广东省江门市第二中学2020-2021学年高二上学期第二次考试（期中）语文试题 Word版含答案

广东省江门市第二中学2020-2021学年高二上学期第二次考试（期中）语文试题 Word版含答案

- 1 - 2020-2021 学年第一学期第二次考试 高二年级语文试题 注意事项： 1. 本试卷 10 页，22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 3．用 2B 铅笔将考生号填涂在答题卡相应位置上。 4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，写在答题卡各题目指定区域内。 一、现代文阅读（34 分） （一）阅读下面的文字，完成 1～5 题。（本题共 5 小题，19 分） 材料一： 当今时代，中华优秀传统文化需要通过创新性发展和创造性转化，以活化的 新形式发扬其深厚内涵，涵养中国精神，滋润现代人生。不论是为当代中国人更 好理解传承民族文化，还是为参与国际文化交流、树立国家文化形象，都需要我 们发挥宏大传统优势，开掘文化资源蕴藏的巨大价值，创造具有国际影响的文化 体验。 数字技术为更好再现文化遗产提供支撑。文化是一条流淌不息的河流，每个 时代都有其特色文化形态，即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断发生嬗 变。近几年，集中展示中国传统文化的各大博物馆纷纷利用数字技术改进展陈方 式，优化文化遗产“用户体验”，利用诸如 VR 技术、虚拟空间技术等生成逼真、 实时、三维虚拟场景，强化展览互动性和参与感，满足观众感知和互动需求，加 强观众对文化遗产的认知理解。数字敦煌、数字故宫等都让我们以新鲜有趣的形 - 2 - 式、真实可感的体验徜徉于历史文化场景，感受传统文化艺术精髓及其文化精神。 故宫博物院等富集文史资源的国有文化单位，基于传统文化“IP”，通过与游戏、 动漫、影视、文学以及社交平台全方位融合，设计开发器物产品和数字内容，使 传统文化魅力不断传播发酵，推出一批人们争相体验的网红产品，数字技术让传 统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位。截至 2017 年底， 故宫文创产品已突破 10000 种，文创产品收入达 15 亿元。故宫以“跨界”之思和 “网红”之势，举办相关文化活动，获得年轻人追捧，实现了优秀传统文化对日 常生活的有效融入。 中华优秀传统文化要获得更好传播和更大影响，还要把中国要素与时尚表达 有机结合起来。目前这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体还比较少， 缺乏像动画电影《功夫熊猫》《花木兰》这样叫好又叫座的品牌产品。有待更新思 维模式，重视多元文化背景，找到合适贴切的表达方法，最终呈现出既具备中国 文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国元素期待的文化产品，进而推动 中华文化走出国门，在交流互鉴中绽放独特魅力，在多元文化合作与竞争中实现 共存共荣，促进人类文明共同进步。 在新的时代背景下，中华优秀传统文化有条件借助数字技术提升内容传播的 效度、强度和广度。作为一种战略性资产，传统文化资源如何进行“活化”，实现 创造性转化和创新性发展，是伟大时代对文化工作者提出的重要课题，还需要我 们在国际国内视野中，顺应时代新要求和文化新趋势，不断实现内涵挖掘与表达 创新的双向突破，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。 （摘编自高宏存《以数字技术创新传播优秀传统文化》） 材料二： 对于任何一种文化传统来说，如何协调守成、创新与外来文化三者之间的关 系始终是一个关键问题。晚清至 20 世纪，中国文化与西方文化的大规模接触伴随 着侵略、殖民与长时间的冷战，这些历史事实增加了问题的复杂程度。尽管如此， 多数人愿意认为，五四新文学运动是文学史上的一个成功范例。五四新文学不仅 改变了古典文学的传统形式，而且，相当多的作家动手译介域外文学，使各种西 - 3 - 方文化元素逐渐汇入中国文学的表述体系。这开辟了汉语白话文学的新阶段—— “现代文学”。之所以认定这是一次成功的文学转换，首要的标志是：相对于先秦 至晚清的中国古典文学，汉语白话文学更适合表现今天的中国经验。这丝毫不存 在贬低中国古典文学的意思。中国古代批评家就曾经深刻地指出：“文变染乎世情， 兴废系乎时序。”每一个时代都有自己的文学及其评价依据。任何一个时期的文学 都将受到文学传统与现实世界纵横坐标构成的不同压力。强调来自纵轴的文学传 统，还是追求更大限度地再现当代的现实世界？现实主义的宗旨显然是后者。这 时，所谓的创新可以表述为，一种再现当代现实的企图改变了文学传统的发展方 向。 这同时划出了一个区分的标准：如何辨别鲁迅式的“盗火者”与“言必称希 腊”的崇洋分子？尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但是，“盗火者”的 主旨是探索民族的独特道路，力图“师夷长技以制夷”；相反，崇洋分子热衷于将 民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证。 如果说，五四时期的“盗火者”曾经将西方文化视为现代性的启蒙，那么， 现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要的思想资源。中国文化浩如烟海， 门类繁杂，一批饱学之士始终专心致志地从事清理和阐释工作。然而，正如马克 思所言：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，而问题在于改变世界。”只有意 识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命，人们才能更为深刻地理解 这一批饱学之士的学术贡献。也恰恰因为意识到这种使命，人们才不会满足于某 些徒具形式的表面文章，诸如儒冠儒服、三叩九拜之类。中国文化的真正活力并 不是刻意维护某种古老的礼仪，而是进入当今社会，力争发现问题并且解决问题。 工业社会的机器节奏响彻生活的每个角落时，农耕社会的古典诗学——例如“意 境”“情景交融”乃至“天人合一”——保存了哪些不可或缺的文化基因？