上海市2020届高三高考压轴卷语文试题 Word版含解析

上海市2020届高三高考压轴卷语文试题 Word版含解析

- 1 - 2020 上海高考压轴卷语文 一、积累应用 1.按要求填空。 （1）世胄蹑高位，_____________。（左思《_______》） （2）_____________，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》） （3）苏轼《江城子》中的词句“_____________，_____________”写出了久别重逢后“此时 无声胜有声”的意境。 【答案】 (1). （1）英俊沉下僚 (2). 咏史 (3). （2）君子博学而日参省乎己 (4). （3）相顾无言 (5). 惟有泪千行 【解析】 【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解 答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分 不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：俊，僚，参，省，己，惟。 2.下列选项中，名句使用最恰当的一项是（ ） A. 小李因工作业绩不好，情绪失落，朋友鼓励说：“君子荡荡，小人长戚戚。” B. 班级球队冲击冠军，同学们拉出横幅“不鸣则已，一鸣惊人”为队员们加油。 C. 老刘退休后想再就业，家人以“古来存老马，不必取长途”劝其不要再工作。 D. 高考前夕，班主任在班级贴出“往者不可谏，来者犹可追”的标语激励大家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗句含义的理解。作答时，首先审清题干要求，明确要求后，对所 给的诗句从意象、用词等角度揣摩诗句的含义，从而选出正确答案。 A 项，“君子荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔，神定气安，小人则是斤斤计较，患得 患失。句中用于鼓励因工作业绩不好、情绪失落的小李，使用错误。 B 项，“不鸣则已，一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩。句中用于 为队员们加油，使用正确。 C 项，“古来存老马，不必取长途”意思是自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其 体力；这句话是杜甫对自己的激励，言外之意是“我虽年老多病，但还是能有所作为的”。 句中用于家人劝退休后想再就业的老刘，语意相反，使用错误。 D 项，“往者不可谏，来者犹可追”意思是已经过去的已无法挽回,正在到来的还可以补救。 - 2 - 句中用于高考前夕激励大家的标语，使用错误。 故选 B。 3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 在大体上说来，人类的生命可说是由许多不同种族的生命之流所造成的，___________， ___________，___________，___________，每个人的生命不过是那棵树的一部分或一个分枝， 生在树身上，以其生命来帮助全树的生长和赓续。 ①却是家族的生命之流 ②依照中国人和西方人的比喻 ③可是一个人直接感受到的、直接看见的 ④我们用“家系”或“家族的树”一词 A. ④③②① B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生句子排序的能力。要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以 外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。作答时，分析各句内容与整体语段的语境联系， 揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨，再进行排序。③中“感 受到的、直接看见的”与①中“却是”紧密相连，构成句子的主谓语；③①“可是一个人直 接感受到的、直接看见的却是家族的生命之流”，是紧承前句“人类的生命可说是由许多不 同种族的生命之流所造成的”内容而说的，与前句构成转折关系，故③①放在前面；④“我 们用‘家系’或‘家族的树’一词”与后面“每个人的生命不过是那棵树的一部分或一个分 枝，生在树身上，以其生命来帮助全树的生长和赓续”紧密相连，以“树”做比喻，对个人 生命与家族生命的关系进行解读，故④应该放到最后。 故选 D。 二、阅读（70 分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 ①在 2019 年 7 月 6 日召开的第 43 届联合国教科文组织世界遗产大会上，“良渚古城遗 址”获准列入《世界遗产名录》。 ②良渚古城建造于约公元前 3300-2300 年间，距今五千年左右。除了世界遗产的光环， “良渚古城遗址”申遗成功令人振奋的另一层意义是，中国五千年前文明史终于得到国际承 - 3 - 认。 ③良渚申遗成功的意义，第一是古城，这个良渚王城，是中国文化的早期中心，第二是 神话，形成了神话叙事的核心话语系统。良渚文化的价值最高的是早期神话，因为王城废弃 了，神话流传下来。所以神话远比王城重要。良渚遗址中发掘出的大量玉器物象和祭祀遗址 中，有大量天地日月崇拜、龙凤崇拜的物象叙事，一直延续下来，成为中华民族的象征。这 些神话充分体现了中华民族文化的共同性与统一性。 ④德国哲学家谢林曾说：“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真 正的民族。”在华夏民族的形成发展过程中，神话起到了精神滋养作用，文化认同作用，其 最为突出的表现是图腾文化的认同、至上神灵的认同。 ⑤中华民族有五千年历史，其实有文字记载的不过三千多年，之前还有一两千年的历史 如何确认？“神话”是重要的确认方式，这里的“神话”当然不是语言的传说，而是 _________________。 ⑥神话流传有三种途径。第一种是用语言文字记载下来的神话，如大家熟悉的“盘古开 天地”、“女锅造人”等神话传说，既有古老的典籍文字记载，也有民间口头传承，我们称 为神话的语言叙事；第二种是和信仰结合，比如祭祀仪式、以仪式演述故事，比如端午竞渡， 这些行为传述着古老神话，我们叫神话的行为叙事；第三种是和物质形式和图像景观结合起 来的叙事，如特定的器物、塑像、绘画，以及建筑等，我们叫神话的物象叙事。 ⑦良渚文化时期还没有文字，无法靠语言记录，古老的祭祀仪式现在也无法完全重视， 其文化特质主要只能通过墓葬文物来推断，那么最为重要的，就是物质图像部分所表现出来 的神话故事。 ⑧良渚文化出土了大量玉器，如玉璧、玉琼等等，都是重要的礼器，这些玉器对稍晚的 龙山时代诸文化产生了极大的影响，分布范围达到大半个中国。玉文化的传统一直延续，是 中华民族文化的重要部分。《周札·春官·大宗伯》中有“以苍璧礼天，以黄琮礼地。”也就 是说用璧祭天，用琮祭地。两千年前的文字记载，与五千年前的考古文物契合一致。天地神 话是中华民族重要的创世神话，良渚王城考古遗址成为中国最高王权掌握主流信仰神话的有 力证据，是成熟的中华文明精神体现，具有文化源头的深刻意义。 ⑨良渚文化出土的“十二节玉琮”，是关于天地自然崇拜的礼器，内圆外方的形制，暗 合“天圆地方”的神话观，十二节和天文历法上的十二个月应该有关联，是古人对天地日月 的时间记录。天圆地方的观念，这和后来中华文化的天地观念是一脉相承的。 ⑩良渚文化最重要的遗产是它奠定了中国统一的神话文化基础。“天圆地方”的概念从 - 4 - 良渚文化到夏商周文化，再到清代天坛、社稷坛，以及现代的中华世圮坛，有一条清晰的传 承线索。五千年的不间断的中华文明，良渚文化就是源头的直观呈现。 ⑪良渚文化时期，龙凤两大文化文汇，也是中国创世神话发展的大事。上海福泉山的良 渚文化陶器上的龙纹，成为后来龙文化最典型的纹饰之一，这是良渚文化后期，夏禹龙文化 东进南下的标志性事件，中华文化从此走向了龙凤呈祥的新时代。 ⑫良渚文化构建了中国创世神话的基本谱系。中国神话的多元发生，在八千年的兴隆洼 文化的龙纹，七千年前的河姆渡凤纹就已经出现了。经过数千年的演进和交流，这些主流的 多元文化于五千年前在良渚交汇整合，形成的关于天地神话、关于龙凤神话叙事，以及至上 神的叙事和崇拜，形成了早期中国统一神话文化的源头，关于天地日月神话、关于龙凤呈祥 神话、关于至上神像的崇拜，是民族的共同的神话叙事，成就了中华民族多元一体的文化前 提。神话是良渚文化的灵魂，也是中华民族的灵魂。 4. 分析第④段画线句的作用。 5. 根据上下文语境，在第⑤段空格处填入恰当的句子。 6. 下列对有关良渚出土的“十二节玉琮”的表述不正确的一项是（ ）。 A. “十二节玉琮”内圆外方的形制象征天圆地方的观念。 B. “十二节玉琮”印证了《周礼》中关于天地崇拜的记载。 C. “十二节玉琮”的十二节意味着古人对日月的时间记录。 D. “十二节玉琮”是良渚文化中十分重要的祭天礼仪用器。 7. 下列推断与文意不一致的一项是（ ）。 A. 良渚文化申遗过程中，神话所起的作用比王城大。 B. 考古文物是确认中华民族历史的重要依据。 C. 中华文化中神话流传的历史已经有五千年了。 D. 良渚文化在中华文化中具有承先启后的意义。 8. 作者认为良渚文化形成了中华神话的核心话语系统，综览全文，概述其理由。 【答案】4. 画线句引用德国哲学家谢林的话，阐明神话在民族文化认同中的重要作用，增强 说服力；结构上领起后文关于良渚文化中神话叙事的意义的论述。 5. 从考古文物的物象叙事体现出来的先民的天地崇拜神话、图腾崇拜神话。 6. D 7. A 8. 良渚文化出土的玉器体现了天地神话，这是中华民族重要的创世神话，良渚文化遗址成为 王权掌握主流信仰话语的有力证据，具有文化源头的深刻意义。良渚文化出土的文物体现了 - 5 - “天圆地方”和“龙凤交汇”的神话观，奠定了中国统一的神话的文化基础，形成了早期中 国统一的神话文化的源头，成就了中华民族多元一体的文化前提。 【解析】 【4 题详解】 本题考查引用的作用。解答此类题目，考生应当分析文本的体裁，然后根据引用的具体内容， 来看这个引用在该段或者该篇中起到的作用。题目是，分析“德国哲学家谢林曾说：‘一个 民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族。’”本文是学术论文，而 引用的是德国哲学家的名言，这种引用的首要作用是增强说服力；然后分析其在结构上的作 用。这段名言阐述的是神话在民族文化认同中的重要作用，而下文⑧——⑫段阐述的是良渚 文化中神话叙事的意义，因此这段名言恰好领起了后面的主要内容。 【5 题详解】 本题考查情境补写。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料 内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料， 另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上 下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或 引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。语境是“这里的‘神话’当然不是语言的传 说，而是”，说明后面填写的不是“语言的传说”。然后到下文去寻找不是语言传说的内容。 第⑥段写了神话流传有三种途径，第一种与语言有关，排除掉；第二种是和信仰结合，第三 种是和物质形式和图像景观结合起来的叙事；再结合第⑦段“良渚文化时期还没有文字，无 法靠语言记录，古老的祭祀仪式现在也无法完全重视，其文化特质主要只能通过墓葬文物来 推断，那么最为重要的，就是物质图像部分所表现出来的神话故事”，可见应当是“从考古 文物的物象叙事体现出来的神话”；再结合后面第⑧段的“用璧祭天，用琮祭地”，第⑪段 的“龙凤呈祥”，可知这些神话是“先民的天地崇拜神话、图腾崇拜神话”。 【6 题详解】 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方 式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、 于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选不正确的一项。 D 项，“是……祭天礼仪用器”错。原文是“良渚文化出土的‘十二节玉琮’，是关于天地自 然崇拜的礼器”，应当是“天地自然崇拜”的礼器。 故选 D。 - 6 - 【7 题详解】 本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中 信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。本题选推断与文意不一致 的一项。 A 项，“良渚文化申遗过程中，神话所起的作用比王城大”错。原文是“良渚文化的价值最高 的是早期神话，因为王城废弃了，神话流传下来。所以神话远比王城重要”，可见，是从良 渚文化的价值来看，神话比王城重要，而不能推断说申遗过程中神话起的作用比王城大。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要审 清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，作者认 为良渚文化形成了中华神话的核心话语系统，综览全文，概述其理由。结合第 8 段“良渚文 化出土了大量玉器……天地神话是中华民族重要的创世神话，良渚王城考古遗址成为中国最 高王权掌握主流信仰神话的有力证据，是成熟的中华文明精神体现，具有文化源头的深刻意 义”可概括出“良渚文化出土的玉器体现了天地神话，这是中华民族重要的创世神话，良渚 文化遗址成为王权掌握主流信仰话语的有力证据，具有文化源头的深刻意义”；结合第第 10 段“良渚文化最重要的遗产是它奠定了中国统一的神话文化基础”，第 12 段“经过数千年的 演进和交流，这些主流的多元文化于五千年前在良渚交汇整合，形成的关于天地神话、关于 龙凤神话叙事，以及至上神的叙事和崇拜，形成了早期中国统一神话文化的源头，关于天地 日月神话、关于龙凤呈祥神话、关于至上神像的崇拜，是民族的共同的神话叙事，成就了中 华民族多元一体的文化前提”，可概括出“良渚文化出土的文物体现了‘天圆地方’和‘龙 凤交汇’的神话观，奠定了中国统一的神话的文化基础，形成了早期中国统一的神话文化的 源头，成就了中华民族多元一体的文化前提”。