2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(60)

2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(60)

‎2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 一、阅读下面的文章，完成后面题目。‎ ‎①那个傍晚，在窑壁上刻下第一百七十八条道儿，乌鸦叽里咵嚓往下拉屎，顺子爹死了。听窑外硷畔上的来人议论，说顺子不孝顺，以前还和大家一起去挖极花(一种类似冬虫夏草的草，当地人挖了冒充冬虫夏草卖以补贴家用)，虽然极花越来越少快绝迹了，可毕竟和家里人团圆着，后来顺子执意去了城市打工。这一走就走了四年，没有音讯，而家里的媳妇竟生了个孩子。村里人便指戳起他爹，又说如果不是顺子爹的事，那就是村里的谁。村里的男人多，又有十几个光棍，于是你怀疑了我，我又怀疑了他，直到前三天，顺子媳妇和那个前来收购极花的男人抱着孩子私奔了，大家才相信了顺子爹的清白。‎ ‎②此后顺子爹总哭自己没给儿子守护住媳妇，一天傍晚喝下一瓶农药，七窍流血死了。黑亮和他爹他叔一起帮着去料理后事，但狗还在窑的外面卧着。‎ ‎③硷畔沿，四棵白皮松上又站满了乌鸦，叽里咵嚓往下拉屎，那个傍晚拉的屎特别多，响声也特别大，臭气就热烘烘地扑到我的窑里来。‎ ‎④窑里的老鼠一直咬箱子。箱子里并没有粮食，只是乱七八糟的一堆破烂棉絮。我不会起来撵它的，也不会敲打炕沿板儿去吓唬，咬吧咬吧，让老鼠仇恨去，把箱子往破里咬了，也帮我把这黑夜咬破！‎ ‎⑤差不多六个月前的晚上，我用指甲在窑壁上刻下第一条道儿，自后就一天一条道儿地刻下来。就在这个土窑里，黑亮的娘，生命变成了一张硬纸挂在了墙上，而我半年来的青春韶华就是这些刻道儿？屈辱、愤怒、痛苦、无奈使我在刻下第一百七十八条道儿时，因为用力太狠，右手食指的指甲裂了，流出一点血来，我把血抹在了美女图上。‎ ‎⑥美女图是用糨糊贴上去的，美女从脖子到脚好像被刀砍过，刀刀深刻，以至于把墙土都砍了出来。从门缝里钻进来一只蚊子，细声细气地从我耳边飞过，落在了美女的脸上，开始叮我抹上去的血。我看着美女，美女也看着我。我一下子又歇斯底里了，嗷嗷地叫，去揭美女图，但它已经揭不下来，就双手去抠，指头像铁耙子一样抠，美女图连着墙皮成了碎屑往下掉，然后便趴在窗台上喘息。‎ ‎⑦六个月来，我被关闭在窑里，就如同有了腥气，村里人凡来找黑亮爹做石匠活的，都要苍蝇一样趴在窑门缝往里窥探，嚷嚷着黑亮有了个年轻漂亮的媳妇，而且读过中学有文化，还是来自城市的。我就站在窗格里露着个脸让他们看，再转过身把后脑勺和脊背还让他们看，我说：看够了吧？他们说：真是个人样子！我就大吼一声：滚！‎ ‎……‎ ‎⑧我无法去睡。油灯光越来越黏稠，窑门外的狗似乎有了梦呓，那么吠了一下，再就无声无息。乌鸦仍在不断地拉屎，但已经看不见乌鸦了，它们的颜色和夜搅在一起，白皮松的阴影浓重地罩住了硷畔沿。‎ ‎⑨‎ 当我被拉扯着进村，挣扎中我大声呼叫着王总，王总答应给我找工作的，身旁的人哈哈大笑：王总发财了，正数钞票呢！一拳就打在我下巴上，醒来后我就在这土窑里了。‎ ‎⑩油灯的芯吧吧地响，还溅了一下火花。这村子至今仍没有电灯。黑亮爹就在这时又开了窑门出来，走向井台，手里提着那双高跟鞋。‎ ‎⑪那是我的高跟鞋呀。我在城里就买了这一双高跟鞋，真皮的，五百元，是把娘收捡来的两架子车废品卖掉了买的。为此，娘跟我怄气，说高跟鞋是城市人才穿的，你乱花的什么钱！这话我不爱听，我告诉娘：我现在就是城市人！这钱算我借的，会还你的，五百元还五倍，两千五百元！‎ ‎⑫我穿上了高跟鞋，个头一下增高了许多，屁股也翘起来，就在屋里坐不住，噔噔地到街道去，噔噔地又从街道返回出租屋大院。房东老伯说我是飞着走哩：呀呀，谁会觉得胡蝶是从乡下来的？娘说：乡下人就是乡下人，乌鸡是乌在骨头上的。‎ ‎⑬高跟鞋现在却提在黑亮爹手里。黑亮爹每天晚上把高跟鞋栓吊在水井里，第二天早晨再把高跟鞋从水井里提出来，一日一日，不厌其烦。这是村里的一种讲究：凡是谁家有人丢失，或是外出了久久不归，家里人就把这些人穿过的鞋吊在井里，盼着能寻到和早日回来。‎ ‎(选自贾平凹《极花》，有删改)‎ ‎1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(　　)‎ A．“那个傍晚，在窑壁上刻下第一百七十八条道儿”，小说开篇设置悬念；“六个月来，我被关闭在窑里”照应开头，解答了读者的全部疑惑。‎ B．小说多次写到“乌鸦拉屎”这一情节，或让人联想到环境的污秽，或渲染悲伤压抑的氛围，或烘托出胡蝶孤独、烦躁、无奈等复杂的心情。‎ C．“我”是怀着愤愤的心情在听老鼠咬纸箱，因为自己的反抗太微弱，于是希望老鼠的破坏能替自己出口恶气，也含蓄表达了她欲冲破眼前困境的强烈渴望。‎ D．小说通过叙述被拐卖女孩胡蝶的故事，折射出现实生活中拐卖妇女的社会问题，也试图借胡蝶的所见所闻启示人们思考拐卖背后更深刻的原因。‎ 答案　A 解析　错在“全部”一词，“我”究竟是谁，因何被关等依旧是困惑读者的问题。‎ ‎2．小说开头交代顺子一家的遭遇，这有什么作用？‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)内容上：既交代故事的背景是远离现代化的农村，位置偏僻，经济落后，贫困迫使人们远离家乡去城市谋生；又从村民们主动帮忙料理顺子爹的丧事表现了村民的纯朴善良。‎ ‎(2)结构上：为下文胡蝶被拐卖到此地给人做媳妇的情节作了铺垫。正因为当地贫穷闭塞，小伙的婚姻成了难题，村里的光棍有十几个，才有了“我”被拐卖的情节。‎ 解析 ‎　分析小说开头的作用，可从内容和结构两方面思考。(1)从内容上看，描述顺子一家的遭遇。顺子的媳妇跟人私奔，顺子爹自杀，顺子外出打工四年未回，并交代当地人挖极花冒充冬虫夏草换钱，而且当地人认为顺子不孝顺，这一切都交代了故事发生的环境和背景，即经济落后的偏僻农村；从人们帮忙料理顺子爹的后事，可以看出村民的善良。(2)从结构上看，为引出下文“我”被拐卖到此地一事作了铺垫。‎ ‎3．小说用了较多笔墨来写胡蝶的“高跟鞋”，请结合全文探究作者的用意。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)写高跟鞋利于刻画人物形象，揭示其心理。胡蝶姑娘来自乡下，既爱美更渴望成为城里人。在她眼里，高跟鞋就是城里人身份的象征。