启蒙、 革命、利益、市场以及围绕这些概念产生的社会关系瓦解了古代的乡绅之治以后， 儒家的“修身”与西方文化的宗教具有哪些不同的社会功能？在一个群雄争霸、 风起云涌的时代，“君子和而不同”的思想蕴含着哪些重大的启示？这些问题的提 出与展开，已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值。 （摘编自南帆《中国文化的活力》，有删改） - 4 - 材料三： 要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与 当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、 具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展， 激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精 神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、 中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。 （摘自习近平《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》（2016 年 5 月 17 日）） 1. 下列对材料一的内容理解，说法正确的一项是（ ）（3 分） A. 在新时代背景下，中国传统文化要提升内容传播的效度、强度和广度，需要全 部借助数字技术。 B. 只要运用数字技术来传播传统文化，就能创造具有强大影响力和广泛传播力的 中国文化产品和文化品牌。 C. 《经典永流传》《国家宝藏》等运用数字技术将中国元素与时尚表达结合起来， 传承传统文化艺术精髓及其文化精神。 D. 数字技术使传统文化以全新的方式获得时空延伸，激活人们对传统文化价值的 认同，从而能产生更大的经济效益。 2. 对材料一和材料二的论证方法的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 材料一用数字敦煌、数字故宫等成功案例论证数字技术对文化遗产的支撑，可 见传统文化创新形式可借助数字技术。 B. 材料一以动画电影《功夫熊猫》《花木兰》为例，论证了目前具有强势文化传播 力的文化产品和品牌媒体较少的观点。 C. 材料二围绕着中国文化，文章论及时间轴的古代与现代，空间轴的西方与中国， - 5 - 思接千载，视通万里。论证方法丰富。 D. 材料二对比了鲁迅式“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋者的异同，字里行间 包含了对二者的褒贬评价。 3. 下列对上述材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 材料一认为每个时代都有它特色的文化形式，不变的是那些恒定不变的价值， 不断变化的只是文化的表现形式。 B. 材料二认为任何时期的文学所遭受的作为纵轴的文学传统与作为横轴的现实世 界所构成的压力都不尽相同。 C. 材料三认为要推动中华文明创新性转化、发展，激活其生命力，要多种文明共 同发展，为人类提供正确的精神指引。 D. 三则材料虽然论述角度不同，但都认为中国传统文化要创新性发展，而且还要 立足于中华民族最本质的文化基因。 4. 请结合材料一和材料二，简要说说两者在论证方法上有何不同。（4 分） 5. 根据上述三则材料，请谈谈新形势下，中华传统文化该如何传播、如何创新发 展？（6 分） （二）阅读下面的文字，完成 6～8 题。（本题共 3 小题，15 分） 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也 沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… - 6 - 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人 让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野， 透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了， 又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？ “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这 一方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在 蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六 年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！ 有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” - 7 - “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边 决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读 过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴 巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……” 路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车 前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口… “正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说 不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出 现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了…… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉 的肩膀：“停一停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸 收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… - 8 - 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬 后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段， 是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。 