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得 - 7 - 我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。 （二） 阅读下文，完成各题。 看隧道的老表 李新勇 ①离开故乡多年，每次探亲，除了想多陪伴年迈父母，我就想去看看我的傻子老表。这 一次，有机会把一年的公休假跟过年的长假绑在一起，终于如愿以偿。 ②他的妻子，我的表嫂，一个拥有三百多号员工的土特产进出口公司董事长，说她派车 送我去。我说老表每次往返你这里，是你派车还是他自己乘车。表嫂说以前他自己乘车，现 在他自己开车。我说，那我还是自己乘车去吧，看看他曾经走过什么样的路。 ③出了门我想，我这傻子老表果然傻到家了，其他不说，表嫂是个前呼后拥、腰缠万贯 的老板，而自己却是个隧道看守员，单凭这一点都能斩钉截铁认定，他是个不折不扣的傻家 伙。 ④我的傻子老表曾是我的偶像，他脑子好使，读书过目不忘，初中毕业考上铁路中专， 一转身就脱离了农民身份，成为公家人。1980 年代，在面朝黄土背朝天靠老天爷赏饭吃的乡 村，这种华丽的转身是具有模范效应的。 ⑤我考上大学那一年，他不知从哪里得到消息，乘回来探亲之机，送了我一床毛巾被。 那时候，我们弟兄四个都在读书，家徒四壁。这条毛巾被，是我最值钱的行李。在大学里， 白天搭在床沿上，当坐垫，以保持床单被子整洁，晚上当被盖，夏天直接搭到肚子上，冬天 盖到被子上。一直用到我沿江东下，定居江尾海头。这份情谊，我断断忘却不了。 ⑥人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的。据说一天晚上，窃贼趁他熟睡之际 入室盗窃，被他捉了个现行，他不但不把那家伙扭送派出所，还问人家遇到了什么难处，拿 出钞票给贼人，然后开门送贼。用村里人的话说，是脑子缺八根筋的人才干得出来的。 ⑦后来中专文凭不吃香了，遍地都是大学生，他便从车站被安排到更运的地方做了隧道 看守员。他妻子离职下海，生意越做越大。接常理，他早该成为妻子的帮手。即使什么都不 - 8 - 干，窝在家里享清福，也不至于被人当作傻子。 ⑧通过北斗导航，很快查到老表看守的隧道，一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中， 两头没有站点。不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人。四围大山，面 临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟。接到我的电话，他站在隧道口迎 接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间。快三十年不见，他 没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器。 ⑨正是吃饭的点，没有火车经过，他从工具箱里取出一把手电筒递给我，把我往隧道中 领。进入隧道二十多米，黑暗立即把我们湮灭，两只手电和老表额头上的灯，证明还有两个 活人存在。在隧道中部有三个避车洞，中间一个摆上了两张凳子一个暖炉，旁边简易的工具 桌上两个保温饭盒，就是我俩的中饭。他招呼我坐下来，趁着没有火车经过，赶紧吃饭。 ⑩我问他一年到头到底在防备什么，又没见他带枪，他说的确不需要枪，但需要钢锤、 钢尺、数显扳手、电子硬度计、红外测距仪等十多种工具，都在挎包里，还需要眼晴。这一 条隧道虽不算长，但修建于 1970 年代，当年建筑材质和技术有限，加上处在构造地质上，容 易出现裂纹和渗漏。这条铁路很忙，每 20 分钟一趟火车往返，他每天要巡检三个来回。查看 哪里有裂纹、哪里有渗水空鼓，没有列车时敲敲铁轨，临时停车时敲敲车轮，判断情况，电 筒不离手，可以照明，还可以打信号，这活儿一干，快三十年了。 ⑪我问他为啥不跟表嫂做生意。他说他曾经停职了一年，两个月在他妻子的公司里吃闲 饭，十个月在医院和家里养“心病”。关键是脑子里全是隧道里的岩壁和铁轨，睡不着，心 脏像被人挖走了。妻子懂他，待他病愈，支持他来上班了。正说着，一列火车驱赶着满隧道 强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过，巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵，疾驰的寒风带着沙粒 和灰尘打在脸上，细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放。老表笔直站立在避车洞中，表示隧 道内一切平安，示意火车安心通过。 ⑫吃了饭，巡检完剩下的隧道，返回到刚才他接我的地方，距隧道口十来米的一块平地 上，一间十来平米的红砖小屋里，办公桌、电话、床铺、简易灶台，一应俱全。我说，换了 我，坚特不下来。老表笑笑，“你一年到头写作，换了我，我也坚特不下来。”说罢，我们 对着眼前深邃的山谷笑起来。 （有删改） 9. 从叙述方式的角度分析第⑥段的作用。 10. 结合第⑧段内容，分析作者是如问塑造老表形象的？ 11. 第⑪段画线句的语言运用很有表现力，请结合内容加以赏析。 - 9 - 12. 有人认为标题改为“傻子老表”更好，结合全文，从构思的角度谈谈你的看法。 【答案】9. 第⑥段运用插叙手法，交代了老表开始被人们认为是傻子的原因。询问盗贼遇到 什么难处，并且拿出钞票给盗贼，然后开门送盗贼，说明老表与“村里人”思想不同，是“脑 子缺八根筋的人”，所以人们开始认为他是傻子。作者这样写，不但丰富了人物形象善良的 一面，还引出下文老表三十年如一日坚守看隧道的记述，表达了作者对这种貌似“傻”实为 可贵品质的赞扬。 10. ①作者通过描写老表工作任务重、工作环境的偏僻和险恶，从侧面表现老表爱岗敬业、 任劳任怨的品格。②作者运用外貌描写的手法，通过老表迎接“我”时的穿着，以及他的身 材、容貌等的描写，正面刻画老表工作勤勉。 11. ①“驱赶”一词运用比拟手法，赋予“火车”和“光芒”以人的特点，生动形象地写出 了火车在隧道里呼啸而过的情景。②运用比喻手法，将“细小的疼痛”比作“花朵”，生动 表现出沙粒和灰尘打在脸上，疼痛扩散的过程。③运用衬托手法，用隧道里火车呼啸而过的 险恶环境衬托老表的爱岗敬业。 12. 示例一：标题改为“傻子老表”更好。因为在行文构思上，文章先抑后扬，前面一直写 老表的“傻”，文章最后通过“我们对着眼前深邃的山谷笑起来”，说明“我”理解了老表 的“傻”。其次，文章采用插叙的手法，从另一个层面写老表的“傻”。另外，文章主要写 了想见老表、在山中寻老表、见到守隧道的老表三部分内容，三部分内容都是围绕老表的 “傻”展开叙述的。所以“傻子老表”更适合做文章的题目。 示例二：标题改为“傻子老表”不好。首先，文章分为两部分，一是“我”想去看望守隧道 的老表，二是见到了守隧道的老表，这两部分都与“隧道”有关，文章主要通过守隧道工作 的艰辛，来讴歌老表的脚踏实地，在自己平凡岗位上默默做着贡献。