2018届高三一轮复习诗歌鉴赏之表达技巧课件（53张）

2018届高三一轮复习诗歌鉴赏之表达技巧课件（53张）

突破点三　 表达技巧的鉴赏 题型一　鉴赏诗歌的表达技巧 【 典题试做 】 【 例 1】 (2015 · 江苏卷 ) 阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 【 注 】 堆案：堆积案头，谓文书甚多。 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 (4 分 ) 【 解题点拨 】 本题考查艺术技巧的鉴赏能力。 第一步：确定答题区间，找出所写景物。 第二步：判断所用手法，回忆此类题解答时所用术语。 答案： 选取景物，铺陈描摹 ( 一渠水、数点山、碧松、红药 ) ；移步换景，富有层次 ( 由远及近、由外而内 ) ；虚实结合，寓情于景 ( 通月朗、待春还 ) 。 【 例 2】 (2017 · 张家口模拟 ) 阅读下面的诗歌，完成后面问题。 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。 古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。 日暮鸟飞散，满山荞麦花。 诗歌颔联、颈联写山居景色用了什么手法？请结合诗句简要分析。 (5 分 ) 【 解题点拨 】 答案： (1) 远近结合，颔联是路见，是近景；颈联写遥望，是远景。 (2) 动静结合。颔联先静后动。古树缠石是静景，山泉清澈湍急是动景。颈联：先动后静，雨罩青峰，幽暗空蒙是动景；曲径通向云深处是静景。 【 构建模型 】 【 答题步骤 】 【 答题模板 】 判断手法 + 分析特点 + 赏析表达作用 ( 句意 + 文意 + 主旨情感 ) 题型二　鉴赏诗歌的表现手法 【 典题试做 】 【 例 3】 (2015 · 安徽卷 ) 阅读下面这首诗，完成题目。 月　　圆 ① [ 唐 ] 杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依 ② 。 未缺 ③ 空山静，高悬列宿 ④ 稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【 注 】 ① 这首诗是唐代宗大历元年 (766) 秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指 ( 席子上的 ) 光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 (4 分 ) 【 解题点拨 】 第一步：分析实景虚景。最后两句，诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人，联想与他们远隔万里共沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光。点明故乡的松树、桂花为虚写，而眼前的清辉为实写。 第二步：分析效果。抓住关键词 “ 故园 ” ，点明由实而虚的目的是表达对家乡的思念之情。 答案： 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。 【 例 4】 (2017 · 海南模拟 ) 阅读下面这首词，完成题目。 上林春令 · 十一月三十日见雪 毛　滂 蝴蝶初翻帘绣。万玉女、齐回舞袖。落花飞絮蒙蒙，长忆著、灞桥别后。　　浓香斗帐自永漏。任满地、月深云厚。夜寒不近流苏，只怜他、后庭梅瘦。 这首词描摹 “ 雪 ” 用了哪些表现手法？请简要赏析。 (5 分 ) 【 解题点拨 】 答案： ①比喻：雪像蝴蝶翻卷绣帘，写雪的轻盈飘 舞；雪像玉女散花，写雪的纵深和空间感；雪像落 花、飞絮、蒙蒙细雨，写出雪的飘洒、色白、细密。 比喻新奇，精当。②动静结合：上片写雪 “ 初翻 ” “ 舞袖 ” 飘洒、飞落，写出雪的动态之美，下片 “ 任 满地、月深云厚 ” 写雪后，像月光充盈天地，又像云 絮铺满大地，写出雪的静态之美。动静结合，创造了 秀雅飘逸又深沉厚重的艺术境界。③衬托：以梅花衬托白雪，浓香代指梅花。 “ 梅瘦 ” 写出雪压梅枝的景象。在这上下一片清洁的银色天地间，梅花怒放，香气四溢，更衬雪的洁白秀美。 ( 任写两点即可得 5 分 ) 【 构建模型 】 【 答题步骤 】 第一步，明确表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法。 第二步，阐述运用过程，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的。 第三步，分析表达效果，即分析此表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。 