总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路， 这一带的人都是好手，肩膀最硬……” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。 也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有 几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的 而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今 却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢 主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979 年 5 月（有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） - 9 - A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革 初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B. 谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活 路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转 而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 D. 小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实， 又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 7. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6 分） 8. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6 分） 二、古诗文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成 9～13 题。(20 分) 裴矩，字弘大，河东闻喜人也。矩襁褓而孤，及长好学，颇爱文藻，有智数。 高祖为定州总管，召补记室，甚亲敬之。以母忧去职。 高祖作相，遣使者驰召之，参相府记室事。及受禅，迁给事郎，奏舍人事。 炀帝即位，营建东都，矩职修府省，九旬而就。时西域诸蕃，多至张掖，与中国 交市。帝令矩掌其事。矩知帝方勤远略，诸商胡至者，矩诱令言其国俗山川险易。 撰《西域图记》三卷，入朝奏之。帝大悦，赐物五百段。每日引矩至御坐，亲问 西方之事。矩盛言胡中多诸宝物，吐谷浑易可并吞。帝由是甘心，将通西域，四 夷经略，咸以委之。转民部侍郎，未视事，迁黄门侍郎。帝复令矩往张掖，引致 西蕃，至者十余国。 - 10 - 大业三年，帝有事于恒岳，咸来助祭。帝将巡河右，复令矩往敦煌。矩遣使 说高昌王麴伯雅及伊吾吐屯设等，啖以厚利，导使入朝。及帝西巡次燕支山高昌 王伊吾设等及西蕃胡二十七国谒于道左皆令佩金玉被锦罽焚香奏乐歌舞喧噪复令 武威、张掖士女盛饰纵观，骑乘填咽，周亘数十里，以示中国之盛。帝见而大悦。 竟破吐谷浑，拓地数千里，并遣兵戍之。每岁委输巨亿万计，诸蕃慑惧，朝贡相 续。帝谓矩有绥怀之略，进位银青光禄大夫。 矩素勤谨，未尝忤物，又见天下方乱，恐为身祸，其待遇人，多过其所望， 故虽至厮役，皆得其欢心。宇文化及僭帝位，以矩为尚书右仆射，加光禄大夫， 封蔡国公，为河北道安抚大使。及宇文氏败，为窦建德所获，以矩隋代旧臣，遇 之甚厚。建德败于武牢，群帅未知所属，曹旦长史李公淹、大唐使人魏徵等说旦 及齐善行令归顺。旦等从之，乃令矩与徵、公淹领旦及八玺，举山东之地归于大 唐。 (选自《隋书·裴矩传》，有删改) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) (3 分) A．及帝西巡/次燕支山/高昌王伊吾设等/及西蕃胡二十七国谒/于道左皆令佩金玉/ 被锦罽焚香/奏乐歌舞喧噪/ B．及帝西巡/次燕支山/高昌王伊吾设等/及西蕃胡二十七国/谒于道左/皆令佩金玉 /被锦罽焚香/奏乐歌舞喧噪/ C．及帝西巡/次燕支山/高昌王伊吾设等/及西蕃胡二十七国谒/于道左皆令佩金玉/ 被锦罽/焚香奏乐/歌舞喧噪/ D．及帝西巡/次燕支山/高昌王伊吾设等/及西蕃胡二十七国/谒于道左/皆令佩金玉 /被锦罽/焚香奏乐/歌舞喧噪/ 10．下列关于《归去来兮辞》、《滕王阁序》的文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) (3 分) A．陶渊明的创作开创了山水诗一体，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 - 11 - B．辞，是介乎诗和散文之间的一种文体，因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞。 到了汉代，人们一般将辞、赋并称。这种文体，富于抒情和浪漫气息，很像诗， 但是压韵和句式比较自由。 C．序，是一种文体，有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评 价性文字。《滕王阁序》是饯别序，即王勃参加这次盛宴后的临别赠言，属于赠序 类的文章。 D．“星分翼轸”中的“翼轸”是指星宿，古人用天上二十八宿的方位来区分地面 区域，某个星宿对着地面的某个区域，叫做某地在某星的分野。