其次，这篇文章的老表 不是真的“傻”，文章行文结构中的每一处记述，都是对老表的讴歌，所以，标题改为“傻 子老表”不合适。 【解析】 【9 题详解】 本题考查插叙的作用。插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相 关的事情或必要的解说。插叙结束后，仍回到叙述主线上来。插叙的内容可以是对往事的回 忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物，事件，背景的介绍。插叙补充丰 富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。 第⑥段运用插叙手法，交代了老表开始被人们认为是傻子的原因。老表把盗贼捉了个现行， - 10 - 他不但没把盗贼扭送派出所，还询问盗贼遇到什么难处，并且拿出钞票给盗贼，然后开门送 贼，这些举止说明老表与“村里人”思想不同，是“脑子缺八根筋的人”，所以人们开始认 为他是傻子。作者运用插叙手法，记叙这件事的原因，是想从不同侧面反映老表的人品，不 但丰富了人物形象善良的一面，还引出下文老表三十年如一日坚守看隧道的记述，表达了作 者对这种貌似“傻”实为可贵品质的赞扬。 【10 题详解】 本题考查塑造人物的手法。常见的塑造人物的手法有正面描写，肖像、语言、动作、心理、 神态等；其次，通过与他人的对比衬托来刻画人物；第三，通过环境的烘托。 首先，作者通过描写老表工作任务重、工作环境的偏僻和险恶，从侧面表现老表爱岗敬业、 任劳任怨的品格。“一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中，两头没有站点”说明老表工作 任务艰巨；“不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人”说明工作环境偏 僻；“四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟”说明老表工 作的环境险恶。其次，作者运用外貌描写的手法，通过老表迎接“我”时的穿着，以及他的 身材、容貌的描写，正面刻画老表工作勤勉。“隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头 上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间。快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍 老，面皮黑得像擦亮的铁器”，从外貌描写的角度表现老表工作的勤勉和清苦。 【11 题详解】 本题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品的语言，可以从以下角度入手：第一，修辞手 法的角度，看看句子是否运用修辞手法；第二，从句式的角度鉴赏语言，是长句、短句，还 是整句、散句，是变式句还是常式句等；第三点，可以从语句色彩的角度，是口语还是书面 语等。 ①“驱赶”一词本来是用于人的，作者却说“一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光 芒呼啸而过”，作者将“驱赶”一词用于火车，使用了比拟手法，赋予“火车”和“光芒” 以人的特点，生动形象地写出了火车在隧道里呼啸而过的情景。②“细小的疼痛在脸上像花 朵一簇簇绽放”这句话运用比喻手法，将“细小的疼痛”比作“花朵”，用花朵的“一簇簇 绽放”生动表现出沙粒和灰尘打在脸上，疼痛扩散的过程。③画线句子用“强烈得睁不开眼 睛”“呼啸而过”“巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵”“疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸 上”等重点介绍了老表工作环境的险恶，作者这样写，主要是运用衬托手法，用隧道里火车 呼啸而过时的险恶环境衬托老表的爱岗敬业。 【12 题详解】 - 11 - 本题考查学生对作品进行个性化解读的能力。本题具有一定的开放性，但是作答时，一定要 依据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答。 作答本题，考生可以回答标题改为“傻子老表”好，也可以回答这样改不好。题目要求从行 文构思的角度来回答，所以，第一步是寻找这篇文章的线索，线索可以说是以“看望老表” 展开的，也可以说是围绕老表的“傻”展开的。另外，在行文构思上，文章使用了先抑后扬 和插叙的手法。明确这些之后，考生可以组织答案。如，我不赞同标题改为“傻子老表”， 因为文章前面一直写老表的“傻”，文章最后通过“我们对着眼前深邃的山谷笑起来”，说 明“我”理解了老表的“傻”，这是先抑后扬的手法，使用这个手法的目的是证明老表“不 傻”。其次，文章采用插叙的手法，老表没有把盗贼扭送到派出所，反而询问盗贼的难处， 拿出钞票给盗贼，然后开门送贼，这从另一个层面写老表的“傻”。最后，文章主要写了想 见老表、在山中寻老表、见到守隧道的老表三部分内容，三部分内容里面穿插了老表不窝在 家里享清福、老表放走盗贼、老表的工作环境、老表对工作的认真严谨等，这些都是围绕老 表的“傻”展开叙述的。所以“傻子老表”更适合做文章的题目。另外，也可以回答标题改 为“傻子老表”不好，自圆其说即可。 （三） 阅读下面作品，完成下面小题。 秋风二首（其二） 杜 甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。 天清小城捣练急，石古细路行人稀。 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。 会将白发倚庭树，故园池台今是非。 13. 下列各项中，最适合本诗归入的一项是（ ）。 A. 感时怀人 B. 山水田园 C. 怀古讽今 D. 羁旅情怀 14. 下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（ ）。 A. 温婉自然 B. 清新细腻 C. 沉郁顿挫 D. 豪放悲慨 15. 你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。 【答案】13. D 14. B 15. 示例一：诗歌的第四联表达感情最浓。“白发倚庭树”，主人公想象自己年老归家，独 自倚靠着庭树，举目四望，虽然“故园池台”依旧，但却物是“今是非”，已经是物是人非 - 12 - 了，表达了诗人对归乡的想象与期盼，同时也写出了一个漂泊者有家难回，而回家更为伤痛 的无奈与悲苦之情。 示例二：诗歌的第三联表达感情最浓。月明之夜，正是赶路的大好时机，“不知明月为谁好”， 诗人联想到今晚一定有人月夜归乡，今夜的月光是属于别人的，但他相信无论迟早，他一定 能乘一叶“孤帆”回到可爱的故乡，这触动了诗人的归乡之情，引发了诗人对故乡的期盼。 【解析】 【13 题详解】 本题考查学生把握诗歌题材，理解诗歌内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要 求，如本题要求选出“最适合本诗归入的一项“，然后回顾诗歌的题材，把握每种题材的特 点，再分析本诗的特点，最后选出正确答案。 