【 答题模板 】 判断表现手法 + 分析手法运用 + 表达作用 ( 句意 + 文意 + 主旨情感 ) 题型三　鉴赏诗歌的修辞手法 【 典题试做 】 【 例 5】 (2015 · 天津卷 ) 阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家 [ 宋 ] 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【 注 】 此诗作于宋哲宗元祐元年 (1086) ，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。 (4 分 ) 【 解题点拨 】 第一步：明确手法名称。 ①考虑对仗，因为诗歌一般都讲究对仗。 ②考虑其他修辞手法，如拟人就主要体现在动词和形容词上。 ③考虑描写的技巧， “ 飞 ”“ 匀 ” 是视觉， “ 香 ” 是嗅觉， “ 湿 ” 是触觉。 第二步：结合诗中词句对手法进行分析。 答案： ①对仗，如 “ 花飞 ” 对 “ 柳拂 ” ， “ 红香湿 ” 对 “ 绿色匀 ” 。②比拟，如 “ 柳拂 ” 。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度 ( 运用通感 ) 进行描写，如 “ 衣袖红香湿 ” 。 【 例 6】 (2017 · 中山模拟 ) 阅读下面这两首宋诗，完成题目。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 请分别指出两首诗后两句使用的修辞手法，并加以赏析。 (6 分 ) 【 解题点拨 】 答案： ①范诗后两句运用了比喻和夸张的手法。在大风大浪里，这条小船就像一片树叶一样，让人感觉随时都有倾覆的危险，但为了生计，渔民不得不这样。②雍诗的后两句运用了比喻的手法。白发老农像鹤一样站在麦场高处，这一比喻形象地写出老农伸长脖子望天、长时间站立的样子，写出了老农内心的焦急。 【 构建模型 】 【 答题步骤 】 步骤一：明确指出诗中使用了什么修辞手法。 步骤二：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。 步骤三：指出运用此种修辞手法的艺术效果。 【 答题模板 】 判断修辞手法 + 分析手法运用 + 赏析表达效果 ( 句意 + 文意 + 主旨情感 ) 题型四　鉴赏诗歌的结构技巧 【 典题试做 】 【 例 7】 (2017 · 芜湖模拟 ) 阅读下面一首散曲，完成后面的题目。 【 双调 】 大德歌　秋 关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。 这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。 (6 分 ) 【 解题点拨 】 本题考查鉴赏古诗词的结构技巧的能力。 第一步，分析该曲子的结构特点，思考这种结构的好处。 第二步，有机整合，结合内容准确表述结构技巧。 开头三句 写风、写雨、写长夜不眠，由景入情，直入怀抱 四、五句 写女主人公的愁苦情状，她伤心的泪水滚滚而下 最后两句 继续写景，景语皆情语，凸现女主人公愁苦的心境 答案： ①首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。 ②全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。 【 例 8】 (2017 · 沭阳模拟 ) 阅读下面这首诗歌，完成题目。 乱　　后 ① 辛　愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁 ② ，饥乌啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 　 【 注 】 ① 这首诗是金末战乱后诗人回到家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 有人认为这首诗表现了诗人“喜 —— 悲 —— 愤”的思想感情。请你联系全诗，对诗人的感情发展线索进行简要而具体的解说。 (6 分 ) 【 解题点拨 】 本题考查对诗歌写作技巧的分析。由于 题干中已经给出诗人“喜 —— 悲 —— 愤”的思想感情 的提示，因此结合诗句分析出什么地方表现了 “喜”，什么地方表现了“悲”，什么地方表现了 “愤”即可。解答时注意用简洁的语言对诗句进行解 释，如首联和颔联写乱兵已去，回归家园，大雪初 晴，花儿绽放，村落又见炊烟，这是令人“喜”的； 颈联写家徒四壁、鸟兽充饥的场面，这是令人“悲”的；尾联写刚刚返乡，悍吏即来征收苛捐杂税，这是令人“愤”的。整首诗歌有条不紊，别具匠心。 答案： ①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”；②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟兽如此，人何以堪？此景令人“悲”；③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至，此景令人“愤”。 【 构建模型 】 【 答题步骤 】 【 答题模板 】 判断结构手法 + 表达作用 ( 句意 + 文意 + 主旨情感 )+ 结构作用