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) (3 分) A．裴矩精通西域事务。裴矩曾被派往张掖，管理与少数民族通商的事务，他非常 熟悉西域的情况，并率军打败吐谷浑，拓地数千里。 B．裴矩富有智谋。裴矩知道隋炀帝在谋划西域事务，就诱使来张掖的胡人讲述他 们国家的风俗民情、山河地理，并撰写《西域图记》进献给朝廷。 C．裴矩勤勉谨慎。当时天下正大乱，裴矩怕给自己招来杀身之祸，便极力善待他 人，即使是干杂事的下人，他都能得到他们的欢心。 D．裴矩历仕多朝。隋高祖时他任给事郎，隋炀帝时任黄门侍郎、银青光禄大夫， 宇文化及时被封为蔡国公，后又归顺大唐。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)帝由是甘心，将通西域，四夷经略，咸以委之。（4 分） (2)及宇文氏败，为窦建德所获，以矩隋代旧臣，遇之甚厚。（4 分） - 12 - 13. 炀帝向慕西域，准备和西域来往的主要原因是什么？请简要概括。（3 分） （二）阅读下面的诗歌，完成 14～15 题。(9 分) 送骆奉礼从军 李峤 玉塞边烽举，金坛庙略①申。 羽书资锐笔，戎幕引英宾。 剑动三军气，衣飘万里尘。 琴尊留别赏，风景惜离晨。 笛梅含晚吹，营柳带余春。 希君勒石返，歌舞入城闉②。 [注] ①金坛庙略：“金坛”指拜将的坛，“庙略”指朝廷的谋略。 ②城闉：城内重门。亦泛指城郭。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3 分) A．诗歌从边关燃起的烽火切入，既点出了朋友要去之地，又与标题相呼应。 B．第二句交代“从军”的背景，“金坛”这一意象营造出浓烈的战争氛围。 C．五、六句运用了夸张手法写军队出征的盛况，气势恢宏，体现了高昂的士气。 D．九、十句通过实写，描绘了军营里笛声悠扬，晚风拂面，柳条曼舞的景象。 15．本诗抒发了怎样的情感？请结合诗歌内容进行赏析。(6 分) - 13 - 三、名篇名句默写（本题共 1 小题，共 12 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立 于善于借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“ ， 。” （2） 荀子在《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相 反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“ ， ”的后果。 （3）李白在《蜀道难》一诗中，以行人过岭时呼吸紧张，抚胸长叹等细节描写表 现山势高峻的诗句是：“ ， 。” （ 4 ）《 蜀 道 难 》 一 诗 中 ， 自 古 以 来 秦 、 蜀 之 间 少 有 往 来 ， 就 是 因 为 “ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山 峻岭所阻挡。 （5）《琵琶行》描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：“ ， 。” （6）李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同 时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是：“ ， ”直接抒发了亡国之恨。 四、语言文字运用（19 分） 阅读下面的文字，完成下面 17-19 小题。 我决定步行回家，① ，何况此时夜凉如冰，我越过立交 桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑 - 14 - 夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了 朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对， 去吃门钉肉饼。② ，南北进深不足三米，东西长顶多十几米， 七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘 门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子， 凉快。” 看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和 盘子向门外指了指，③ ，那里肯定凉快，可是我固执地在里面 挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两 碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而 光，又心满，又意足。 17. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）(3 分) A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一 种劳作。 D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 18. 在文中加横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 12 个字。（5 分） ① ② ③ 19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） - 15 - 20.下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3 分) A.延安的许多作家本着毛主席提出的“百花齐放”为原则，深入民间，向人民学习， 将民歌融进自己的创作中，创作出了许多优秀的作品。 B.制订目标是为了达到目标，目标制订好之后，就要付诸于行动去实现它，否则， 所制订的目标就成了毫无意义的东西。 C.大溪地位于南太平洋。这里的夏天，阳光明媚，气候宜人，一派绮丽的热带风光， 被誉为“太平洋上的明珠”和“世界乐园”。 D.近年来，在世界各地，特别是在中国的辽西发现了很多种与始祖鸟类似的过渡型 化石，这些化石已充分证明了鸟类是从一种恐龙进化来的。 五、写作（60 分） 21．阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 材料一 2018 年 6 月 29 日，在伏尔加格勒体育场内，“俄罗斯世界杯”进 行了一场尴尬的比赛。小组赛 H 组第三轮，比赛临近尾声时，日本队 0－1 落后波 兰队，但根据比赛规则，日本队已确保晋级，而波兰因此前的战绩已无缘淘汰赛。 在最后十分钟左右的比赛中，日本队队员放弃了进攻，而波兰队球员也失去了战 斗欲望，场上的绝大部分球员几乎静止在球场中央。 材料二 伏尔加格勒体育场的西北方向大约一公里，就是著名的马马耶夫高 地，高地上耸立着高达 85 米的“祖国母亲在召唤”雕像，用以纪念二战期间著名 的斯大林格勒保卫战壮烈与残酷的历史。指挥过斯大林格勒保卫战的朱可夫元帅 曾经说：“假如我知道前进的路上有雷区，我也会让部队直接开过去！” 以上材料引发了你怎样的思考？请根据自己的思考，并联系实际写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于 800 字。 - 16 - 2020-2021 学年第一学期第二次考试 高二年级语文试题 参考答案 【参考答案】 1. C 2. B 3. A 4. ①材料一先列举了数字敦煌、数字故宫等成功案例论证了数字技术对传统文化的支撑。后 以《功夫熊猫》《花木兰》为例论证了“中华优秀传统文化要创新发展，要把中国要素与时尚 表达有机结合起来”的观点。以举例论证为主，例子丰富。（2 分） ②材料二先讲清了中西方文化的事实，以五四新文学运动为例，论证汉语白话文学更适合表 现今天的中国经验；后引用批评家的话论证了中国文化对时代的影响；再用对比论证，论证 了“盗火者”与崇洋者的异同，从而证明对西方文化的学习态度；又引用马克思的话，让人 们意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命；最后以农耕社会的古典诗学中的 某些概念来证明传统文化对工业社会的影响。论证方法多样，综合运用。（2 分） 5. ①大力借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及 其文化精神。②把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流，树立国家文化形 象，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。 ③立足于中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文化，顺应时代新要求和文化新趋 势，发挥中国传统文化在新时代的思想与价值。 ④认识现今中国文化的历史使命，激发中国文化的活力，学习借鉴他国文化，共同发展提高。 （6 分） 【解析】 【1 题详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细 心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑 出错等。 A 项，“要提升内容传播的效度、强度和广度，需要全部借助数字技术”，错误。原文为“中华 优秀传统文化有条件借助数字技术提升内容传播的效度、强度和广度”，选项把文中“有条件 借助数字技术”偷换成“全部”，很明显表述绝对，扩大范围。 B 项，“只要运用数字技术来传播传统文化，就能创造……”错误。原文是说“在新的时代背 - 17 - 景下，中华优秀传统文化有条件借助数字技术提升内容传播的效度、强度和广度。……还需 要我们在国际国内视野中，顺应时代新要求和文化新趋势，不断实现内涵挖掘与表达创新的 双向突破，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌”，可见文中只是说 有条件借助数字化来传播，另外需要的条件还有扩大国际国内的视野、与时俱进（顺应时代 新要求和文化新趋势）、实现突破（不断实现内涵挖掘与表达创新的双向突破）等。B 项说法 绝对化，遗漏信息。 D 项，“数字技术使传统文化以全新的方式获得时空延伸，激活人们对传统文化价值的认同， 从而能产生更大的经济效益”不合逻辑。原文说“激活人们对传统文化价值的认同”与“从 而能产生更大的经济效益”不存在因果关系，强加因果逻辑。“……中国传统文化的各大博物 馆纷纷利用数字技术改进展陈方式，……，满足观众感知和互动需求，加强观众对文化遗产 的认知理解。数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位。 截至 2017 年底，故宫文创产品已突破 10000 种，文创产品收入达 15 亿元。故宫以“跨界” 之思和“网红”之势，举办相关文化活动，获得年轻人追捧，实现了优秀传统文化对日常生 活的有效融入”，可见“数字技术使传统文化以全新的方式获得时空延伸，激活人们对传统文 化价值的认同”与“产生更大的经济效益”之间并没有直接的因果关系，文中的句号表明层 次关系是并列的，“从而”一词表达的是前后相承的因果关系，曲解文意。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方 法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、 对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并 列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。 B 项，“材料一以动画电影《功夫熊猫》《花木兰》为例，论证了目前具有强势文化传播力的文 化产品和品牌媒体较少的观点”，曲解文意。从文章第三段 “中华优秀传统文化要获得更好 传播和更大影响，还要把中国要素与时尚表达有机结合起来。目前这类具有强势文化传播力 的文化产品和品牌媒体还比较少，缺乏像动画电影《功夫熊猫》《花木兰》这样叫好又叫座的 品牌产品。……”来看相关文段的中心句在句首，可见举例子是为了论述当前传统文化存在 问题，应该把中国要素与时尚表达有机结合起来。“目前这类具有强势文化传播力的文化产品 和品牌媒体还比较少，缺乏像动画电影《功夫熊猫》《花木兰》这样叫好又叫座的品牌产品” 这两句直接点明了“目前这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体还比较少”这个现 状问题，并没有进行论证。