诗歌从题材来分，主要分为感时怀人、山水田园、怀古讽今、羁旅情怀等几类。从本诗来看， “秋风”交代季节——秋季；“孤帆”即孤舟；“归”即归来；“会将……故园……”表明 此时身在他乡，由此可知这应是一首羁旅情怀的诗歌。 故选 D。 【14 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下 列对本诗语言风格概括得最准确的一项”，然后回顾语言风格的种类以及每种语言风格各自 的特点，再结合诗歌的具体内容分析。 从写景角度来看，首联第一句以“淅淅”形容秋风之声，第二句描写诗人远望所见，逝水滚 滚东流，残日西堕；颔联写“天清”“小城”“石古”“细路”，颈联写“明月”等，从身 上所感到到眼中所见到再到耳中所闻，景物描写细腻清新，与“温婉”“沉郁”“豪放”等 无关。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言和情感的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本 题“你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析”，然后浏览诗歌，把握诗歌的整 体情感，再找出最能展现这一情感的诗句。 从诗歌的题材来看，这是一首羁旅诗，这类诗歌一般会抒写旅途的愁苦孤独冷清寂寞，表达 对家乡亲人的思念，就本诗来看，从“明月”“孤帆”“归”“故园”等字眼可以看出，本 诗应该也是表达思归之情，由此可以看出，这种情感在最后四句中表达得最为浓烈。“不知 - 13 - 明月为谁好，早晚孤帆他夜归”，前一句望月而想到明月“为谁好”，妒忌他人团圆美好， 而自己却望月难归，泪中含乐，后一句早晚挂帆可还乡却不是今夜归家，思归而不得；尾联 “会将白发倚庭树，故园池台今是非”，他日归家却已漂泊一生华发满头，牵挂故园池台不 知是否残毁，可以说是写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情，虽有想象中的归家之 乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。由此可知，考生可以结合颈联和 尾联分析。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题 甲 ①赵豫，字定素，安肃人。宣德五年五月简．廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。时卫 军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。一意拊循，与民休息。择良家子谨厚者为吏 训以礼法均徭节费减吏员十之五。巡抚周忱有所建置，必与豫议。 ②及清军御史李立至，专务．益军，勾．及姻戚同姓。稍辨，则酷刑榜掠。人情大扰，诉枉 者至一千一百余人。盐司勾灶丁①，亦累及他户，大为民害。豫皆上章极论之，咸获苏息。有 诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三。 ③正统中，九载考绩。民五千余人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任。在职十五 年，清静如一日。去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱．。后配享周忱祠。 ④方豫始至，患民俗多讼。讼者至，辄好言谕之曰：“明日来。”众皆笑之，有“松江 太守明日来”之谣。及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。 ⑤始与豫同守郡者，苏州况钟、常州莫愚、吉水陈本深，并皦皦著名绩，豫尤以恺悌②称。 （节选自《明史·列传第一百六十九》） 乙 松江太守赵豫居官慈惠。每见讼者，非急事，则谕之曰“明日来”。始皆笑之，遂有“松 江太守明日来”之谣。不知讼者乘一时之忿，经宿气平，或众为劝解，因而获息者甚多。比 之钩钜③致人而自名英察者，其所存何啻霄壤！ (节选自《坚瓠续集卷之四》) 【注】①灶丁：旧称煮盐工。②恺悌：和乐平易。③钩钜：辗转推问，究得情实。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）简．廷臣九人为知府（ ）（2）专务．益军（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 - 14 - （1）勾．及姻戚同姓（ ） A.勾结 B.摄取 C.招引 D.征调 （2）留一履以识遗爱．（ ） A.爱护 B.喜好 C.恩惠 D.吝惜 18. 把第①段画波浪线的句子译成现代汉语。 时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。一意拊循，与民休息。 19. 用“/”为第①段画直线部分断句。 择良家子谨厚者为吏训以礼法均徭节费减吏员十之五 20. 根据第②段文意，概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因。 21. 甲、乙两文都记录了赵豫处理民间诉讼的故事，请分析其人物形象和写作意图的差异。 【答案】16. (1). 选择 (2). 从事，致力于 17. (1). D (2). C 18. 当时卫军放纵专横，赵豫逮捕其中特别横暴的人，用棍杖打完后再把他们发配到边关， 众军于是安定顺从。他一心一意安抚人民，帮助百姓休养生息。 19. 择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五 20. 赵豫关注民情，敢于上奏章为民直言，帮助百姓摆脱酷吏的压迫、减少重租，获得休养 生息。 21. 甲文中赵豫“患民俗多讼”“好言谕之”，以和乐平易的方式改善民风，意在引导人们 关注地方治理中施教易俗的重要性；乙文中赵豫居官慈惠，以民为重，作者意在通过对比赞 美赵豫的仁爱为民，批判那些为求政绩和英名而不恤民力的酷吏。 【解析】 【16 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词 不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根 据语境推断。 （1）句子意思是“选拔五个朝中大臣出任知府”，“简”选择，选拔； （2）句子意思是“专门致力于扩充军队”，“务”从事，致力于。 【17 题详解】 本题考查文言实词的理解能力，涉及一词多义。解答时，要依据平时积累结合上下句和句子 结构特点来分析。 - 15 - （1）句子意思是“牵连被征发者的亲戚、同姓”，联系前面的“专务益军”看，与“牵连” 表意有关的是“征调”。故选 D。 （2）句子意思是“要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠”，练习句子结构看，“爱”应该是 名词，选“恩惠”的意思更合适。故选 C。 