2020-2021学年高中语文考点链接四古代诗歌阅读练习含解析 人教版必修4

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1 考点链接(四) 古代诗歌阅读 作业时限：50 分钟 作业满分：54 分 (一)阅读下面这首宋词，完成 1～2 题。(9 分) 渔家傲 朱敦儒 谁转琵琶弹侧调，征尘万里伤怀抱。客散黄昏庭院悄，灯相照，春寒燕子归来早。 可 惜韶光虚过了，多情人已非年少。只恐莺啼春又老，知音少，人间何处寻芳草。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分)( C ) A．“征尘万里”点明了词人客居他乡的处境，“伤怀抱”一词奠定了全词的感情基调。 B．“客散黄昏庭院悄”写出了客人聚会离开后庭院静谧的情形，给人孤单落寞之感。 C．燕子本是自然之物，但在词人眼中充满情义，燕子早早归来给自己带来了慰藉。 D．“只恐莺啼春又老”一句既点明时令，又在景物描写中寄托着强烈的情感。 解析：C 项，“在词人眼中充满情义，燕子早早归来给自己带来了慰藉”错，“春寒燕 子”与“灯相照”意境一致，词人用燕子归来进一步衬托出自己的孤单落寞之情，而非“给 自己带来了慰藉”。 2．有人说词的下片充满了悲惋之情，请结合词句分析。(6 分) 答：①年华逝去、年老体衰：“韶光虚过”“多情人已非年少”“只恐莺蹄春又老”表 现了词人对韶华已逝、年老体衰的无奈与忧愁。②知音难觅、孤独失意：“知音少，人间何 处寻芳草”表现了词人因人海茫茫、知音难找而无志同道合之人相伴相守的孤独失意之感。 (每点 3 分) 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求分析词的 下片体现出来的思想情感，找出其中表情达意的关键词句进行概括分析即可。由“韶光虚 过”“多情人已非年少”“只恐莺啼春又老”可知“多情人”年华已逝，年老体衰，透出词 人对光阴易逝的无奈；由“知音少，人间何处寻芳草”可以看出词人无人交流的处境，流露 出词人的孤独失意。 (二)阅读下面这首宋诗，完成 3～4 题。(9 分) 和董传留别 苏 轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。 2 注：①寻春马：用孟郊《登科后》诗“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”句意。②择 婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。 ③诏黄：诏书，诏书用黄纸书写，故称。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( A ) A．首联写诗人自己身穿简陋的粗布衣服，但是满腹诗书，气质高华。 B．颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，他希望通过科举出人头地。 C．诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。 D．尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A 项，“写诗人自己”错，应是写友人董传。 4．诗中流露出诗人怎样复杂的情感？请结合诗句简要分析。(6 分) 答：①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人，用“厌 伴老儒”“强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车” 的典故鼓励友人不要被眼前处境难倒。③对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人 的祝福。 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答诗歌情感类题 目，要认真阅读题目、注释、诗歌内容，结合背景及作者情况全面理解诗歌，抓住关键词进 行分析。“腹有诗书气自华”意为胸中有学问，气质自然不凡，体现了诗人对友人的赞美。 “厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花”意思是董传厌倦从师学礼，忙于科举考试，体现了诗 人对友人远大志向的赞颂。诗人用“寻春马”“择婿车”勉励董传不要为困境所击倒，追求 自己的人生目标。结尾两句的意思是考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑 字新写着你的名字，以金榜题名表达了诗人对友人的祝福。 (三)阅读下面这首宋词，完成 5～6 题。(9 分) 虞美人·寄公度 舒 亶 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。 注：①舒亶因与尚书省意见相左被逐出京城，赋闲十年后再度被任用，但入京后发现已 物是人非，不由得感到孤独和凄凉，并且渴望得到友人的信息，于是创作了这首词寄予一位 字为公度的友人。②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并 赠诗曰：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。” 5．下列对本词的理解，不正确的一项是(3 分)( D ) A．本词上片写了残荷、落日、沧波、飞燕等景物，勾勒出了一幅苍茫渺远的秋景图， 营造出苍凉高远的意境。 B．“贴云寒”，写出了燕飞行之高，一个“寒”字，把视觉感受转化为一种心理感受。 3 C．下片前两句点明时间和地点，岁暮时节，雪满京城，词人借酒遣日，渲染出一派冷 寂的气氛。 D．最后两句实写远方友人也登台凝望，如陆凯一样寄给“我”一枝江南春梅，表达了 相隔两地之人的彼此思念之情。 解析：“实写”错，最后两句是词人想象友人也登高望远，思念着自己，并寄赠一枝江 南早梅，故是虚写。 6．本词蕴藏着词人复杂的思想感情，请结合词句进行分析。(6 分) 答：①以苍凉的秋景抒写词人独居京城的孤独凄凉的心境；②“浮生只合尊前老”直抒 胸臆，表达了词人人生失意和年华老去的悲凉之情；③想象友人也会登台思念“我”，折梅 寄情，表达了词人对朋友的真挚情感。(每点 2 分) 解析：上片写景，“芙蓉落尽”“日暮沧波”“背飞双燕”等意象以及“寒”“独”等 字烘托出凄清冷寂的氛围，以此衬托出词人孤独寂寥的心情。下片前两句写光阴荏苒，词人 借酒遣日，抒发了词人人生失意、年华老去的悲凉之情；后两句用典，想象友人也会登高望 远，如陆凯一样折梅寄情，抒发了词人对友人的思念之情。据此概括即可。 (四)阅读下面这首宋诗，完成 7～8 题。(9 分) 太白岭 王安石 太白巃嵷注东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 注：巃嵷(lóng sǒng)：山势高峻的样子。