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查根据原文相关内容进行理解分析推断的能力，选项的内容不一定是原材料中句子的 - 18 - 照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解。 要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域， 进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通， 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文 信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题 速度和准确率 。 A 项，“不变的是那些恒定不变的价值，不断变化的只是文化的表现形式”曲解文意。原文第 二段“即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断发生嬗变”，可见，只是让步假设，并没 有强调 “价值恒定不变”，也并非“只是”文化的表现形式不断变化。A 项错误。 B 项，材料二原文第一段“任何一个时期的文学都将受到文学传统与现实世界纵横坐标构成的 不同压力”。B 项正确。 C 项，材料三原文“让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道”即为“要多种文明共同发展”。 C 项正确。 D 项，三则材料都认为中国传统文化要创新性发展显而易见。材料一原文第三段“呈现出既具 备中国文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国元素期待的文化产品”，原文第四段 “顺应时代新要求和文化新趋势，不断实现内涵挖掘与表达创新的双向突破”，“中国元素” 与“内涵挖掘”实际就是中华民族的基本文化基因。材料二原文第三段“工业社会的机器节 奏响彻生活的每个角落时，农耕社会的古典诗学保存了哪些不可或缺的文化基因？”这里的 文化基因保存，实际就是立足点。材料三原文“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发， 使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”直接表明这点。D 项正 确。 故选 A。 6. B 7. 到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；（2 分） 以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；（2 分） 使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（2 分） 8. 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。（2 分） 第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；（2 分） 小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似 平淡的故事中所包含的深刻意味。（2 分） - 19 - 【解析】 【6 题详解】 此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的主 旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章 的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文 意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B 项，分析不当，赶车老 人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农 民们的赞美。故选 B。 【7 题详解】 此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境 描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中 环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛， 烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫； 暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征 暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写， 它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过…… 在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……” 等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包 谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意， 使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 【8 题详解】 此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信 息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选 出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信 息集中起来，并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综 合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分 析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点 题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。 