【18 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，难点字多根据字形和语 境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意关键词句的 理解：“恣横”，放纵专横；“执”，逮捕；“尤者”特别横暴的人；“杖”，名词作动词， 用棍杖打；“配”，发配；“遂”，于是；“帖然”安定顺从的样子；“拊循”，安抚；“休 息”，休养生息。 【19 题详解】 本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合 上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判 断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。断句完毕，再回读一遍审查。 句中“良家子谨厚者”是定语后置句，意思应该是“谨厚的良家子”，该词组是名词性词组， 做“择”的宾语，与“为吏”一起构成动词词组，表达完整语意，“为吏”后应停顿；“训 以礼法”，是介词结构后置句形式，单独表意；“均徭节费”是由动宾词语构成的并列短语， “减吏员十之五”是又一动词词组，表明采取的另一措施。要求用“/”为第①段画直线部分 断句，故断句应为：择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五。 【20 题详解】 本题考查理解文本内容、筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求， 在阅读全文的基础上，把握段落大意，找到问题对应的有效信息区间，再结合具体问题做分 析。要概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因，从情理上讲，需要找赵豫深得民心的做法。 根据第②段文意，原因在“豫皆上章极论之，咸获苏息。有诏减苏、松官田重租，豫所辖华 亭、上海二县，减去十之二三”的表述中，一是赵豫敢于上奏章为民直言，使百姓都获得休 养生息，二是减去“十之二三”的重租，他做到了关注民情，帮助百姓摆脱酷吏的压迫。 【21 题详解】 本题考查比较阅读的能力。解答时，要审清题干要求，通过阅读两则材料，把握内容要点， - 16 - 从人物言行和情节结构等方面分析人物形象，揣摩作者写作意图。题干提示“甲、乙两文都 记录了赵豫处理民间诉讼的故事”，要求“分析其人物形象和写作意图的差异”，分析时主 要围绕处理民间诉讼的故事来看，在甲文中，赵豫是以和乐平易的方式改善民风：“患民俗 多讼。讼者至，辄好言谕之曰：‘明日来。’”“患民俗多讼”表现对民风的关注，“好言” 表现他的平易，“及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼”，意在引导人们关注地方治理 中施教易俗的重要性。乙文，“太守赵豫居官慈惠”这是正面交代。“每见讼者，非急事， 则谕之曰‘明日来’”这个做法以及“因而获息者甚多”的结果和甲文相近。不同的是，乙 文最后一句用反问句形式，把“钩钜致人而自名英察者”拿来与赵豫进行对比，批判那些为 求政绩和英名而不恤民力的酷吏的同时，突出了赵豫的仁爱为民。 【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体 意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课 内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中。结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理 解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。 从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。 参考译文： 甲 赵豫，字定素，安肃人。宣德五年五月，选拔五个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江 府，接受皇帝诏令上任。当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流 放边疆，其余的都服服帖帖。赵豫为政注重安抚，让百姓休养生息。挑选谨慎厚道的良家子 弟为吏，用礼法教育他们。他还均平徭役，节省费用，裁减吏员十分之五。巡抚周忱有什么 举措，都一定先跟赵豫商议。 等到清军御史李立到松江，专门致力于扩充军队，牵连被征发者的亲戚、同姓。稍有异 议，就酷刑拷打。一时人心大乱，申诉冤枉者多达一千一百余人。盐司稽查盐丁，也连累到 其他民户，成为百姓的大害。赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都因此获救。朝廷还下令减 轻苏州、松江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县，减去十分之二、三。 正统年间，赵豫九年任满考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任，巡按御史告朝 廷，朝廷给赵豫增加两级官俸命令回松江担任知府。赵豫在松江任职十五年，松江府始终安 定太平。离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠。后来把他的神 位供奉于周忱祠内共享祭祀。 - 17 - 当赵豫刚到松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好言开导 告诉他：“明日来。”众人对此一笑，于是有“松江太守明日来”的歌谣。等过了一夜起诉 者忿怒渐平，有的被劝阻，多停止不再来起诉了。 起初与赵豫一同守郡的人，苏州况钟、常州莫愚、吉水陈本深，都光明磊落有良好的政 绩，赵豫更是因和乐平易著称。 乙 松江太守赵豫在官任职慈爱仁惠。每每看见诉讼的人，如果不是紧急的事情，就告诉他 们说曰“第二天来”。起初大家都笑他，于是有“松江太守明日来”的歌谣。不知诉讼的人 乘着一时的愤怒，经一夜气平，有时众人对他们劝解，因而事情得到平息的非常多。比之辗 转推问，究得情实使人来而自名智慧过人明察的，他们的存在何异于天地！ （五） 阅读下文，完成下面小题。 岘亭记 姚鼐 ①金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙 室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 ②巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜①，杂树生焉。观察历城方公，一日试登 阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治②其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物， 其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名曰岘 亭。 ③昔晋羊叔子③督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。史既载其言，□后人所能知也。 今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，异日或以兹亭，遂比于羊公岘山亭欤？此亦非 公今日所能知也。今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏④之情，据地极小而冠一郭官舍 之胜，兹足以贻后人矣，不可不识其所由作也。 ④嘉庆三年四月，桐城姚鼐记。 [注]：①阜：土山。②易治：整治。③羊叔子：即羊祜，魏晋时著名战略家、政治家和 文学家。④燕赏：玩赏。 22. 可填入第③段方框处的虚词是 A. 乃 B. 则 C. 而 D. 且 23. 对第②段内容理解不正确的一项是 - 18 - A. 本段写了建亭经过及亭的命名。 B. 岘亭所在原是杂树丛生废地。 C. 岘亭所在视野开阔，一览众山。 D. 整治后的小阜景物丰富变幻。 24. 分析第③段划线句的表达效果。 25. 结合全文分析作者是如何突出写作意图的。 【答案】22. C 23. D 24. 运用对比手法。将岘亭和诸官舍对比，突出了方公的岘亭力不劳、用不费却胜过了全城 的奢华官舍。表达了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。 25. 写作意图是赞美方公勤政、清廉。“勤政”明说，“清廉”表达含蓄但却是最突出的。 当然两者是相辅相成的。 第①段写达官在钟山所建高墙大院，反而挡住了钟山美景。就是城里最负盛名的豪华瞻园也 看不见钟山胜景。这是从反面衬托方公的清廉。 第②段交代了方公建岘亭的经过及为亭命名的情况。选址为废弃的土丘，建的是小亭，力不 劳、用不费却能赏玩到钟山美景。从正面突出方公的勤政清廉。 第③段在与清廉正直的名臣羊叔子的类比中，突出方公尽管无名但其功绩、人品不输羊叔子。 再从岘亭与官舍的强力对比中、在“不可不”的双重否定中突出方公的勤政、清廉。 【解析】 【22 题详解】 本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，先根据语境判断此处需要什么作用的虚 词，然后再根据虚词的作用和意义来确定答案。 句子“史既载其言，□后人所能知也”的意思是：史书上已经记载了他说的话，所以后人才 能知道。由此可知方块处需要一个表因果关系的连词，只有“而”是表因果关系的连词，所 以此方块处填“而”。 故选 C。 【23 题详解】 本题考查理解文章内容的能力。解答此题要先通读材料，弄懂文章的大意，然后根据题目要 求筛选相关信息，最后再进行概括。 D 项，“整治后的小阜景物丰富变幻”错误，由原文“巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之 成小阜，杂树生焉”可知，当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生，虽然整治， - 19 - 但是还是“杂树丛生”，而不是“景物丰富变幻”。D 错误。 故选 D。 【24 题详解】 本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内 容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么 情感。 句子“据地极小而冠一郭官舍之胜”的意思是：占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居 第一。此句运用对比手法，将岘亭和诸官舍对比。由上文“今所知者，力不劳，用不费，而 可以寄燕赏之情”可知，突出了方公的岘亭力不劳、用不费却胜过了全城的奢华官舍。表达 了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。 【25 题详解】 本题考查了鉴赏作品的表达技巧的能力。解答此题首先要指出文章或者某段在表达技巧方面 的特点，或者根据题干的要求准确定位。其次结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎 样运用的。最后根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表 达效果。 由原文“钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而 亦不能见钟山焉”可知，所有的管理住宅都在钟山的西南边，并且都建有围墙，所以即使布 政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。达官在钟山所建高墙大院，反而挡住了钟山美景， 就是城里最负盛名的豪华瞻园也看不见钟山胜景，这是从反面衬托方公的清廉。 由原文“巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。观察历城方公，一日试 登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。乃大喜，稍易治其巅 作小亭，暇则坐其上”可知，方公选址为废弃的土丘，建的是小亭，力不劳、用不费却能赏 玩到钟山美景。交代了方公建岘亭的经过及为亭命名的情况，从正面突出方公的勤政清廉。 由原文“昔晋羊叔子③督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。史既载其言，而后人所能知也。 今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，异日或以兹亭，遂比于羊公岘山亭欤？此亦非 公今日所能知也”可知，在与清廉正直的名臣羊叔子的类比中，突出方公尽管无名但其功绩、 人品不输羊叔子；由原文“今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏④之情，据地极小而冠 一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣，不可不识其所由作也”可知，从岘亭与官舍的强力对比中、 在“不可不”的双重否定中突出方公的勤政、清廉。 综合以上可知，“勤政”明说，“清廉”表达含蓄但却是最突出的，当然两者是相辅相成的。 - 20 - 作者最终的写作意图是赞美方公勤政、清廉。 【点睛】文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划 分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当 句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中 只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。 翻译： 金陵的四方都有山（四面环山），这些当中最高且靠近城墙的，就是钟山。所有的管理住 宅都在钟山的西南边，并且都建有围墙，所以即使布政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。 