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( B ) A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B 项，“跌宕起伏的心情”错误，颔联借景抒情， 表达了诗人对景色宜人的太白岭的喜爱之情。 8．本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。(6 分) 答：①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，勾勒出太白岭宜人的美景， 表达了诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸 视觉，描绘了太白岭动人的美景，表达了诗人对太白岭美景的喜爱之情。③衬托。用“鸟语 乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人游 4 览美景的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具 体可感，体现了诗人观赏美景时的喜悦心情。(每点 2 分，任答三点即可) 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题问的是“颈联”景物描写的精妙 之处，即应该考虑“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”两句在描写上的特点。颈联的意思 是明媚的春天已经到来，鸟儿欢快地说着话，溪水不愿流动，鱼儿也因贪恋这美好景色而行 动变得迟缓了。“鸟语乐”是动景，诉诸听觉，“溪水不动”是静景，诉诸视觉，颈联采用 了动静结合、视听结合的手法，表达了诗人对太白岭美景的喜爱之情和诗人愉悦的心情，同 时也以鸟儿的欢鸣衬托了太白岭的宁静。“鸟语乐”“鱼行迟”两句赋予鸟和鱼以人的情 感，体现出诗人喜悦的心情。 (五)阅读下面这首宋词，完成 9～10 题。(9 分) 鹧鸪天 陆 游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹，卷罢黄庭②卧看山。 贪啸傲， 任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 注：①玉瀣：一种美酒的名称。②黄庭：道经的名称。 9．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分)( D ) A．上片第一句以自豪的口吻赞美了居住地的环境，暗示纷繁的人世无法比拟。 B．下片前三句表明词人就是要理直气壮地贪图这种自在的生活，即使身体“衰残”也 不放弃。 C．最后两句表达了词人创作的本意，“心肠别”戳穿了最高统治者的嘴脸。 D．全词写闲居生活的感受，但基调苍凉悲壮，直陈不能为国效力而惆怅失意的心情。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D 项，“直陈不能为国效力而惆怅失意的心情” 错误，本词主要是委婉含蓄地表达了词人的感情。 10．分析“家住苍烟落照间”一句的意境，试用陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句对 照分析。(6 分) 答：“家住苍烟落照间”与陶渊明《归园田居(其一)》中的“暧暧远人村，依依墟里烟” 都写出了作者居住环境的优美纯净。(2 分)“苍烟”即青烟，“落照”虽没有出现颜色，但 其中暗含色彩，两种色彩都表达了作者对居住环境的喜爱之情。(2 分)作者以“苍烟落照” 四字写自己居住的环境，与龌龊的仕途形成了鲜明的对比。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的语言、表达技巧和评价古代诗歌的思想内容的能力。开 篇两句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”把作者所居住的环境写得十分优美而又纯净， 并且直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。“苍烟落 照”四字，不禁让人联想起陶渊明《归园田居(其一)》中的“暧暧远人村，依依墟里烟”， 两者均表达作者对居住环境的喜爱之情。“苍烟”即青烟，“苍”字包含着作者的感情。“落 5 照”这个词里虽然没有表示颜色的字，但也有色彩暗含其中，可以引起读者的多种联想。词 人以“苍烟落照”四字点缀自己居住的环境，意在与龌龊的仕途形成鲜明的对比。 (六)阅读下面这首宋词，完成 11～12 题。(9 分) 江城子 秦 观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见， 水空流。 韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽， 许多愁。 注：①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 11．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分)( C ) A．“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。因为这柳色通常能使人联想到青春。 青春易逝，往往使人感春伤别。 B．“当日事”只剩下记忆，而眼前是“人不见，水空流”。“水空流”表达了深长的 惆怅：一切都记忆犹新，但人已天各一方。 C．少年既风华正茂，又多愁善感。这青春不再，年华易衰是“恨悠悠”的原因。悠悠 长恨，将词人的家国之愁融注其间。 D．此词的上片由杨柳勾起回忆，产生离愁；下片写年华易逝、愁情别恨。全词于清丽 淡雅中，蕴含着凄婉哀伤的情绪。 解析：“家国之愁”无中生有，本词通篇表现的情感是离别之愁。 12．词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，历来为人所称道，请从修辞的角度加 以赏析。(6 分) 答：①比喻。将满腹的“愁”比喻成流不尽的江水，化无形为有形，抒写了离别之苦。 ②夸张。即便江水都化作泪水，也流不尽心头的愁苦，用夸张手法抒发了愁绪之多、之盛、 之绵延。 解析：解答本题，可以联系人教版选修教材李煜《虞美人》中的写愁名句“问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流”进行分析。首先，“愁”是看不见、摸不着的，词人把无形的 “愁”比作具体可见的春江之水，使用了比喻的修辞手法，化无形为有形、化虚为实、化抽 象为具体。其次，春水上涨，无边无际，如此浩渺的江水也流不尽词人的离愁，词人使用了 夸张的修辞手法，写出了愁绪的无尽、深广和绵长。