中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾 呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中 心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想 象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老赵 提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容， 都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部 - 20 - 分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含 有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为 什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 9 答案：D 解析：本题考查文言断句的能力。解答此题，要注重把握语段大意，分析词与词 之间的关系以及句子结构特点等。如“谒”是动词，“于道左”是后置状语，点明“谒”的地 点，所以“谒”与“于道左”之间不应断开。“佩金玉”“被锦罽”句式一致，且是并列关系， 二者中间应断开；“焚香”与“奏乐”是两个并列的动作，所以“焚香”前，“奏乐”后应断 开。 10．答案：A 解析：A 项，“山水诗”应为“田园诗”。 11 答案：A 解析：本题考查理解文章内容的能力。裴矩“率军打败吐谷浑”的说法在文中找 不到依据。 12 答案：(1)炀帝因此向慕，准备和西域来往，四方少数民族的经营管理，全都委派给裴矩。 关键词“甘心”“经略”“委”各 1 分，句子大意 1 分。 (2)等到宇文氏失败，裴矩被窦建德俘获，因为裴矩是隋朝的旧臣，窦建德对他很优待。 “以”“遇”各 1 分，被动句式 1 分，句子大意 1 分。 13①当时西域各少数民族，多到张掖，与中原互通商贸。（2 段：时西域诸蕃，多至张掖，与 中国交市。） ②裴矩撰写《西域图记》三卷，回朝进献给了炀帝。（撰《西域图记》三卷，入朝奏之。） ③裴矩极力夸赞胡人有很多各式各样的珍宝，吐谷浑容易吞并。（矩盛言胡中多诸宝物，吐谷 浑易可并吞。） （一点 1 分） 【参考译文】 裴矩字弘大，是河东闻喜人。裴矩在襁褓中就丧父，等到年龄稍大非常好学，很爱文章 辞藻，有智谋心计。高祖担任定州总管，征召裴矩补任记室，很亲近敬重他。裴矩因母亲的 丧事离职。 高祖担任丞相后，派使者骑快马征召裴矩，让他参与相府记室的事务。等到高祖受禅继 任皇位，裴矩升任给事郎，负责舍人一职的进言奏事。炀帝即位，要(在洛阳)建造东都，裴 矩掌管修府省，九十天就完成了。当时西域各少数民族，多到张掖，与中原互通商贸。炀帝 命令裴矩掌管这方面的事务。裴矩知道炀帝正致力于筹划治理远方，那些经商的胡人一到， 裴矩就诱使他们说出自己国家的风俗习惯和山河地理的险阻或平易。撰写《西域图记》三卷， 回朝进献了它。炀帝看后非常高兴，赏赐裴矩五百匹绸缎。每天拉着裴矩到皇座前，亲自询 - 21 - 问西域的事务。裴矩极力夸赞胡人有很多各式各样的珍宝，吐谷浑容易吞并。炀帝因此向慕， 准备和西域来往，四方少数民族的经营管理，全都委派给裴矩。裴矩转任民部侍郎，还没任 职，调任黄门侍郎。炀帝又命裴矩前往张掖，引荐网罗西域各少数民族，到的有十多个国家。 大业三年，炀帝到恒岳祭祀，这些国家都来帮助炀帝祭祀。炀帝准备到黄河以西地区巡 视，又命裴矩前往敦煌。裴矩派使者劝说高昌王麹伯雅和伊吾的吐屯设等，用丰厚的利益来 引诱他们，带领他们入朝觐见。等到炀帝西巡，驻扎在燕支山时，高昌王、伊吾设等人以及 西部二十七个少数民族的首领，在道路左边拜见炀帝。让他们都佩戴金玉饰物，穿着丝毛织 品，焚香奏乐，歌声舞蹈喧哗热闹。又命武威、张掖的青年男女穿着盛装随意观看，车马拥 挤，横贯十多里，来显示中原的强盛。炀帝看到这场景非常高兴。隋军最终击败了吐谷浑， 扩展疆土数千里，并且派兵把守。每年输出的物资多以亿万计，各少数民族都很害怕，来朝 进贡的络绎不绝。炀帝认为裴矩有安抚怀柔的谋略，提拔他为银青光禄大夫。 裴矩一向勤勉谨慎，没有触犯过他人，又见天下正处于混乱时期，恐怕招致自身的灾祸，他 对待别人，大多超过那些人所期望的，所以即使是干杂事的下人，他都能取得他们的欢心。 宇文化及僭越皇位，让裴矩担任尚书右仆射，加授光禄大夫，封他为蔡国公，担任河北道安 抚大使。等到宇文氏失败，裴矩被窦建德俘获，因为裴矩是隋朝的旧臣，窦建德对他很优待。 窦建德在武牢被打败，各位将领不知道该归属谁，曹旦的长史李公淹、大唐使者魏徵等人规 劝曹旦和齐善行让他们归顺大唐。曹旦等人听从了他们的劝告，于是让裴矩和魏徵、李公淹 带着曹旦和八枚玉玺。将太行山以东的地方全部归顺大唐。 14．D(“九、十句通过实写”分析有误，应是虚写) 15．①对朋友的赞美。诗中用“锐笔”写朋友有精锐的文笔，用“英宾”突出其才华，从而 赞美了朋友才华卓著。 ②对离别的伤感。早晨风景美丽，琴与酒樽已备好，离别在即，只能依依惜别。 ③对朋友的祝愿。最后两句用窦宪勒石燕然的典故和凯旋将士受欢迎的载歌载舞画面，表达 了对朋友建功立业的期望以及对安边战争的必胜信念。(每点 2 分，意思对即可) 16、答案： 1. 荀子在《劝学》中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立于善于借助学 习以获得各种知识的道理的两句是：“ 君子生非异也，善假于物也。” 2. 荀子在《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心 浮躁，以致造成“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”的后果。 3.李白在《蜀道难》一诗中，以行人过岭时呼吸紧张，抚胸长叹等细节描写表现山势高峻的诗 句是：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 - 22 - 4．