巡道署东北城那边有块荒地，当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生。方 公在观察历城的时候，一天尝试登上小山，这是发现钟山就赫然出现在眼前。他就很高兴， 然后稍稍整治了一下小山顶作为凉亭，空闲的时候就坐在上面。冬、夏、阴天、有雾的时候， 山上的树木以及云雾，他们的形状瞬息万变，都成为了这个亭子所能看到的景观。钟山风景 最优美的地方在这个外城，好像仅仅是因为这个亭子设置的。方公于是就取了“见”和“山” 两个字合在一起，取名叫岘亭。 以前魏晋的羊祜治理荆州时，在襄阳登上岘山远望，对当时的事物有所感触而怀念过去 的人、事物或景物。史书上已经记载了他说的话，所以后人才能知道。现在方公在金陵很多 年，身体力行的治理政事，被官吏和老百姓所爱戴，将来或许有人拿这岘亭和羊公的岘山亭 相媲美的吧？这也不是方公今天所能知道的事情。今天所知道的，是不用耗费体力，也不用 花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感，占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居第一，这 足够用来留给后人了，不可以不懂得写这篇文章的缘由啊。 嘉庆三年四月，桐城的姚鼐记 三、写作 26.作文 人一旦喜爱某种东西达到狂热痴迷的程度，其关注点就会集中在那东西上，不知不觉中 把其他方面的信息都给忽略了，从而失去了正常的判断力。然而，一些了不起的成就也源于 此。 对此，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。 【答案】痴迷方能成大器 - 21 - 著名的古希腊哲学家为了探索宇宙的奥秘，痴迷地眺望星空以至掉到眼前的坑里。这一 举动似乎不可思议，难怪有人嘲笑他虽然认识天上的星辰，却看不见脚下的东西。而我却极 其赞赏泰勒斯如醉如痴、凝神专注的精神，因为唯有痴迷，方能成就大器。 的确，泰勒斯的行为让很多人不解甚至嘲笑，走路竟然不看路，只知道看天；掉到坑里， 路人将他拉出来时他对过路人所说的话并不是“谢谢”，而是“明天有雨”。然而，第二天， 果然下雨了。他之所以能够对天象做出如此准确的推测，正是他痴迷观察，用志不分的结果。 假如他既望天空，又观脚下，一心二用，虽无掉进坑里的危险，却也未必能成为著名的天文 学家、气象学家。 古今中外，大凡在学术上,科研中有建树、有成就的人，除了他们的勤奋、毅力、创新等 因素外，其共同点就是他们对事业的痴迷和执着。据说，希腊国王让阿基米德判定王冠上的 含银量，阿基米德从真钻研，到了痴迷的程度，一次洗澡时，他依然在冥思苦想，突然从澡 盆里溢出来的水中得到启示，竟然忘记了穿衣服，赤裸裸、水淋淋地跑到家，就这样发现了 阿基米德定律。牛顿痴迷钻研也流传下来许多类似把怀表当成鸡蛋煮的轶闻。 纵观伟人事业的成功，哪个少得 了探索之中的痴情？ 古人云：性痴者其志凝。这里的“痴”则是用心专一，用志不分的体现。唯有用心专一， 才有可能潜心钻研，钻到极处，才有可能获得成果；也唯有用志不分，才有可能坚持不懈， 废寝忘食，水滴石穿。所以，泰勒“目中无坑”正是他“心中有星”的表现，正是他钻研中 的可贵之处。而许多功不成、名不就者，恰恰缺少这种潜心观星的痴迷精神，使他们失败的 也往往是心性浮躁，用心不专的毛病。 大哲学家黑格尔说：只有躺在坑里，从不仰望天空的人，才不会掉到坑里。因为他们没 有探索，没有钻研，也没有对事业的痴迷。这样说来，泰勒斯观星掉到坑里非但不应嘲笑， 而是值得学习的。 如果我们都具备了学业上的痴迷，又何愁不成学业，不成大器？ 【解析】 【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个， 一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可 说、有例可证、有理可议。 【审题】材料只有两句话，第一句话说人会因为喜爱而狂热痴迷，继而全神贯注，以至于忽 - 22 - 略其他信息，失去正常的判断力；第二句话却说，正是因为喜爱、痴迷、专注才有了了不起 的成就。因此，材料的核心是“痴迷”，应从对待“痴迷”的态度上进行立意。 【立意】否定态度：痴迷要不得；痴迷妨碍判断力。 肯定态度：痴迷早就成功；专注带来事业。 中立态度：适度痴迷，方可成功。 【结构】紧扣材料中心拟定题目《痴迷方能成大器》，采用递进式，从“是什么”“为什 么”“怎么办”几个角度展开议论。第一层，以泰勒斯故事引出论点——“唯有痴迷，方能 成就大器”，解决“是什么”；第二层，“为什么”，指出“痴迷”的作用；第三层，进一 步思考应当如何“痴迷”——用心专一，潜心钻研，用志不分，坚持不懈等。最后由人及己， 中学生如能痴迷学业，定会成就学业，成为大器。 【素材】1.悬梁刺股：战国时期，洛阳城有一个人名叫苏秦，为了日后以做大官，他拼命读 书。有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了个办法：拿着一把锥子，瞌睡来了， 就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读下去。 无独有偶，汉朝的孙敬，人称“闭 户先生”，常常独自关门读书。有时实在太累，为了防止打瞌睡，他用一根绳子，一头系在 梁上，一头结着头发，让头颈正直地吊住。这样，如果打瞌睡，就会扯痛头发，立刻惊醒。 于是，后人用“悬梁刺股”来形容勤学好读的精神 2.伟大的发明王爱迪生常常通宵达旦的工作，仅为了白炽灯的灯丝就用了上千种材料，连胡 子，头发，竹丝这样的材料也都实验过。 据说他在工作室工作时常常是熬夜加班直到天明。有一次，他的助手将早饭给他送了进来， 优雅的端到桌边并提醒他注意身体。他答应了一声后就再也没有吱声，直到助手吃完了早餐 也不见他动动。助手想要捉弄他，便将他的早餐也吃了精光。当爱迪生完成了工作后，看到 桌上的香肠壳和空牛奶杯，面包渣，还很高兴的告诉助手自己今天早上吃了顿即时饭呢。 3.安培还在童年时，他就显出了很好的数学才能，12 岁时便拜著名数学家拉格朗日为老师， 13 岁时就发表了数学论文。 安培的可贵之处，在于他善于思索。有一次，他在街上边走边思 考，突然想出了一个电学算式，急着想把式子列出来，正巧前面停着一辆马车，就把马车的 车箱当黑板了，马车走他也走，马车越走越快，直到追不上马车时，他才停下来，这时街上 许多人都已经被他的这种失常行为笑得前仰后合了。 4.几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了 她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅 就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后 - 23 - 搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了 一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书， 认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 - 24 -