为了买高跟鞋，她不惜花费五百元以致惹娘生气，穿上高跟鞋后她兴奋不已。‎ ‎(2)写高跟鞋有助于揭示小说的主题。故事发生在社会大转型时期，人的外表容易被修饰或美化，但精神层面的成长却未必同步。胡蝶的人生遭遇(进城——被拐——卖回农村)引人深思。‎ ‎(3)黑亮爹不厌其烦地将高跟鞋挂进取出，自然是希望花钱买来的儿媳妇能安心地住下去。透过买卖婚姻这面镜子，折射出偏僻农村渐趋衰败这一严峻现实。‎ 解析　回答问题，首先要找出文中描写“胡蝶的‘高跟鞋’”的情节段落，即文章的第⑩段至第⑬段。其次，可从“高跟鞋”对刻画人物形象、表现文章主旨等方面的作用入手分析。如：从刻画人物形象方面看，“我”不惜花高价，用娘的辛苦钱去买高跟鞋，表现了“我”爱美且向往成为城市人，希望摆脱贫困的心理；从黑亮爹按照村里的讲究，每天把“高跟鞋”拴吊在水井里又提出可知，他想让“我”接受被拐的现实，安心留在此地。同时这也折射出偏僻农村思想的落后，生活的困顿。从文章主旨方面看，对“高跟鞋”的描述，实际反映了社会生活中拐卖妇女的问题，引发人们深思。‎ 二、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)‎ 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。‎ ‎1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“‎ 吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”‎ 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。‎ 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。‎ 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”‎ 吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”‎ ‎(摘编自柯琳娟《吴文俊传》)‎ 相关链接 ‎①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”‎ 的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”‎ ‎(黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》)‎ ‎②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。‎ ‎(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)‎ ‎1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)‎ A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。‎ B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。‎ C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。‎ D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。‎ E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。‎ 答案　BE 解析　A．“他才打消了转系念头”不合文意，文中表述的是“大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力”。C.“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”于文无据，原文只是说“从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维”强调创新。D.“吴文俊却并不认同他们的研究成果”。分析错误，由原文最后一段“外国许多数学家……所谓巧思妙想研究数学的方法”可知，不认同的是“他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法”，而不是“不认同他们的研究成果”。‎ ‎2．吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；②具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；③学术视野广阔，注重人文修养。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析吴文俊的数学研究能够取得创造性成果的原因，作答时要找到文中叙述、评价吴文俊数学研究事迹的相关文段，可从陈省身为吴文俊颁奖时的评语、学生高小山对其数学研究总结的话语、吴文俊本人对数学研究的看法和做法及他广泛的兴趣对他研究的影响等内容切入，概括时要分点作答。‎ ‎3．对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；③现行奥数教学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先，要找到答题区间，文本第四段开头“对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得”，说明答案就在这一段。其次，认真审读本段内容，划分层次，筛选关键词句，组织答案。‎ ‎4．作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。(8分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。‎ 解析　本题考查探究的能力。吴文俊是一位卓有成就的数学家，在数学研究领域取得了丰硕的成果，文本在记述吴文俊数学研究事迹和成就时，还记述了他的兴趣和爱好，并引用了他对自己“贪玩”的解释等。探究“兴趣广泛与专业研究的关系”，可在阅读文章的基础上，结合吴文俊的具体事迹，从不同角度分点进行分析。组织答案时要有明确的观点和具体的论述。‎