鸣宵柝”，却不是为了保障皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹”。 ‎ ‎（3）颈联：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛 ‎ 对比 ‎ 用“此日”即杨贵妃的死日对比唐玄宗“当时”七夕与杨贵妃“密相誓心”。“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括，对比“六军同驻马”的军队哗变。 ‎ 玄宗当年七夕和杨妃“密相誓心”的时候，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人，则是要“世世为夫妇”、永远不分离的。可是当遇上“六军不发”的时候，结果又怎样呢？两相映衬，杨贵妃“赐”死的结局，就不难于言外得之，而玄宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗。同时，“七夕笑牵牛”，这是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫，哪有“此日”的离散？（因果关系） ‎ ‎（4）尾联：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁 ‎ 对比 ‎ 当了四十多年皇帝的玄宗保不住自己的宠妃，而普通百姓却能保住妻子莫愁。 ‎ ‎2.重点探究 ‎ 探究一：主旨思想  ‎ 启发世人记取唐玄宗沉迷情色、荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。 ‎ 对唐玄宗与杨贵妃既有犀利的讽刺，又有同情哀怜。 是一首借古讽今的咏史诗，以唐玄宗时的藩镇之乱讽作者当时甘露之变的宦官专权。 ‎ 探究二：如何理解本诗的章法结构？ ‎ 倒叙手法 ‎ 先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，可谓一波三折，曲折幽深。 ‎ 五、六两句也用倒叙：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先说。 ‎ 探究三：对偶句式 ‎ 中间两联，仅28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利。 另外，以“六军”对“七夕”，以“驻马”对“牵牛”，都运用了借对。 ‎ 所谓借对，指形式上相对，内容上不属于一类。如“驻马”是指军队停留不前，而“牵牛”却是指牵牛星，不是牵着牛走的意思。‎ ‎（三）课后作业 ‎ 对于《锦瑟》这首诗，你有什么看法，试写一篇小随笔。‎