《蜀道难》一诗中，自古以来秦、蜀之间少有往来，就是因为“西当太白有鸟道，可以横 绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 5.《琵琶行》描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 6．李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号， 发出一声深沉的浩叹的句子是：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”直接抒发了亡国之 恨。 17. B 本题考查辨析破折号作用的能力。解答此类题，要求掌握破折号常见的几种作用，如表解释 说明或补充说明，表语意的转折或转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进等，结合语境 仔细辨析。 文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼”中破折 号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后 内容形成语意的跳跃。 A 项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。 B 项，破折号的作用是语意的转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内 容形成语意的跳跃。 C 项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记 忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。 D 项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分， 用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。 故选 B。 18. ①我喜欢走夜路 ②这是个很小的店 ③建议我坐到门店外面去 （横线处各 1 分） 19. ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心 满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句 子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。（4 分） 本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方 面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、整散句），词 - 23 - 语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫） 等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。 从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃 的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满 足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。 从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽， 似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最 后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。 从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼 和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。 20.D (A.句式杂糅。“本着……为原则”杂糅，改为“以……为原则”或者将“为”改为“的”。 B.成分赘余。“诸”即“之于”，与“于”重复，应删去“于”。C.搭配不当。“夏天”与“太平 洋上的明珠、世界乐园”主宾不能搭配，应将“这里的夏天”改为“夏天的大溪地”。) 21 审题： [审题提示] 材料一核心事件是“一场尴尬的比赛”。“尴尬”点如下：“日本队队员放弃 了进攻”“波兰队球员也失去了战斗欲望”“场上的绝大部分球员几乎静止在球场中央”。日本 队队员放弃进攻是因为“已确保晋级”，波兰队球员失去战斗欲望是因为“已无缘淘汰赛”， 运动竞技场上球员“几乎静止”是因为那意料之内的“战果”。 再看材料二，其核心是写以朱可夫元帅为代表的“斯大林格勒”战斗精神。在战争年代， “前进的路上有雷区”即意味着牺牲、死亡，“我也会让部队直接开过去”是义无反顾，是视 死如归，是一往无前的战斗精神。没有伟大的战斗精神，俄罗斯人很难经历重重劫难而屹立 不倒。从一个民族生死存亡的视角看，战斗精神何等重要！ 两则材料放在一起，命题者意图不难揣测，那就是要在这个竞争激烈、发展速度迅猛、 科技日新月异的新时代保有旺盛的斗志，不要被实用主义、功利主义所左右，要有战斗精神、 战斗激情，如此才无愧于这个伟大的时代！时代在发展，文明在进步，而有些精神却在遗失， 比如“战斗精神”。真正的战斗精神往往是“忽略结果”的，战斗的全部意义就在于战斗、拼 搏、奋斗的过程，而我们这个时代往往讲实用、讲功利，以机巧之心面对竞争，以一时荣辱 画地自限，以蝇营狗苟争名夺利，世相纷繁之下人们应躬身自省，以真正的战斗精神熔铸时 代精神，才是这个时代精英该有的本色！ 参考立意：人生在于拼搏；战斗精神；拒绝功利主义。 试题要求“联系实际”，不妨来看看我们身边的例子。有的人知道自己奋斗的目标不能实 现，于是“颓唐丧志”者比比皆是；有的人知道自己所追求的唾手可得，便洋洋自得、踌躇 满志、趾高气扬。在学生之中，有的“心比天高”却怎么“跳”也抓不到自己的理想，于是 - 24 - 玩世不恭，亮起了“游戏人生”的招牌；有的通过竞赛、夏令营冬令营之类谋得降段、加分 乃至保送之后就打出了“佛系青年”的旗帜，热血拼搏、挥汗如雨、青春如火，都如同童稚 时的玩具被抛掷一边……这些都可作为作文的素材。